講練結(jié)合
- 利用田字格指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字
詞]田字格;講練結(jié)合;臨摹結(jié)合;書(shū)寫(xiě)時(shí)間 傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了歲月的考驗(yàn)和提煉，留下來(lái)很多精華，閃耀著民族智慧與民族精神的燦爛光芒。漢字是中華文化的重要表現(xiàn)形式之一，漢字是中華文化的傳承;對(duì)中華文化本身來(lái)說(shuō)是載體、是印證，而其本身也是中華文化不可分割的一部分。作為一個(gè)中國(guó)人，寫(xiě)好漢字是本分;對(duì)于學(xué)生而言，最基本的要求就是要把字寫(xiě)得規(guī)范，工整。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)是打基礎(chǔ)的時(shí)候，從學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)的第一個(gè)字就要重視，這樣才有利于今后學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)把每一個(gè)字寫(xiě)得端正，規(guī)
黑河教育 2022年1期2022-03-18
- 理法相容，講練結(jié)合
：理法相容;講練結(jié)合;計(jì)算教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)課程中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-301筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生存在著理解能力差、計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤、計(jì)算速度慢、公式不熟悉等問(wèn)題，直接影響了計(jì)算教學(xué)正常進(jìn)度，亟需改善。出現(xiàn)了問(wèn)題就要及時(shí)解決問(wèn)題，否則只會(huì)讓問(wèn)題蔓延、擴(kuò)大。筆者是這樣想的也是這樣做的，因此一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就想著直面問(wèn)題，解決問(wèn)題，由此發(fā)揮自身素養(yǎng)進(jìn)行了積極地探索，得出了以下幾條結(jié)論，以期能為教師同仁們提供借鑒：一、學(xué)會(huì)把握好理與
小作家報(bào)·教研博覽 2021年14期2021-09-10
- 講練結(jié)合的教育模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
的學(xué)習(xí)質(zhì)量。講練結(jié)合的教育模式在凸顯教師的引導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了題目訓(xùn)練在數(shù)學(xué)課堂中的作用。教師應(yīng)當(dāng)重視在數(shù)學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)講練結(jié)合，構(gòu)建更高效的數(shù)學(xué)課堂。關(guān)鍵詞：講練結(jié)合;教育模式;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);應(yīng)用引言：數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性、邏輯性都很強(qiáng)的課程，小學(xué)生的抽象思維尚未完善，教師應(yīng)當(dāng)重視自身在課堂中的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生高效地實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握;同時(shí)，數(shù)學(xué)又是一門(mén)應(yīng)用性、綜合性很強(qiáng)的課程，數(shù)學(xué)能力的提升往往需要大量的練習(xí)才能完成，因此，運(yùn)用練習(xí)夯實(shí)學(xué)生
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年13期2021-09-10
- 如何利用田字格指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字
解偏旁規(guī)律，講練結(jié)合，臨摹結(jié)合是重要的方法;保障書(shū)寫(xiě)時(shí)間，做好競(jìng)賽激勵(lì)，有針對(duì)性地做好講評(píng)是保障。[關(guān)鍵詞]筆畫(huà);偏旁規(guī)律;講練結(jié)合;臨摹結(jié)合漢字是中華文化的傳承，漢字的歷史，基于現(xiàn)存的古代文獻(xiàn)記載和現(xiàn)已得到確認(rèn)的考古發(fā)現(xiàn)，至少有五千年了。而漢字起源的歷史就是中國(guó)古代文明的開(kāi)端歷史。漢字對(duì)中華文化本身來(lái)說(shuō)是載體，是印證，是中華文化的重要表現(xiàn)形式之一，也是中華文化不可分割的一部分。作為一個(gè)中國(guó)人，寫(xiě)好漢字是本分，對(duì)于學(xué)生而言，最基本的要求就是要把漢字寫(xiě)得規(guī)范
黑河教育 2021年7期2021-08-23
- 講練結(jié)合，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)效性
進(jìn)行梳理，以講練結(jié)合的形式可以有效地進(jìn)行勞逸結(jié)合，深化學(xué)生的記憶，學(xué)以致用促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的深入理解與掌握。本文講述了講練結(jié)合在復(fù)習(xí)課教學(xué)中的必要性，并提出了利用講練結(jié)合提升復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)效性的策略?！娟P(guān)鍵詞】 講練結(jié)合? 復(fù)習(xí)課教學(xué)? 實(shí)效性? 策略引言：小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)是按照單元?jiǎng)澐值?，每個(gè)單元的知識(shí)要點(diǎn)各不相同，而隨著知識(shí)的不斷增加，學(xué)生對(duì)較為靠前的知識(shí)出現(xiàn)了遺漏的現(xiàn)象。復(fù)習(xí)課教學(xué)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，將知識(shí)有效的串聯(lián)在一起，形成系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。有部分的學(xué)生由于數(shù)
考試與評(píng)價(jià) 2021年5期2021-06-24
- 例談小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)除法的轉(zhuǎn)化教學(xué)
循環(huán)教學(xué)以及講練結(jié)合方式，把小數(shù)除法計(jì)算轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法計(jì)算，逐步突破難點(diǎn)，掌握新知?！娟P(guān)鍵詞】小數(shù)除法;新舊循環(huán);講練結(jié)合一、由已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，引出新知識(shí)，引導(dǎo)式教學(xué)根據(jù)《2020年最新小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。在小數(shù)除法的教學(xué)過(guò)程中，由舊知引出小數(shù)除法計(jì)算的推算過(guò)程，注重知識(shí)間的新舊銜接，側(cè)重串聯(lián)學(xué)生的知識(shí)庫(kù)，引導(dǎo)學(xué)生由舊知識(shí)過(guò)渡到新知識(shí)，新知識(shí)轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)，再解決問(wèn)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年19期2021-04-07
- 高三化學(xué)復(fù)習(xí)之有效策略探究
;復(fù)習(xí)方法;講練結(jié)合高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)非常多，尤其是一些細(xì)小的重難點(diǎn)非常難以理解，且容易被學(xué)生忽視。因此在復(fù)習(xí)階段下的重要教學(xué)目標(biāo)就是幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)于整體化學(xué)知識(shí)的全面綜合掌握，從而制勝高考。但實(shí)際情況是很多教師迫于復(fù)習(xí)時(shí)間盲目趕超進(jìn)度，沒(méi)有一個(gè)清晰的教學(xué)思路，從而導(dǎo)致學(xué)生的問(wèn)題難以解決。為此探索出一個(gè)正確科學(xué)的復(fù)習(xí)策略，對(duì)于學(xué)生的高效學(xué)習(xí)以及決勝高考有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、清晰明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，穩(wěn)步提高復(fù)習(xí)效率無(wú)論對(duì)于哪一科教學(xué)而
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年40期2020-11-09
- 論小學(xué)書(shū)法課堂中的講練結(jié)合
作為保證?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">講練結(jié)合”需要精煉的講解，需要充分的書(shū)寫(xiě)，更需要在講與練中做到藝術(shù)性地切換。教師要力求找到讓書(shū)法課堂更高效的講練結(jié)合方式，讓學(xué)生在科學(xué)的講練結(jié)合中提高書(shū)寫(xiě)水平、習(xí)得傳統(tǒng)文化?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)書(shū)法；書(shū)法課堂；講練結(jié)合【中圖分類(lèi)號(hào)】J292.1【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號(hào)】1005-6009（2020）21-0037-03【作者簡(jiǎn)介】郭雯，南京市中山小學(xué)（南京，210007）教師，一級(jí)教師，南京市秦淮區(qū)優(yōu)秀青年教師。在書(shū)法教學(xué)中，教師的“講”是必不可少
江蘇教育·書(shū)法教育 2020年3期2020-09-10
- 高中信息技術(shù)教學(xué)初探
息技術(shù)課程;講練結(jié)合;重視方法;以生為本高中信息技術(shù)課程是中小學(xué)信息技術(shù)的延續(xù)，與之前兩個(gè)階段相比，這一階段有了更高的學(xué)習(xí)要求，有了更契合實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù)，且學(xué)生基礎(chǔ)好，能力強(qiáng)，可以完成現(xiàn)階段學(xué)習(xí)任務(wù)，但不能否認(rèn)的是還存在著部分問(wèn)題，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)壓力大，不愿意將精力投入到信息技術(shù)課程中，直接影響了教學(xué)工作正常進(jìn)度，亟需改善。當(dāng)然，教學(xué)是師生合作的成果，如果學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，教師也有著無(wú)法推卸的責(zé)任，因此筆者主動(dòng)承認(rèn)問(wèn)題并發(fā)揮教師素養(yǎng)，探
啟迪·上 2020年5期2020-09-10
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中講練結(jié)合模式的應(yīng)用
在首位，應(yīng)用講練結(jié)合的課堂模式，提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。所以，本文深入討論了初中英語(yǔ)課堂中講練模式的具體應(yīng)用。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);講練結(jié)合;應(yīng)用;對(duì)策一、先練后講，保障學(xué)生主體地位新課改中，學(xué)生核心素養(yǎng)的培育是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。在初中英語(yǔ)教學(xué)之中，更應(yīng)該貫徹和落實(shí)新課改的教學(xué)理念，保障學(xué)生的主體地位，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，充分地尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，并給予學(xué)生自由探索的空間，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。先講后練的模式指的是教師先講
青年與社會(huì) 2020年37期2020-07-04
- 巧妙把握課堂中“講練結(jié)合”
吳亮講練結(jié)合模式，就是把老師講授和學(xué)生練習(xí)教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使講和練相互促進(jìn)，從而有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。目前我們的課堂中往往存在講與練的脫節(jié)，因而影響教學(xué)效果。一、課堂教學(xué)中“講練結(jié)合”現(xiàn)狀課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，要求課堂教學(xué)的“講練結(jié)合”為“精講精練”，而不是簡(jiǎn)單的“講講練練”，效果不佳。教師對(duì)“講練結(jié)合”教學(xué)模式研究過(guò)少，最簡(jiǎn)單的問(wèn)題“講什么”和“怎么講”，“練什么”和“怎么練”，在這種模式下，如何進(jìn)行改進(jìn)，使之更科學(xué)，更有效果，對(duì)我們教師來(lái)
教育周報(bào)·教研版 2020年17期2020-06-19
- 講練結(jié)合，讀寫(xiě)共生
寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)，講練結(jié)合，讀寫(xiě)共生，教育學(xué)生樹(shù)立新時(shí)代正確的英雄觀，從而培育家國(guó)情懷。關(guān)鍵詞：講練結(jié)合；讀寫(xiě)共生；家國(guó)情懷近幾年，高考作文題鮮明地反映熱點(diǎn)話題，意在引導(dǎo)考生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以正確的立場(chǎng)和方法講好中國(guó)故事，傳遞中國(guó)聲音，描繪中國(guó)畫(huà)卷。2019年9月29日，黨和人民用至高禮遇，隆重表彰為新中國(guó)建設(shè)和發(fā)展作出杰出貢獻(xiàn)的42位功勛模范人物?？吹竭@則新聞，身為中國(guó)公民，我感動(dòng)、驕傲、自豪；作為語(yǔ)文老師，我得抓住這個(gè)良好
學(xué)語(yǔ)文 2020年2期2020-05-30
- 課堂教學(xué)中“講”與“練”的教學(xué)策略
習(xí)題，倡導(dǎo)“講練結(jié)合”的課堂教學(xué)模式，并提出“講”與“練”的教學(xué)策略，以提升學(xué)生推理能力、分析綜合能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);學(xué)思行結(jié)合;講練結(jié)合物理學(xué)科與生產(chǎn)、生活和科技有著密切的聯(lián)系。多數(shù)物理試題是通過(guò)對(duì)生活現(xiàn)象、實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行抽象和模型化來(lái)考查學(xué)生的能力，考查學(xué)生應(yīng)用掌握的物理知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在物理學(xué)科教學(xué)中，既要引導(dǎo)學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)科能力，也要通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練，讓學(xué)生具有初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象，解決科
教育周報(bào)·教育論壇 2020年14期2020-05-09
- 數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程混合式智慧教學(xué)的研究
主學(xué)習(xí)，課中講練結(jié)合、拓展釋疑并歸納總結(jié)，課后討論鞏固評(píng)價(jià)”多環(huán)節(jié)的混合式教學(xué)模式。充分利用軟硬件平臺(tái)，采用SPOC進(jìn)行局部翻轉(zhuǎn)課堂，發(fā)揮以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生交流密切的高效教學(xué)。【關(guān)鍵詞】講練結(jié)合;混合式教學(xué);SPOC;翻轉(zhuǎn)課堂【基金項(xiàng)目】2019年度山東協(xié)和學(xué)院校級(jí)教改項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱(chēng)：基于智慧教室的《三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)》教學(xué)模式改革，項(xiàng)目編號(hào)：2019xh52;2019年度山東省教育科學(xué)研究項(xiàng)目，課題名稱(chēng)：人工智能2.0下高校虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教育實(shí)踐研究
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2020年2期2020-04-20
- 講練結(jié)合模式下的高中歷史教學(xué)研究
關(guān)注和研究。講練結(jié)合是適合于歷史教學(xué)的方法之一，那么應(yīng)如何將這種教學(xué)方式融入到高中歷史教學(xué)課堂中呢？本文主要圍繞這一問(wèn)題，在分析講練結(jié)合對(duì)高中歷史教學(xué)的意義的基礎(chǔ)上，探討了具體的教學(xué)手段。關(guān)鍵詞：講練結(jié)合；高中歷史；教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）08-0101文科類(lèi)學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中要記憶大量的內(nèi)容，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是很枯燥的，尤其是學(xué)生不感興趣的學(xué)科，作為文科類(lèi)學(xué)科之一的歷史學(xué)科也同樣如此。再加上教
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年16期2020-03-31
- 怎樣利用40分鐘提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果
個(gè)教學(xué)過(guò)程，講練結(jié)合，讓學(xué)生當(dāng)堂消化知識(shí)，才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】預(yù)習(xí) ?數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng) ?講練結(jié)合 ?課堂教學(xué)效果【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）28-0131-02課堂是完成教學(xué)任務(wù)的載體，是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，教師只有充分抓住40分鐘時(shí)間有效利用，才能突破數(shù)學(xué)課的教學(xué)重點(diǎn)，分散教學(xué)難點(diǎn)，才能落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效果。一、課前讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)首先要讓學(xué)生懂
課程教育研究 2019年28期2019-10-08
- 淺談初中數(shù)學(xué)課堂問(wèn)題設(shè)置的有效性
;數(shù)學(xué)模型;講練結(jié)合課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的場(chǎng)所，學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)。針對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)任務(wù)重、內(nèi)容多、時(shí)間緊的特點(diǎn)，如何在新舊知識(shí)的銜接上更好地讓學(xué)生接受？如果教師照本宣科，這種“灌輸”式的教學(xué)方式不但激發(fā)不起學(xué)生的求知欲望，還會(huì)養(yǎng)成學(xué)生的懶惰的習(xí)慣，對(duì)往后的學(xué)習(xí)是非常不利的?！疤釂?wèn)”作為教師引入新知的重要渠道，它在數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮著非常重要的作用。合理有效的問(wèn)題不僅能吸引學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生的思維，還能涵蓋本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，好的問(wèn)題更能
新課程·中旬 2019年7期2019-09-17
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)例題挑選原則
;數(shù)學(xué)模型;講練結(jié)合恩格斯說(shuō)“數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)?！睌?shù)學(xué)與人們的實(shí)踐生活密切相關(guān)，它來(lái)自于生活，又服務(wù)于社會(huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐。在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景和應(yīng)用問(wèn)題出發(fā)，挑選出具有趣味性和實(shí)用性的事物，在此基礎(chǔ)上提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，在此基礎(chǔ)上大力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們聯(lián)系實(shí)際，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)課堂的學(xué)生例題設(shè)計(jì)，忽視了學(xué)生的個(gè)性化差異，習(xí)題形式單調(diào)，課后鞏固效果不佳，相
新教育論壇 2019年32期2019-09-10
- 淺談講練結(jié)合在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
乏興趣，通過(guò)講練結(jié)合有效地提高課堂教學(xué)效率，是語(yǔ)文課堂教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)，只有掌握好講練結(jié)合運(yùn)用的方法，融入語(yǔ)文課堂教學(xué)中，就能得到事半功倍的效果，把控好講練結(jié)合在課堂教學(xué)的時(shí)間，有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的完成，提高課堂教學(xué)水平?！娟P(guān)鍵詞】： 精講 精練 講練結(jié)合 運(yùn)用與方法一、講練結(jié)合在教學(xué)中的重要性。講練結(jié)合，顧名思義就是教學(xué)中教師的講解和學(xué)生的練習(xí)相結(jié)合，所謂“講”我認(rèn)為不是一般教學(xué)中的講課，而是教學(xué)環(huán)節(jié)中的“精講”。什么又是“精講”？“精講”就是在教學(xué)過(guò)
新生代·上半月 2019年7期2019-09-10
- 以講為船，把練當(dāng)帆
發(fā)，提出有關(guān)講練結(jié)合在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中實(shí)施的策略，旨在此層面上展開(kāi)有效的探索。 【關(guān)鍵詞】 ?講練結(jié)合 高中語(yǔ)文 閱讀 【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）19-089-01有人指出“科學(xué)閱讀的一個(gè)基本原則是，閱讀不能簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)，而必須帶著良好的理解來(lái)閱讀。閱讀的效果取決于理解，而不是閱讀的次數(shù)。”由此也就啟發(fā)教師要從質(zhì)上
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年19期2019-09-10
- 中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)之我見(jiàn)
;因材施教;講練結(jié)合一年一度的中考復(fù)習(xí)又開(kāi)始了，如何打好復(fù)習(xí)攻堅(jiān)戰(zhàn)，使自己三年的耕耘有一個(gè)好的收獲，這是我們每一位初三英語(yǔ)教師都在積極思考和探究的問(wèn)題?，F(xiàn)結(jié)合本人的工作實(shí)踐所得，就初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)談?wù)勛约旱囊豢字?jiàn)。1 緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，是中考總復(fù)習(xí)取得成功的基礎(chǔ)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)科學(xué)而系統(tǒng)的操作過(guò)程。教師采取什么樣的復(fù)習(xí)方法，取決于教師對(duì)大綱的研究程度，對(duì)教材的熟悉程度以及對(duì)自己學(xué)生情況的了解程度等，同時(shí)也反映了教師的教育教學(xué)理念。教師應(yīng)站在
世界家苑·學(xué)術(shù) 2019年9期2019-09-10
- 政治公開(kāi)課教學(xué)效果提高分析
躍課堂氣氛、講練結(jié)合等，這樣才能講究課堂質(zhì)量、提高課堂效率，完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo);重點(diǎn);教學(xué)導(dǎo)入;課堂氣氛;講練結(jié)合中圖分類(lèi)號(hào)：D9 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.22.0631 目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出“有效的教學(xué)，始于期望達(dá)到的目標(biāo)?！蹦繕?biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)、歸宿、靈魂。明確教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率的前提和基礎(chǔ)。課堂教學(xué)不僅要有目標(biāo)，還要有重點(diǎn)，哲學(xué)上講：矛盾有
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2019年22期2019-07-15
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中講練結(jié)合模式的應(yīng)用
助作用。通過(guò)講練結(jié)合模式的應(yīng)用，能讓學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)掌握得更為牢固，能讓學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言水平得以提升。基于此，本文就初中英語(yǔ)教學(xué)中講練結(jié)合模式的有效應(yīng)用進(jìn)行探索，希望可以為初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升提供借鑒。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) ? ?講練結(jié)合 ? ?應(yīng)用分析英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本可以分為講、練兩大部分。只有讓講練教學(xué)模式應(yīng)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程之中，才能讓學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力得以提升，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高。一、初接觸，淺感知，感受語(yǔ)言之美講練結(jié)合教學(xué)模式的開(kāi)展，并不是在初始階
江西教育C 2019年5期2019-07-01
- 講練結(jié)合創(chuàng)建高效數(shù)學(xué)課堂
【內(nèi)容摘要】講練結(jié)合，實(shí)際上指的就是，教師在教學(xué)的過(guò)程中啟迪和引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生擁有自主分析和思考的空間和時(shí)間，從而實(shí)現(xiàn)教師的講和學(xué)生的練的有機(jī)結(jié)合。并且，講練結(jié)合從根本上實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。對(duì)于已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力的初二階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，講練結(jié)合的教學(xué)模式是非常重要的。因此，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，就要改變自身的思想，使學(xué)生處于課堂的主體地位，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】初二 ?初中數(shù)學(xué) ?講練結(jié)合講
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年7期2019-06-26
- 淺談初中體育高效課堂的構(gòu)建
；層次教學(xué)；講練結(jié)合；教學(xué)評(píng)價(jià)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）33-0190-011.初中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀首先學(xué)校對(duì)于體育課程的重視程度不夠長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)的初中學(xué)校過(guò)于注重學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，并且把文化課的考試分?jǐn)?shù)作為重中之重，而對(duì)于體育課程則是一再忽略，在很多學(xué)校的初中體育教學(xué)中，體育課程的時(shí)間并不多，在每周所有課程中占有的比例少得可憐，然而，即使是這樣，仍然存在著文化課時(shí)間占用體育教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象，導(dǎo)致
讀與寫(xiě)·下旬刊 2018年11期2018-12-01
- 九年級(jí)語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)“一課一得”策略的探究
題學(xué)習(xí)，注重講練結(jié)合、一課一得，使教學(xué)更有系統(tǒng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。關(guān)鍵詞：閱讀復(fù)習(xí)；一課一得；講練結(jié)合一、語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)“一課一得”問(wèn)題的提出在初語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)中，部分教師非常重視閱讀教學(xué)，課上課下用了大量的時(shí)間，然而復(fù)習(xí)的效果卻是事倍功半，學(xué)生的閱讀能力并未與其付出成正比。究其原因主要有三個(gè)：一是閱讀教學(xué)復(fù)習(xí)無(wú)序。教師囿于語(yǔ)文教材的單篇教學(xué)，不能將教材進(jìn)行有效整合，在各種文體的版塊閱讀復(fù)習(xí)中，沒(méi)有一條明晰的復(fù)習(xí)序列。二是教學(xué)目標(biāo)不明確。在一節(jié)課內(nèi)學(xué)生閱讀訓(xùn)練的
語(yǔ)文教學(xué)之友 2018年11期2018-11-30
- 怎樣構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂
備課；提問(wèn)；講練結(jié)合【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）19—0048—01語(yǔ)文教學(xué)既要講究科學(xué)性，又要講究藝術(shù)性。教師要想構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂，就應(yīng)將教師的單向傳授變?yōu)榻處熍c學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，就應(yīng)將教師唱獨(dú)角戲變?yōu)閷W(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。下面是筆者在實(shí)踐教學(xué)中得出的經(jīng)驗(yàn)，愿與同仁分享。一、精心備課1. 備
甘肅教育 2017年19期2018-03-17
- 淺談如何提高中學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)效果
信息技術(shù)課；講練結(jié)合；興趣隨著時(shí)代的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷提高，信息技術(shù)課在中學(xué)教學(xué)中的地位越來(lái)越高，這對(duì)信息技術(shù)教學(xué)提出了更高的要求。筆者通過(guò)調(diào)查研究，認(rèn)為可以通過(guò)以下途徑提高信息技術(shù)課的教學(xué)效果。一、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)決定了學(xué)生要想完全掌握知識(shí)，并形成獨(dú)立操作的能力，就必須理論與實(shí)踐相結(jié)合。教師在課堂上，既要將理論知識(shí)教授給學(xué)生，又要充分保證學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。不論是只講不練，還是只練不講，都會(huì)造成學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)停留在表面，無(wú)法形成
新課程·中旬 2017年11期2018-01-20
- 講練結(jié)合法在電氣維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
業(yè)課特點(diǎn)的“講練結(jié)合教學(xué)法”，能夠有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量。關(guān)鍵詞：講練結(jié)合；技能練習(xí)；電氣維修在維修技能教學(xué)中，傳統(tǒng)的方法是先理論后實(shí)踐，把技能練習(xí)安排在專(zhuān)業(yè)理論課后進(jìn)行，作為對(duì)課本有關(guān)內(nèi)容的驗(yàn)證、實(shí)習(xí)。這樣做有一定的道理，但效率不高。為了提高教學(xué)效率和質(zhì)量，我們打破常規(guī)教學(xué)法，貫徹“實(shí)踐進(jìn)課堂、理論到現(xiàn)場(chǎng)”的施教方法，采取“兩個(gè)結(jié)合”，即：實(shí)驗(yàn)、實(shí)作與講授相結(jié)合，單純操作與圖上練習(xí)相結(jié)合，形成適合維修專(zhuān)業(yè)課特點(diǎn)的“講練結(jié)合教學(xué)法”。（一）實(shí)踐與講授相結(jié)合
科學(xué)與財(cái)富 2018年32期2018-01-02
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策探究
探究；導(dǎo)語(yǔ)；講練結(jié)合；教學(xué)手段中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0123-01中學(xué)階段是學(xué)習(xí)教育的重要階段，在中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中教師一定要給予充分的重視。如果學(xué)生能夠在初中階段對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，不僅可以保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，而且能夠?yàn)閷W(xué)生深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，作為一名初中英語(yǔ)教師，一定要認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任，在教學(xué)中能夠結(jié)合新課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況及需求做好英語(yǔ)教學(xué)工作。雖然當(dāng)前階段新課
讀與寫(xiě)·上旬刊 2017年11期2018-01-02
- 精講精練，打造優(yōu)質(zhì)高效的高三英語(yǔ)課堂
“精講精練，講練結(jié)合”這一教學(xué)模式有助于打造優(yōu)質(zhì)高效的高三英語(yǔ)課堂。講須達(dá)精準(zhǔn)，練要避繁多。講練滲透循環(huán)結(jié)合能提高高三英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效。【關(guān)鍵詞】精講 精練 講練結(jié)合“精講精練，講練結(jié)合” 就是讓學(xué)生自主、合作探究，將教師的教（講）與學(xué)生的學(xué)（練）有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由認(rèn)知到理論，由理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論的循序漸進(jìn)的課堂教學(xué)模式。在這一教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生循循善誘、啟迪思維，引導(dǎo)學(xué)生多讀，多思，多動(dòng)，多議，培養(yǎng)學(xué)生合理的科學(xué)的思維習(xí)慣。其本質(zhì)特點(diǎn)為“三主一核心
校園英語(yǔ)·上旬 2017年12期2017-12-14
- 課改背景下“學(xué)導(dǎo)為主講練結(jié)合”課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)探究
“學(xué)導(dǎo)為主 講練結(jié)合”課堂教學(xué)模式是一種新型、先進(jìn)的教學(xué)模式。本文嘗試從教學(xué)模式的基本闡述、教學(xué)模式的突出特點(diǎn)和教學(xué)模式的操作步驟三個(gè)方面，圍繞新課改下高效課堂教學(xué)模式的建構(gòu)過(guò)程，對(duì)“學(xué)導(dǎo)為主 講練結(jié)合”課堂教學(xué)模式做簡(jiǎn)要介紹。關(guān)鍵詞：“學(xué)導(dǎo)為主 講練結(jié)合”；課堂教學(xué)模式；課改；探究自2011年5月起，我校作為省級(jí)課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)校進(jìn)行了“學(xué)導(dǎo)為主 講練結(jié)合”課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)探究。兩年多來(lái)，我校做了大量的課改實(shí)驗(yàn)工作，也取得了不小的成績(jī)。如今，我校在新
考試周刊 2017年14期2017-12-09
- 淺談初中物理課堂教學(xué)減負(fù)增效之有效策略
，提升感性。講練結(jié)合，趁熱打鐵?；麨榱?，逐個(gè)突破，歸納整合，融會(huì)貫通。關(guān)鍵詞：物理課堂教學(xué)；減負(fù)增效；講練結(jié)合初中物理課堂教學(xué)一直提倡減負(fù)增效，但從目前的狀況來(lái)看，依然還有一部分教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)都很重，為了提高成績(jī)，不惜花大量的時(shí)間和精力，導(dǎo)致身心疲憊。其實(shí)，只要采取科學(xué)合理的方法，完全可以少花時(shí)間，多出成果。一、 鉆研課標(biāo)，精心備課初中物理的教學(xué)內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，然而怎么教、教多深、教多廣，是教師要好好把握的。初中物理的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)范圍、教學(xué)深度、考試要
考試周刊 2017年21期2017-12-08
- 高等職業(yè)教育中高等數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的多樣化研究
模仿能力 講練結(jié)合 多樣化中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.09.045Research on the Diversity of Teaching Content and Teaching Methods ofAdvanced Mathematics in Higher Vocational EducationZHANG Jianye[1]， ZHOU Xiaofang[2]， GU Xi
科教導(dǎo)刊 2017年26期2017-11-07
- 淺談如何創(chuàng)建計(jì)算機(jī)有效課堂
；教學(xué)情境；講練結(jié)合有效教學(xué)的基本含義是指在師生互為主體的條件下，充分發(fā)揮教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，以師生盡可能少的時(shí)間投入，盡可能少的精力消耗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和潛能，讓學(xué)生獲得盡可能多的學(xué)習(xí)收益。對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)，如何利用現(xiàn)有條件上好信息技術(shù)課也自然成為我在教學(xué)過(guò)程中要探討的重要課題。如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，讓信息技術(shù)課堂煥發(fā)出強(qiáng)大的生命活力，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。一、運(yùn)用各種手段。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“興趣”是學(xué)生求知欲的源泉，也是啟迪學(xué)生積極思維的
都市家教·上半月 2017年9期2017-09-20
- 職業(yè)高中歷史課堂講練結(jié)合教學(xué)模式的實(shí)施對(duì)策研究
上，如何運(yùn)用講練結(jié)合的教學(xué)模式，進(jìn)行有效的歷史教學(xué)工作，讓職業(yè)高中生學(xué)習(xí)到更多的歷史知識(shí)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，達(dá)到教育教學(xué)的最終目的?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)高中；歷史課堂；講練結(jié)合；實(shí)施對(duì)策我國(guó)的建設(shè)需要更多的人才加入，對(duì)職業(yè)高中的教育教學(xué)一直都十分重視，歷史課程作為一門(mén)必修課，在教學(xué)的過(guò)程中需要合適的方式方法，更新和完善現(xiàn)有的教學(xué)模式，結(jié)合課堂上講解的過(guò)程進(jìn)行合理的練習(xí)，傳統(tǒng)的歷史教學(xué)可以說(shuō)是枯燥乏味的機(jī)械模式，學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)都不太積極，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸的情
成長(zhǎng)·讀寫(xiě)月刊 2017年9期2017-09-08
- 基于講練結(jié)合的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐
：小學(xué)數(shù)學(xué)；講練結(jié)合；教學(xué)實(shí)踐小學(xué)生容易出現(xiàn)聽(tīng)課疲勞、只聽(tīng)不記的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，老師需要進(jìn)行教學(xué)改革，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高課堂效率。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法是進(jìn)行強(qiáng)制性的知識(shí)灌輸，但是這種強(qiáng)制性的知識(shí)灌輸容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。老師講課需要在講練結(jié)合的基礎(chǔ)上加以拓展。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要性教育需要從孩子抓起，孩子是國(guó)家的希望?，F(xiàn)在的小學(xué)教育存在一些弊病，我們需要進(jìn)行符合時(shí)代的教育改革。只有進(jìn)行教育改革，讓教育制度符合時(shí)代要求，始終保持先進(jìn)
新課程·小學(xué) 2017年7期2017-08-14
- 提高中職學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作水平的幾點(diǎn)做法
生學(xué)習(xí)興趣、講練結(jié)合、考核模式等三個(gè)方面進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：應(yīng)用文寫(xiě)作 激發(fā)興趣 講練結(jié)合 考核模式中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）07-0142-01當(dāng)前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，競(jìng)爭(zhēng)激烈，中職生為了更好地適應(yīng)社會(huì)職業(yè)發(fā)展的要求，應(yīng)提高應(yīng)用文寫(xiě)作能力。應(yīng)用文是人們生活、工作、學(xué)習(xí)中處理事務(wù)時(shí)需要具備的一項(xiàng)基本技能，也是一種重要的交流手段，所以，對(duì)于即將走上職業(yè)崗位的中職生來(lái)說(shuō)，應(yīng)用文的寫(xiě)作能力都將為學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)和工作
中文信息 2017年7期2017-07-31
- 在一體化教學(xué)中運(yùn)用講練結(jié)合法構(gòu)建高效課堂
堂。關(guān)鍵詞：講練結(jié)合；精講多練；課堂；高效場(chǎng)景一：“我的老師”，一名教師自顧自站在教室最前面的講臺(tái)上講課，整個(gè)教學(xué)中沒(méi)有互動(dòng)，上課形式一成不變，沒(méi)有除了“一言堂”之外的其他活動(dòng)，學(xué)生的表現(xiàn)，要么睡覺(jué)要么玩手機(jī)，聽(tīng)課者寥寥無(wú)幾。一問(wèn)：學(xué)生為什么不愿意聽(tīng)課，又如何能學(xué)到知識(shí)？二問(wèn)：這樣的課堂會(huì)有什么效果？場(chǎng)景二：“別人的老師”，整個(gè)教室都坐滿了學(xué)生，就連走廊，窗臺(tái)上都站滿了學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)堪比演唱會(huì)，整個(gè)課堂授課老師風(fēng)趣有活力，而這里是一節(jié)微積分的講座。三問(wèn)：如此枯
讀天下 2017年20期2017-07-24
- 淺議提高初中思想品德課堂效率的一些做法
組合作學(xué)習(xí)、講練結(jié)合等三個(gè)方面闡述了自己提高思品課堂效率的嘗試與思考，力圖通過(guò)多方面的努力，實(shí)現(xiàn)提高初中思品課堂效率的目標(biāo)。本文對(duì)于提高初中思想品德課堂效率有一定的啟發(fā)和指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：新課導(dǎo)入；小組合作學(xué)習(xí)；講練結(jié)合隨著課程改革的不斷深入，向課堂要質(zhì)量，向課堂要效率已經(jīng)成為一種趨勢(shì)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中對(duì)“教學(xué)過(guò)程”作了有關(guān)規(guī)定：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)提高課堂效率……”的確，我們思想品德課一周就才兩節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容又多，我們要想在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)提
報(bào)刊薈萃（上） 2017年7期2017-07-16
- 淺談初中數(shù)學(xué)課堂中的精講多練
到精講精練，講練結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)兩個(gè)方面的優(yōu)質(zhì)高效，但是對(duì)于底子薄弱的初中，精講多練更符合實(shí)際情況，由于各方面基礎(chǔ)較差，要提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性，就應(yīng)做到精講多練。精講多練的核心是當(dāng)講則講，當(dāng)練則練。精講，就要講得透徹明白，講而不透，不如不講；多練，就要注重多形式多角度，練而不活，不如不練。關(guān)鍵詞：精講多練；講練結(jié)合；初中數(shù)學(xué)精講多練的核心是當(dāng)講則講，當(dāng)練則練，遵循的是“適合的就是最好的”的理念，課堂講解和訓(xùn)練的時(shí)間長(zhǎng)短不是判斷是不是“精講多練、講練結(jié)合”
東方教育 2017年6期2017-06-22
- 淺談九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方法
：教學(xué)方法；講練結(jié)合；英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)中方法的選擇，從很大程度決定課堂教學(xué)的效果，好的教學(xué)方法會(huì)使老師教得自然，學(xué)生學(xué)得輕松，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)這一國(guó)際語(yǔ)言，同樣，在當(dāng)代教育改革的大形勢(shì)下，教師的教育理念越發(fā)顯得關(guān)鍵。為使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，借此以資共賞。一、樹(shù)立信心，明確目標(biāo)信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道九年級(jí)英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難，因
新一代 2017年6期2017-06-11
- 打破數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課“講練結(jié)合”的沉悶
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課“講練結(jié)合”的沉悶.關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課；梳理知識(shí)；數(shù)形結(jié)合；融合知識(shí)；解決問(wèn)題《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)，充分考慮本階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考；充分考慮數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì).”[1]初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)是將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題.2016年12月8日江蘇省中小學(xué)“師陶杯”教科研論文頒獎(jiǎng)綜
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考） 2017年5期2017-06-09
- 打破數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課“講練結(jié)合”的沉悶
——以“反比例函數(shù)復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)為例
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課“講練結(jié)合”的沉悶 ——以“反比例函數(shù)復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)為例□楊麗娟（昆山市葛江中學(xué)，江蘇昆山 215300）初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)是將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題.初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，可以借題梳理基礎(chǔ)知識(shí)，歸納本質(zhì)問(wèn)題的解法；提煉基本圖形，詮釋“數(shù)形結(jié)合”思想；層層推進(jìn)問(wèn)題設(shè)計(jì)，融合多重知識(shí)；解決實(shí)際問(wèn)題，在完整結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)函數(shù)味，以此打破數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課“講練結(jié)合”的沉悶.數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課；梳理知識(shí)；數(shù)形結(jié)合；融合知識(shí)；解決問(wèn)題《義務(wù)教育
教學(xué)月刊（中學(xué)版） 2017年13期2017-06-07
- 講練結(jié)合教學(xué)模式在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
要充分地利用講練結(jié)合教學(xué)模式，講解的目的是為了更好的練習(xí)，練習(xí)的目的是為了進(jìn)一步的講解，講練過(guò)程循環(huán)往復(fù)，互為因果，兩者必須緊密結(jié)合。師生雙方都要充分地認(rèn)識(shí)到該教學(xué)模式在日語(yǔ)教學(xué)中的重要性，并充分地加以應(yīng)用，達(dá)到習(xí)得這門(mén)語(yǔ)言的目的。【關(guān)鍵詞】講練結(jié)合 教學(xué)模式 日語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用【中圖分類(lèi)號(hào)】H36 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）17-0097-02一、講練結(jié)合教學(xué)模式的定義及其在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用所謂“講練結(jié)合教學(xué)模式”，就是把教
課程教育研究 2017年17期2017-05-31
- 芻議高中計(jì)算機(jī)自主探究型課堂模式
；自主課堂；講練結(jié)合；探究性教學(xué)中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂自主探究型教學(xué)，指的是科學(xué)合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)科教學(xué)中，以問(wèn)題解決為中心，以引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為特點(diǎn)的教學(xué)。它遵循發(fā)揮學(xué)生主體性原則，引導(dǎo)學(xué)生在探求未知領(lǐng)域的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，在搜集、處理和整合信息資源中，有效地解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程，是學(xué)生有效掌握知識(shí)、培養(yǎng)探究能力、形成探究品質(zhì)的過(guò)程。一、實(shí)施理念（1）觀念先行：以統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)為基點(diǎn)。學(xué)校先后組織課題組教師參加總課題組的集中培
都市家教·上半月 2017年2期2017-04-02
- 初中作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討
分類(lèi)訓(xùn)練 講練結(jié)合作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，各個(gè)學(xué)習(xí)階段對(duì)作文教學(xué)的要求不同，在初中階段，我們要求學(xué)生不僅要能夠把事件寫(xiě)清楚，把人物刻畫(huà)生動(dòng)，把景物描寫(xiě)優(yōu)美，更需要學(xué)生學(xué)會(huì)提升主題，融入情感。在初中作文教學(xué)實(shí)踐中，我們給予學(xué)生系統(tǒng)的訓(xùn)練，探索出了一些經(jīng)驗(yàn)，在此提出，共同討論。[1]作文教學(xué)是最具開(kāi)放性的教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)該廣泛吸取前人和當(dāng)代國(guó)內(nèi)外的一些教學(xué)成果，但同時(shí)必須放開(kāi)自己的手腳，大膽嘗試和創(chuàng)新，不盲從、不跟風(fēng)，把學(xué)生放在全面提高其綜合素質(zhì)這一背景
新教育時(shí)代·教師版 2016年46期2017-03-02
- 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課高效講練模式的構(gòu)建
學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課講練結(jié)合的實(shí)用性和可操作性。關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；趣味性；開(kāi)放性；講練結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求數(shù)學(xué)練習(xí)課應(yīng)體現(xiàn)如下功能：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生掌握大綱、教材所規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“雙基”目標(biāo)；促進(jìn)學(xué)生思維，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，建立良好的智能結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)“兩力”的目標(biāo)。但在目前實(shí)際教學(xué)中，很多教師對(duì)練習(xí)教學(xué)的功能認(rèn)識(shí)不到位或?qū)毩?xí)教學(xué)重視不夠。如：有的教師在課堂教學(xué)中只注重課本例題知識(shí)的講解，擠占了學(xué)生獨(dú)立練習(xí)的時(shí)間；有的教師拿來(lái)主義，把書(shū)上的題目做完了事；有的教
東方教育 2016年13期2017-01-12
- 小議講練結(jié)合在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用
：英語(yǔ)學(xué)習(xí)；講練結(jié)合；知能轉(zhuǎn)化依據(jù)認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程可以分為五個(gè)階段：感知語(yǔ)言材料，培養(yǎng)觀察能力；理解語(yǔ)言材料，培養(yǎng)思維能力；鞏固語(yǔ)言材料，培養(yǎng)記憶能力；應(yīng)用語(yǔ)言材料，培養(yǎng)運(yùn)用能力；活用語(yǔ)言材料，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。這五個(gè)階段相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，很難分開(kāi)。從教的角度上看，前兩個(gè)階段合為一起，稱(chēng)為講解語(yǔ)言材料；后三個(gè)階段合為一起，稱(chēng)為練習(xí)。這樣，教學(xué)過(guò)程實(shí)際上就是由講和練兩個(gè)大部分組成。學(xué)習(xí)外語(yǔ)要以練為主，講練結(jié)合。由此看來(lái)，練是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“金鑰匙”。當(dāng)
未來(lái)英才 2016年19期2017-01-04
- 基于講練結(jié)合的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐
：小學(xué)數(shù)學(xué)；講練結(jié)合；教學(xué)實(shí)踐大多數(shù)小學(xué)生在課堂上，注意力往往不能長(zhǎng)時(shí)間集中在一個(gè)地方。那么，如何來(lái)改變?cè)诮虒W(xué)中遇到的這種“學(xué)生聽(tīng)課疲勞，光聽(tīng)不記，光聽(tīng)不想”的現(xiàn)象呢？這就需要老師們來(lái)進(jìn)行一個(gè)教學(xué)的全面改革。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)思想?！白x講精練教學(xué)法”是以語(yǔ)言和思維的內(nèi)在聯(lián)系為依據(jù)，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的改革。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用讀講精練教學(xué)法，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高小
新課程·小學(xué) 2016年10期2016-12-12
- 講練結(jié)合的教育模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
更高的要求。講練結(jié)合的教育模式顯得尤為重要和有效，它不僅可以活躍課堂氣氛，而且能培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、動(dòng)手實(shí)踐和交流合作的能力。老師“講”和學(xué)生“練”進(jìn)行有效結(jié)合，老師講的要生動(dòng)形象，學(xué)生學(xué)的要認(rèn)真仔細(xì)，這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；講練結(jié)合；教學(xué)應(yīng)用講練結(jié)合法是一種比較有效的教學(xué)方法，它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中既發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，充分地展示了現(xiàn)代教育“以人為本”的價(jià)值取向，使課堂教學(xué)質(zhì)量和效益得到更大
新課程·上旬 2016年9期2016-11-29
- 淺談物理課堂中的講練關(guān)系
動(dòng)。因此必須講練結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。關(guān)鍵詞：講練結(jié)合；講解；練習(xí)；針對(duì)性中圖分類(lèi)號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-864X（2016）02-0179-01“教什么”和“怎么教”是“內(nèi)容”和“形式”的關(guān)系，教師上課形式不同，但內(nèi)容必須一致。筆者在課堂上提煉出“講練結(jié)合”課堂教學(xué)模式。通過(guò)教學(xué)目標(biāo)有機(jī)的統(tǒng)領(lǐng)教師講授和學(xué)生練習(xí)，使講和練互相促進(jìn)，相得益彰，迅速而有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。講練結(jié)合，是教師對(duì)學(xué)科重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問(wèn)題進(jìn)行精辟、
人間 2016年6期2016-09-22
- “網(wǎng)絡(luò)編程”課程教學(xué)改革與實(shí)踐
“演示過(guò)程，講練結(jié)合”“案例引導(dǎo)，任務(wù)分解”和“設(shè)疑自學(xué)，設(shè)錯(cuò)分析”等教學(xué)模式，并針對(duì)前期教學(xué)過(guò)程中考核評(píng)價(jià)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了改進(jìn)。實(shí)踐證明，上述教學(xué)模式比原有教學(xué)方法能讓學(xué)生得到更多的動(dòng)手操作鍛煉，提高了網(wǎng)絡(luò)編程能力。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)編程；講練結(jié)合；案例引導(dǎo)；教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2016）10-0083-03引言隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，網(wǎng)絡(luò)編程在程序設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)
中國(guó)信息技術(shù)教育 2016年10期2016-09-10
- 精講精練，大膽嘗試B
考的問(wèn)題?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">講練結(jié)合，嘗試教學(xué)”能提高課堂效率，減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，下面就此談一點(diǎn)體會(huì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；嘗試教學(xué)；講練結(jié)合著名數(shù)學(xué)教育家邱學(xué)華先生探索嘗試教學(xué)長(zhǎng)達(dá)40多年。他認(rèn)為：在課堂上遇到一些問(wèn)題，教師先不講，讓學(xué)生先練，讓學(xué)生先試一試。邱教授嘗試“從疑問(wèn)開(kāi)始，能夠引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維”。確實(shí)，疑問(wèn)能激發(fā)學(xué)生采用各種學(xué)習(xí)手段，自主去解決問(wèn)題。我對(duì)邱教授數(shù)學(xué)思想的嘗試有以下三點(diǎn)體會(huì)：一、把學(xué)生的生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)
新課程·小學(xué) 2016年2期2016-07-04
- 如何上好一堂初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課
納總結(jié)。四、講練結(jié)合，適當(dāng)增加課后強(qiáng)化練習(xí)。關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)課；新內(nèi)容；新方法；講練結(jié)合隨著初三新課的結(jié)束，英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段，在教材《展望未來(lái)》第一冊(cè)、第二冊(cè)中，語(yǔ)言知識(shí)復(fù)雜，內(nèi)容繁多，詞匯量大，每個(gè)單元都涉及到交際用語(yǔ)和中西文化對(duì)比。教師如何在有限的40分鐘里完成一個(gè)單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并讓學(xué)生鞏固記憶并加深理解本單元的知識(shí)？是一個(gè)需要不斷思考和總結(jié)的問(wèn)題。結(jié)合教學(xué)中的實(shí)踐，下面就如何上好初三復(fù)習(xí)課談?wù)勔恍┧悸贰Ｒ?、課前根據(jù)學(xué)生要求制定計(jì)劃，突出重點(diǎn)在進(jìn)
亞太教育 2016年32期2016-05-30
- 講練結(jié)合在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)實(shí)踐
：小學(xué)數(shù)學(xué)；講練結(jié)合；教學(xué)實(shí)踐學(xué)生只有在課堂上注意力集中，才能學(xué)到知識(shí)、全面發(fā)展。但是大多數(shù)的小學(xué)生在課堂上注意力往往不能長(zhǎng)時(shí)間地集中在一個(gè)地方。那么如何來(lái)改變?cè)诮虒W(xué)中遇到的這種學(xué)生聽(tīng)課疲勞、光聽(tīng)不記、光聽(tīng)不想的現(xiàn)象呢？這就需要教師來(lái)進(jìn)行教學(xué)的全面改革，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)思想?！白x講精練教學(xué)法”是以語(yǔ)言和思維的內(nèi)在聯(lián)系為依據(jù)，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的改革。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用讀講精練教學(xué)法，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，將學(xué)生學(xué)
新課程·小學(xué) 2016年9期2016-05-14
- “搭臺(tái)唱戲”教學(xué)法在農(nóng)村高中化學(xué)備考復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
整個(gè)課堂，使講練結(jié)合、師生互動(dòng)、合作講評(píng)等融合成為“搭臺(tái)唱戲教學(xué)”法?！娟P(guān)鍵詞】搭臺(tái)唱戲教學(xué) 講練結(jié)合 師生互動(dòng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2016）02B-0156-02有一位普通的農(nóng)村婦女，因丈夫在外打工，自己包攬了家里的一切事務(wù)，家務(wù)纏身，非常忙碌，自認(rèn)為不懂得教育孩子，然而，她的孩子長(zhǎng)大后卻非常懂事，各方面的能力都較強(qiáng)，當(dāng)別人問(wèn)她，有什么好方法教育孩子時(shí)，她只是笑笑說(shuō)“俺啥也不懂，但在教育兒子時(shí)，不管做啥事，只
廣西教育·B版 2016年2期2016-04-06
- 講練結(jié)合在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用
：英語(yǔ)學(xué)習(xí)；講練結(jié)合；知能轉(zhuǎn)化中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）02-263-01依據(jù)認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程可以分為五個(gè)階段：感知語(yǔ)言材料，培養(yǎng)觀察能力；理解語(yǔ)言材料，培養(yǎng)思維能力；鞏固語(yǔ)言材料，培養(yǎng)記憶能力；應(yīng)用語(yǔ)言材料，培養(yǎng)運(yùn)用能力；活用語(yǔ)言材料，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。這五個(gè)階段相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，很難分開(kāi)。從教的角度上看，前兩個(gè)階段合為一起，稱(chēng)為講解語(yǔ)言材料；后三個(gè)階段合為一起，稱(chēng)為練習(xí)。這樣，教學(xué)過(guò)程實(shí)際上
讀寫(xiě)算·教研版 2016年2期2016-01-28
- 淺析財(cái)會(huì)教學(xué)中時(shí)間序列的教學(xué)方法
，打好基礎(chǔ);講練結(jié)合，鞏固理論知識(shí);設(shè)計(jì)操作實(shí)例，提高專(zhuān)業(yè)技能;總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)理論 講練結(jié)合 設(shè)計(jì)實(shí)例 總結(jié)歸納時(shí)間序列是財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)《統(tǒng)計(jì)》課程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這項(xiàng)內(nèi)容單獨(dú)作為一章，與前后章節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系并不密切，但卻有它重要的意義。時(shí)間序列是將社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的某一指標(biāo)在不同時(shí)期或時(shí)點(diǎn)上的指標(biāo)數(shù)值按時(shí)間的先后順序加以排列而形成的序列，是從動(dòng)態(tài)上反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的變化的?？梢?jiàn)，時(shí)間序列是由兩個(gè)互相配對(duì)的序列構(gòu)成的：一是現(xiàn)象所屬的時(shí)間，
學(xué)周刊·下旬刊 2015年12期2015-11-28
- 上好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課之我見(jiàn)
;自主整理;講練結(jié)合一般來(lái)說(shuō)，知識(shí)的獲得是呈階梯狀螺旋向上的，而新知識(shí)又是建立在對(duì)舊知識(shí)的理解和掌握的基礎(chǔ)之上，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，新舊知識(shí)的連接、鞏固就要靠復(fù)習(xí)課總結(jié)、反思。孔子也曾教導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“溫故而知新?！蹦敲醋鳛樾W(xué)數(shù)學(xué)教師，我們?cè)撛鯓由虾脭?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課呢？一、讓學(xué)生自主整理知識(shí)體系1.設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)提綱，引導(dǎo)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如教學(xué)”平面圖形的面積”時(shí)，我出示以下提綱（四人小組思考、討論）：（1）這些平面圖形（如長(zhǎng)方形、圓、梯形、平行四邊行等）的面積計(jì)算公式分別是
博覽群書(shū)·教育 2015年7期2015-11-10