單音詞
- 基于《說文解字注》考察同義并列復(fù)合詞的構(gòu)成
（一）判定同義單音詞在確定同義并列復(fù)合詞前，要先確定同義單音詞。黃金貴（2002）認(rèn)為同義詞之間的相同點(diǎn)代表的是一個(gè)義相同，一義相同的詞群就是同義詞。蔣紹愚（2015）曾對(duì)同義詞進(jìn)行過說明，認(rèn)為同義詞從古就有，某些詞的某些意義相同，但并不是全部意義都一致。關(guān)于古代的訓(xùn)詁，可能很早就有關(guān)于辨析同義詞的實(shí)踐，在解釋詞義的時(shí)候，往往會(huì)用非常豐富的同義詞作為釋義基礎(chǔ)，那么在訓(xùn)詁上就會(huì)形成“同義相訓(xùn)”的體例，即用一個(gè)與被訓(xùn)詞意義相同的訓(xùn)詞來進(jìn)行解釋，這樣獲得的意義就
參花·青春文學(xué) 2023年8期2023-08-21
- 讓作文更好聽
詞搭配的時(shí)候，單音詞配單音詞，雙音詞配雙音詞。舉幾個(gè)例子你就明白了。比如：“天空晴朗”聽上去就比“天空晴”“天晴朗”順耳，“炮火猛烈”就比“炮火猛”讀上去順口。老師還推薦了《雅魯藏布大峽谷》中的一段話，讓大家讀一讀。雅魯藏布大峽谷，映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，云遮霧涌，神秘莫測(cè)。大峽谷的水，從固態(tài)的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細(xì)流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態(tài)。大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆。瞧，這一段
作文大王·低年級(jí) 2023年6期2023-06-07
- 早期現(xiàn)代漢語(yǔ)書面語(yǔ)嵌偶單音詞的非嵌偶用法
語(yǔ)且只能與其他單音詞組成雙音結(jié)構(gòu)(位置或在前或在后)使用的單音成分?！叭绻鼪]有嵌入雙音節(jié)，整個(gè)句子就不自然。”[1]17這類成分早就引起學(xué)者們的關(guān)注，例如呂叔湘、陸志偉、董秀芳等。(1)黃梅在漢語(yǔ)韻律語(yǔ)法叢書之《漢語(yǔ)嵌偶單音詞》(北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2015)中對(duì)此作過介紹，詳見該書84—87頁(yè)。但從全新視角進(jìn)行全面深入研究的，則屬馮勝利、黃梅。馮勝利2006年提出“嵌偶單音詞”概念：“漢語(yǔ)書面語(yǔ)有一批必須嵌入雙音節(jié)模型才能使用的單音詞，叫作嵌偶單音詞(
- 優(yōu)美的語(yǔ)言，動(dòng)人的篇章
試談三點(diǎn)。一是單音詞。汪曾祺認(rèn)為，避開書面語(yǔ)言的雙音節(jié)詞，采用口語(yǔ)單音詞，也是脫俗一法。本文盡量減少運(yùn)用虛詞和雙音詞，用單音詞來增加語(yǔ)言的表達(dá)力。如“急轉(zhuǎn)身，卻什么也沒有”，單音節(jié)“急”比雙音節(jié)“急忙”更干凈利落，節(jié)奏更緊湊?！皩?duì)岸一個(gè)黑點(diǎn)早停在壁上”，“早”比“早已”，少用了副詞“已”，“壁”，將偏正式詞語(yǔ)“石壁”減為單音詞，這樣不影響意思表達(dá)，更顯干凈利落。再如“一只大鷹旋了半圈，忽然一歪身，扎進(jìn)山那側(cè)的聲音里”?！靶薄霸钡碾p音詞分別是“飛旋”“扎
語(yǔ)文世界(初中版) 2022年3期2022-04-27
- 咸寧方言親屬稱謂研究*
在差別，具體有單音詞、重疊、加詞頭“老”“細(xì)”“胡”“家”等?！疤币娪谙贪哺∩胶屯ㄉ酱箢菜械脑娣Q謂，兩個(gè)點(diǎn)以“太”為詞根的稱謂，構(gòu)詞方式亦有不同，具體有單音詞、加詞頭“阿”“家公”等?！肮币娪谕ㄉ酱箢驳淖孑叿Q謂和通城沙堆的曾祖稱謂，兩個(gè)點(diǎn)以“公”為詞根的稱謂，構(gòu)詞方式具有差別，主要是加詞頭“阿”“家”“太”等。表示女性祖輩稱謂的詞根有：爹、太、媽、娭、婆。咸寧方言用“爹”指女性祖輩稱謂在嘉魚魚岳和赤壁赤馬港最為常見，通城沙堆只見于祖母和外祖母。各點(diǎn)
湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年2期2021-05-13
- 《最低入門等級(jí)音節(jié)、漢字、詞匯表》語(yǔ)素和語(yǔ)素義分析
漢字，一頭連著單音詞、復(fù)合詞，是詞匯學(xué)習(xí)的樞紐”[8]。那么，最低入門級(jí)的300個(gè)字、505個(gè)詞語(yǔ)包含多少個(gè)語(yǔ)素，涉及多少語(yǔ)素義？在初級(jí)階段漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中，哪些語(yǔ)素和語(yǔ)素義需要先教，哪些可以后教？多義詞要教哪些義項(xiàng)可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求？如果能夠?qū)θ腴T級(jí)的語(yǔ)素和語(yǔ)素義進(jìn)行調(diào)查分析，在漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)中，或許能夠以語(yǔ)素為橋梁，把漢字教學(xué)、詞匯教學(xué)和語(yǔ)法教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來。根據(jù)《最低入門等級(jí)音節(jié)、漢字、詞匯表》，參考《等級(jí)劃分》中的《普及化等級(jí)詞匯》[9]，
華中學(xué)術(shù) 2020年2期2020-11-30
- 《爬山虎的腳》練習(xí)題
文中卻用了很多單音詞。你能用下面加點(diǎn)的單音詞組成雙音詞嗎？A 一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。B爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了。2.讀完全文，你認(rèn)為對(duì)于爬山虎的生命來說，它的腳重要嗎？3.全文共五個(gè)自然段。其中起銜接作用的是第幾段？它是怎樣把前后內(nèi)容連接起來的？4.題目是“爬山虎的腳”，可是，到第3自然段才寫到“腳”。開頭是否離題太遠(yuǎn)了？答案1.吹拂? 蕩漾? 接觸? 枯萎2.重要。有了腳，爬山虎就枝葉茂盛;沒有腳，爬山虎就枯萎了。3.起
作文周刊·小學(xué)四年級(jí)版 2020年32期2020-09-06
- 世說新語(yǔ)·夙惠（節(jié)選）
，文言文常使用單音詞，而很少有雙音詞。單音詞指的是只有一個(gè)音節(jié)的詞，如山﹑水﹑花﹑草﹑人等。在文言文中，單音詞一直占主導(dǎo)地位。雙音詞指的是在原來單音詞的前面或后面加一個(gè)同義詞或近義詞，合成一個(gè)雙音詞。在我們現(xiàn)在的語(yǔ)言中，雙音詞居多。我們現(xiàn)在的詞很多是兩個(gè)字的，比如蟋蟀、葡萄，拆開了就沒有意義，所以我們今天說到詞，習(xí)慣上覺得它一定是兩個(gè)字以上的，單個(gè)兒的叫字?？墒窃谖难晕闹?，一個(gè)字就是一個(gè)詞的現(xiàn)象卻占優(yōu)勢(shì)，而且很多單音詞的意思非常豐富，運(yùn)用起來又很靈活，所以
快樂作文（5.6年級(jí)） 2020年4期2020-05-25
- 殷墟甲骨文“美”字釋義
說紛紜，以致對(duì)單音詞“美”的義項(xiàng)的歸并莫衷一是。因此我們有必要對(duì)甲骨文中“美”的義項(xiàng)作進(jìn)一步的討論，這不僅有助于厘清甲骨文單音詞“美”的意義，對(duì)《漢語(yǔ)大詞典》的義項(xiàng)、詞條、首見例也起到補(bǔ)充的作用。文章通過窮盡式檢索①，綜合運(yùn)用文字學(xué)、語(yǔ)言學(xué)的理論與方法分析出單音詞“美”作名詞時(shí)，它的“美族人”義項(xiàng)約有 12條卜辭，“地名”義項(xiàng)約有 17條卜辭，“人名”義項(xiàng)約有13條卜辭，“樂器”義項(xiàng)約有20條卜辭，單音詞“美”作動(dòng)詞時(shí)，它的“奏樂”義項(xiàng)約有 5條卜辭，殘辭
交響-西安音樂學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年3期2019-12-26
- 古漢語(yǔ)詞匯組成的系統(tǒng)特點(diǎn)
統(tǒng)特點(diǎn)（一）以單音詞為主古漢語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以單音詞為主體及一詞多義現(xiàn)象突出。與現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯以復(fù)音詞為主體的現(xiàn)象不同，古漢語(yǔ)詞匯單音詞占多數(shù)，秦漢時(shí)期作品都體現(xiàn)了古漢語(yǔ)詞匯單音詞為主體的特點(diǎn)。《戰(zhàn)國(guó)策》：荊軻取圖，圖窮而匕首見，秦王驚，操其室，不可立拔。其中單音詞有五十八個(gè)。古漢語(yǔ)中兩個(gè)單音詞連在一起，與現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙因此形式一致。天地盈虛，與時(shí)消息（周易。消：消減；息：增長(zhǎng)）今齊地方千里，百二十城。（戰(zhàn)國(guó)策。方千里，縱橫各千里）昨日如城市，歸來淚滿襟
中國(guó)民族博覽 2019年10期2019-11-29
- 廣播電視新聞的口語(yǔ)化寫作研究
該注重多音詞與單音詞相結(jié)合的使用方式，單音詞在寫作過程中方便、簡(jiǎn)潔。同時(shí)，在使用單音節(jié)詞語(yǔ)寫作時(shí)一定程度上可以提高廣播電視新聞寫作效率。但是過多的使用單音詞也有一定的局限性，雖然單音詞寫作方便但是在實(shí)際的播音主持環(huán)節(jié)中不能準(zhǔn)確的表達(dá)主要觀點(diǎn)，在實(shí)際收聽的過程中會(huì)出現(xiàn)表意不明的情況。多音詞在實(shí)際的廣播電視新聞口語(yǔ)化寫作過程中可以清晰的表達(dá)播音的主要內(nèi)容，保證受眾能夠完全理解所要表達(dá)的內(nèi)容，有利于提升廣播電視新聞節(jié)目的質(zhì)量。例如：在進(jìn)行廣播電視新聞口語(yǔ)化寫作的
傳播力研究 2019年18期2019-03-22
- 黎語(yǔ)詞語(yǔ)“頭”的稱謂同族詞
種途徑所產(chǎn)生的單音詞與復(fù)音詞聚集為一個(gè)家族的詞，我們稱之為同族詞。對(duì)黎語(yǔ)同族詞的研究有助于了解黎語(yǔ)詞匯豐富的途徑，知曉黎語(yǔ)詞匯與詞義系統(tǒng)、詞的構(gòu)造方法、詞義產(chǎn)生的來源與動(dòng)因，也可認(rèn)識(shí)黎語(yǔ)方言土語(yǔ)之間語(yǔ)音通轉(zhuǎn)對(duì)應(yīng)規(guī)則，同時(shí)可為語(yǔ)言類型學(xué)的研究提供重要的參考語(yǔ)料。黎語(yǔ)“頭”之稱謂同族詞中的兩大類，一類是泛稱人的同族詞，另一類是親屬稱謂（內(nèi)親稱謂） 的同族詞。一、黎語(yǔ)詞語(yǔ)“頭”與“額頭”的同族詞黎語(yǔ)詞語(yǔ)“頭”[1](P488)構(gòu)成的同族詞較多，為了展示黎語(yǔ)詞語(yǔ)“
貴州民族研究 2019年8期2019-03-18
- 論《史記》對(duì)漢語(yǔ)詞匯的繼承與發(fā)展
——以語(yǔ)素“伐”之詞匯為例
語(yǔ)素，其構(gòu)成的單音詞“伐”是《史記》時(shí)代一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的常用詞；同時(shí)語(yǔ)素“伐”亦很能產(chǎn)，可以由語(yǔ)素“伐”和其他語(yǔ)素構(gòu)成很多復(fù)音合成詞，這從《史記索引》中“伐”字共使用1248次[5]196就足已了然。(一)《史記》對(duì)語(yǔ)素“伐”所構(gòu)單音詞的繼承詞是由語(yǔ)素構(gòu)成的，是可以獨(dú)立運(yùn)用的最小的語(yǔ)言單位。單獨(dú)一個(gè)語(yǔ)素“伐”在古代就可構(gòu)成一個(gè)單音詞“伐”?！妒酚洝分杏梢粋€(gè)語(yǔ)素“伐”所構(gòu)成的單音詞“伐”之使用就達(dá)1118次。那么，《史記》中的單音詞“伐”是繼承先代的還是發(fā)展先代的
渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2018年21期2018-11-13
- “乞丐”一詞的由來
字中，最早是以單音詞出現(xiàn)的?！捌颉痹诮鹞淖种械囊馑际瞧蚯?、求討?！柏ぁ庇肿鳌熬洹?，在甲骨卜辭中多作祭祀用詞，指向神靈乞求，如“崇雨，句于河”，即雨大成災(zāi)，乞靈于河神?！柏ぁ币部勺鹘o予之義，如《漢書·西域傳下》載：“及載肴糧于路，丐施（施舍給）貧民?！薄捌蜇ぁ倍趾铣梢辉~使用，是從漢代開始的，而且其本義仍保留了乞求和給予的意思。因此，在宋朝以前，“乞丐”二字尚未用來稱呼討取飯食的人。在宋代以前，如何稱呼討飯之人呢？據(jù)《孟子》《呂代春秋》《列子》《后漢書》等書
奇聞怪事 2018年9期2018-09-28
- 福州方言對(duì)英語(yǔ)的遷移及應(yīng)用研究
福州方言中有些單音詞重疊后聲母不發(fā)生改變，但是重疊后的一個(gè)單音詞會(huì)發(fā)生變調(diào)，同時(shí)，兩個(gè)單音詞意義也略有不同。比如：罐罐kua?21kua?213(第一個(gè)單音詞“罐”表示實(shí)物，而第二個(gè)單音詞“罐”表示對(duì)這個(gè)實(shí)物的小稱)；罐罐kua?53kua?213(第一個(gè)單音詞“罐”表示逐指，有“每一”的含義，而第二個(gè)單音詞“罐”表示表示實(shí)物)。鉤鉤kau31kau44(鉤兒，第一個(gè)單音詞“鉤”表示實(shí)物，而第二個(gè)單音詞“鉤”表示對(duì)這個(gè)實(shí)物的小稱)；鉤鉤kau44kau44
傳播力研究 2018年12期2018-03-27
- 論漢語(yǔ)國(guó)際教育中單音詞的教學(xué)
缺的組成部分，單音詞教學(xué)隸屬于詞匯教學(xué)的范疇?，F(xiàn)階段漢語(yǔ)國(guó)際教育詞匯教學(xué)側(cè)重于多音詞（以雙音詞為主）的教學(xué)，而單音詞教學(xué)則處于弱勢(shì)地位。本文分析《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》中現(xiàn)代漢語(yǔ)單音詞的分布，考察單音詞在漢語(yǔ)國(guó)際教育中的難點(diǎn)，進(jìn)而探求漢語(yǔ)國(guó)際教育中單音詞教學(xué)的原則方法。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)國(guó)際教育 現(xiàn)代漢語(yǔ) 單音詞 義項(xiàng)一、引言詞匯教學(xué)是漢語(yǔ)國(guó)際教育的重要組成部分，而單音詞教學(xué)是其中不可或缺的部分，是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)之一。單音詞由一個(gè)音節(jié)構(gòu)成，是詞的形式之一，
現(xiàn)代語(yǔ)文 2018年1期2018-03-12
- 淺談俄漢語(yǔ)音結(jié)構(gòu)差異對(duì)語(yǔ)言的影響
就在于:單音節(jié)單音詞在俄語(yǔ)中的比重微不足道,大多是單音節(jié)多音詞。但在漢語(yǔ)中單音節(jié)詞就是單音詞,并且所占比重很大，成了漢語(yǔ)的語(yǔ)言骨干。如基本詞的1～10的數(shù)詞,在漢語(yǔ)中都是單音節(jié)單音詞。而俄語(yǔ)里連 1、2、3 也都不是單音詞,如俄語(yǔ) одна(一)有“阿得拿”這樣三個(gè)音,是四個(gè)音素雙音節(jié)的三音詞。又如姓氏名字,漢語(yǔ)姓名很簡(jiǎn)短,連名帶姓一般只有兩三個(gè)音,復(fù)姓雙名極少。而俄語(yǔ)基本詞里多音詞比重大,因而姓名繁長(zhǎng),例如普京這個(gè)名只是弗拉基米爾·弗拉基米羅維奇·普京的
文化創(chuàng)新比較研究 2018年14期2018-03-08
- “經(jīng)濟(jì)”一詞，解出了笑話
在古漢語(yǔ)中，以單音詞為主，有些單音詞逐漸發(fā)展為雙音詞，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。在上面引用的這段古文中，“經(jīng)濟(jì)”二字雖然連了起來，但還沒有固定為一個(gè)詞，它應(yīng)當(dāng)分別解釋?！敖?jīng)”是管理人世管理國(guó)家的意思?！皾?jì)”是“濟(jì)民”的意思，就是給民眾好處的意思。那句話是說：王安石是以治理好國(guó)家給老百姓好處為自己的責(zé)任。大抵在清末“五四”運(yùn)動(dòng)后，經(jīng)濟(jì)才發(fā)展成為一個(gè)詞。它的詞義：社會(huì)生產(chǎn)和再生產(chǎn)以及個(gè)人花費(fèi)錢財(cái)?shù)?。在沒發(fā)展成一個(gè)詞前是沒有這個(gè)詞義的。這樣的例子還有很多。唐朝詩(shī)人杜甫
作文成功之路(高考沖刺) 2018年4期2018-01-28
- 如何有效開展文言文教學(xué)
分古今漢語(yǔ)中的單音詞和復(fù)音詞。現(xiàn)代漢語(yǔ)中復(fù)音詞占絕大多數(shù)，而文言文則以單音詞為主，因此，在文言文學(xué)習(xí)中，不要把文言中的雙音節(jié)詞誤認(rèn)為是現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。例如，“可以一戰(zhàn)”（《曹劌論戰(zhàn)》）中的“可以”，古義是兩個(gè)詞“可以憑借”，而今義則是能、行。另外，也不要把文言中的復(fù)音詞分開來解釋。例如“日暮，所擊殺無慮百十人”（《馮婉貞》）中的“無慮”是個(gè)聯(lián)綿詞，意思是“大概”“大略”之義，這個(gè)意思與“無”“慮”二字毫無關(guān)系，不能拆開來講。虛詞的詞匯意義比較抽象，但是
職業(yè)·下旬 2017年2期2017-06-02
- 高年級(jí)留學(xué)生書面正式語(yǔ)體表達(dá)能力的考察與培養(yǎng)
三個(gè)方面：嵌偶單音詞、合偶雙音詞和常用古句式。“嵌偶單音詞”是指當(dāng)代書面正式語(yǔ)體中必須與另一個(gè)單音詞構(gòu)成一個(gè)韻律詞，也即必須嵌入雙音節(jié)模塊才能獨(dú)立使用的單音節(jié)文言詞，如“校”需與另一單音節(jié)詞構(gòu)成[1+1]雙音模塊才能合法出現(xiàn)，“我?！?、“貴?！焙戏?；“*我們?！焙汀?貴學(xué)?！币虺鲭p音模塊的韻律而不合法。這種單音節(jié)文言詞不僅是書面語(yǔ)寫作中極重要的組成部分，而且是文章典雅度的重要標(biāo)志。駱健飛在對(duì)中高年級(jí)留學(xué)生的書面語(yǔ)寫作進(jìn)行偏誤分析時(shí)，提出了“嵌偶單音詞”作
- 古今異義
異。古代漢語(yǔ)以單音詞為主，現(xiàn)代漢語(yǔ)以雙音詞為主，這是古今漢語(yǔ)詞匯的顯著差異之一。在閱讀文言文時(shí)，不能把古代漢語(yǔ)中的兩個(gè)單音詞誤作現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音詞。例如：《廉頗藺相如列傳》中“請(qǐng)指示王”的“指示”，古代漢語(yǔ)是兩個(gè)單音詞，解釋為“指給……看”；而現(xiàn)代漢語(yǔ)是一個(gè)詞，即“上級(jí)傳達(dá)下級(jí)的命令”。②掌握古代漢語(yǔ)中偏義復(fù)詞的現(xiàn)象。古漢語(yǔ)中有一些由兩個(gè)單音節(jié)的近義詞或反義詞作為語(yǔ)素組成的復(fù)合詞，其中有些在具體語(yǔ)境中只取其中一個(gè)語(yǔ)素的意義，而另一個(gè)語(yǔ)素只起陪襯作用，不能用現(xiàn)
作文周刊·高二版 2016年28期2017-05-27
- 復(fù)音詞單音化：當(dāng)代漢語(yǔ)詞匯發(fā)展中的逆向演進(jìn)初探
另一類是復(fù)音詞單音詞化。兩類生成的動(dòng)因與機(jī)制不盡相同：前者是為了構(gòu)詞需要，即將復(fù)音詞簡(jiǎn)縮為單音語(yǔ)素；而后者是出于簡(jiǎn)捷需要，即將復(fù)音詞簡(jiǎn)縮為單音詞。當(dāng)代漢語(yǔ)詞匯；逆向演進(jìn)；復(fù)音詞單音化；生成動(dòng)因與機(jī)制古代漢語(yǔ)是以單音詞為主，發(fā)展到現(xiàn)代漢語(yǔ)則是以復(fù)音詞(主要是雙音詞)為主，即古代漢語(yǔ)中的不少單音詞已降格為單音語(yǔ)素，與其他語(yǔ)素構(gòu)成新的復(fù)合詞。從這個(gè)角度來看，單音詞復(fù)音化乃漢語(yǔ)詞匯發(fā)展的總趨勢(shì)，也是漢語(yǔ)發(fā)展的必然結(jié)果，它反映了漢語(yǔ)詞匯發(fā)展的一般規(guī)律?？梢哉f，單音詞
- 互聯(lián)網(wǎng)+：“團(tuán)”的新詞義新用法試探
“團(tuán)購(gòu)”出現(xiàn)了單音詞化的傾向，即團(tuán)購(gòu)→團(tuán)，且“團(tuán)”字也衍生出“團(tuán)購(gòu)”義。“團(tuán)購(gòu)”的單音詞化是通過縮略實(shí)現(xiàn)的：追求語(yǔ)言的簡(jiǎn)捷是直接動(dòng)因，而滿足求異的心理是間接動(dòng)因。在語(yǔ)義搭配上，“團(tuán)”字也呈現(xiàn)出新用法。團(tuán)購(gòu)；團(tuán)；復(fù)音詞單音詞化；新詞義；新用法一、引言隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，人們的消費(fèi)方式產(chǎn)生了顛覆性的改變：網(wǎng)購(gòu)已成為一種新時(shí)尚，而“團(tuán)購(gòu)”便是人們熟悉的模式之一。據(jù)初步考察，“團(tuán)購(gòu)”一詞最早出現(xiàn)于20世紀(jì)90年代末①參見蘇州高校數(shù)字平臺(tái)，網(wǎng)址http://ww
常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào) 2017年1期2017-03-29
- 《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》單音詞編纂問題芻議
現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》單音詞編纂問題芻議劉玉（吉林師范大學(xué)文學(xué)院，吉林四平136000）《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》自問世以來受到社會(huì)各界的好評(píng)，其中關(guān)于單音詞編纂問題的討論至今眾說紛紜，莫衷一是?，F(xiàn)從現(xiàn)代漢語(yǔ)單音詞的特殊性、《現(xiàn)漢》單音詞編纂過程中存在的少數(shù)釋義與舉例不夠典型、字頭漏收某些單音詞義項(xiàng)、詞性標(biāo)注引發(fā)的單音詞與語(yǔ)素混同以及完善釋例方式、增加單音詞義項(xiàng)、加強(qiáng)漢語(yǔ)本體研究這些方面探討?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》；單音詞；義項(xiàng)；釋例；對(duì)外漢語(yǔ)中國(guó)社科院語(yǔ)言研究所編纂、商務(wù)印書館
懷化學(xué)院學(xué)報(bào) 2017年1期2017-03-10
- 《論語(yǔ)》中古注疏語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)
有內(nèi)容。（6）單音詞：將“去除被釋詞”工作表中的數(shù)據(jù)導(dǎo)入到此表中，再在B1單元格里輸入“=LEN(A1)”，填充至Bn單元格。在C1單元格輸入“=MID(A1,2,1)”，填充至Cn單元格。說明：“=LEN(A1)”的目標(biāo)是，在B1單元格中返回A1單元格的字符數(shù)?！?MID(A1,2,1)”的目標(biāo)是，在C1單元格中返回A1單元格中的第2個(gè)字符的內(nèi)容。若B1單元格顯示的是3，表明A1單元格的字符數(shù)是3個(gè)，那么A1單元格里面的詞肯定是單音詞。若B1單元格顯示的
山西檔案 2017年5期2017-01-28
- 《詩(shī)經(jīng)》中的同義詞小談
同義詞;韻部;單音詞;雙音詞《詩(shī)經(jīng)》作為我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，其中的同義詞十分豐富。由于它常常采用一種特殊的修辭手法----章節(jié)復(fù)沓的形式，就為我們積累了大量的同義詞。這種章節(jié)復(fù)沓形式是各章反復(fù)表現(xiàn)同一個(gè)主題，在章節(jié)復(fù)沓形式的影響下，在一篇或一個(gè)章節(jié)中，為了使思想內(nèi)容或感情強(qiáng)化深化，《詩(shī)經(jīng)》中常常需要用兩個(gè)或更多的韻;這樣，在不同的章節(jié)中，在同一韻腳的位置上，就必須運(yùn)用韻不相同的同義詞。關(guān)于同義詞，就像王力先生所說：“所謂同義，是說這個(gè)詞的某一意義和那個(gè)
北方文學(xué)·下旬 2016年8期2016-10-21
- 淺談文言文整體閱讀能力的培養(yǎng)
”講。二、掌握單音詞和復(fù)間詞古漢語(yǔ)中單音詞很多，尤其是兩個(gè)單音詞連在一起時(shí)，學(xué)生最易與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音合成詞相混，如“父子不相見，兄弟妻子離散”中的“妻子”指的是妻子兒女，而不是現(xiàn)在所泛指“妻子”意思，這就需要老師能引導(dǎo)學(xué)生借助于文言語(yǔ)言環(huán)境辨析古漢語(yǔ)中的單音詞連用現(xiàn)象。三、掌握通假字文言中有一些音同或音近的字可通用和假借，視為文言通假，要找準(zhǔn)通假字，首先抓通假規(guī)律即可“聲旁字”代“形聲字”（反一返）；同聲旁的“形聲字”互相代替（厝—措）；形聲字代替“聲旁
新課程·中學(xué) 2016年3期2016-07-04
- 漢語(yǔ)同素逆序構(gòu)詞現(xiàn)象分析
規(guī)律。關(guān)鍵詞：單音詞；雙音詞；復(fù)合詞；語(yǔ)素；同素逆序詞在漢語(yǔ)復(fù)合詞中，有一部分語(yǔ)素相同、順序相逆的詞語(yǔ)，如：“語(yǔ)言—言語(yǔ)”“蜜蜂—蜂蜜”“感情—情感”“往來—來往”等，此類詞通常被稱為“同素逆序詞”。陳愛文、于平、曹先擢、佟慧君、崔希亮對(duì)這類詞都有論及，他們分別從并列式雙音詞的字序、并列式同素逆序的詞義差異、辨析方法、并列式雙音詞的結(jié)構(gòu)模式等角度來考察，研究的側(cè)重點(diǎn)各不相同。從表面看，同素逆序詞只是兩個(gè)語(yǔ)素在構(gòu)詞順序上的顛倒，實(shí)際分析起來并不簡(jiǎn)單。它既涉及
新校園·上旬刊 2016年3期2016-05-24
- 初中文言文學(xué)習(xí)技巧與方法
進(jìn)行判斷。根據(jù)單音詞雙音詞推斷，文言實(shí)詞以單音詞為主，這與現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯以雙音詞為主有很大區(qū)別。如《鄒忌諷齊王納諫》：“今齊地方千里”，這里的“地方”是兩個(gè)詞，是“土地”“方圓”的意思，而今天變成一個(gè)固定的意思了?？梢姡绻话盐瘴难詫?shí)詞以單音詞為主的特點(diǎn)，就會(huì)因在理解上失誤而答錯(cuò)題。在答題過程中，我們可以采用組詞的方法，將古文中的單音詞組成現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞，就能很方便地理解文義。如“齊師伐我”，將這四個(gè)單音詞分別組成“齊國(guó)”“軍隊(duì)”“討伐”“我國(guó)”四個(gè)雙
中國(guó)校外教育(下旬) 2016年6期2016-05-14
- 淺談文言文整體閱讀能力的培養(yǎng)
”講。二、掌握單音詞和復(fù)間詞古漢語(yǔ)中單音詞很多，尤其是兩個(gè)單音詞連在一起時(shí)，學(xué)生最易與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音合成詞相混，如“父子不相見，兄弟妻子離散”中的“妻子”指的是妻子兒女，而不是現(xiàn)在所泛指“妻子”意思，這就需要老師能引導(dǎo)學(xué)生借助于文言語(yǔ)言環(huán)境辨析古漢語(yǔ)中的單音詞連用現(xiàn)象。三、掌握通假字文言中有一些音同或音近的字可通用和假借，視為文言通假，要找準(zhǔn)通假字，首先抓通假規(guī)律即可“聲旁字”代“形聲字”（反一返）；同聲旁的“形聲字”互相代替（厝—措）；形聲字代替“聲旁
新課程(中學(xué)) 2016年3期2016-03-03
- 初中文言文學(xué)習(xí)技巧與方法
進(jìn)行判斷。根據(jù)單音詞雙音詞推斷，文言實(shí)詞以單音詞為主，這與現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯以雙音詞為主有很大區(qū)別。如《鄒忌諷齊王納諫》：“今齊地方千里”，這里的“地方”是兩個(gè)詞，是“土地”“方圓”的意思，而今天變成一個(gè)固定的意思了?？梢?，如果不把握文言實(shí)詞以單音詞為主的特點(diǎn)，就會(huì)因在理解上失誤而答錯(cuò)題。在答題過程中，我們可以采用組詞的方法，將古文中的單音詞組成現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞，就能很方便地理解文義。如“齊師伐我”，將這四個(gè)單音詞分別組成“齊國(guó)”“軍隊(duì)”“討伐”“我國(guó)”四個(gè)雙
中國(guó)校外教育 2016年18期2016-02-15
- 漢語(yǔ)詞匯復(fù)音化原因的考察
詞義一、漢語(yǔ)從單音詞變?yōu)閺?fù)音詞的表現(xiàn)漢語(yǔ)在經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展出現(xiàn)了一些明顯變化，即單音節(jié)詞發(fā)展為復(fù)音節(jié)詞。縱觀現(xiàn)代漢語(yǔ)，是以復(fù)音詞(尤其是雙音節(jié)詞)占據(jù)主導(dǎo)地位，二者對(duì)比，主要有以下三種情況：1.改變成了完全不同的詞語(yǔ)。如：股：大腿、目：眼睛、賊：小偷。2.在原詞基礎(chǔ)上加前綴或后綴。如：袋：袋子、鷹：老鷹、鴨：鴨子。3.用兩個(gè)單音的同義詞構(gòu)成復(fù)音詞。如：饑餓、言語(yǔ)、眼睛?！盵1]二、影響漢語(yǔ)復(fù)音化的內(nèi)部原因(一)漢語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)的由繁變簡(jiǎn)“遠(yuǎn)古漢語(yǔ)是單音詞占優(yōu)
山西青年 2016年22期2016-02-04
- 關(guān)中方言與宜賓方言音變?cè)煸~法比較研究
的現(xiàn)代漢語(yǔ)里，單音詞的音變?cè)煸~已經(jīng)停滯。本文從“普方古”大三角上考察單音詞音變?cè)煸~在不同方言里的存在、使用狀況，用比較的方法分析關(guān)中、宜賓兩地方言音變?cè)煸~的異同特點(diǎn)。方言；單音詞；音變；造詞法；比較孫立新先生在《關(guān)中方言語(yǔ)法研究》［1］196-303一書中，整整用了一章（第二章）來詳細(xì)介紹、分析關(guān)中方言語(yǔ)音構(gòu)詞構(gòu)句機(jī)制。分作12個(gè)小節(jié)，從12個(gè)方面條分縷析地探討了關(guān)中方言語(yǔ)音構(gòu)詞機(jī)制的特點(diǎn)。其內(nèi)容之翔實(shí)，分析之透徹，實(shí)屬少有，讀后令人獲益匪淺。通過語(yǔ)音變化
咸陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年1期2015-10-25
- 現(xiàn)代漢語(yǔ)單音副詞探源
詞：現(xiàn)代漢語(yǔ)；單音詞；副詞；探源收稿日期：2015-01-10基金項(xiàng)目：四川省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃2014年度重點(diǎn)項(xiàng)目“現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞探源”(SC14A020)作者簡(jiǎn)介：張能甫(1965—)，男，教授，文學(xué)博士，史學(xué)博士后，研究方向：漢語(yǔ)詞匯、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。doi:10.3969/j.issn.1674-8425(s).2015.07.019中圖分類號(hào)：H109.4OriginofModernChineseMonosyllabicAdverbsZHANGNeng-f
- 漢語(yǔ)“音復(fù)義單”類詞語(yǔ)研究述評(píng)
、狀物、疊音、單音詞組連用、衍音、緩讀、音譯等不同情況，值得一提的是，部分聯(lián)綿詞“來自于上古漢語(yǔ)單音詞復(fù)輔音聲母的分立”，［1］如當(dāng)今晉方言研究中的“分音詞”。對(duì)于該類詞語(yǔ)的研究，不同專家依據(jù)不同的側(cè)重點(diǎn)，而持有不同的觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為在沒有得出科學(xué)的結(jié)論之前，由于這些詞都是表示一個(gè)意義(或者是一個(gè)義項(xiàng))，因此將此類詞語(yǔ)稱作“音復(fù)義單”詞。一、“音復(fù)義單”類詞語(yǔ)名稱的由來在洪誠(chéng)先生《訓(xùn)詁學(xué)》中將諸如“何不”為“盍”、“之乎”為“諸”等合音詞叫做“音單意復(fù)詞”［
- 《孟子》中單音反義形容詞的語(yǔ)義場(chǎng)分類研究
詞]《孟子》；單音詞；反義詞；形容詞專書研究在1980年左右開始發(fā)展，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期研究成果較為顯著。《孟子》作為儒家典范作品得到廣泛的關(guān)注和研究。開展各代專書研究，全面描寫其中的語(yǔ)言現(xiàn)象及系統(tǒng)開展?jié)h語(yǔ)常用詞演變的研究對(duì)漢語(yǔ)史研究的開展具有十分深刻的意義。形容詞在日常學(xué)習(xí)工作生活中的使用頻率非常高，而《孟子》作為先秦時(shí)期的一部重要作品，折射了當(dāng)時(shí)人們使用形容詞的狀況。本文通過對(duì)其研究，并從語(yǔ)義場(chǎng)角度歸類，探析《孟子》單音反義形容詞的特點(diǎn)。一、根據(jù)語(yǔ)義場(chǎng)對(duì)《孟子》
黑龍江史志 2014年19期2014-11-10
- 漢語(yǔ)新詩(shī)：“整齊”為何可能及其意義
古代漢語(yǔ)由于以單音詞為主，雙音詞數(shù)量相對(duì)較少；動(dòng)態(tài)使用雙音詞就更少，單音詞居于支配地位，因此語(yǔ)詞長(zhǎng)短差異這一個(gè)不利于構(gòu)成整齊的要素，在古代漢語(yǔ)語(yǔ)境中矛盾并不突出。此外，漢詩(shī)可用于“調(diào)控”的手段不少，例如省略、增飾、同義替換、語(yǔ)序等，都可用于控制詩(shī)句長(zhǎng)度及對(duì)稱性。省略尤多用于解決虛詞使用頻繁的問題，古代漢詩(shī)極少使用虛詞，如散體文常用的結(jié)構(gòu)助詞“之”，介詞“以”、“于（乎）”及助詞“哉”等。與英語(yǔ)比較，在漢語(yǔ)詩(shī)歌中，表示各種語(yǔ)法關(guān)系的虛詞幾乎可以不受限制的省略
文藝爭(zhēng)鳴 2014年5期2014-10-10
- 從概念場(chǎng)“哭”的詞項(xiàng)屬性淺析復(fù)音化
——以《世說新語(yǔ)》為例
以可單獨(dú)表義的單音詞為語(yǔ)素的)中已經(jīng)出現(xiàn)過的，單音詞在進(jìn)行頻率統(tǒng)計(jì)時(shí)，不再重復(fù)計(jì)算，如“哭”共出現(xiàn)20處，在“哭泣、哭詈、號(hào)哭、慟哭”4個(gè)詞中均出現(xiàn)，單音詞要除去在這些情況中使用，計(jì)算單獨(dú)表義的使用情況。表2 《世說新語(yǔ)》“哭”概念場(chǎng)詞項(xiàng)屬性分析表通過表2可以看出：1.共同屬性。從類義素、表義素、關(guān)聯(lián)義素中的施事、受事，外部組合中的語(yǔ)法關(guān)系等屬性上看，這18組詞都是人流淚表達(dá)情感的詞，無受事，后面不跟賓語(yǔ)。例如：(12)王雞骨支床，和哭泣備禮。(《德行17
集美大學(xué)學(xué)報(bào)(哲社版) 2014年4期2014-08-24
- 析古今雙音同形詞語(yǔ)的基本特點(diǎn)
——以《左傳·隱公(元年至十一年)》為例
，其構(gòu)成主要以單音詞為主，也存在雙音詞，但不像現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音詞一樣穩(wěn)定，詞和短語(yǔ)之間的區(qū)別不明顯。東漢以后，雙音詞的比重逐漸增大，漢語(yǔ)詞匯從以單音詞為主過渡到以雙音詞為主。古代漢語(yǔ)的單音詞意義并不單一，這就給理解古代文獻(xiàn)造成很大的困難。雙音詞的形成，在語(yǔ)境中可以排除其他意義，使詞語(yǔ)的意義趨于單一和明確，便于理解。古今雙音同形詞語(yǔ)，指古今書寫形式完全相同的雙音詞與短語(yǔ)，其古今詞義或基本相同，或部分相同，或完全不同。這里的“古”指文言文，“今”指規(guī)范的現(xiàn)代白話
語(yǔ)文學(xué)刊 2014年4期2014-03-13
- 中高年級(jí)留學(xué)生韻律偏誤分析及教學(xué)策略
——以書面語(yǔ)寫作為例*
誤。(一)嵌偶單音詞的相關(guān)偏誤1.嵌偶單音詞的定義及相關(guān)研究馮勝利(2006)對(duì)“嵌偶單音詞”進(jìn)行了定義：“必須嵌入雙音節(jié)模型才能使用的單音詞，叫做嵌偶單音詞(monosyllabic word used in a disyllabic template)”[2][5]?！罢Z(yǔ)法自由，韻律粘著”是它們的語(yǔ)法屬性，這就解放了一大批“粘著”成份到自由語(yǔ)素的范疇中來，但是它們又不能“單說”，必須在“雙音節(jié)”模塊里面才能說。黃梅(2012)則對(duì)嵌偶單音詞的特點(diǎn)進(jìn)行了
云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版） 2014年5期2014-03-10
- 《論語(yǔ)》中古今形同義異雙音節(jié)詞探析
除。古代漢語(yǔ)以單音詞為主，隨著社會(huì)的發(fā)展、人們認(rèn)識(shí)的改變，詞義的演變，很多單音節(jié)詞內(nèi)涵發(fā)生了變化，即便修飾語(yǔ)詞匯意義未發(fā)生變化，中心語(yǔ)含義的變化帶動(dòng)了整個(gè)詞語(yǔ)意義演變。如不/無+v/n形式，“不”和“無”為否定副詞，古今詞義沒有發(fā)生變化，但是后面修飾的詞語(yǔ)意義不同，隨之，整個(gè)詞組意義發(fā)生了改變?！罢f” 今指用話來表達(dá)意思。文中“說”為通假字，通悅?！安徽f”即“不悅”，不愉快，不高興。貧與賤，……不以其道得之，不去也。《里仁》公山弗擾……子欲往，子路不說?！?/div>
銅仁學(xué)院學(xué)報(bào) 2014年5期2014-02-12
- 《說文解字·言部》單音詞本義系統(tǒng)研究
和義，便是一個(gè)單音詞?；谏鲜隼碚摚覀兛梢赃\(yùn)用《說文解字》言部字來研究言部單音詞本義系統(tǒng)，即通過字里面所包含的詞的信息來研究詞。*為正確地體現(xiàn)“字”在研究“詞”中的作用，《說文解字》中的字，本文全部使用繁體。其他各專書、辭書中的引文如原書為繁體，引文仍是繁體。正文行文使用簡(jiǎn)體字。2.操作方法。根據(jù)《說文解字》言部的歸部原則，《說文解字》247個(gè)字(不含新附字)除“言”外，其余246字均從言得義，即“言”從意義上統(tǒng)帥了整個(gè)言部字。那么，根據(jù)王寧先生“義界=湖北工程學(xué)院學(xué)報(bào) 2014年1期2014-02-02
- 試論先秦漢語(yǔ)同義詞的共時(shí)類型和歷史層次 ——以《國(guó)語(yǔ)》同義詞為例*①
開始，另一方面單音詞意義也在不斷地引申和孳乳，先秦同義詞正是在這樣的背景下逐漸發(fā)展壯大的。前人對(duì)先秦同義詞的研究很早就開始了，如《爾雅》、《方言》、《說文》、《釋名》等小學(xué)著作都大量涉及到先秦同義詞。近年來，先秦同義詞研究方興未艾，如《左傳》、《孟子》、《荀子》、《呂氏春秋》、《史記》等先秦文獻(xiàn)中的同義詞都有人進(jìn)行了專門的研究*毛遠(yuǎn)明：《詞匯研究》，重慶：西南師范大學(xué)出版社，1999年。*周文德：《同義詞研究》，成都：巴蜀書社，2002年。*黃曉冬：《單音- 《說文解字》單音形容詞、副詞等義項(xiàng)的增減考察——以口部、言部和目部為例
出其前120個(gè)單音詞，其中口部單音詞的整理工作主要由筆者來做，言部單音詞的整理工作主要由張文同學(xué)來做，目部單音詞的整理工作主要由張玲玲同學(xué)來做。如果是多音詞，只計(jì)其義項(xiàng)最多的一個(gè)讀音，并在表中標(biāo)出所選詞的讀音。我們把360個(gè)單音詞按照詞性的不同進(jìn)行再整理，本文主要的研究對(duì)象是其中除名詞、動(dòng)詞之外其他詞類(共9種)義項(xiàng)的增減情況。其中形容詞共計(jì)139個(gè)，副詞17個(gè)，量詞8個(gè)，象聲詞16個(gè)，助詞10個(gè)，嘆詞6個(gè)，代詞6個(gè)，介詞9個(gè)，連詞6個(gè)。(二)歷史分期關(guān)于商丘師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2013年4期2013-05-16
- 單音詞義項(xiàng)雙音化中雙音詞選用的制約機(jī)制 ——兼論詞匯古今未來不變
100875)單音詞義項(xiàng)雙音化中雙音詞選用的制約機(jī)制 ——兼論詞匯古今未來不變謝 永 芳(北京師范大學(xué)文學(xué)院,北京100875)單音詞義項(xiàng)雙音化有三種形式,“日—太陽(yáng)”、“月—月亮”、“星—星星”是相應(yīng)的例子。普通話選“太陽(yáng)、月亮、星星”作通稱,是理?yè)?jù)義上反映性狀特征這一原則為主導(dǎo),形式上追求簡(jiǎn)便經(jīng)濟(jì)、使用上要求通行常用這兩個(gè)原則相配合,三者共同作用制約的結(jié)果。擴(kuò)大分析詞例,將驗(yàn)證補(bǔ)充上述結(jié)論。特征原則、經(jīng)濟(jì)原則、通用原則來自語(yǔ)言最根本的社會(huì)屬性,古今未來- 《宋書》中的親屬稱謂語(yǔ)研究
，《宋書》用了單音詞“子”、“兒”、“男”、“息”等，復(fù)音詞“兒子”、“子男”、“息男”等，其中“子”出現(xiàn)821次，是最普遍最常用的稱謂，它常搭配“第一∕二∕三、中、次”組合成“第一子”、“第二子”、“第三子”、“中子”、“次子”等這樣的稱謂使用；“兒”出現(xiàn)42次，較常用，僅次于“子”，它常搭配“大（小）”使用組成“大兒，小兒”這樣的稱謂使用，偶爾也會(huì)搭配“第二”組合成“第二兒”這樣的稱謂來使用；“息”出現(xiàn)22次，較常用，常搭配“第一∕二∕三”組合成“第一文教資料 2012年6期2012-11-27
- 《詩(shī)經(jīng)》疊音詞探微
原因古代漢語(yǔ)以單音詞為主，絕大多數(shù)情況下一個(gè)字就是一個(gè)詞。這一特點(diǎn)在先秦漢語(yǔ)中尤為明顯。而先秦經(jīng)典《詩(shī)經(jīng)》中卻出現(xiàn)了大量疊音詞來摹擬事物的聲音或事物的狀貌，表示動(dòng)作的重復(fù)或程度的加深。據(jù)統(tǒng)計(jì)，《詩(shī)經(jīng)》中的疊音詞共有359個(gè)，由單音節(jié)重疊而構(gòu)成的雙音節(jié)疊字的大量運(yùn)用可以說明“在漢語(yǔ)發(fā)展史上，先秦西周時(shí)期是漢語(yǔ)詞匯由以單音節(jié)為主向以雙音節(jié)為主開始過渡的重要發(fā)展階段”，疊音詞為漢語(yǔ)詞匯的發(fā)展研究留下了一份寶貴的遺產(chǎn)。在以單音詞為主的先秦古籍中，《詩(shī)經(jīng)》可謂一朵奇長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2011年11期2011-08-15
- 十說《字頻千字文》(三)
。漢語(yǔ)的詞,有單音詞和多音詞之分。漢字又是多義性文字,一個(gè)單音詞就有本義、引申義和比喻義等很多義項(xiàng)。每個(gè)詞素又可以和不同的詞素組成許多不同意義的多音詞。對(duì)于單音詞來說,字義和詞義是統(tǒng)一的,但是,多音詞的識(shí)別就不這樣簡(jiǎn)單。多音詞的詞義不是兩個(gè)或幾個(gè)詞素的簡(jiǎn)單相加或組合。多音詞中的常用詞,是由常用字構(gòu)成的。漢字的常用字并不多,而常用詞卻很多。一個(gè)漢字可以和不同的字組成許多詞。隨著認(rèn)識(shí)常用字?jǐn)?shù)量的增加,必然導(dǎo)致多音常用詞的爆炸式擴(kuò)充。識(shí)字教學(xué)的時(shí)間有限,條件有限中華活頁(yè)文選·教師版 2011年10期2011-02-20
- 黎錦熙的詞意識(shí)研究
代語(yǔ)中復(fù)合詞比單音詞多;并且語(yǔ)法上的“詞形變化”完全寄托在復(fù)合詞的結(jié)構(gòu)上 (單個(gè)漢字的字形是從來不因語(yǔ)法范疇而發(fā)生變化的);語(yǔ)言的純潔和健康,主要也依靠復(fù)合詞的正確使用。[2]389(2)語(yǔ)法中組織句子,分別詞類,是把詞做單位。[3]83從上面的論述中可以看出黎錦熙對(duì)“詞是語(yǔ)言的基本單位”的重視和認(rèn)識(shí)。“詞”是語(yǔ)言的基本符號(hào),只有詞才具有獨(dú)立表達(dá)概念的起碼條件,雖然概念也可以用詞組表達(dá)。這就強(qiáng)調(diào)了詞在語(yǔ)法研究中的地位,抓住了詞在語(yǔ)言符號(hào)切分中的基本地位。認(rèn)武陵學(xué)刊 2010年5期2010-09-16
- 中古漢語(yǔ)程度副詞初探
言，程度副詞有單音詞和復(fù)音詞之分。它們既有繼承上古漢語(yǔ)而來的程度副詞，又有不少中古時(shí)期新興的成員。繼承而來的程度副詞和新興成員在構(gòu)詞方式、使用特點(diǎn)上呈現(xiàn)出不同的特征。本文依據(jù)中土文獻(xiàn)與漢譯佛經(jīng)，對(duì)中古時(shí)期程度副詞進(jìn)行考察。一、單音詞中古漢語(yǔ)程度副詞有單音詞和復(fù)音詞兩類。單音詞有兩個(gè)來源：一是繼承上古漢語(yǔ)而來；二是中古時(shí)期新興。繼承上古漢語(yǔ)而來的單音詞主要有“至、極、絕、窮、最”等（最類），“太、已”等（太類），“大、孔、良、偏、丕、深、甚、盛、殊、尤、重”唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2010年6期2010-03-23
- 古文翻譯的三個(gè)誤區(qū)
須注意正確區(qū)別單音詞,切不可把兩個(gè)單音詞誤為雙音復(fù)合詞。古代詩(shī)文以單音詞為主,但古文當(dāng)中又有很多兩個(gè)單音節(jié)詞組成的復(fù)合詞。我們同學(xué)常犯的毛病,就是用現(xiàn)代詞的復(fù)合詞去理解它,從而導(dǎo)致譯文的失敗。如陶淵明《桃花源記》:“率妻子邑人來此絕境?！薄捌蕖笔瞧拮?“子”是孩子,而不是今義所說的“配偶”的“妻子”。像這樣的詞很多,如:①地方數(shù)千里(《赤壁之戰(zhàn)》)——“地方”解釋為土地方圓。②操雖托名漢相,其實(shí)漢賊也(《赤壁之戰(zhàn)》)——“其實(shí)”,解釋為他實(shí)際上。③晉于是始語(yǔ)文教學(xué)與研究(綜合天地) 2009年8期2009-09-25
- 推斷文言實(shí)詞含義七法
。文言文中多是單音詞，一些貌似現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞，其實(shí)在古漢語(yǔ)中是單音詞的連用。它們同形異義，極易誤解，不能和現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞對(duì)應(yīng)關(guān)系簡(jiǎn)單化，而應(yīng)根據(jù)文言中以單音詞為主的特點(diǎn)，分開來解釋。如：（1）乃不知有漢，無論魏晉?！短一ㄔ从洝罚！盁o論”是兩個(gè)單音詞，“無”意為“不要”；“論”意為“說”；“無論”意思是“不要說”。（2）中間力拉崩倒之聲。（《口技》）“中”是“里面”，“間”是“夾雜”；“中間”意為“中間夾雜”。另一方面也不能把所有的雙音詞都分開來解閱讀與作文（初中版） 2009年8期2009-09-08
- 略談文言文的翻譯技巧
義文言文里多用單音詞，而現(xiàn)代漢語(yǔ)則多用雙音詞，翻譯時(shí)，要變古漢語(yǔ)的單音詞為現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音詞。因此，可教學(xué)生采用組詞的方法來翻譯文言文。組詞的方法有兩種：①在原來的單音詞后面或前面加一個(gè)輔助成分。如：師→老師，椅→椅子。②在原來的單音詞前面或后面加一個(gè)同義詞或近義詞，合成一個(gè)雙音詞。如：學(xué)→學(xué)習(xí)，書→書寫。一個(gè)詞如果可組成兩個(gè)或兩個(gè)以上的雙音詞，就應(yīng)根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境來選定其中最恰當(dāng)?shù)脑~。如：“書”可組成“書信”、“書寫”等詞，在“使人遺趙王書”中，應(yīng)選“書信”；青少年日記 2009年3期2009-04-20
- 文言文詞義探析
為古代漢語(yǔ)是以單音詞為主的。所謂單音詞，就是一個(gè)詞只有一個(gè)音節(jié)，用文字記下來就是一個(gè)字。現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音詞，大多以古漢語(yǔ)單音詞為詞素構(gòu)成。但在閱讀時(shí)必須注意，不要把文言文的單音詞和現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系簡(jiǎn)單化了。因?yàn)橛捎诠沤裨~義的變化，文言文中的單音詞并不是一定跟現(xiàn)代漢語(yǔ)中以它為詞素的雙音詞相對(duì)應(yīng)。如“鄒忌諷齊王納諫”的“諷”，是指用微詞婉言對(duì)人進(jìn)行勸告，與現(xiàn)代“諷刺”一詞的意思迥異。由于文言文是以單音詞為主，在閱讀時(shí)還必須注意，不要把文言文中兩個(gè)相鄰的單現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究) 2009年2期2009-03-27
- 《玉篇》義訓(xùn)刪改情況考察
了漢語(yǔ)詞匯從以單音詞為主向以雙音詞為主發(fā)展的歷史趨勢(shì)③。如：(1)《原本·欠部》：欺：“《左氏傳》‘背盟以④欺大國(guó)’野王案：‘欺猶妄也?！薄端伪尽で凡俊罚浩郏骸捌弁??！?2)《原本·索部》：索：“《左氏傳》：‘啟以商政，疆以周索。’杜預(yù)曰：‘索，法也?！薄端伪尽に鞑俊罚核鳎骸胺ǘ纫??！崩?1)宋本在原本單音節(jié)解釋詞的基礎(chǔ)上增加被釋詞“欺”，用“欺妄”作新解釋詞。例(2)宋本增加了與原本單音節(jié)解釋詞意義相近的字“度”，以“法度”為釋。(二)增加與被釋詞常州工學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版) 2009年2期2009-03-19
- 釋“于是”
詞，有時(shí)為兩個(gè)單音詞，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較難把握，下面將從其所處具體位置來對(duì)它進(jìn)行分析。一．用于句首，有兩種表達(dá)作用（1）最常見的是表示一句話同上句或上文構(gòu)成承接或因果關(guān)系，為一復(fù)音虛詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的連詞“于是”。如：于是入朝見威王。（《鄒忌諷齊王納諫》）（2）有時(shí)為兩個(gè)單音詞，構(gòu)成介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，表示所在句中謂語(yǔ)動(dòng)詞所發(fā)生的時(shí)間、對(duì)象等，可根據(jù)“于”的不同用法，釋為“在這”、“對(duì)這”等。如：a.于是鴟得腐鼠，鹓過之，仰而視之曰：“赫！” （《莊子?秋作文與考試·高中版 2008年20期2008-10-21
- 談“說服”
文言語(yǔ)匯基本是單音詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)普遍是雙音詞。在文言中“說shuì”就是一個(gè)有獨(dú)立意義的動(dòng)詞。而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中“說”和“服”只有合成一個(gè)動(dòng)補(bǔ)式動(dòng)詞“說服”，才能表達(dá)文言中一個(gè)“說shuì”字所表達(dá)的意思，因?yàn)樵凇罢f服”一詞中，“說”已經(jīng)由文言里一個(gè)獨(dú)立的動(dòng)詞“說shuì”降格為一個(gè)詞素：讓人心服的方式方法——說道理；“服”也同樣只能是一個(gè)詞素，表示“說”的效果——讓人服。文言里的“說shuì”不等于“說服”里的“說shuō”。所以，“說服”不能讀“shuìfú現(xiàn)代語(yǔ)文 2006年8期2006-11-24
- 怎樣分辨“蔓”字的讀音
.當(dāng)“蔓”作為單音詞存在的時(shí)候，或者是讀作兒化音的時(shí)候，讀作“wàn”。2.當(dāng)“蔓”作為合成詞的詞素存在的時(shí)候，讀作“màn”。3.當(dāng)“蔓”與“菁”組成雙音單純?cè)~的時(shí)候，讀作“mán”。也就是說，“蔓”字讀作“wàn”和“màn”時(shí)，所代表的意義并沒有改變，只是構(gòu)詞功能有所不同。實(shí)際上，據(jù)《康熙字典》（上海書店，1985年12月第1版）記載，古代的字書《唐韻》《集韻》《韻會(huì)》《正韻》《廣韻》對(duì)“蔓”字的注音都是“無販切”，音“萬”，也就是說讀“wàn”，并現(xiàn)代語(yǔ)文 2006年5期2006-07-27
- 古漢語(yǔ)單音詞復(fù)合化的成因探析
要] 古代漢語(yǔ)單音詞居多，而復(fù)合詞較少；現(xiàn)代漢語(yǔ)單音詞較少，而復(fù)合詞居多。為更深入地了解古漢語(yǔ)的單音詞怎樣逐漸演變?yōu)閺?fù)合詞，本文將從單音詞復(fù)合化經(jīng)歷的幾個(gè)階段、古漢語(yǔ)單音詞必然向復(fù)合詞過渡的原因及探求古漢語(yǔ)單音詞復(fù)合化有何意義等幾個(gè)方面作一淺析，以便我們更好地理解和翻譯古漢語(yǔ)，并力圖為古漢語(yǔ)單音詞復(fù)合化的成因方面的研究提供一些參考。[關(guān)鍵詞] 單音詞 復(fù)合詞 復(fù)合化 驅(qū)動(dòng)機(jī)制一、古漢語(yǔ)單音詞復(fù)合化經(jīng)歷的幾個(gè)階段在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)古代漢語(yǔ)以單音詞為現(xiàn)代語(yǔ)文 2006年4期2006-07-06
- 《說文解字·言部》單音詞本義系統(tǒng)研究