擬人化
- 智能語音助手擬人化特征及其對(duì)用戶體驗(yàn)質(zhì)量的影響
括智能語音助手擬人化特征有哪些, 如何測(cè)量其擬人化特征, 擬人化特征是否會(huì)對(duì)用戶體驗(yàn)質(zhì)量產(chǎn)生影響, 以及哪種擬人化特征對(duì)用戶體驗(yàn)質(zhì)量的影響最大等問題.1 理論背景1.1 智能語音助手擬人化特征研究擬人化指的是賦予非人類實(shí)體的類似人類的特征、動(dòng)機(jī)、意圖或情感[4]. 近年來, 擬人化的概念吸引了許多不同領(lǐng)域?qū)W者的興趣. 隨著智能語音助手的出現(xiàn), 智能語音助手的擬人化特征也日益受到學(xué)術(shù)界的關(guān)注. 如Cheng等(2022)研究了智能語音助手的情感擬人化特征與用
洛陽師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2023年8期2023-10-09
- 基于擬人化的社交類APP界面設(shè)計(jì)研究
孔斐關(guān)鍵詞：擬人化 社交類App 界面設(shè)計(jì) 微信 QQ引言社交類App是指允許用戶通過撰寫、分享、評(píng)論等生產(chǎn)內(nèi)容，并允許用戶互動(dòng)、溝通建立社交關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的總稱[1]，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展催生了社交類App。作為人們使用頻率最高的App，社交App已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分。同時(shí)，作為一種常見的設(shè)計(jì)手法，擬人化在社交類App中已得到廣泛應(yīng)用。但是現(xiàn)階段對(duì)于擬人化的研究主要集中于設(shè)計(jì)實(shí)踐方面，在理論和方法研究等方面涉獵較少，仍處于探索階段。一、擬人化擬
設(shè)計(jì) 2023年3期2023-03-08
- 擬人化導(dǎo)致多用還是少用？
——擬人化設(shè)計(jì)和產(chǎn)品類型對(duì)購(gòu)后使用量的交互作用研究
本研究關(guān)心的是擬人化設(shè)計(jì)作為一種在購(gòu)前階段能夠顯著提高購(gòu)買意愿的營(yíng)銷策略（Aggarwal和McGill，2012；Chen等，2017；Nowak等，2009；Rauschnabel和Ahuvia，2014；Waytz等，2014），在購(gòu)后階段會(huì)對(duì)使用量產(chǎn)生怎樣的影響？具有擬人化設(shè)計(jì)的產(chǎn)品會(huì)讓消費(fèi)者更愿意多用還是少用呢？相關(guān)研究表明，購(gòu)后使用量決策會(huì)同時(shí)受到功能方面特征如質(zhì)量感知等和情感方面特征如使用產(chǎn)品時(shí)的情緒體驗(yàn)等的影響（Folkes和Matta，2
外國(guó)經(jīng)濟(jì)與管理 2022年12期2022-12-21
- 原子結(jié)構(gòu)中屏蔽效應(yīng)與鉆穿效應(yīng)的擬人化表述
子核外電子進(jìn)行擬人化，將屏蔽效應(yīng)與鉆穿效應(yīng)形象而合理地表述出來，以期起到良好的課堂效果。關(guān)鍵詞：原子結(jié)構(gòu);屏蔽效應(yīng);鉆穿效應(yīng);擬人化屏蔽效應(yīng)反映的是多電子原子核外的其它電子對(duì)所討論電子的排斥作用，這一作用會(huì)抵消一部分核電荷對(duì)所討論電子的吸引，從而使得所討論電子的能量升高。從該角度看，被討論電子處于被動(dòng)的受其它電子屏蔽的地位。鉆穿效應(yīng)反映的是所討論電子本身鉆穿到核附近運(yùn)動(dòng)的能力，是一種反屏蔽作用，結(jié)果會(huì)使所討論電子的能量降低。而從該角度看，被討論電子處于主動(dòng)
科學(xué)與財(cái)富 2022年8期2022-07-04
- 社會(huì)排斥對(duì)消費(fèi)者擬人化品牌選擇傾向的雙路徑影響機(jī)制研究
舊產(chǎn)品[7]和擬人化品牌[8]等。其中，在社會(huì)排斥與擬人化品牌偏好關(guān)系的研究中，學(xué)者們主要從社會(huì)排斥帶來個(gè)體歸屬感缺失的角度來探討，并檢驗(yàn)了個(gè)體自尊水平、[8]產(chǎn)品信息類型[9]等的調(diào)節(jié)作用。但現(xiàn)有研究還存在幾方面不足：一是現(xiàn)有研究大多只區(qū)分了有、無品牌擬人化與被排斥者購(gòu)買意愿的關(guān)系，[8,9]但擬人化品牌的類型并不單一，如可以借鑒刻板印象內(nèi)容模型[10]將其劃分為能力型擬人化和熱情型擬人化；[11]二是根據(jù)Epley等的擬人化三因素決定理論，個(gè)體對(duì)同一對(duì)
南開管理評(píng)論 2022年2期2022-06-08
- VR技術(shù)在社交領(lǐng)域的具身傳播與未來構(gòu)建
交 具身在場(chǎng) 擬人化 媒介關(guān)系近十年，社交媒體發(fā)展迅猛，徹底改變了人們彼此溝通和交流的方式。2019年7月，REWIND公司的CEO索爾·羅杰斯（Sol Rogers）在《Forbes》發(fā)表了一篇文章，名為《有意義的見面：社交聯(lián)系是VR的未來嗎？》，文中細(xì)數(shù)了當(dāng)今幾大公司將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）嵌入社交領(lǐng)域的案例，繼而引發(fā)了VR社交未來的大討論。VR作為一種新興媒介，使受眾有機(jī)會(huì)建立完全不同于以往的沉浸式社交體驗(yàn)，尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)新生代用戶的不斷崛起，對(duì)于這些
傳媒 2022年4期2022-03-11
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“童化”設(shè)計(jì)的策略
的一種補(bǔ)充。用擬人化的手段去組織教學(xué)，能夠滿足學(xué)生的審美需求，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿活力;把比喻法、夸張法用于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，勢(shì)必能沖擊學(xué)生視聽等多種感官，從而讓數(shù)學(xué)課堂趣味倍增，無形中誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的深入，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的穩(wěn)健發(fā)展。[關(guān)鍵詞] “童化”設(shè)計(jì);小學(xué)數(shù)學(xué);擬人化幽默是藝術(shù)，也是智慧的表現(xiàn)。如能把幽默技藝適度地滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，就一定能改善數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥乏味的現(xiàn)狀，甚至還可以引發(fā)學(xué)生的深度關(guān)注，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿情趣。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)幽默，能夠
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2021年8期2021-09-30
- 旅游服務(wù)機(jī)器人擬人化對(duì)顧客價(jià)值共創(chuàng)意愿影響研究
旅游服務(wù)機(jī)器人擬人化對(duì)顧客價(jià)值共創(chuàng)意愿影響研究[J]. 旅游學(xué)刊， 2021， 36（6）： 13-26. [LIU Xin， XIE Lishan， Li Dongmei. Investigation into the impact of anthropomorphism of tourism service robots on customers intention of value co-creation[J]. Tourism Tribune， 2
旅游學(xué)刊 2021年6期2021-07-25
- 滲入點(diǎn)幽默，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味倍增
的一種補(bǔ)充。用擬人化的手段去組織教學(xué)，能夠滿足學(xué)生的審美需求，讓數(shù)學(xué)生動(dòng)充滿活力;把比喻法、夸張法用于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，勢(shì)必能沖擊學(xué)生的視聽諸方面的感官，從而讓數(shù)學(xué)課堂趣味倍增，無形中誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的深入，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有序發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 幽默;擬人化;比喻法;夸張法;趣味;數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)幽默是一種藝術(shù)，也是一種智慧。如能把幽默技藝適度地滲透點(diǎn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，就一定會(huì)改善數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥乏味的現(xiàn)狀，甚至還可以引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的深度關(guān)注，讓他們的數(shù)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2021年11期2021-03-21
- 基于哲學(xué)視域下人工智能兩大基本問題的探究
類有必要?jiǎng)?chuàng)造“擬人化”的人工智能嗎？二是人類真的能創(chuàng)造“超級(jí)大腦”嗎？ 的追溯，想要解答這兩個(gè)問題，可以從社會(huì)性、意識(shí)性兩個(gè)角度來進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：哲學(xué);人工智能熱;擬人化;超級(jí)大腦習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，人工智能是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力量，加快發(fā)展新一代人工智能是事關(guān)我國(guó)能否抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革機(jī)遇的戰(zhàn)略問題。[1]目前，人工智能已成為繼互聯(lián)網(wǎng)之后推動(dòng)世界革命的主要力量，是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)準(zhǔn)之一，也是中國(guó)甚至各國(guó)未來幾年科技發(fā)展的重要方向之
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年46期2021-02-23
- 基于扎根理論的服裝品牌擬人化探究
計(jì)學(xué)院(中國(guó))擬人化指非人類實(shí)體被賦予人類特性，從而被視作有生命、有感知的人[1]。擬人化起初是作為一種修辭手法應(yīng)用的，隨后逐漸演化成重要的市場(chǎng)營(yíng)銷工具。很多企業(yè)嘗試將其運(yùn)用在為品牌或產(chǎn)品打造專屬的虛擬形象上，試圖以此拉近品牌與消費(fèi)者的心理距離。如：“三只松鼠”品牌打造了3只外形迥異的虛擬松鼠形象，并將其用在品牌標(biāo)識(shí)和產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)上。此外，在社交平臺(tái)上，其品牌客服以“阿鼠”“鼠小哥”和“鼠小妹”自稱，用親切的話語與消費(fèi)者溝通，以提升消費(fèi)者對(duì)其品牌的好感[2
國(guó)際紡織導(dǎo)報(bào) 2021年11期2021-02-14
- 一詞擬人化
“寫xiě話huà時(shí)shí用yònɡ上shànɡ擬nǐ人rén句jù，可kě以yǐ使shǐ句jù子zi變biàn得de更ɡènɡ加jiā生shēnɡ動(dòng)dònɡ?？蒶ě有yǒu的de小xiǎo朋pénɡ友yǒu為wèi了le運(yùn)yùn用yònɡ擬nǐ人rén，使shǐ本běn來lái很hěn精jīnɡ練liàn的de句jù子zi變biàn得de啰luō唆suo?！秉c(diǎn)diǎn點(diǎn)diɑn認(rèn)rèn真zhēn地de聽tīnɡ著zhe丁dīnɡ叔shū叔shu的de講j
作文周刊·小學(xué)一年級(jí)版 2021年48期2021-01-04
- 淺析自然類紀(jì)錄片創(chuàng)作方式的“擬人化”趨勢(shì)
方式是否有向“擬人化”方向發(fā)展的趨勢(shì)。【關(guān)鍵詞】 自然類紀(jì)錄片;王朝;擬人化【中圖分類號(hào)】J95 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2020）13-0062-02自然類紀(jì)錄片《王朝》是英國(guó)廣播公司（BBC）2018年底的巨作，共分為五集，每一集不少于55分鐘，每集選取一種動(dòng)物群體，歷時(shí)四年，潛心探索，追蹤了五個(gè)“王朝”的興衰存亡。五集分別選擇黑猩猩、帝企鵝、獅子、雜色狼和老虎作為主角講述。這五種動(dòng)物都屬
今古文創(chuàng) 2020年13期2020-09-10
- 草木有心——論《水果傳》的人格敘述
角度，不僅采用擬人化的解說賦予了水果以人的特征，而且巧妙地把水果和人類的認(rèn)知思想結(jié)合，表達(dá)了當(dāng)下社會(huì)人類對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和思考。二者的有效結(jié)合使得影片成為當(dāng)下科普類紀(jì)錄片的一個(gè)典范代表，具有借鑒意義。關(guān)鍵詞：《水果傳》;擬人化;平等化;人格書寫中圖分類號(hào)：J952 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 07-0-02一、引言《水果傳》自播出以來圈粉無數(shù)，反響熱烈。截至2019年2月，豆瓣共有15261網(wǎng)友參與評(píng)價(jià)，影片獲得8.8的
傳媒論壇 2020年7期2020-09-02
- 論《格林童話》中動(dòng)物形象身上的幻想色彩
讀者。論文將從擬人化、超自然力量以及幻想中的動(dòng)物三個(gè)方面，同時(shí)結(jié)合對(duì)童話文本的細(xì)讀，具體探討《格林童話》中動(dòng)物形象身上所體現(xiàn)出的幻想色彩。關(guān)鍵詞：格林童話;動(dòng)物形象;幻想色彩;擬人化;變形[中圖分類號(hào)]：I106? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2020）-06-0-02引言：《格林童話》作為世界文學(xué)瑰寶，為一代又一代的孩子講述著那些動(dòng)人的奇妙故事，創(chuàng)造了一個(gè)神奇而美麗的童話世界。而在這童話世界之中，活躍著各種各樣的動(dòng)物。這些形形色色
青年文學(xué)家 2020年6期2020-04-09
- 擬人化研究綜述
0072)一、擬人化的定義擬人化是指將人類的外顯屬性(如外貌形象)、內(nèi)隱屬性(如個(gè)性、情感、思維)及社會(huì)屬性(交流、互動(dòng))等賦予無生命實(shí)體，使其被看作有生命的人的行為(Aggarwal和McGill，2007；汪濤和謝志鵬，2014)。Guthrie(1993)將擬人化解釋為一種向非人實(shí)體灌輸人類的特性、動(dòng)機(jī)、態(tài)度與行為的做法。在現(xiàn)代的研究中，擬人化不再只被定義為一種對(duì)外觀、行為與性格的簡(jiǎn)單描述，而是一種將人所能夠具備的各種獨(dú)特特性賦予非人對(duì)象的過程(Ep
福建質(zhì)量管理 2020年7期2020-02-25
- 《王朝》好萊塢敘事結(jié)構(gòu)探析及對(duì)紀(jì)錄片真實(shí)邊界的探索
;真實(shí);虛構(gòu);擬人化中圖分類號(hào)：J952 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）29-0090-02生態(tài)紀(jì)錄片由于拍攝對(duì)象的特殊性，對(duì)情節(jié)的編排比人文類紀(jì)錄片要困難得多[1] ，因此其創(chuàng)作模式越來越偏向紀(jì)實(shí)與娛樂相結(jié)合，在紀(jì)實(shí)的基礎(chǔ)上更偏向故事化敘事，將動(dòng)植物行為用人類符號(hào)定義，并從人類角度用語言表達(dá)出來，但這并不意味著人類自身想法的強(qiáng)行滲透，而是通過深入的研究，將復(fù)雜而又生動(dòng)的自然世界呈現(xiàn)在觀眾眼前，讓他們
戲劇之家 2019年29期2019-11-14
- 品牌擬人化營(yíng)銷研究綜述
摘要：品牌擬人化營(yíng)銷在營(yíng)銷領(lǐng)域具有重要研究?jī)r(jià)值，通過對(duì)擬人化表現(xiàn)形式、消費(fèi)者類型與擬人化、擬人化營(yíng)銷結(jié)果、擬人化相關(guān)中介變量和其他擬人化研究結(jié)果的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了擬人化研究基本層-交互層-人格層的研究層次和外在-內(nèi)在-社會(huì)擬人化的研究格局，并指出了現(xiàn)有擬人化營(yíng)銷研究的不足，有助于推動(dòng)品牌擬人化營(yíng)銷理論的深入研究。關(guān)鍵詞：擬人化;營(yíng)銷;消費(fèi)者擬人化是指將具有人或其他動(dòng)物的外觀特征、內(nèi)在動(dòng)機(jī)和意圖以及社會(huì)維度的情感歸屬于非人類客體。擬人化營(yíng)銷作為一種重要的營(yíng)銷策略
現(xiàn)代營(yíng)銷·學(xué)苑版 2019年8期2019-10-07
- 《早春圖》中的物象表現(xiàn)與生命形態(tài)
的物象所蘊(yùn)含的擬人化特征，傳達(dá)出文人、士大夫的社會(huì)理想與君子的風(fēng)骨等。關(guān)鍵詞：郭熙;《早春圖》;物象表現(xiàn);擬人化北宋宮廷畫家郭熙，于神宗熙寧五年作《早春圖》（現(xiàn)藏臺(tái)北“故宮博物院”）。此圖乃郭熙毫無爭(zhēng)議的傳世真跡，是由兩張絹本雙拼而成，畫幅大小為縱158.5厘米、橫108.1厘米，在整幅圖的最左題“早春壬子年郭熙畫”，另落有“郭熙圖書”大長(zhǎng)方印一枚，此圖是第一幅四款具備的山水畫作。其作為存世稀少的北宋巨作，為后世傳臨摹寫提供重要參考價(jià)值，也被學(xué)術(shù)界稱北宋山
美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2019年6期2019-09-17
- 影視公益廣告的“擬人化”傳播探析
視公益廣告的“擬人化”傳播可謂是將影視傳播與修辭相互融合后的一個(gè)獨(dú)特的文化呈現(xiàn)。文章以一系列優(yōu)秀的“擬人化”影視公益廣告作為范例，采用文本分析的方法，基于修辭學(xué)的理論視角，結(jié)合敘事學(xué)的部分理論，對(duì)影視公益廣告“擬人化”傳播過程進(jìn)行具體分析。研究顯示：影視公益廣告的“擬人化”傳播具體表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是呈現(xiàn)主體上的“擬人化”，表現(xiàn)為形象擬人化和行為擬人化;二是表現(xiàn)形式上的“擬人化”，主要表現(xiàn)在敘述視角和敘述結(jié)構(gòu)上，分別為第一人稱視角下的直接擬人化和戲劇式結(jié)構(gòu)
- 創(chuàng)設(shè)擬人化情境 構(gòu)建自然共情的學(xué)習(xí)環(huán)境
，以酸為例進(jìn)行擬人化情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)，促使學(xué)生對(duì)認(rèn)知載體產(chǎn)生共情，進(jìn)而形成對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的親物質(zhì)行為和興趣。實(shí)踐表明，擬人化構(gòu)建自然共情的學(xué)習(xí)情境，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的改變和認(rèn)知結(jié)果的提升。關(guān)鍵詞： 擬人化; 教學(xué)情境; 自然共情; 初中化學(xué)文章編號(hào)： 1005-6629（2019）5-0058-03 ? ? ? ? ? ?中圖分類號(hào)： G633.8 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B擬人化是指將人類的特征、動(dòng)機(jī)、意圖和情感附加于非人類個(gè)體想
化學(xué)教學(xué) 2019年5期2019-07-02
- 戲劇活動(dòng)中的道具
臺(tái)上的假定性和擬人化這三個(gè)方面來對(duì)椅子的功能進(jìn)行淺析。關(guān)鍵詞：道具;椅子;假定性;擬人化椅子在戲劇舞臺(tái)上一直扮演著重要的“角色”。從生活中的家具到舞臺(tái)上的道具，從一桌二椅到擬人化的舞臺(tái)“造型”，椅子記錄著中國(guó)戲劇的發(fā)展。作為中國(guó)傳統(tǒng)戲曲發(fā)展的“見證人”，椅子的功能在不斷拓展，從實(shí)用到虛擬和象征，椅子已經(jīng)成為戲劇舞臺(tái)上不可替代的重要道具。一、椅子的實(shí)用功能到權(quán)力象征根據(jù)史料記載，椅子在我國(guó)古代出現(xiàn)大約是在漢代，其前身是北方傳入中土的胡床，到南北朝時(shí)期已普及至
北方文學(xué) 2019年15期2019-06-28
- “類比法”在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用與思考
鍵詞】擬人法；擬人化；初中物理教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0215-01一、什么是“類比法”類比法是通過兩個(gè)或兩類研究對(duì)象進(jìn)行比較，找出它們之間相同點(diǎn)和相似點(diǎn)，并以此為根據(jù)把其中某一個(gè)或某一類對(duì)象的有關(guān)知識(shí)和結(jié)論，推移到另一個(gè)或另一類對(duì)象上，從而推論出它們也可能有相同或相似的結(jié)論的一種邏輯推理和研究方法。二、教學(xué)中運(yùn)用“類比法”的意義1.降低初中物理教學(xué)“臺(tái)階”的作用。初中物理具有一定的邏
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年10期2019-05-14
- 談木偶戲表演的擬人化藝術(shù)特征
式，這正使它的擬人化在深入生活、展現(xiàn)生活方面達(dá)到了出神入化的藝術(shù)境界?！娟P(guān)鍵詞】木偶戲;表演;擬人化;藝術(shù)特征中圖分類號(hào)：J8 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）03-0049-01木偶戲表演的擬人化藝術(shù)特征，成為中國(guó)木偶戲千百年來一直希望達(dá)到的境界?？梢院敛豢鋸埖卣f，一部木偶戲的發(fā)展史實(shí)際也是偶人模擬真人情態(tài)的技術(shù)史。一、木偶戲擬人化表演基礎(chǔ)木偶戲產(chǎn)生的基礎(chǔ)是偶像的擬人化表演。在漢唐之間的水傀儡就以百戲
戲劇之家 2019年3期2019-03-29
- 品牌擬人化溝通在社會(huì)化媒體中的應(yīng)用反思
珠[摘 要] 擬人化溝通成為企業(yè)在社會(huì)化媒體上常用的品牌溝通策略。跟傳統(tǒng)的品牌溝通方式不同，擬人化溝通創(chuàng)造出如同真實(shí)社交環(huán)境一般的緩和感，減少了消費(fèi)者的交流壓力，從正面影響消費(fèi)者的品牌態(tài)度和購(gòu)買決策。但是，擬人化溝通存在應(yīng)用不當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)，需從品牌個(gè)性和形象出發(fā)，適度控制溝通的目的和內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，注意適用邊界。[關(guān)鍵詞] 品牌溝通;擬人化;社會(huì)化媒體;風(fēng)險(xiǎn)[中圖分類號(hào)] F713[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1009-6043（2019）02-0088
商業(yè)經(jīng)濟(jì) 2019年2期2019-03-27
- 擬人化營(yíng)銷對(duì)消費(fèi)者購(gòu)買行為的影響研究
品牌通常會(huì)采用擬人化的方式。阿科爾的這一研究使得其他的品牌開始考慮擬人化對(duì)所有年齡段消費(fèi)者的影響。這兩位學(xué)者建議各個(gè)品牌在進(jìn)行擬人化營(yíng)銷的過程中除了考慮消費(fèi)者的年齡之外，還需要考慮品牌本身的特征。只有將這兩者有機(jī)的結(jié)合起來才能更好的實(shí)現(xiàn)擬人化營(yíng)銷。通過上述學(xué)者的研究可以很明顯的了解到擬人化營(yíng)銷對(duì)于消費(fèi)者購(gòu)買行為存在著很深入的影響，但是這些研究更多的只是在宏觀層面上進(jìn)行研究以及并沒有進(jìn)行細(xì)化研究。因此本文主要通過訪談法研究性別以及產(chǎn)品類型對(duì)于消費(fèi)者的影響。之
消費(fèi)導(dǎo)刊 2019年49期2019-01-29
- 新聞聊天機(jī)器人交互傳播策略探析
聞?dòng)螒蚧?、形?span id="j5i0abt0b" class="hl">擬人化、服務(wù)智能化三個(gè)層面對(duì)新聞聊天機(jī)器人的交互傳播策略進(jìn)行探析，以期為傳統(tǒng)媒體在智媒時(shí)代的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供些許參考經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞? 新聞聊天機(jī)器人;交互傳播;游戲化;擬人化;人工智能中圖分類號(hào)? G2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼? A? ? ? 文章編號(hào)? 2096-0360（2019）22-0035-02新聞聊天機(jī)器人（News Chatbot）是指基于即時(shí)通訊界面以對(duì)話互動(dòng)的形式向用戶推送新聞的機(jī)器程序。作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代流量競(jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)物，新聞聊天機(jī)
新媒體研究 2019年22期2019-01-13
- 動(dòng)畫資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用與探究
學(xué)美術(shù)；教學(xué)；擬人化動(dòng)畫運(yùn)用聲音、語言和畫面等，將存在或不存在的事物展現(xiàn)在視頻里，運(yùn)用擬人化的手法，將動(dòng)植物甚至非生物體等突破現(xiàn)實(shí)世界的限制，讓動(dòng)畫形象更加生動(dòng)具體，深受孩子們的喜愛。所以，運(yùn)用動(dòng)畫資源教學(xué)，將會(huì)對(duì)小學(xué)生更具有吸引力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們理解美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。一、動(dòng)畫資源的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)（一）動(dòng)畫資源的特點(diǎn)動(dòng)畫試運(yùn)用擬人化和夸張等手法將動(dòng)植物甚至非生物體給予其生命力，讓他們活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在受眾面前。動(dòng)畫中的人物形象更加鮮活具體，每個(gè)人物
贏未來 2018年18期2018-12-20
- 擬人化品牌策略的原因及路徑
）眾多企業(yè)采用擬人化品牌策略拉近品牌與消費(fèi)者之間的距離，比如杜蕾斯通過“小杜杜”與消費(fèi)者進(jìn)行持續(xù)的擬人化溝通，建立和維護(hù)了杜蕾斯與消費(fèi)者之間的品牌依戀關(guān)系。大量的研究表明，擬人化品牌策略對(duì)于品牌傳播、塑造品牌形象及建立品牌忠誠(chéng)均具有積極作用。企業(yè)在實(shí)施擬人化品牌策略時(shí)，需要理解消費(fèi)者偏好擬人化的原因以及實(shí)施擬人化品牌策略所需遵循的路徑。一、擬人化品牌策略的原因擬人化品牌策略是指賦予品牌以人的特征，通過持續(xù)的擬人化溝通建立品牌與消費(fèi)者之間的親密關(guān)系。擬人化品
北方經(jīng)貿(mào) 2018年12期2018-12-06
- 巧設(shè)教學(xué)語言讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“擬人化”
言，讓數(shù)學(xué)課堂擬人化。擬人化的教學(xué)方法的嘗試旨在于幫助學(xué)生更好地落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，營(yíng)造輕松幽默的課堂氛圍，體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；擬人化教學(xué)；高效課堂；活力課堂邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，受傳統(tǒng)教學(xué)影響，長(zhǎng)期以來，課堂教學(xué)主要框定在教師的教學(xué)活動(dòng)范圍內(nèi)，一定程度上忽視了課堂教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)無效現(xiàn)象大量存在。事實(shí)上，具有活力與生機(jī)的課堂，才能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程順利完美地進(jìn)行。為了營(yíng)造這種輕松、生機(jī)、活力、高效的數(shù)學(xué)課堂，
新課程·小學(xué) 2018年6期2018-09-18
- 擬人化對(duì)革新型創(chuàng)新產(chǎn)品消費(fèi)意愿的影響研究
——認(rèn)知需求的調(diào)節(jié)作用
意愿的影響。而擬人化(Personification)作為一種可以采用的營(yíng)銷溝通中的信息特征，也越來越被應(yīng)用到新產(chǎn)品的營(yíng)銷策略中去。擬人化主要是通過操縱和滿足消費(fèi)者的擬人傾向，來影響消費(fèi)者的態(tài)度、行為甚至感知模式的[20]。那么擬人化手段到底會(huì)不會(huì)對(duì)消費(fèi)者的革新型創(chuàng)新產(chǎn)品購(gòu)買意愿產(chǎn)生影響？以及有著怎樣的影響路徑？消費(fèi)者的認(rèn)知需求又會(huì)起到什么樣的作用？現(xiàn)有的研究還較少涉獵，而對(duì)以上問題的探究也正是本文的創(chuàng)新性所在。鑒于此，本文分為兩個(gè)子研究，研究一檢驗(yàn)擬人化
商業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理 2018年8期2018-09-06
- 包裝設(shè)計(jì)擬人化教學(xué)探索
、親近、易懂的擬人化包裝設(shè)計(jì)教學(xué)模式，使學(xué)生更能融入到學(xué)習(xí)中去。關(guān)鍵詞：包裝設(shè)計(jì)；擬人化；視覺元素設(shè)計(jì)；外觀造型；三大定位在包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師一般對(duì)包裝的概念、視覺元素設(shè)計(jì)規(guī)律與創(chuàng)意、結(jié)構(gòu)造型分析與設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)整體流程等方面的基本原理講解得比較詳細(xì)，也會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行大量案例分析教學(xué)，并且綜合學(xué)生作業(yè)進(jìn)行實(shí)際輔導(dǎo)。但是如何讓學(xué)生更加深入的理解包裝設(shè)計(jì)這門學(xué)科，本文將探索一種擬人化教學(xué)模式，并進(jìn)行相關(guān)舉例分析，為包裝設(shè)計(jì)教學(xué)提供一種新思路。物體、
北方文學(xué) 2018年20期2018-08-28
- 論商業(yè)品牌策劃中心理關(guān)系的運(yùn)用
本質(zhì)是“產(chǎn)品的擬人化”。品牌的本質(zhì)包含了人的主體作用，品牌與消費(fèi)者之間缺一不可。消費(fèi)者行為經(jīng)驗(yàn)及其目的性，兩者在對(duì)立統(tǒng)一中，更多地體現(xiàn)功利內(nèi)容。產(chǎn)品的實(shí)用性是品牌策劃的基礎(chǔ)。品牌的本質(zhì)是客觀實(shí)踐的結(jié)果，通過消費(fèi)者的審美意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)觸發(fā)，消費(fèi)與審美心理關(guān)系的融合統(tǒng)一將產(chǎn)品上升為品牌。關(guān)鍵詞：品牌策劃;審美心理;消費(fèi)者;擬人化;實(shí)用性在談品牌策劃前，要先解釋一下什么是品牌?，F(xiàn)代營(yíng)銷學(xué)之父科特勒在《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》中提出：品牌是銷售者向購(gòu)買者長(zhǎng)期提供的一組特定的特點(diǎn)、
藝術(shù)科技 2018年7期2018-07-23
- 擬人化營(yíng)銷概念的探索
媒體平臺(tái)蓬勃，擬人化營(yíng)銷越來越受企業(yè)青睞，它使品牌被消費(fèi)者感知為人，從而建立起與消費(fèi)者之間感情聯(lián)系。尤其是在當(dāng)下，消費(fèi)者注意力被爭(zhēng)奪的時(shí)代，更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人的主體性與差異性。本文基于認(rèn)知心理學(xué)理論視角探索擬人化營(yíng)銷概念，剖析其內(nèi)部維度，為擬人化營(yíng)銷策略研究提供新的思路，為企業(yè)主選擇擬人化營(yíng)銷提供理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：營(yíng)銷；擬人化；認(rèn)知心理學(xué)一、引言“擬人化”是人類語言發(fā)展過程中的一個(gè)十分有趣的現(xiàn)象。它指的是為非生物的物體加以人類的特性，令這個(gè)物體被看作有生命，有感
科學(xué)與技術(shù) 2018年27期2018-06-17
- 淺談怎樣結(jié)合學(xué)情來改進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)方法
，將繁雜的知識(shí)擬人化，將生澀的知識(shí)生動(dòng)化，將實(shí)驗(yàn)的知識(shí)創(chuàng)新化，讓教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生，又可以讓學(xué)生在解決問題中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高化學(xué)課堂教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：學(xué)情；教學(xué)方法；擬人化；生動(dòng)化；創(chuàng)新化在國(guó)內(nèi)外的教學(xué)研究中，都強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程不應(yīng)是一個(gè)被動(dòng)的過程，應(yīng)該是在學(xué)生已有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，通過自主探究、自主學(xué)習(xí)獲得新的知識(shí)的過程。而要做好一點(diǎn)，教師就必須通過學(xué)情分析來了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水
新課程·下旬 2018年2期2018-04-17
- 什么比什么更重要
重要”，再到“擬人化，形象化的語言比教條教育更重要”，小學(xué)語文的世界里，有太多的什么比什么更重要?！娟P(guān)鍵詞】情感 思維 擬人化 重要傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多是老師掌握著“話語霸權(quán)”，學(xué)生只能當(dāng)作一個(gè)個(gè)容器，等著老師往里灌東西，“人類靈魂的工程師”使我們培養(yǎng)的學(xué)生變成了統(tǒng)一模式鑄造的標(biāo)準(zhǔn)件。在9年的低年級(jí)語文教學(xué)工作中，在與學(xué)生暖暖依依的相處中，我明白了一些“什么比什么更重要”。在整個(gè)教學(xué)過程中，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究興趣，使語文課堂呈現(xiàn)無窮的活力與魅力
中國(guó)校外教育(上旬) 2018年1期2018-04-12
- 從《瘋狂動(dòng)物城》看動(dòng)物動(dòng)畫角色“擬人化”造型新趨勢(shì)
悅摘 要：從“擬人化”修辭手法入手，以2016年3月上映的迪士尼動(dòng)畫電影《瘋狂動(dòng)物城》為例，從外形和思想角度詳細(xì)分析“擬人化”手法在動(dòng)畫角色造型中的運(yùn)用?？偨Y(jié)動(dòng)物動(dòng)畫角色“擬人化”造型的新趨勢(shì)：采用“擬人化”元素剖析動(dòng)畫角色之“形”，運(yùn)用深層文化元素表現(xiàn)動(dòng)畫角色之“神”。關(guān)鍵詞：動(dòng)畫；角色設(shè)計(jì)；擬人化；《瘋狂動(dòng)物城》中圖分類號(hào)：J218.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-1101（2017）04-0081-04Abstract： With Disney
- 《黑塔利亞》與中學(xué)語文教育
二戰(zhàn)期間的國(guó)家擬人化，以輕松搞笑的方式深受觀眾喜愛。《黑塔利亞》的想象力和創(chuàng)造力正是我國(guó)傳統(tǒng)語文教學(xué)所欠缺的，它從孩子的興趣角度出發(fā)，在愉快觀看的同時(shí)更容易記住每個(gè)國(guó)家的特色以及國(guó)與國(guó)之間復(fù)雜的關(guān)系，這無疑會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情趣。本文聯(lián)系中學(xué)語文教育實(shí)際，吸收借鑒《黑塔利亞》給我國(guó)中學(xué)語文教育的的啟示。關(guān)鍵詞：《黑塔利亞》、擬人化、興趣、中學(xué)語文教育【中圖分類號(hào)】G633.3《黑塔利亞》將嚴(yán)肅的歷史文化擬人化，主要以喜劇和短篇為主，它不再是地圖上經(jīng)線緯
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年17期2017-09-27
- 葉賽寧抒情詩(shī)中擬人化手法分析
葉賽寧詩(shī)歌中的擬人化表現(xiàn)手法，以此分析其在塑造藝術(shù)形象方面的作用。通過對(duì)詩(shī)人抒情詩(shī)的大量分析可以得出結(jié)論：詩(shī)人善于運(yùn)用擬人化表現(xiàn)手法，將動(dòng)物、四季等賦予人的特性，描繪出別具一格、生機(jī)勃勃、豐富多彩的精神世界。因此，擬人化是葉賽寧抒情詩(shī)中的主要表現(xiàn)手法。關(guān)鍵詞：四季；動(dòng)物；抒情詩(shī)；擬人化作者簡(jiǎn)介：任曙碧（1993.1-），女，漢族，河南省駐馬店市人，哈爾濱師范大學(xué)16級(jí)俄語語言文學(xué)專業(yè)研究生，研究方向?yàn)槎砹_斯文學(xué)。[中圖分類號(hào)]：I106 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A
青年文學(xué)家 2017年26期2017-09-20
- 動(dòng)畫角色設(shè)定中動(dòng)物角色擬人化的現(xiàn)實(shí)意義
力、栩栩如生。擬人化風(fēng)格增強(qiáng)了動(dòng)畫影片的欣賞效果，加深了影片與觀眾的情感交流。因此，擬人化成為動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)的重要手段。本文從動(dòng)畫角色的擬人化風(fēng)格分析出發(fā)，試圖說明這一風(fēng)格對(duì)觀眾的影響，以此縮短影片與觀眾的距離。關(guān)鍵詞：動(dòng)畫 角色 擬人化擬人化特征在動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)中應(yīng)用非常廣泛，在商業(yè)用途方面，動(dòng)畫角色常常以模擬真人的外貌、性格和形象作為突出特征，以此可以取代真人在廣告中的宣傳和代言作用；在娛樂方面，動(dòng)畫中的動(dòng)植物或無生命物體的角色，借模仿人的動(dòng)作語言來博取觀
新教育時(shí)代·教師版 2017年22期2017-07-23
- 法語俗語中物體的轉(zhuǎn)義表達(dá)略談
含義，有較強(qiáng)的擬人化傾向。【關(guān)鍵詞】語言；俗語；含義；擬人化中圖分類號(hào)：H32 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）10-0274-01法語是一門表達(dá)方式非常豐富細(xì)膩的語言。平時(shí)我們所見到的法語基本上以比較正式、書面化的語言居多。但在法語口語和俗語中，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些常見詞語被賦予了新的含義，擬人化的傾向比較明顯。navet n.m 原義為“蘿卜”。轉(zhuǎn)義為蹩腳的文學(xué)藝術(shù)作品；枯燥沉悶的影片或戲劇。例：Ce film est un vra
戲劇之家 2017年10期2017-06-21
- 品牌擬人化對(duì)感知風(fēng)險(xiǎn)的影響研究
的企業(yè)通過線上擬人化溝通來進(jìn)一步深化品牌的擬人化過程，讓消費(fèi)者把品牌當(dāng)作同類—“人”，而不是一個(gè)商業(yè)組織去看待。品牌擬人化作為新興的營(yíng)銷課題，較少有學(xué)者從消費(fèi)者感知風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行研究。本文的研究目的在于解決一個(gè)基本問題，不同的消費(fèi)者類型是否會(huì)影響消費(fèi)者對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)的感知？本文從自我控制視角解決上述問題，通過二手?jǐn)?shù)據(jù)的搜集和一組實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自我控制水平高的消費(fèi)者，品牌擬人化能降低其感知風(fēng)險(xiǎn)，而自我控制水平低的消費(fèi)者，品牌擬人化會(huì)提高其感知風(fēng)險(xiǎn)。不同自我控制水平的消費(fèi)者對(duì)
商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究 2017年7期2017-05-11
- 對(duì)于小班德育的幾點(diǎn)思考
德育如果能借助擬人化的故事、賦予事件具體的情境，并通過家園合作，教師、家長(zhǎng)的以身作則，形成教育合力，收到的效果會(huì)更好。與此同時(shí)，德育是一個(gè)潛移默化的積累過程，不可能一蹴而就，需要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行。關(guān)鍵詞：小班幼兒；德育；擬人化；情景化小班幼兒剛剛開始接觸社會(huì)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)如何和同伴相處，如何適應(yīng)幼兒園的行動(dòng)規(guī)則，如何遵循一些簡(jiǎn)單的社會(huì)行為規(guī)則，這個(gè)過程需要老師耐心、有效地引導(dǎo)。那么，如何使德育更有效果，如何使孩子對(duì)德育更感興趣，無疑成為關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。筆者結(jié)合
新課程·上旬 2017年1期2017-03-24
- 把拼音擬人化，改進(jìn)漢語拼音教學(xué)
做法。關(guān)鍵詞 擬人化 拼音 改進(jìn) 興趣漢語拼音是學(xué)生識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生，往往注意力難集中，加之拼音字母學(xué)起來枯燥無味，不少孩子在入學(xué)前接觸過拼音，再學(xué)就會(huì)感到不新鮮，興趣不濃，這給教師的拼音教學(xué)帶來了一定的困難。而一旦孩子對(duì)拼音學(xué)習(xí)失去興趣，將會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，因此《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合”。在了解了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)（蘇教版
科教導(dǎo)刊·電子版 2017年2期2017-03-14
- 品牌擬人化理論最新研究進(jìn)展及啟示
1004）品牌擬人化理論最新研究進(jìn)展及啟示郭 國(guó) 慶1，陳 鳳 超1，連 漪2（1.中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院，北京市100872；2.桂林理工大學(xué)現(xiàn)代企業(yè)管理研究中心，廣西桂林541004）品牌擬人化通過對(duì)特定品牌注入人的特質(zhì)、動(dòng)機(jī)、主觀意圖、行為和情感，進(jìn)一步延伸發(fā)展消費(fèi)者與品牌的特殊關(guān)系。品牌擬人化作為一種品牌營(yíng)銷策略，對(duì)品牌建設(shè)與傳播具有非常重要的作用。系統(tǒng)梳理品牌擬人化概念內(nèi)涵、內(nèi)在機(jī)理及消費(fèi)者行為影響結(jié)果相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，目前有關(guān)品牌擬人化內(nèi)在機(jī)理的研究主
中國(guó)流通經(jīng)濟(jì) 2017年7期2017-01-26
- 淺析擬人化無人駕駛交互界面對(duì)信任度的影響
駛的信任度，而擬人化可以對(duì)自動(dòng)化系統(tǒng)的信任度產(chǎn)生影響。我們期望擬人化同樣在無人駕駛領(lǐng)域可以提升用戶對(duì)無人駕駛汽車的信任度。關(guān)鍵詞：無人駕駛；擬人化；交互界面；信任度檢 索：www.artdesign.org.cn中圖分類號(hào)：TB472 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-2832（2016）12-0125-02Trust in Autonomous Cars Based on Anthropomorphic InterfaceNIU Dong-fang，D
藝術(shù)與設(shè)計(jì)·理論 2016年12期2017-01-13
- 關(guān)于“擬人化”對(duì)中國(guó)動(dòng)畫藝術(shù)的啟發(fā)
遍了。動(dòng)物角色擬人化設(shè)定中的造型設(shè)定在很多影片里表達(dá)得淋漓盡致。動(dòng)物在藝術(shù)門類設(shè)計(jì)當(dāng)中作為主要角色的出現(xiàn)歷史悠久。要想設(shè)定出具有本土文化色彩的動(dòng)物擬人化造型，摸索出來一條新的適合中國(guó)動(dòng)畫種動(dòng)物擬人化造型的道路，需要利用厚重的歷史文化資源、豐富的地域文化特征、各種各樣的民族風(fēng)情，深入細(xì)致的研究分析。希望能為國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫動(dòng)物角色擬人化造型設(shè)定做出盡一點(diǎn)微薄之力。關(guān)鍵詞：擬人化；動(dòng)畫；藝術(shù)中圖分類號(hào)：J954 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）
文藝生活·下旬刊 2016年12期2017-01-11
- 卞之琳延安時(shí)期詩(shī)歌創(chuàng)作中的“奧頓風(fēng)”
詩(shī)；十四行體；擬人化；奧頓式的比喻中圖分類號(hào)： I106.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號(hào)：1672-0539（2016）05-0081-04抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，全國(guó)詩(shī)壇開始掀起了抗戰(zhàn)詩(shī)潮。在現(xiàn)實(shí)生活的強(qiáng)烈沖擊下，詩(shī)人的良知和社會(huì)使命感得到覺醒。在愛國(guó)主義情緒的激發(fā)下，詩(shī)人們開始用文藝去服務(wù)戰(zhàn)爭(zhēng)，表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)。卞之琳也一改過去“小處敏感，大處茫然”的藝術(shù)姿態(tài)，加入了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的大合唱?！啊段縿谛偶返膶懽鳎踔脸蔀樵?shī)歌‘轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)的經(jīng)典范例。從詩(shī)藝的角度看，《慰勞信集
- 建筑設(shè)計(jì)中擬人化手法的應(yīng)用
周志剛[摘要]擬人化手法在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間的發(fā)展歷史，隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，建筑設(shè)計(jì)方法和擬人化手法的結(jié)合運(yùn)用不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，這在一定程度上說明，這種方法的運(yùn)用是被人們所認(rèn)可的，可以給人們一種審美的工作生活環(huán)境。[關(guān)鍵詞]建筑；設(shè)計(jì)；擬人化文章編號(hào)：2095-4085（2016104-0044-02建筑設(shè)計(jì)的手法多種多樣，而建筑的擬人化設(shè)計(jì)手法在體現(xiàn)設(shè)計(jì)師水平及關(guān)注居住者舒適度方面具有不可替代的作用，因此建筑設(shè)計(jì)的擬人化應(yīng)用越來越廣泛。
居業(yè) 2016年4期2016-05-14
- 作文精彩開頭的六種方法
關(guān)鍵詞：鳳頭 擬人化 頂真 名句 書信 設(shè)問 比喻俗話說：萬事開頭難，良好的開端等于成功的一半，寫好作文精彩的開頭，就奠定了成功的基礎(chǔ)。古人將文章開頭稱“鳳頭”，“鳳頭精巧，新人耳目”，可見作文開頭具有短小、精美的特點(diǎn)。一、擬人化，提升語言魅力擬人化，使事物人格化，語言生動(dòng)形象。案例：高山流水。許多年過去了，生死輪回，我們?cè)俅蜗嘤?。那天，風(fēng)很淡，天亦很藍(lán)。你默默地佇立在那兒，無言地等待，很恬靜，很安詳。驀然，我發(fā)現(xiàn)了你。似曾相識(shí)。你仍像千年前那樣，濃妝淡抹
中國(guó)校外教育(上旬) 2016年6期2016-05-14
- 卞之琳延安時(shí)期詩(shī)歌創(chuàng)作中的“奧頓風(fēng)”
——以《慰勞信集》為例
詩(shī)；十四行體；擬人化；奧頓式的比喻抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，全國(guó)詩(shī)壇開始掀起了抗戰(zhàn)詩(shī)潮。在現(xiàn)實(shí)生活的強(qiáng)烈沖擊下，詩(shī)人的良知和社會(huì)使命感得到覺醒。在愛國(guó)主義情緒的激發(fā)下，詩(shī)人們開始用文藝去服務(wù)戰(zhàn)爭(zhēng)，表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)。卞之琳也一改過去“小處敏感，大處茫然”的藝術(shù)姿態(tài)，加入了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的大合唱?！啊段縿谛偶返膶懽鳎踔脸蔀樵?shī)歌‘轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)’的經(jīng)典范例。從詩(shī)藝的角度看，《慰勞信集》的重要性不容低估”。這本詩(shī)集代表了20世紀(jì)30年代中國(guó)知識(shí)分子在歷史大轉(zhuǎn)折時(shí)期詩(shī)歌審美趨向的轉(zhuǎn)變[1]
- 淺談擬人化教育對(duì)幼兒的影響
驗(yàn)幼兒園）淺談擬人化教育對(duì)幼兒的影響陳雯（四川省成都嘉祥外國(guó)語學(xué)校實(shí)驗(yàn)幼兒園）幼兒時(shí)期是發(fā)展語言、情感、感知覺、情緒等的重要時(shí)期，健全的身心是幼兒成長(zhǎng)的重要條件。而擬人化教育就是針對(duì)幼兒特殊的心理變化，把世界人格化，從而引起幼兒的注意與興趣，是一種有效的教育方式。擬人化教育；幼兒；成長(zhǎng)幼兒能力的發(fā)展與知識(shí)的掌握大部分都源于游戲，游戲?qū)τ谟變憾?，是與生俱來的喜歡，因此，在幼兒的教育過程中，采用擬人化教育的方法，不僅可以豐富游戲，還能有效地促進(jìn)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)
新課程 2016年12期2016-03-01
- 基于相似性常規(guī)關(guān)系的擬人化和擬物化語言分析模型研究
似性常規(guī)關(guān)系的擬人化和擬物化語言分析模型研究時(shí)健(西安科技大學(xué)人文與外國(guó)語學(xué)院， 陜西西安710054)摘要：相似性常規(guī)關(guān)系作為認(rèn)知工具在擬人化和擬物化語言的產(chǎn)出和理解過程中起到至關(guān)重要的作用。在徐盛桓常規(guī)關(guān)系分析模型基礎(chǔ)上可以構(gòu)建擬人化和擬物化語言分析模型，通過英漢比擬語料推導(dǎo)擬人化和擬物化語言的含義解析，證明擬人化和擬物化是人類普遍的思維模式。關(guān)鍵詞：常規(guī)關(guān)系；相似性；擬人化；擬物化1研究回顧傳統(tǒng)語言學(xué)中，擬人是一種修辭格，是將人類的性狀、情感賦予動(dòng)物
陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年2期2016-01-05
- 初探“打比方”在科學(xué)重難點(diǎn)突破中的應(yīng)用
“打比方”和“擬人化”的教學(xué)方法在科學(xué)教學(xué)中也能取得較好的效果。關(guān)鍵詞：打比方;擬人化;科學(xué)教學(xué)中圖分類號(hào)：G632 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）25-0238-02初中的科學(xué)是一門知識(shí)面非常廣的學(xué)科，涉及了物理、化學(xué)、生物、天文、地理等諸多的內(nèi)容。這對(duì)授課老師是很大的挑戰(zhàn)，但同時(shí)，學(xué)生也容易在變化莫測(cè)的學(xué)習(xí)中找到對(duì)科學(xué)的興趣。初二的科學(xué)是初中科學(xué)教育的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從初一的觀察性學(xué)習(xí)到初二的探索性學(xué)習(xí)，不管是知識(shí)
教育教學(xué)論壇 2015年25期2015-12-07
- 藝術(shù)與技術(shù)、科學(xué)與美學(xué)
詞：超越客觀；擬人化；費(fèi)解美學(xué)與生活密切相關(guān)，已成為人們生存與發(fā)展的向?qū)?，是逐步健全的?nèi)在尺度和內(nèi)在規(guī)律。而科學(xué)是以范疇、定律形式反映現(xiàn)實(shí)世界的本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的知識(shí)體系?？茖W(xué)的真理性根植于科學(xué)家以外的外部世界，科學(xué)家和整個(gè)人類只是這個(gè)外部世界的一個(gè)組成部分。美學(xué)追求的普遍真理性也是外在的，根植于整個(gè)人類，沒有時(shí)間和空間的界限。美學(xué)和科學(xué)都是對(duì)客觀的反映，縱使兩者有著千絲萬縷的聯(lián)系，也不能混為一談。美學(xué)是一種滲透著藝術(shù)家主觀成分的、超越客觀的、擬人化的反映；
美與時(shí)代·城市版 2014年9期2014-10-29
- 論辦公空間的擬人化設(shè)計(jì)
例對(duì)辦公空間的擬人化設(shè)計(jì)進(jìn)行說明?！娟P(guān)鍵詞】辦公空間；擬人化；設(shè)計(jì)一、辦公空間擬人化設(shè)計(jì)的必要性辦公空間是一個(gè)重要的建筑空間類型，屬于社會(huì)化、功能性的場(chǎng)所，在這個(gè)場(chǎng)所里不僅需要工作，更是集整體功能性為一體，同時(shí)傳遞一種生活體驗(yàn)，讓使用者在形成創(chuàng)意、制作產(chǎn)品的現(xiàn)實(shí)世界中體會(huì)到悠然的世界。空間和好像人的長(zhǎng)相和性格一樣，什么種類的空間功能要求就需要什么樣的風(fēng)格，也就是說要具備一定的空間表情，所謂以面觀心、相由心生都是這個(gè)道理。在這個(gè)過程中間五官的如何搭配就和空間
科學(xué)時(shí)代·上半月 2014年9期2014-10-23
- 論辦公空間的擬人化設(shè)計(jì)
例對(duì)辦公空間的擬人化設(shè)計(jì)進(jìn)行說明?！娟P(guān)鍵詞】辦公空間；擬人化；設(shè)計(jì)一、辦公空間擬人化設(shè)計(jì)的必要性辦公空間是一個(gè)重要的建筑空間類型，屬于社會(huì)化、功能性的場(chǎng)所，在這個(gè)場(chǎng)所里不僅需要工作，更是集整體功能性為一體，同時(shí)傳遞一種生活體驗(yàn)，讓使用者在形成創(chuàng)意、制作產(chǎn)品的現(xiàn)實(shí)世界中體會(huì)到悠然的世界?？臻g和好像人的長(zhǎng)相和性格一樣，什么種類的空間功能要求就需要什么樣的風(fēng)格，也就是說要具備一定的空間表情，所謂以面觀心、相由心生都是這個(gè)道理。在這個(gè)過程中間五官的如何搭配就和空間
科學(xué)時(shí)代·上半月 2014年5期2014-07-02
- 論辦公空間的擬人化設(shè)計(jì)
例對(duì)辦公空間的擬人化設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。【關(guān)鍵詞】辦公空間；擬人化；設(shè)計(jì)一、辦公空間擬人化設(shè)計(jì)的必要性辦公空間是一個(gè)重要的建筑空間類型，屬于社會(huì)化、功能性的場(chǎng)所，在這個(gè)場(chǎng)所里不僅需要工作，更是集整體功能性為一體，同時(shí)傳遞一種生活體驗(yàn)，讓使用者在形成創(chuàng)意、制作產(chǎn)品的現(xiàn)實(shí)世界中體會(huì)到悠然的世界?？臻g和好像人的長(zhǎng)相和性格一樣，什么種類的空間功能要求就需要什么樣的風(fēng)格，也就是說要具備一定的空間表情，所謂以面觀心、相由心生都是這個(gè)道理。在這個(gè)過程中間五官的如何搭配就和空間
科學(xué)時(shí)代·上半月 2014年12期2014-02-10