學(xué)生心理
- 心理劇在初中班級(jí)管理中的創(chuàng)意組織
成。關(guān)鍵詞：學(xué)生心理；班級(jí)管理；心理劇創(chuàng)意組織中圖分類號(hào)：G444? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2023）12-0046-02學(xué)生在相同的學(xué)習(xí)環(huán)境中面臨的問題存在共性。班主任教師通過引導(dǎo)學(xué)生把自身或者班級(jí)發(fā)生的事編成劇本，并進(jìn)行演繹，可以引發(fā)學(xué)生共情。學(xué)生通過觀看、共享、反思、總結(jié)劇本內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方式、方法，從而改變自己的認(rèn)知、行為，獲得新的成長。一、整合心理劇資源，為學(xué)生提供自我展示的舞臺(tái)初中生正處于青
教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年4期2023-06-04
- 縣域普通高中特殊家庭學(xué)生心理探析及教育管理策略
]特殊家庭；學(xué)生心理；教育管理2021年12月，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》提出，到2025年，縣中整體辦學(xué)水平顯著提升，市域內(nèi)縣中和城區(qū)普通高中協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制基本健全。目前，我國縣域普通高中，其辦學(xué)規(guī)模超過全國普通高中學(xué)?？倲?shù)和在校生總?cè)藬?shù)的50%，成為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育的旗艦、支撐和引擎，寄托著成千上萬農(nóng)村家庭對優(yōu)質(zhì)高中教育的美好向往和期待。然而，當(dāng)前縣域普通高中特殊家庭背景學(xué)生，如，單親家庭學(xué)生、殘疾家庭學(xué)生、貧困家庭學(xué)生
教書育人·教師新概念 2023年4期2023-05-30
- 學(xué)生教育問題的案例研究及教育對策
正。關(guān)鍵詞：學(xué)生心理；德育；案例分析不同的家庭成長環(huán)境會(huì)塑造孩子不同的性格，家庭中出現(xiàn)問題會(huì)對孩子的成長和學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的影響。教師只有時(shí)刻關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，抓住問題產(chǎn)生的源頭并告知家長配合教育，防止問題逐步演化得更為嚴(yán)重，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正。一、關(guān)注學(xué)生心理，構(gòu)建學(xué)習(xí)信心（一）教育實(shí)例學(xué)生小吳性格較內(nèi)向，能與同學(xué)友好相處，平時(shí)作業(yè)也能按時(shí)上交，但是成績一直處于中下游，難以有所突破。為了能找到問題的源頭所在，更好地幫助
少男少女·教育管理 2023年5期2023-05-30
- 做一名研究型的中職班主任
關(guān)鍵詞：學(xué)生心理 信任 尊重 耐心 適度 對班主任工作各位教師都有很深的了解和體會(huì)，說班主任工作是崇高的，這一點(diǎn)也不夸張，畢竟是塑造人類靈魂的工程師;說班主任工作重要，更是實(shí)事求是，因?yàn)樗菍W(xué)生開展思想教育的主陣地。 當(dāng)今的班主任所承擔(dān)的角色已不再單一：在學(xué)校是科任教師，在班級(jí)是主任;在家庭是家長，是兒子，是媳婦;在社會(huì)是公民。有太多的責(zé)任、關(guān)系、交往、事務(wù)，有太多的任務(wù)要去完成，太多的問題要去解決。這其中也有很多的不平、不快、不安。要想讓自己
教育周報(bào)·教育論壇 2022年4期2022-06-29
- 高中畢業(yè)班學(xué)生心理輔導(dǎo)的有效開展策略
年來，與高中學(xué)生心理問題相關(guān)社會(huì)事件的頻發(fā)，致使高中學(xué)生心理健康教育備受關(guān)注。尤其是對于高三的學(xué)生而言，學(xué)業(yè)的壓力與成長的煩惱接踵而至，這對思想形態(tài)處于快速轉(zhuǎn)變階段的高中生而言，是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。作為畢業(yè)班的班主任，不僅要了解自己的學(xué)生，還要及時(shí)幫助學(xué)生消除情緒陰霾，為學(xué)生營造一個(gè)積極向上的成長環(huán)境。關(guān)鍵詞：高中畢業(yè);學(xué)生心理;心理輔導(dǎo)高中畢業(yè)班的學(xué)生不僅要面臨高考的壓力，還要承受來自家長的焦慮。一方面，不成熟的心理不足以讓學(xué)生獨(dú)立消除不良情緒。另一方面，
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 寄宿制小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)策略研究
寄宿制小學(xué);學(xué)生心理;心理輔導(dǎo)寄宿制小學(xué)一般在農(nóng)村出現(xiàn)較多，通常從規(guī)模上來講也比較小，而且寄宿制學(xué)校環(huán)境相對簡陋，而小學(xué)生正在處于快速成長的階段，也是最渴望得到愛的階段，也是性格養(yǎng)成和習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，因此寄宿制學(xué)校的管理人員在管理的過程中應(yīng)該格外注意其內(nèi)心的活動(dòng)，要多對其進(jìn)行溝通和理解，不僅是在學(xué)習(xí)上，在生活上更要給予照料，以彌補(bǔ)小學(xué)生父母不在身邊的不足。一、寄宿制小學(xué)學(xué)生心理存在的問題（一）低齡寄宿導(dǎo)致孩子心靈情感貧乏生活獨(dú)立是近些年來不少父母所追求
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 心理健康教育教師素質(zhì)和能力提升辦法
理健康教育;學(xué)生心理;能力提升中圖分類號(hào)：G451.6? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）21/24-0075-02新時(shí)代背景下，中小學(xué)生接受信息的渠道繁多，信息內(nèi)容良莠不齊，同時(shí)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境因素以及網(wǎng)絡(luò)因素導(dǎo)致中小學(xué)生的心理發(fā)育過于成熟，在學(xué)業(yè)壓力之下更加容易出現(xiàn)心理健康問題。目前，黨和政府對青少年的心理健康狀況尤為關(guān)注。2020年12 月3日，全國中小學(xué)德育工作會(huì)召開，會(huì)議發(fā)布《心理健康教育指導(dǎo)手冊》。2021年6月1日，
教育實(shí)踐與研究·理論版 2022年8期2022-05-30
- 關(guān)注心理，優(yōu)化整合
發(fā)展，缺乏對學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r的重視和引導(dǎo)。如何基于大觀念進(jìn)行深度高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)呢？本文分析了當(dāng)前英語單元教學(xué)存在的問題，介紹了大觀念的基本內(nèi)涵，并結(jié)合具體案例探析了基于大觀念進(jìn)行深層次高中英語單元整體設(shè)計(jì)的步驟。關(guān)鍵詞：大觀念;英語教學(xué);單元整體教學(xué)設(shè)計(jì);學(xué)生心理作者簡介：李詩云，北京師范大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院，研究生，研究方向：英語教學(xué)?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《新課標(biāo)》）指出，教師要以學(xué)科大觀念為核心，使
校園英語·中旬 2022年4期2022-05-24
- 中小學(xué)教師心理健康教育能力提升策略
;能力提升;學(xué)生心理;健康發(fā)展中圖分類號(hào)：G451.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）09-0022-03一、問題的提出當(dāng)前，在嚴(yán)峻的學(xué)業(yè)競爭壓力和快速變革的社會(huì)大背景下，中小學(xué)生的心理問題日益突出。根據(jù)《中國國民心理健康發(fā)展報(bào)告（2019—2020）》公布的數(shù)據(jù)，2020年中國青少年抑郁檢出率為24.6%，其中輕度抑郁占比17.2%，重度抑郁占比7.4%。小學(xué)階段抑郁檢出率約1成，其中重度抑郁檢出率約1.9%-3.3
教育實(shí)踐與研究·理論版 2022年3期2022-04-17
- 探究教學(xué)中指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的提問四策
。[關(guān)鍵詞]學(xué)生心理;提出問題;問題情境;思維品質(zhì)[中圖分類號(hào)]? ? G632.4? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）36-0067-02新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，充分發(fā)揮化學(xué)課程的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)中的多個(gè)維度之間有一種素養(yǎng)將其緊密聯(lián)系：科學(xué)思維。它是形成并運(yùn)用于科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)、對感性認(rèn)識(shí)材料進(jìn)行加工處理的方式與途徑的理論
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年12期2021-12-19
- 幼小銜接一年級(jí)體育課中學(xué)生的心理成長及策略研究
點(diǎn)出發(fā)，了解學(xué)生心理狀態(tài)，采取合適對策，推動(dòng)幼小銜接。文章以小學(xué)體育課為例，就幼小銜接小學(xué)一年級(jí)體育課學(xué)生心理成長發(fā)展做出研究，落實(shí)教學(xué)實(shí)踐，探析幼小銜接背景下小學(xué)一年級(jí)體育課有效開展具體策略，以供參考。關(guān)鍵詞：幼小銜接;體育課;學(xué)生心理;策略一、一年級(jí)體育課中學(xué)生的心理成長分析一年級(jí)是一個(gè)特殊的學(xué)年段，學(xué)生從幼兒園走向小學(xué)，面臨全新的環(huán)境、全新的體驗(yàn)，他們從身體發(fā)育、智力發(fā)展等多個(gè)角度表現(xiàn)出特殊性。要想有效開展體育課程教學(xué)，體育教師就要從幼小銜接的背景出
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 技師學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)過程存在問題的分析及對策
;人文關(guān)懷;學(xué)生心理技師院校學(xué)生，要在整個(gè)學(xué)習(xí)階段的后期進(jìn)行技能培養(yǎng)的實(shí)踐性活動(dòng)，包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，技師院校要依據(jù)教育教學(xué)相關(guān)理論，遵照人才培養(yǎng)規(guī)律，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。學(xué)校要強(qiáng)化校企協(xié)調(diào)育人機(jī)制，讓學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)踐，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)能力。在這個(gè)過程中，班主任的角色顯的尤為重要，很多協(xié)調(diào)和處理工作需要班主任來完成。本文總結(jié)和分析了班主任在管理實(shí)習(xí)學(xué)生過程中的各種問題，并提出一些解決方法，供大家探討。職業(yè)學(xué)校學(xué)生完成校內(nèi)
科學(xué)與生活 2021年16期2021-11-25
- 積極心理學(xué)在高職學(xué)生教育管理中的有效應(yīng)用
心理學(xué)對改善學(xué)生心理的積極作用，并提出應(yīng)用積極心理學(xué)的對策和方法，希望其能為提升高職管理水平提供參考性思路。【關(guān)鍵詞】積極心理學(xué);高職;教育管理;學(xué)生心理隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，人才市場競爭更加激烈，社會(huì)不僅需要專業(yè)技術(shù)和能力扎實(shí)的人才，更需要自信心和心理承受能力強(qiáng)的人才，以應(yīng)對瞬息萬變的市場變化。為了培養(yǎng)學(xué)生積極的心理狀態(tài)，可以利用積極心理學(xué)理論對日常的學(xué)生管理工作進(jìn)行指導(dǎo)，在管理的同時(shí)突出人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生綜合
紅豆教育 2021年18期2021-11-20
- 常態(tài)化疫情防控下學(xué)生心理健康教育工作的開展
疫情背景下的學(xué)生心理健康教育工作，以助力學(xué)生的健康成長與發(fā)展。關(guān)鍵詞：疫情防控;學(xué)生心理;健康教育;實(shí)際研究如今，世界范圍內(nèi)突發(fā)了多起公共衛(wèi)生事件，心理學(xué)研究人員表明：突發(fā)公共衛(wèi)生事件不僅影響人的身體健康，同樣也會(huì)對人的心理產(chǎn)生長期的不良影響。因此，文章立足常態(tài)化疫情背景下，優(yōu)化了大專生心理健康教育模式，以化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)。一、常態(tài)化疫情背景下學(xué)生的心理健康教育問題（一）身心教育失衡，部分學(xué)生心理應(yīng)激嚴(yán)重大專生身心發(fā)展尚不成熟，面對疫情應(yīng)對力不足，進(jìn)而產(chǎn)生了強(qiáng)
文學(xué)天地 2021年8期2021-11-12
- 以學(xué)生心理為抓手，進(jìn)行班級(jí)管理
;班級(jí)管理;學(xué)生心理擔(dān)任班主任十余年來，筆者越來越發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)非常需要用心的工作，而且現(xiàn)在的學(xué)生思想趨向成熟化、性格趨向個(gè)性化，“一枝一葉一世界”。因此，班主任不僅要關(guān)注學(xué)生表面的問題，更需深入學(xué)生的內(nèi)心。一、適時(shí)談心，讓情緒有“碼頭”班主任作為一班之主，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的引領(lǐng)者，也是學(xué)生心靈的培養(yǎng)者，應(yīng)適時(shí)教育學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中增強(qiáng)自信心、增強(qiáng)自制力，培養(yǎng)學(xué)生克服各方面挫折的勇氣與毅力。小陳是我們班級(jí)原本成績優(yōu)異的學(xué)生，由新冠肺炎疫情之初在家不
教育信息化論壇 2021年2期2021-11-03
- 小學(xué)班主任工作與學(xué)生心理教育間的關(guān)系
可忽視的就是學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)。班主任明確對學(xué)生進(jìn)行心理教育的深遠(yuǎn)意義，強(qiáng)化學(xué)生心理健康教育培養(yǎng)，使學(xué)生在班主任的積極教育關(guān)懷指導(dǎo)下，身心全面、健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任工作;學(xué)生心理;教育關(guān)系;策略心理教育當(dāng)從娃娃抓起，尤其當(dāng)前小學(xué)生所身處的環(huán)境、接觸的人和事或少都會(huì)對其心理造成各種沖擊，有好的也有不好的影響。加之當(dāng)前學(xué)生學(xué)的內(nèi)容比較豐富、多元，班主任更應(yīng)該在日常教育管理工作中加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。班主任積極反思當(dāng)前小學(xué)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年26期2021-10-19
- 芻議高中生體育鍛煉改善學(xué)生心理的作用
：高中階段是學(xué)生心理健康發(fā)展的重要時(shí)期，科學(xué)合理的體育鍛煉能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，改善學(xué)生的心理，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)，使其在面對學(xué)業(yè)壓力時(shí)有一個(gè)良好的心理素質(zhì)，能夠積極應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力，保持樂觀向上的心理狀態(tài)，健康成長。因此，針對高中生體育鍛煉改善學(xué)生心理展開研究，探究體育鍛煉促進(jìn)學(xué)生心理健康成長的方法。關(guān)鍵詞：高中生;體育鍛煉;改善;學(xué)生心理隨著新課程改革的推行，很多學(xué)科的教學(xué)思想和教學(xué)形式都發(fā)生了變化，素質(zhì)類學(xué)科也逐漸被重視起來。體育教學(xué)在高中階段的比重也
新課程·上旬 2021年36期2021-10-11
- 以人為本視域下高校輔導(dǎo)員班級(jí)管理方法與策略
;班級(jí)管理;學(xué)生心理學(xué)生經(jīng)歷了從高中到大學(xué)質(zhì)的跳躍和環(huán)境改變后，他們的身心特征均發(fā)生相應(yīng)變化，一方面是自我對于新世界和成人意識(shí)的渴望，一方面是脫離父母監(jiān)督與自我管理相矛盾伴隨他們左右。新環(huán)境與心理的全面沖突對管理提出了巨大挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造良好的班級(jí)環(huán)境，服務(wù)學(xué)生的中長期發(fā)展，為學(xué)生的大學(xué)生活做好引領(lǐng)。1 高校班級(jí)管理現(xiàn)狀1.1 班級(jí)核心凝聚力不強(qiáng)“破窗理論”和“蝴蝶效應(yīng)”指出班級(jí)核心凝聚力不強(qiáng)，易引發(fā)群體性的消極狀態(tài)。如果核心凝聚力不足，群體性
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年28期2021-09-14
- 小學(xué)生心理健康教育探微
理健康教育;學(xué)生心理;家訪;家校合作一、小學(xué)生心理健康問題現(xiàn)狀分析近年來，小學(xué)生心理健康教育問題越來越受到人們的關(guān)注。北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所完成的課題“中小學(xué)心理素質(zhì)建構(gòu)與培養(yǎng)研究”的結(jié)果顯示，我國小學(xué)生存在中度以上心理、行為問題，按照比例排列依次是： 人際關(guān)系、情緒狀態(tài)、動(dòng)機(jī)、自我概念和對自己學(xué)習(xí)能力的評價(jià)。小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的起始環(huán)節(jié)，其在人的一生發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用。小學(xué)生心理的健康與否，不僅影響其個(gè)人的成長與發(fā)展，而且會(huì)影響一個(gè)甚至幾個(gè)家
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年96期2021-09-13
- 農(nóng)村寄宿制小學(xué)生心理研究
學(xué);寄宿制;學(xué)生心理前言：寄宿制教育，簡單來說，就是住在學(xué)校里接受教育。這一教育制度在農(nóng)村院校比較普遍。在我國很多農(nóng)村地區(qū)，學(xué)校是設(shè)立在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的，學(xué)生每天通勤十分困難。加之很多農(nóng)村學(xué)生是留守兒童，家庭教育存在明顯缺失?？梢哉f，寄宿制教育大程度解決了農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，但很多農(nóng)村寄宿制學(xué)生，尤其是小學(xué)生，卻存在較多的心理問題。本文將立足于農(nóng)村寄宿制小學(xué)生教育，對小學(xué)生產(chǎn)生心理優(yōu)化策略展開分析。一、創(chuàng)建良好校園環(huán)境對于寄宿的小學(xué)生來說，學(xué)校就是他們的第二個(gè)家。
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年4期2021-09-10
- 中職班主任如何做好學(xué)生心理健康教育
中職班主任;學(xué)生心理;健康教育心理健康對一個(gè)人的成長來講非常的重要，因此學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中要逐漸的將心理教育作為教育的重點(diǎn)之一，中職班主任作為對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活第一負(fù)責(zé)的教師，要密切的關(guān)注學(xué)生的心理變化以確保學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的過程中健康成長。全面關(guān)注學(xué)生的心理健康對于中職班主任的教學(xué)來講具有很大的挑戰(zhàn)，但是為了讓學(xué)生能夠在提高自身知識(shí)水平的過程中保持自身心理健康，中職班主任一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)的去解決學(xué)生在心理方面所出現(xiàn)的問題。1 現(xiàn)如今的中職學(xué)生在校園中
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年4期2021-09-10
- 讀懂學(xué)生閱讀心理，做會(huì)開書單的語文教師
鍵詞：閱讀;學(xué)生心理;語文教師中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2021）05-0004-02引 言在近二十年的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)歷中，筆者堅(jiān)持踐行“大語文”教學(xué)觀，積極推行“書香校園建設(shè)”，大力提倡“親子共讀”活動(dòng)。有家長問及：“怎樣給孩子推薦他們喜歡的書目？”筆者回答：“先讀懂孩子的
名師在線·中旬刊 2021年2期2021-09-10
- 注意學(xué)生心理現(xiàn)象優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
。【關(guān)鍵詞】學(xué)生心理;優(yōu)化;課堂教學(xué)課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，在課堂上教師傳授知識(shí)、解答學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困惑，指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上接受新知、提升學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)專業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)，課堂上師生雙方教學(xué)活動(dòng)的效果如何，是否能達(dá)到教學(xué)相長取決于諸多因素，其中重要的一點(diǎn)就是：教師是否能有意識(shí)地注意和有效處理學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的心理現(xiàn)象。心理現(xiàn)象往往是學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)效果的及時(shí)反饋。如果教師具有一定的心理學(xué)知識(shí)，課堂教學(xué)時(shí)能注意細(xì)心觀察，就能通過及時(shí)掌握
紅豆教育 2021年1期2021-09-10
- 做好高中生心理溝通的實(shí)踐體會(huì)
詞：班主任;學(xué)生心理;人際關(guān)系;溝通方法2020級(jí)高考揭曉，我所帶的高三21班成績斐然?；厥缀蛯W(xué)生一起走過的風(fēng)雨兼程，總結(jié)、反思過往，我最深的體會(huì)是：師生溝通是班主任工作中實(shí)踐性很強(qiáng)的工作技能，班主任必須做好高中生的心理溝通。沒有良好的心理溝通，就沒有師生之間的感情共鳴，就沒有師生之間良好的信任與理解，更不會(huì)形成良好的師生關(guān)系。在新時(shí)代，高中生的人格特質(zhì)具有鮮明的時(shí)代印記，更是凝聚著多味的家庭生活元素。在這樣的背景下，科學(xué)有效的心理溝通對于提升教育品質(zhì)，構(gòu)
高考·下 2021年1期2021-09-10
- 教師性格特征對高中學(xué)生的深層影響淺析
：教師性格;學(xué)生心理;教學(xué)效果俄國教育家烏申斯基說過：“只有個(gè)性方能影響個(gè)性的發(fā)展和定型，只有性格才能養(yǎng)成性格。教師的個(gè)性對學(xué)生心靈的影響所形成的力量，是教科書、道德說教和規(guī)章制度無法取代的?！庇捎谡n堂上師生直接接觸，學(xué)生最熟悉教師的性格，因而他們最有資格評論教師性格的好壞。青少年學(xué)生具有可塑性、好模仿的特點(diǎn)，教師是知識(shí)的傳授者，是學(xué)生各方面學(xué)習(xí)的楷模，學(xué)生自覺不自覺地受著教師性格的影響，自然是不可避免的。我認(rèn)為歷史教師的性格對學(xué)生的影響，主要表現(xiàn)在心理上
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年7期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理研究
;學(xué)習(xí)困難;學(xué)生心理;形成原因現(xiàn)在的學(xué)生都很聰明，完全能夠完成每一門課程的基本學(xué)習(xí)任務(wù)。但是由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息紛繁，小學(xué)生接觸得多了，見識(shí)增長了，認(rèn)識(shí)又沒有形成，加之學(xué)習(xí)的枯燥、家長的教育不當(dāng)?shù)龋L期積累，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生都能學(xué)好，可是由于這些外在條件的影響，讓一些學(xué)生很難走進(jìn)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而形成學(xué)習(xí)困難，影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，學(xué)生成績的提升。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要從學(xué)生心理入手，找到造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的
新課程·上旬 2021年28期2021-09-05
- 解析小學(xué)班主任德育教學(xué)工作中的激勵(lì)策略
，從自律性與學(xué)生心理變化關(guān)注等方面總結(jié)有效措施，由此提高小學(xué)班主任德育質(zhì)量，取得理想的德育成效。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育教學(xué);自律性;學(xué)生心理小學(xué)班主任德育工作的開展，是落實(shí)素質(zhì)教育要求、創(chuàng)新班主任工作形式的重要手段。在新課標(biāo)要求下，小學(xué)積極加大教育改革力度，不斷推進(jìn)德育模式，為了達(dá)到更好的德育教育水平，總結(jié)與探索小學(xué)班主任德育激勵(lì)策略，明確德育目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，取得理想的德育效果。一、明確德育工作重要性，加大自律性激勵(lì)引導(dǎo)小學(xué)班主任德育工作的開展，一定要
新課程·上旬 2021年24期2021-08-27
- 回流兒童教育困境及其出路
回流兒童 學(xué)生心理 教育公平 城鄉(xiāng)差距回流兒童是介于流動(dòng)兒童與留守兒童之間的特殊群體，他們是曾經(jīng)的流動(dòng)兒童，隨父母在城市生活或?qū)W習(xí)，但由于多種政策和制度原因，不得不最終回到“老家”，很多時(shí)候也只是孩子父母的老家，因?yàn)檫@些兒童中相當(dāng)一部分生于城市、長于城市?；氐嚼霞液?，他們中的大多數(shù)成為留守兒童，成為有過城市生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷的“另類”。他們曾生活在城市，感受過現(xiàn)代化的教室、智能的多媒體課堂以及城市繁華的車水馬龍，回到家鄉(xiāng)后感受到的是質(zhì)樸的環(huán)境，在這樣的環(huán)境下循
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2021年7期2021-07-27
- 關(guān)注兒童身心健康發(fā)展，優(yōu)化班級(jí)管理手段
;身心健康;學(xué)生心理身心健康狀態(tài)在學(xué)生的成長中起到重要的作用，班級(jí)管理方式在一定程度上影響學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)。班主任應(yīng)當(dāng)提升自身素養(yǎng)，以學(xué)生的實(shí)際需求為切入點(diǎn)，為學(xué)生提供切實(shí)的幫助，并將德育與智育自然結(jié)合，為學(xué)生提供良好的成長環(huán)境。一、關(guān)愛學(xué)生，建設(shè)和諧的班級(jí)氛圍學(xué)生的心理狀態(tài)在一定程度上會(huì)反映在他們?nèi)粘Ｉ钪械男袨榕e止。班主任作為學(xué)生的引導(dǎo)者與管理者，需要對學(xué)生負(fù)起一定的責(zé)任，為學(xué)生的身心發(fā)展與性格塑造提供正面的作用。小學(xué)階段的學(xué)生正處于心思敏感，情緒自
速讀·中旬 2021年2期2021-07-23
- 為小學(xué)生的生活心理打樣
時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生心理問題日益突出，社會(huì)對學(xué)生的心理健康越來越重視，學(xué)校教育對學(xué)生心理健康的關(guān)注也越來越多。因此，本文從學(xué)校角度出發(fā)，分析學(xué)生心理問題產(chǎn)生的根源，為學(xué)生心理生活打樣，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：學(xué)生心理;心理健康;輔導(dǎo)體系【中圖分類號(hào)】G622.0? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）07-0049-02Proof of Life Psychology for Primary School Stu
當(dāng)代家庭教育 2021年7期2021-07-01
- 做一名研究型的中職班主任
關(guān)鍵詞：學(xué)生心理 信任 尊重 耐心 適度 對班主任工作各位教師都有很深的了解和體會(huì)，說班主任工作是崇高的，這一點(diǎn)也不夸張，畢竟是塑造人類靈魂的工程師;說班主任工作重要，更是實(shí)事求是，因?yàn)樗菍W(xué)生開展思想教育的主陣地。 當(dāng)今的班主任所承擔(dān)的角色已不再單一：在學(xué)校是科任教師，在班級(jí)是主任;在家庭是家長，是兒子，是媳婦;在社會(huì)是公民。有太多的責(zé)任、關(guān)系、交往、事務(wù)，有太多的任務(wù)要去完成，太多的問題要去解決。這其中也有很多的不平、不快、不安。要想讓自己
教育周報(bào)·教育論壇 2021年30期2021-06-29
- 關(guān)注課堂
維。本文將從學(xué)生心理、課堂教材、實(shí)踐探究、課堂評價(jià)四個(gè)方面分析如何打造小學(xué)高年級(jí)優(yōu)質(zhì)課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);優(yōu)質(zhì)課堂;學(xué)生心理【中圖分類號(hào)】G623.5 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）05-0088-02Focus on Classroom—— How to Build High-quality Mathematics Class in Primary SchoolZHUANG ZHichao ?（Cente
當(dāng)代家庭教育 2021年5期2021-06-15
- 學(xué)校心理咨詢室工作問題呈報(bào)及反饋
;工作問題;學(xué)生心理但通過粗略的數(shù)字評估可以看到，學(xué)生的咨詢?nèi)舜屋^往年有較大的增長。通過本學(xué)年的心理咨詢工作，現(xiàn)將心理咨詢中發(fā)現(xiàn)的一些突出的問題呈報(bào)如下。一、學(xué)校心理咨詢工作問題呈報(bào)大多數(shù)尋求心理咨詢的學(xué)生心智健全，具有良好自知能力;面對自身所處的境況具有較強(qiáng)的感知力，心理沖突由現(xiàn)實(shí)生活事件及壓力引發(fā)，心理問題未見泛化。但有少部分學(xué)生出現(xiàn)了較嚴(yán)重的抑郁，并且有部分學(xué)生的抑郁不容易查覺，具有較強(qiáng)的掩飾性，對自身的傷害較大，如果缺乏同伴、家長及老師的覺察，危險(xiǎn)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年18期2021-06-12
- 巧抓學(xué)生心理，優(yōu)化農(nóng)村初中物理教學(xué)
時(shí)，要加強(qiáng)對學(xué)生心理的關(guān)注程度，巧抓學(xué)生的心理，展開有效的策略和方法來幫助學(xué)生以更積極主動(dòng)的心態(tài)參與物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索，促進(jìn)更優(yōu)質(zhì)物理學(xué)習(xí)效果的獲得。本文以此為研究目標(biāo)，以農(nóng)村初中生為研究對象，理論聯(lián)系實(shí)際，給出了相應(yīng)的參考策略，希望能夠?yàn)橐痪€初中物理教師更好地展開物理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)給予有效的幫助和參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;初中物理;學(xué)生心理;質(zhì)量提高物理學(xué)習(xí)中的心理障礙、缺乏自信、過于自負(fù)等心理因素是非智力因素，它嚴(yán)重影響學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心理，影響學(xué)習(xí)效
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年7期2021-06-09
- 試論小學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)的具體運(yùn)用
;教學(xué)藝術(shù);學(xué)生心理《語文新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話中的過程中進(jìn)行，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者。靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在現(xiàn)在的語文教學(xué)中學(xué)生不再是被動(dòng)的聽眾，老師也不再是課堂的主角，在語文課上，如果僅僅是沿用古老的單一的教學(xué)方式，必然會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，從此也會(huì)失去學(xué)語文的興致。如何促使學(xué)生學(xué)語文的興趣呢？那就要運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，從而產(chǎn)生巨大的吸引力，才能讓語文教學(xué)在課堂上
學(xué)習(xí)與科普 2021年3期2021-06-09
- 走進(jìn)學(xué)生心理 疏通學(xué)生心結(jié)——初中班主任如何做好學(xué)生思想工作
認(rèn)知到“走進(jìn)學(xué)生心理、疏通學(xué)生心結(jié)”的重要性和必要性，完善學(xué)生思想工作的處理措施、創(chuàng)新班級(jí)管理內(nèi)容、優(yōu)化與學(xué)生相處的教育模式，采取多元化、科學(xué)化、合理化的教育方法，讓學(xué)生真正與班主任建立起情感交互的橋梁，走進(jìn)學(xué)生、疏導(dǎo)學(xué)生心理，切實(shí)為學(xué)生將來逐步成長為符合現(xiàn)代社會(huì)需求的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)固而夯實(shí)的根基。關(guān)鍵詞：學(xué)生心理；初中；班主任；思想工作中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）06-0120學(xué)生的思想教育工作是初中班
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年6期2021-05-17
- 小學(xué)體育中游戲運(yùn)動(dòng)對學(xué)生心理及教學(xué)效果的影響
;游戲運(yùn)動(dòng);學(xué)生心理;教學(xué)效果影響引言比較傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，教師傾向于采用控制策略和嚴(yán)格的鍛煉程序，這與較低的生活質(zhì)量感知以及學(xué)生對基本心理需求的挫敗感有關(guān)。有證據(jù)表明，這種傳統(tǒng)的、較少或不基于游戲的教學(xué)方式雖然仍在廣泛使用，但會(huì)導(dǎo)致體育運(yùn)動(dòng)對健康相關(guān)變量的影響較低、無效或產(chǎn)生負(fù)面影響。1、參考資料與研究方法成功的體育教學(xué)模型更加依賴于基于游戲的教學(xué)方法，基于游戲的體育課程的學(xué)生表現(xiàn)出更高的適應(yīng)性。本研究重點(diǎn)討論小學(xué)體育中傳統(tǒng)游戲?qū)和睦砑敖虒W(xué)效果的影
科技研究·理論版 2021年20期2021-04-20
- 淺談學(xué)生的心理健康教育和思想道德教育
?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生心理;思想教育;心理健康;行為意識(shí)中圖分類號(hào)：G631? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-7485（2021）35-0177-02A Brief Talk on Students' Mental Health Education and Ideological and Moral Education（Chengguan Junior High School of Gaotai County， Zhangye City，
家長·中 2021年12期2021-03-08
- 初中班主任如何關(guān)注學(xué)生的心理健康
;心理健康;學(xué)生心理引言初中階段的學(xué)生正處在青春期中，其三觀正處在建立的過程中，并未形成成熟的心智，因此在班級(jí)的活動(dòng)中極易出現(xiàn)心理問題，因此在學(xué)生的心理健康教育的過程中，班主任的作用十分重要，承擔(dān)著發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理狀況的問題，并且尋找合適的解決方法，與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通的作用，同時(shí)班主任也應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)相應(yīng)的心理學(xué)知識(shí)，完善自身的心理素質(zhì)，并且及時(shí)地進(jìn)行自身的心理狀況評估，以更好的幫助初中生調(diào)整內(nèi)心。一、建立初中學(xué)生心理健康教育的意義心理健康指的是一種朝著良性
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年49期2021-02-23
- 非暴力解決學(xué)生問題行為的策略研究
航。關(guān)鍵詞：學(xué)生心理 ?問題行為 ?非暴力溝通 ?有效策略學(xué)校是孩子邁向社會(huì)的第一個(gè)臺(tái)階，小學(xué)生由于年齡小、缺乏認(rèn)知，在向周圍的老師、家長和同伴表達(dá)心理訴求時(shí)，有時(shí)會(huì)采用一種隱蔽、間接或極端、負(fù)面的表達(dá)方式，表現(xiàn)出各種各樣的問題行為，給自己和他人帶來麻煩，甚至造成傷害，令父母和老師頭痛不已。面對學(xué)校里孩子們出現(xiàn)的各種問題行為，我們強(qiáng)調(diào)作為教師應(yīng)該用心體會(huì)孩子問題行為背后真正的心理訴求，用真誠的愛幫助他們及時(shí)化解焦慮，樹立成長自信，堅(jiān)定幸福成長的腳步。但在實(shí)
科學(xué)與生活 2021年30期2021-02-18
- 寄宿制學(xué)校中學(xué)生心理適應(yīng)與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究
寄宿制學(xué)校中學(xué)生心理方面的關(guān)注，因?yàn)榧乃拗茖W(xué)校與普通的全日制學(xué)校不同，學(xué)生們與父母相處的時(shí)間不多，由于缺少一定的家庭教育，學(xué)生遇到問題時(shí)容易選擇錯(cuò)誤的方式來解決，造成比較惡劣的后果。因此，為了更好的促進(jìn)寄宿制學(xué)生的心理健康發(fā)展，教師需要承擔(dān)起一定的責(zé)任，并與學(xué)生的家長進(jìn)行深入的交流，共同負(fù)責(zé)學(xué)生的心理健康教育。在本文中，我就將以寄宿制學(xué)校為基礎(chǔ)，對學(xué)生的心理適應(yīng)與父母的教養(yǎng)方式進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：寄宿制學(xué)校;學(xué)生心理;父母教養(yǎng)引言寄宿制學(xué)校中學(xué)生的家長大多都
民族文匯 2021年10期2021-01-14
- 研究學(xué)生心理，落實(shí)立德樹人
應(yīng)當(dāng)積極研究學(xué)生心理，強(qiáng)化心理健康教學(xué)，在學(xué)生心中樹立正確的價(jià)值觀。但是長期以來，學(xué)校教育忽視了對學(xué)生心理的關(guān)注，心理健康教育也存在著很多不成熟的地方。本文首先說明了學(xué)生心理和德育教育的關(guān)系，最后結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對這些現(xiàn)狀提出了小學(xué)生心理健康教育的一些有效途徑，希望能為廣大小學(xué)教師提供參考和幫助。關(guān)鍵詞：學(xué)生心理;立德樹人;小學(xué)教育中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言隨著“立德樹人”教育目標(biāo)的提出，德育受到了更多一線教師的關(guān)注。但傳統(tǒng)德育教育以規(guī)范
小作家報(bào)·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- 單親家庭學(xué)生心理及學(xué)習(xí)的策略研究
例對單親家庭學(xué)生心理及學(xué)習(xí)上的變化加以闡述，從多角度出發(fā)，提出此類學(xué)生心理及學(xué)習(xí)的有效提升策略。關(guān)鍵詞：單親家庭;學(xué)生心理;學(xué)習(xí)策略;核心素養(yǎng);素質(zhì)教育在社會(huì)高速發(fā)展的新時(shí)期，社會(huì)對小學(xué)單親家庭學(xué)生身心發(fā)展以及學(xué)習(xí)狀況的重視程度與日俱增，因此，廣大教師亟須關(guān)注此類家庭學(xué)生的身心發(fā)育，從而合理選擇教學(xué)方法。這與我國素質(zhì)教育的要求是相符合的，其對于小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)意義深遠(yuǎn)。教師應(yīng)借助各種方式幫助小學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化心理素質(zhì)，推動(dòng)其全面發(fā)展。一、單親家庭
新課程·上旬 2020年38期2020-12-29
- 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的美術(shù)教學(xué)法
創(chuàng)造性思維;學(xué)生心理;教學(xué)法處于初中階段的學(xué)生已然具備一定的美術(shù)創(chuàng)作能力，已然可以完成從隨意的涂鴉到準(zhǔn)確的表現(xiàn)的轉(zhuǎn)化，具有一定的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維的開啟與年齡有一定的關(guān)系，也受學(xué)生本人的經(jīng)驗(yàn)、情緒、情感等內(nèi)部因素的影響，但是學(xué)生更容易受教育環(huán)境的影響。而創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)是不沖突的，甚至是相輔相成的。為此，就需要美術(shù)老師在日常的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，提升學(xué)生參與課堂的程度，讓更多學(xué)生能夠通過美術(shù)課堂提升自身的藝術(shù)創(chuàng)造能力。一、實(shí)行開放式的互
新課程·上旬 2020年32期2020-12-23
- 班級(jí)管理與學(xué)生心理因素的結(jié)合探究
】班級(jí)管理；學(xué)生心理；教學(xué)管理探究一、實(shí)施系統(tǒng)化的管理，解決學(xué)生的心理問題小學(xué)教育是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期，班主任作為教育的中心，必須做好班級(jí)管理工作，營造積極健康的班級(jí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究?；谛抡n改的教學(xué)背景，班主任需要改變傳統(tǒng)化的班級(jí)管理模式，采取新型的教育管理理念，以學(xué)生為主體，確立學(xué)生全面發(fā)展的教育管理目標(biāo)。同時(shí)需要考慮學(xué)生個(gè)體，尊重學(xué)生差異性，構(gòu)建系統(tǒng)化的教育培養(yǎng)體系，幫助學(xué)生解決心理障礙問題，也為班級(jí)管理提供完善的條件與環(huán)境。比如，小學(xué)生剛
課堂內(nèi)外·教師版 2020年6期2020-12-21
- 構(gòu)建適宜中學(xué)生成長的“生態(tài)圈”
;生態(tài)建設(shè);學(xué)生心理學(xué)校心理健康教育越來越被關(guān)注，心理咨詢室的作用也越來越被重視。在很多學(xué)校，心理咨詢室是開展心理健康教育的主要場所。然而，在實(shí)際工作中，由于對心理教育的原則和定位認(rèn)識(shí)不足，心理咨詢室沒有真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。那么，在中學(xué)生健康人格的養(yǎng)成上，學(xué)校心理咨詢室將如何更好地作為呢？一、現(xiàn)狀與思考社會(huì)心理咨詢機(jī)構(gòu)和學(xué)校心理咨詢室的工作內(nèi)容經(jīng)常被人們混淆。心理咨詢的一個(gè)重要原則是助人自助。當(dāng)來訪者有求助意愿時(shí)，咨詢師協(xié)助來訪者做心靈的探索。而對于社會(huì)
教育界·上旬 2020年12期2020-12-14
- 真誠道歉的力量
英〔關(guān)鍵詞〕學(xué)生心理;師生溝通;心理創(chuàng)傷〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）32-0052-02小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，他們的心理比較敏感，容易產(chǎn)生逆反情緒。教師在這一時(shí)期要特別關(guān)注學(xué)生的心理，當(dāng)出現(xiàn)工作失誤時(shí)，不得當(dāng)?shù)奶幚矸椒〞?huì)增加學(xué)生的抵觸行為，導(dǎo)致內(nèi)心封閉。真誠的道歉有利于維護(hù)師生關(guān)系，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感和親密感，幫助師生和諧相處、溝通順暢。阿易（化名）是一個(gè)十分內(nèi)向的孩子。爸爸離婚后又再婚，
中小學(xué)心理健康教育 2020年32期2020-12-07
- 疫情背景下的高職院校線上教學(xué)研究
;直播平臺(tái);學(xué)生心理人類甫一進(jìn)入2020年，便遭遇了新型冠狀肺炎病毒，它的出現(xiàn)，打亂了人們的生活節(jié)奏，影響了每一個(gè)人的衣食住行。學(xué)校是人口密集區(qū)，疫情防控難度大，教育部于1月27日發(fā)布關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知。但學(xué)生要上課，教師要教學(xué)，疫情成為了橫亙在“停課不停學(xué)”目標(biāo)前的一道屏障。為了做好有效應(yīng)對，既不影響疫情防控大局，又要在最大范圍內(nèi)有序開展教學(xué)，全面利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，創(chuàng)新使用在線教學(xué)方式，成為了師生共同要掌握的教學(xué)學(xué)習(xí)工具。雖然國家迅速開
文存閱刊 2020年23期2020-12-01
- 心理學(xué)效應(yīng)在班級(jí)管理中的設(shè)計(jì)及運(yùn)用
;班級(jí)管理;學(xué)生心理中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）31-0181-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.31.090對于班主任工作來說，問題學(xué)生越多，教育工作的難度也越高。分析現(xiàn)在的學(xué)生，這些00后學(xué)生由于其成長環(huán)境具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，導(dǎo)致他們在價(jià)值觀、心理發(fā)展程度、情感狀況等諸多方面形成了鮮明、新穎的心理特點(diǎn)，心理較為脆弱。此外，
學(xué)周刊 2020年31期2020-11-11
- 小學(xué)班主任班級(jí)管理中的溝通藝術(shù)
;師生關(guān)系;學(xué)生心理;教育工作中圖分類號(hào)：G625.1? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-7485（2020）27-0030-02【Abstract】The primary school class teacher is an extremely complex and glorious occupation，as the primary school class manager， it is quite difficult to
家長·下 2020年9期2020-11-09
- 心理健康教育的“走心”探索
：心理健康，學(xué)生心理，心理教育在對小學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，很多的家長因?yàn)槲幕降脑?，?huì)對孩子進(jìn)行不正確的教育，甚至在孩子犯錯(cuò)的情況下對孩子進(jìn)行打罵，在這樣的情況下，孩子們會(huì)有著一定程度上的心理陰影，對孩子們的成長非常不利。所以，應(yīng)該對心理健康教育進(jìn)行良好的走心探索。一、心理健康教育的相關(guān)概述在目前的教育中，心理健康教育是非常重要的，在學(xué)生們的年輕時(shí)期，非常容易做出過于沖動(dòng)的事情，其原因便是因?yàn)樾睦頉]有得到良好的疏導(dǎo)[1]。并且在相應(yīng)的學(xué)生時(shí)期，很容易對
文存閱刊 2020年18期2020-11-06
- 小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的有效開展
民族自豪感;學(xué)生心理對于最初階段的語文學(xué)習(xí)，小學(xué)語文顯得尤為重要。在這個(gè)學(xué)生最初的時(shí)期，學(xué)生的可塑性很強(qiáng)。但是他們對于社會(huì)的認(rèn)知還不夠，對于德育的認(rèn)識(shí)不充足，這就需要教師與家長正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立一個(gè)正確的道德觀念。于是教師可以利用小學(xué)語文教學(xué)，將德育教育貫穿于小學(xué)語文教學(xué)的始終，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，得到良好的德育教育。小學(xué)語文作為一個(gè)承載著中華文化的主要課程，他有著悠久的歷史，課文中的一些文章，能極大程度上幫助學(xué)生對于社會(huì)有著很正確的認(rèn)知。在過
教育周報(bào)·教育論壇 2020年39期2020-11-06
- 基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)課程與教學(xué)中減負(fù)之實(shí)現(xiàn)
：高中化學(xué);學(xué)生心理;核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.8 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）30-0181-01在開展化學(xué)課堂教育的過程中，為保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就需要老師摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，采用全新的核心教育思想，引導(dǎo)學(xué)生開展更高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)。由于高中生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，會(huì)有大量的作業(yè)，嚴(yán)重影響其心理承受，容易出現(xiàn)消極心理，老師需要開展具體的減負(fù)管理計(jì)劃，以便于調(diào)節(jié)學(xué)生的身心健康發(fā)展。1.化學(xué)核心素養(yǎng)的概述化學(xué)核心素養(yǎng)本
讀與寫·下旬刊 2020年10期2020-10-09
- 疫情期間學(xué)生心理健康教育的思考
教師要更注重學(xué)生心理健康的疏導(dǎo)，將疫情對學(xué)生的威脅降到最低，保證學(xué)生以積極的心態(tài)和勇敢的行動(dòng)渡過疫情難關(guān)?！娟P(guān)鍵詞】疫情期間;學(xué)生心理;健康教育心理健康教育不僅幫助學(xué)生建立一個(gè)愉悅輕松的心情，營造一種活潑和諧，積極快樂的氛圍。而且更重要的是能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)成長過程中勇敢前進(jìn)，積極向上，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長。在疫情持續(xù)的影響之下，許多學(xué)生難免陷入恐慌，情緒方面出現(xiàn)波動(dòng)。在這種時(shí)候，家庭以及學(xué)校要及時(shí)聯(lián)合起來給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)與幫助。一、建立防線，及時(shí)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年108期2020-10-09
- 探究初中班主任管理工作中的難點(diǎn)及應(yīng)對策略
難點(diǎn);策略;學(xué)生心理;平等;自主管理初中學(xué)生與小學(xué)生有著很大的區(qū)別，因?yàn)槌踔猩蠖嘁呀?jīng)進(jìn)入了青春期，青春期的孩子往往比較躁動(dòng)不安，想法也比較多，可以進(jìn)行獨(dú)立思考，可以說是“小大人”了。雖然如此，但是他們的想法仍未脫離孩子氣，往往只考慮到一個(gè)方面，若遇到想不通的問題時(shí)往往比較偏激，容易激動(dòng)，也容易走上歧途。初中班主任教師作為初中生人生路上的指引者，無疑有著將學(xué)生朝著正確的方向進(jìn)行引導(dǎo)的責(zé)任。因此，初中班主任教師要充分了解初中生的心理特征，正視初中班級(jí)管理中的
新一代 2020年20期2020-10-09
- 高職院校學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新探究實(shí)踐
創(chuàng)新高職院校學(xué)生心理健康教育的機(jī)制，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生心理;健康教育;創(chuàng)新探究中圖分類號(hào)：G441?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）10-0114-01我國高校有一定心理障礙和問題的各學(xué)段大學(xué)生，所占比例在不斷提高，高職院校也不例外，嚴(yán)重的惡性事件時(shí)有發(fā)生。因此，深入研究高職院校學(xué)生的心理特征，不斷強(qiáng)化高職院校學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，探索創(chuàng)新高職院校學(xué)生心理健康教育的機(jī)制，顯然具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。1?高職
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年10期2020-09-27
- 激勵(lì)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的催化劑
?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生心理;情感教育;激趣促學(xué)據(jù)報(bào)道，目前全國有3000多萬青少年有學(xué)習(xí)心理問題。相當(dāng)多教師重知識(shí)的教學(xué)，輕心理的輔導(dǎo)，學(xué)生存在“厭學(xué)、懶學(xué)、怡學(xué)，，等現(xiàn)象，出現(xiàn)了后進(jìn)生。面對后進(jìn)生，方式方法不對，特別遇到特殊心理問題學(xué)生就更加難以產(chǎn)生較好的效果。近幾年來，我校針對本校實(shí)際，本著“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念，突出“以情感意識(shí)來管理學(xué)生”，用“激趣引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展”的工作思路，為學(xué)生架起健康心理的金橋。一、注重過程，激趣促學(xué)教育心理學(xué)告訴我們，興
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年94期2020-09-23
- 遵循學(xué)生心理，構(gòu)建生本課堂
應(yīng)該如何按照學(xué)生心理重新設(shè)計(jì)學(xué)科活動(dòng)，由此構(gòu)建生本課堂，使其切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步?！娟P(guān)鍵詞】高中英語;生本課堂;學(xué)生心理;教學(xué)策略【作者簡介】陳小希，福建省寧德市古田縣第一中學(xué)。傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)遵循的是“師本教育”結(jié)構(gòu)，凡事都是以教師為中心，課堂活動(dòng)也是按照教案穩(wěn)步推進(jìn)，而學(xué)生也習(xí)慣性地跟隨教師腳步來學(xué)習(xí)英語知識(shí)。在這種模式下，高中生并不能及時(shí)地形成良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，也難以始終保持拼搏進(jìn)取、自主探究的學(xué)習(xí)意識(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)無效學(xué)習(xí)行為。針對這一現(xiàn)實(shí)問題，高中
校園英語·月末 2020年6期2020-09-14
- 基于學(xué)生心理探析初中德育工作新方法
展。關(guān)鍵詞：學(xué)生心理;初中德育;工作方法引言：本文基于學(xué)生心理探究初中德育工作新方法，不僅有助于人們主動(dòng)將學(xué)生心理健康與德育教育進(jìn)行相互聯(lián)系，為廣大教師深入落實(shí)初中德育工作打開全新思路。同時(shí)對創(chuàng)新初中德育工作，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展提供相應(yīng)的指導(dǎo)方法。一、初中德育工作的開展意義在互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及下，學(xué)生接觸各種不良信息及負(fù)面思想價(jià)值觀的渠道也逐漸多元化，對于部分心智尚未發(fā)育成熟的中學(xué)生而言，在各種不良信息的沖擊影響下，極有可能動(dòng)搖學(xué)生的理想信念，做出錯(cuò)誤的價(jià)
讀與寫·教師版 2020年2期2020-09-13
- 論教師的素養(yǎng)、行為、人格對學(xué)生心理健康的影響
的個(gè)人行為對學(xué)生心理成長的影響進(jìn)行討論，探究當(dāng)前教學(xué)形式下教師的錯(cuò)誤行為可能導(dǎo)致的嚴(yán)重教學(xué)后果，并討論出針對性的解決辦法，促進(jìn)教師隊(duì)伍的行為準(zhǔn)則和思想品質(zhì)提升。關(guān)鍵詞：教師素質(zhì);人格行為;學(xué)生心理;教育影響在新課程改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展中，教師始終是教育培養(yǎng)學(xué)生的先鋒隊(duì)伍，肩負(fù)著提升教學(xué)任務(wù)，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展的重要使命。但是在當(dāng)前的社會(huì)形勢下，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)由于教師的個(gè)人素養(yǎng)以及心理問題影響學(xué)生成長發(fā)展的現(xiàn)象發(fā)生，給教學(xué)教育帶來了非常大的阻礙。一、 教師的個(gè)人素養(yǎng)對
讀天下 2020年18期2020-09-12