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    知識(shí)理解

    • 借助問題解決 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
      解決問題;知識(shí)理解;二元一次方程數(shù)學(xué)是邏輯的起點(diǎn),是學(xué)生形成良好認(rèn)知的基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)生涯中占有重要地位. 知識(shí)的產(chǎn)生與世間萬物一樣具有一定的自然性與發(fā)展性,每個(gè)知識(shí)的形成都經(jīng)歷了無數(shù)問題的論證[1]. 然而,教材所呈現(xiàn)的很多內(nèi)容是簡單直接的,掩蓋了其發(fā)展過程,不利于學(xué)生的理解與應(yīng)用. 因此,筆者在教學(xué)實(shí)踐中,嘗試通過問題解決的方式,幫助學(xué)生還原知識(shí)的形成過程,獲得了一定的成效.課前分析1. 教學(xué)內(nèi)容分析不論是一元一次方程還是二元一次方程,都屬于方程的范疇,

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年5期2023-06-16

    • 科學(xué)家故事融入物理化學(xué)課堂的新模式探索
      學(xué);科學(xué)家;知識(shí)理解;科學(xué)精神;邏輯思維中圖分類號(hào):G645? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? 文章編號(hào):1673-7164(2023)05-0100-04通常在物理化學(xué)教學(xué)過程中,科學(xué)家的名字往往只與某一個(gè)公式或者定律簡單地聯(lián)系在一起,比如吉布斯相律、亥姆霍茲自由能等;還有些定律、概念與公式中都體現(xiàn)不出發(fā)現(xiàn)者的姓名,比如熵、熱力學(xué)第一定律等。在面對(duì)這些定律與公式時(shí),教師或者學(xué)生也許連相關(guān)的科學(xué)家什么樣子或者是哪國人都不關(guān)注,更遑論去了解他們發(fā)現(xiàn)定律背后的故事。

      大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年2期2023-05-30

    • 基于SOLO理論 借助主題教學(xué) 優(yōu)化課堂生態(tài)
      理念,提出“知識(shí)理解”“主題教學(xué)”“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”等問題解決策略,從而優(yōu)化課堂生態(tài),促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。[關(guān)鍵詞]SOLO分類理論;課堂生態(tài);知識(shí)理解;主題教學(xué);學(xué)習(xí)評(píng)價(jià);有機(jī)化學(xué)[中圖分類號(hào)]? ? G633.8? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058(2023)05-0065-04一、問題的提出當(dāng)前的有機(jī)化學(xué)教學(xué)大多采用“逐課”教學(xué)方式。以“烷烴”的教學(xué)為例,課程內(nèi)容一般會(huì)包括烷烴的空間結(jié)構(gòu)、同系物

      中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年2期2023-05-30

    • 基于SOLO理論 借助主題教學(xué) 優(yōu)化課堂生態(tài)
      理念,提出“知識(shí)理解”“主題教學(xué)”“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”等問題解決策略,從而優(yōu)化課堂生態(tài),促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。[關(guān)鍵詞]SOLO分類理論;課堂生態(tài);知識(shí)理解;主題教學(xué);學(xué)習(xí)評(píng)價(jià);有機(jī)化學(xué)[中圖分類號(hào)]? ? G633.8? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058(2023)05-0065-04一、問題的提出當(dāng)前的有機(jī)化學(xué)教學(xué)大多采用“逐課”教學(xué)方式。以“烷烴”的教學(xué)為例,課程內(nèi)容一般會(huì)包括烷烴的空間結(jié)構(gòu)、同系物

      中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年2期2023-05-30

    • 促進(jìn)知識(shí)理解的初中化學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)
      業(yè),促進(jìn)學(xué)生知識(shí)理解,形成結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性知識(shí),解決各單元學(xué)習(xí)問題的思路方法,發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。本文以“應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽”單元為例,開展基于知識(shí)理解的結(jié)構(gòu)化單元作業(yè)設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞:初中化學(xué);知識(shí)理解;核心素養(yǎng);單元作業(yè)設(shè)計(jì)文章編號(hào):1008-0546(2023)08-0025-04?? 中圖分類號(hào):G632.41?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:Bdoi:10.3969/j.issn.1008-0546.2023.08.005一、單元內(nèi)容分析與作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.單元內(nèi)容

      化學(xué)教與學(xué) 2023年8期2023-05-25

    • 課程改革背景下初中生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究
      ;革新方法;知識(shí)理解初中生處于認(rèn)知生命的關(guān)鍵階段,學(xué)習(xí)生物學(xué)能夠幫助其建立對(duì)生命的科學(xué)認(rèn)知,提升其生物學(xué)核心素養(yǎng)。隨著課程改革的不斷推進(jìn),學(xué)校應(yīng)該建立配套的生物教學(xué)機(jī)制。下文根據(jù)目前初中生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究,力圖助力初中生物學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。一、初中生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀在傳統(tǒng)的生物學(xué)教學(xué)中,教師面臨著一些壓力和困難,導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。首先,由于學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力和各學(xué)校之間的教學(xué)評(píng)比壓力,教師不斷提高教學(xué)節(jié)奏,一味地讓學(xué)生保持高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法不

      基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年12期2023-01-05

    • 初中道德與法治教學(xué)與情景模擬的應(yīng)用探討
      ;情景模擬;知識(shí)理解;課堂氛圍;綜合素質(zhì)道德與法治這一學(xué)科很多的理論都是源自于對(duì)生活中常見的不良現(xiàn)象而總結(jié)、反思出的具有教育意義的內(nèi)容,對(duì)規(guī)范學(xué)生的日常行為有很大的幫助,所以可想而知如果教師在初中道德與法治的課堂上應(yīng)用情景模擬這一教學(xué)方式是很有必要的,教師根據(jù)教材所創(chuàng)設(shè)的情景可以讓學(xué)生更加有代入感,以當(dāng)下的環(huán)境反問如果是自己面對(duì)這樣的狀況,以第一人稱的角度進(jìn)行思考,自己會(huì)怎么做,怎么做才是對(duì)的,從而引領(lǐng)學(xué)生對(duì)教材知識(shí)有更深入的探討與理解。情景模擬屬于當(dāng)代新

      教育周報(bào)·教育論壇 2022年5期2022-06-29

    • 初中道德與法治課堂中的生活化教學(xué)的合理運(yùn)用
      ;課堂氣氛;知識(shí)理解道德和法治的學(xué)習(xí)如果能夠與生活化教學(xué)進(jìn)行一個(gè)完美的結(jié)合,那么這門課的學(xué)習(xí)將會(huì)非常容易和高效,輕輕松松學(xué)會(huì)知識(shí),課堂氣氛和氛圍也會(huì)相當(dāng)濃厚,教師能夠感受到每一個(gè)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和渴望,每一個(gè)都會(huì)非常好學(xué),認(rèn)真聽講和配合老師回答問題積極發(fā)言,同時(shí)教師還培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀文明的中學(xué)生。家長也會(huì)更加滿意,學(xué)生的成績更是得到了提高,這樣同學(xué)和老師之間的關(guān)系也會(huì)更加融洽,一舉多得,滿足了多方的要求。一、形成道德意識(shí)和正確的價(jià)值觀,做一個(gè)文明的中學(xué)生道

      民族文匯 2022年30期2022-06-16

    • 江蘇省2021年高考化學(xué)卷評(píng)析暨高三教學(xué)建議
      析,提出強(qiáng)化知識(shí)理解、提升信息素養(yǎng)、學(xué)會(huì)證據(jù)推理、建構(gòu)思維模型等高三化學(xué)教學(xué)策略。關(guān)鍵詞: 江蘇高考化學(xué)卷; 知識(shí)理解; 信息素養(yǎng); 證據(jù)推理; 思維模型文章編號(hào): 1005-6629(2022)05-0083-06中圖分類號(hào): G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: B2021年江蘇省開啟“3+1+2”高考模式,自主命題的化學(xué)卷遵循中國高考評(píng)價(jià)體系和普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的命題原則和要求,在傳承“進(jìn)一步體現(xiàn)高中化學(xué)課程基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、時(shí)代性的特征”和“進(jìn)一步體現(xiàn)高考化學(xué)

      化學(xué)教學(xué) 2022年5期2022-06-07

    • 大概念下小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)理解與教學(xué)改進(jìn)
      ;數(shù)與運(yùn)算;知識(shí)理解;教學(xué)改進(jìn)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出:“學(xué)生應(yīng)通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),形成和發(fā)展面向未來社會(huì)和個(gè)人發(fā)展所需的核心素養(yǎng)?!痹撜n程理念不僅明確了學(xué)科育人的方向,還涉及新的知識(shí)特性以及由此產(chǎn)生的新的教學(xué)方式。核心素養(yǎng)的培育離不開知識(shí)教學(xué),但是以應(yīng)試為目的的知識(shí)教學(xué)給予學(xué)生的只是靜態(tài)的內(nèi)容堆積、分裂的線性結(jié)構(gòu)、表層的解題工具。為了培養(yǎng)具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的公民,必須重構(gòu)課堂,以使數(shù)學(xué)真正被理解,而對(duì)知識(shí)特性的理解與教學(xué)方式改變是課堂重構(gòu)及后續(xù)變

      教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2022年10期2022-05-30

    • 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生自主思考的作用
      ;自主思考;知識(shí)理解;學(xué)習(xí)能力;學(xué)習(xí)效率教師鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主思考,可以有效地鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維,并且可以有效地強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)解決具體數(shù)學(xué)問題的能力。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地綜合運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教學(xué),并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)地引導(dǎo)與學(xué)科教育,可以更好地提高學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)理解的深度。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生自主思考的作用,希望能對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示作用。一、增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)理解鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年20期2022-05-07

    • 生活化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用探討
      ;引發(fā)共鳴;知識(shí)理解;強(qiáng)化實(shí)踐初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較具有一定的邏輯性,且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要花費(fèi)課堂中大量的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的理解,而教師在講解知識(shí)點(diǎn)中,由于課堂中的時(shí)間也比較有限,不可能等一分鐘都關(guān)注學(xué)生,因此在教學(xué)過程中,不妨可以借助于生活化教學(xué)形式的應(yīng)用,來提高學(xué)生在課堂中知識(shí)點(diǎn)的融入程度,以及對(duì)于課堂中知識(shí)內(nèi)容的掌握程度,當(dāng)然在應(yīng)用的過程中還是需要更多結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,最大程度發(fā)揮其教學(xué)形式的作用。一、引發(fā)學(xué)習(xí)共鳴由于學(xué)生在生活中具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)以

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年20期2022-05-07

    • 淺析激勵(lì)策略在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
      ;師生互動(dòng);知識(shí)理解;提高興趣通過促進(jìn)學(xué)生在課堂中對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)有效性的增強(qiáng),能優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果,也能幫助學(xué)生建立不同的學(xué)習(xí)思維的邏輯,所以教師在面對(duì)不同的教學(xué)問題開展的時(shí)候,都需要讓學(xué)生了解到自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,也能對(duì)于相關(guān)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行合理的探討和分析,促進(jìn)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的認(rèn)知。因?yàn)槲锢韺W(xué)科知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度是比較高的,所以教師在開展不同的課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,都需要注重與學(xué)生在課堂中的互動(dòng)和交流,這樣才能幫助學(xué)生建立自己的

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年17期2022-04-15

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與信息技術(shù)教學(xué)的有效融合
      ;小學(xué)數(shù)學(xué);知識(shí)理解;減輕教師壓力中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A隨著新課程改革的逐步深入背景下,數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式需要?jiǎng)?chuàng)新和實(shí)踐,并不單單是理論上形而上的模式,而是以與時(shí)代信息技術(shù)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)上教師利用信息技術(shù)來豐富教學(xué)方式,減輕教學(xué)壓力同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和吸引他們的注意力,不斷地啟發(fā)學(xué)生開放創(chuàng)新的思維,促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),促使整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的提高。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)成

      小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23

    • 初中道德與法治課堂中生活化教學(xué)的有效應(yīng)用
      ;學(xué)習(xí)精力;知識(shí)理解;學(xué)習(xí)興趣在初中多門課的教學(xué)當(dāng)中,基本上所有的科目都是為了能夠從各方面去提升學(xué)生在學(xué)術(shù)方面的造詣,而道德與法治這門課的開設(shè),是為了讓學(xué)生能夠再擁有高素質(zhì)前提的情況下,能有一個(gè)健全的心理狀態(tài)和一個(gè)正能量為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的心態(tài),而這是要在將來融入到學(xué)生的生活當(dāng)中去的,在目前的初中教學(xué)過程當(dāng)中融入生活化教學(xué),是為了能夠提前讓初中生了解到在未來的生活當(dāng)中如何將道德與法治方面的意識(shí)和自身的高素質(zhì)進(jìn)行結(jié)合,從而為社會(huì)做出極大的貢獻(xiàn),同時(shí)將生活化融入課

      學(xué)習(xí)與科普 2022年1期2022-02-23

    • 淺談變式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
      ;學(xué)習(xí)興趣;知識(shí)理解;學(xué)習(xí)方式;發(fā)散思維1.深入探究在變式教學(xué)中可以采取將之前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行充分的概括總結(jié),初中生在復(fù)習(xí)舊的知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),結(jié)合老師所提出的問題來對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的了解。在解題過程中,學(xué)生還可以通過對(duì)舊知識(shí)的總結(jié)進(jìn)行全面了解,例如在學(xué)習(xí)特殊方程的時(shí)候,可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合相關(guān)的圖解來加強(qiáng)理解,以這種方法看來能夠更加愉快的學(xué)習(xí),從而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來更加的輕松。在生動(dòng)的情景與題目的相互結(jié)合來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,爭取擺脫以往那種依賴?yán)蠋熃虒W(xué),學(xué)生蒙混過關(guān),應(yīng)

      快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年29期2021-12-13

    • 中學(xué)語文教學(xué)中師生互動(dòng)的有效應(yīng)用
      ;師生關(guān)系;知識(shí)理解初中語文教師必須把握每一位學(xué)生的具體情況,才能進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練以及專項(xiàng)訓(xùn)練從而真正提升學(xué)生的語文水平。這樣的前提條件必須是進(jìn)行師生互動(dòng)才能夠良好建立的,所以初中語文教師應(yīng)當(dāng)花費(fèi)一定的精力和時(shí)間來進(jìn)行師生互動(dòng)并且建立良好的關(guān)系進(jìn)行知識(shí)交流以及情感交流。讓學(xué)生才能夠通過豐富的課堂學(xué)習(xí)以及情感交流,或者更加深刻的認(rèn)識(shí)并且有效提升自身的語文水平。本文就將根據(jù)師生互動(dòng)應(yīng)用提出一些觀點(diǎn),希望能夠真真正為初中語文教師的課堂發(fā)展帶來積極的影響,從而為學(xué)生的

      家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年9期2021-11-28

    • 初中道德與法治教學(xué)如何貫徹學(xué)以致用要求
      ;案例分析;知識(shí)理解;課后實(shí)踐中圖分類號(hào):A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):(2021)-41-147對(duì)于初中道德與法治的教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)注重采取合適的教學(xué)方法與模式,在課堂教學(xué)中結(jié)合其他教師的教育理念,在正確引導(dǎo)學(xué)生投入到道德與法治學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程當(dāng)中,正確引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教材知識(shí)點(diǎn),這樣就能夠有效的提高學(xué)生的運(yùn)用能力,在教學(xué)中教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也要不斷加以糾正。本文作者結(jié)合自身教育心得,探討了道德與法治教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)以致用能力的措施,希望對(duì)師生朋友有所啟

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18

    • 基于素養(yǎng)導(dǎo)向的高中化學(xué)教學(xué)主張
      標(biāo)、強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)理解、聚焦信息素養(yǎng)提升、引領(lǐng)真實(shí)問題解決等教學(xué)主張,并結(jié)合具體案例對(duì)教學(xué)主張進(jìn)行了詮釋。關(guān)鍵詞:?教學(xué)主張;?立德樹人;?知識(shí)理解;?信息素養(yǎng);?問題解決文章編號(hào):?1005-6629(2021)09-0035-06中圖分類號(hào):?G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:?B重視開展素養(yǎng)為本的教學(xué)是普通高中化學(xué)課程的基本理念,學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展水平是新高考化學(xué)學(xué)業(yè)水平測試的評(píng)價(jià)目標(biāo)。故而素養(yǎng)導(dǎo)向的高中化學(xué)教學(xué)已成為一線教師研究與探索的重要課題。筆者經(jīng)過三年的

      化學(xué)教學(xué) 2021年9期2021-11-15

    • 基于核心素養(yǎng)的高中物理教學(xué)的實(shí)例探究
      ;實(shí)驗(yàn)教學(xué);知識(shí)理解;生活實(shí)例高中是學(xué)生躍龍門前的最后一個(gè)階段,也是最重要的一個(gè)階段,而物理也是學(xué)生的主要學(xué)科之一,沒有一個(gè)良好的核心素養(yǎng)的話,很容易出現(xiàn)問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中,很容易因?yàn)槠渲蟹爆嵡叶嘧兊闹R(shí)點(diǎn),被搞得昏頭轉(zhuǎn)向。而核心素養(yǎng)就像是一顆定心丸,學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候,對(duì)自己有信心,學(xué)習(xí)起來更加輕松。且,物理學(xué)科中充斥著各種各樣的實(shí)驗(yàn),學(xué)生掌握一個(gè)良好的核心素養(yǎng)的話,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,可以很好的避免一些常見的問題,提高效率。一、提倡實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)

      學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年18期2021-10-30

    • 簡談小學(xué)英語課堂如何有效開展分層教學(xué)
      慮到學(xué)生們的知識(shí)理解程度,可是班級(jí)中的學(xué)生英語知識(shí)的水平都不同,采用這樣的教學(xué)方式會(huì)使得學(xué)習(xí)差的學(xué)生跟不上老師的進(jìn)度,學(xué)習(xí)好的學(xué)生覺得知識(shí)學(xué)習(xí)過于簡單,使得課堂教學(xué)得不到順利地開展。而分層教學(xué)理念可以有效解決這一問題,讓所有的學(xué)生都可以得到有效的教學(xué),繼而提高自身學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;分層教學(xué);知識(shí)理解英語教學(xué)的理念是以人為本,在教學(xué)的過程中要求老師要注重學(xué)生之間的差異性,在教學(xué)中要根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平制定合適的教學(xué)方案,在英語課堂上根據(jù)每個(gè)學(xué)生的

      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年35期2021-09-17

    • 問題式教學(xué)與小學(xué)科學(xué)課堂的有效結(jié)合
      ;問題意識(shí);知識(shí)理解;自主學(xué)習(xí)習(xí)慣中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-30-208隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的實(shí)施,學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)也是越來越受到人們的關(guān)注。這就是人生學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵階段,大學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是那對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,因此教師在教學(xué)期間一定要注重學(xué)生在小學(xué)階段的培養(yǎng)。教師在教學(xué)期間采用問題式的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),這樣的學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí),需要保持自己的好奇心,有利于學(xué)生自主探索知識(shí),為

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年30期2021-09-16

    • 情景教學(xué)與初中歷史課堂的有效結(jié)合
      ;情景教學(xué);知識(shí)理解;學(xué)習(xí)動(dòng)力;綜合素質(zhì)中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 在初中教育的過程中,學(xué)生對(duì)于歷史的態(tài)度往往十分的消極,認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史沒有用處,從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性低下,動(dòng)力不足。而,想要有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力,最有效的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師如果還是依靠過去的那種落后的“灌輸式”教育方式,那么學(xué)生無論是課堂狀態(tài)還是課堂的效率都無法得到有效的提升。當(dāng)然,隨著教育部門對(duì)于初中歷史教育的越來越關(guān)注,教育部門開始不斷地探索適合初中歷史地

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年16期2021-09-10

    • 初中數(shù)學(xué)課堂與信息技術(shù)教學(xué)的有效結(jié)合
      ;激發(fā)興趣,知識(shí)理解;教師壓力中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A隨著科技的不斷發(fā)展,信息技術(shù)教學(xué)不斷應(yīng)用在各大的高校教育當(dāng)中,而數(shù)學(xué)科目中的學(xué)習(xí)也能夠積極和充分的運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué),通過信息技術(shù)教學(xué)的有效運(yùn)用,能夠使得學(xué)生更好的了解到初中數(shù)學(xué)的知識(shí),眾所周知,數(shù)學(xué)學(xué)科一直以來都是具有了大量的,抽象的,難以理解的知識(shí)點(diǎn),而初中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,知識(shí)儲(chǔ)備量不足,再進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的理解過程中常常會(huì)出現(xiàn)不同的問題,因此為了幫助學(xué)生快速地對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和記憶,提高學(xué)生

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年17期2021-09-10

    • 目標(biāo)教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用
      ;學(xué)習(xí)基礎(chǔ);知識(shí)理解中圖分類號(hào):A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):(2021)-11-096傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是以教師為主導(dǎo),學(xué)生為輔,教師在教學(xué)期間很容易忽視學(xué)生作為教學(xué)主體,這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是極為不利的。教師在教學(xué)期間要采取積極的教學(xué)措施幫助學(xué)生改善學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果,而目標(biāo)教學(xué)法是在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上改進(jìn)的教學(xué)方法,是指教師在教學(xué)期間向?qū)W生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生為了完成這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)而學(xué)習(xí),這樣可以使學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中更加高效,有利于改善學(xué)生在

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年11期2021-09-10

    • 中學(xué)語文教學(xué)中如何開展師生互動(dòng)
      ;師生聯(lián)系;知識(shí)理解如果教師能與學(xué)生產(chǎn)生良好的互動(dòng),那么就能夠?yàn)閷W(xué)生的語文學(xué)習(xí)帶來良好的動(dòng)力,從而真正影響學(xué)生的時(shí)間和精力付出。這樣學(xué)生就能夠把握好自身的學(xué)習(xí)效率,進(jìn)而真正吸取到關(guān)鍵的知識(shí)認(rèn)識(shí)以及能力鍛煉。本文筆者就將從師生互動(dòng)產(chǎn)生的良性影響方面進(jìn)行闡述,希望能夠帶給初中語文教師更多啟發(fā),而幫助構(gòu)建更加高效的課堂模式,以至于提升學(xué)生的語文知識(shí)水平。也希望學(xué)生能夠以此真正認(rèn)識(shí)到語文知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,從而真正愿意花費(fèi)大量時(shí)間和精力參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中?;钴S語文課

      家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年6期2021-09-10

    • 分層教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂的有效應(yīng)用
      ;因材施教;知識(shí)理解;減輕負(fù)擔(dān)。教師在教學(xué)過程中常會(huì)面對(duì)一個(gè)問題,那就是學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度各有不同,這也讓教師在備課時(shí)倍感為難,而分層教學(xué)的出現(xiàn)很好地緩解了這種教學(xué)壓力,解決了統(tǒng)一教學(xué)和學(xué)生程度參差不齊之間的矛盾,很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在本篇文章中,我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)分層教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂的有效應(yīng)用做出了如下的分析,希望我的分析對(duì)各位教師有所幫助。一、因材施教增強(qiáng)教學(xué)因材施教這個(gè)概念其實(shí)最初是由孔子提出的,但是在今天看來,這也是一個(gè)十分有效且先進(jìn)的教

      家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年6期2021-09-10

    • 案例教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂的有效應(yīng)用
      案例教學(xué)法;知識(shí)理解;數(shù)學(xué)思想;解決問題隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教師在教學(xué)期間不能一味地使用一種教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué),教師要不斷提升自己的教學(xué)水平,完善自己的教學(xué)方式,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,來靈活調(diào)整自己的教學(xué)方法。學(xué)生在初中階段對(duì)于知識(shí)的理解主要是依靠自身的生活實(shí)踐經(jīng)歷,因此教師在教學(xué)期間可以結(jié)合學(xué)生的這種心理特征,采用案例式的教學(xué)方法來幫助學(xué)生進(jìn)行課本知識(shí)的學(xué)習(xí),改善學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的理解程度,促進(jìn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)和成長。作為一名資深教育學(xué)工作的比較講解和

      學(xué)習(xí)與科普 2021年10期2021-09-10

    • 高中生物問題式教學(xué)探究
      問題式教學(xué);知識(shí)理解;師生關(guān)系;課堂氣氛 前言問題式教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué),更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及師生之間的關(guān)系,尤其是后者,傳統(tǒng)教學(xué)根本沒辦法改善師生關(guān)系。雖然學(xué)生很少會(huì)因?yàn)楹徒處煹年P(guān)系差而放棄學(xué)習(xí),但教師和所有學(xué)生的關(guān)系都不是太好的情況下,課堂氣氛也會(huì)因此而變得非常差,在這種情況下,學(xué)生在出現(xiàn)的厭煩的情緒的時(shí)候,可能會(huì)更加容易放縱自己。問題式教學(xué)可以解決這個(gè)問題,且在這個(gè)提問的過程中,學(xué)生和教師不需要拘泥于形式,教師不一定必須提問,學(xué)生也不一

      啟迪·中 2021年2期2021-09-10

    • 多媒體技術(shù)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用
      ;學(xué)生興趣;知識(shí)理解;教學(xué)壓力多媒體技術(shù)教學(xué)是一種新興的教學(xué)方式,它具有趣味性和直觀性,可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,可以把數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)以更直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生,從而更輕松地達(dá)到教學(xué)的目的,減輕老師和學(xué)生的壓力,使課堂更加的輕松、活潑。學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情直線上升;老師亦是減輕了教學(xué)的壓力。本文筆者結(jié)合自身這幾年的新型教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和多媒體技術(shù)教學(xué)融合的新模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行了實(shí)踐應(yīng)用,獲得一些感悟

      啟迪·中 2021年2期2021-09-10

    • 展開課前預(yù)習(xí)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)重要性的研討
      ;課前預(yù)習(xí);知識(shí)理解隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的實(shí)施,學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)要求也是越來越高,學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要基地,在學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)中發(fā)揮了舉足輕重的作用,教師在教學(xué)期間要積極發(fā)揮自己在教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難。讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),使學(xué)生在上課時(shí)便了解課堂知識(shí),了解自身在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)的不足之處,明確學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生在課堂上的成長和進(jìn)步。一、明確學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生在小學(xué)階段主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí),但正是因?yàn)閷W(xué)生在課

      啟迪·中 2021年2期2021-09-10

    • 任務(wù)型教學(xué)在小寫語文教學(xué)中的有效應(yīng)用
      ;目標(biāo)教學(xué);知識(shí)理解;學(xué)習(xí)興趣中圖分類號(hào):A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):(2021)-25-267語文是學(xué)生在小學(xué)階段進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的重要課程之一,學(xué)習(xí)疑問可以很好地你培養(yǎng)學(xué)生的語文思維,提高學(xué)生的表達(dá)能力,幫助學(xué)生更好地進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,學(xué)生在課堂上進(jìn)行課本知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難,而且受學(xué)生年紀(jì)影響,學(xué)生在課課堂上還容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象,為教師的教學(xué)打來極大的困擾。針對(duì)這樣較為明顯的缺陷

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年25期2021-09-10

    • 比較教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
      ;小學(xué)數(shù)學(xué);知識(shí)理解;思考能力;自主學(xué)習(xí)習(xí)慣中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-12-089學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的實(shí)施,學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)要求也是越來越高,學(xué)生不僅也要將知識(shí)牢牢掌握,還要對(duì)知識(shí)進(jìn)行熟練的運(yùn)用,但是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中,主要是幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行簡單的理解和記憶即可。比較教學(xué)法是傳統(tǒng)教學(xué)方法的延伸,可以有效幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的思考,提高學(xué)生的思考能力,幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作為一名資深教育工作者,筆

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年12期2021-09-10

    • 初中生物課堂中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用探討
      ;課程參與;知識(shí)理解;實(shí)踐能力中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-15-165初中生物課堂中實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用十分廣泛,教師通過生物課堂中的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外通過動(dòng)手操作完成書本上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,從而幫助學(xué)生更深刻的體驗(yàn)到生物知識(shí)的魅力。在教師進(jìn)行生物課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中,有三個(gè)非常重要的方式可以幫助教師在生物課堂中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)。首先,教師要提高課堂的參與程度。教師要減少不必要的干涉使學(xué)生更加獨(dú)立的完成生物實(shí)驗(yàn)過程,有助于

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年15期2021-09-10

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與信息技術(shù)教學(xué)的有效融合
      發(fā)學(xué)習(xí)興趣;知識(shí)理解;減輕教學(xué)壓力中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-6-153現(xiàn)如今電子產(chǎn)品眾多,學(xué)習(xí)形式多種多樣,學(xué)生接觸電子產(chǎn)品都比較早,那么在小學(xué)階段有必要去豐富教學(xué)形式,提高學(xué)生的上課質(zhì)量。信息技術(shù)是一種展示形式有趣的方式,小學(xué)階段的學(xué)生很容易被這種形式的教學(xué)吸引,進(jìn)而達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生高效學(xué)習(xí)的目的。數(shù)學(xué)課堂融合信息技術(shù)教學(xué)這種形式對(duì)于課堂教學(xué)好處有很多。首先,可以大大激發(fā)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年6期2021-09-10

    • 數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
      ;解決問題;知識(shí)理解隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的實(shí)施,數(shù)學(xué)作為一門與學(xué)生生活息息相關(guān)的學(xué)科,對(duì)學(xué)生的生活產(chǎn)生了重大的影響,可以有效幫助學(xué)生解決生活中一些常見的問題,從而提高學(xué)生解決問題的能力。學(xué)生在小學(xué)階段缺乏足夠的生活實(shí)踐以及知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)理解時(shí),必須要聯(lián)想一定的事物,將知識(shí)與事物相聯(lián)系起來,就這樣學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解才會(huì)更加透徹,教師在教學(xué)期間通過向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合思想,可以有效改善學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效率的提升。作為一名資深數(shù)

      家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年3期2021-09-10

    • 任務(wù)型教學(xué)初中英語課堂的策略分析
      ;教學(xué)手段;知識(shí)理解;集中注意力隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的實(shí)施,學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)要求也是越來越高,教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)除了注重學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外,也要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),這就要求教師要不斷提升自己的教學(xué)水平,完善自己的教學(xué)方式。教師在教學(xué)期間采用任務(wù)型教學(xué),可以有效改善學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)方法,豐富自己的教學(xué)手段,除此之外還可以深化學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解,有助于發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主觀能動(dòng)性,從而集中學(xué)生在課堂上的注意力,促進(jìn)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效率的提升。一

      家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年3期2021-09-10

    • 高中生物課堂與多媒體教學(xué)的有效結(jié)合
      ;學(xué)習(xí)興趣;知識(shí)理解;高效教學(xué)多媒體教學(xué)與高中生物課堂的有效結(jié)合具有多種體現(xiàn)。對(duì)學(xué)生而言,它能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的課堂參與率。對(duì)授課而言,它在呈現(xiàn)知識(shí)上具有十分大的好處,有助于深化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。對(duì)教師而言,它極大地減輕了教師的工作壓力,切實(shí)地提高了教學(xué)工作效率?;诖耍P者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談一談高中生物課堂與多媒體教學(xué)的有效結(jié)合,希望對(duì)廣大教師有所幫助。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式有著巨大的差異,雖然兩種教學(xué)的最

      家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年3期2021-09-10

    • 高中物理如何借助Matlab的特性提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率
      可視化教學(xué);知識(shí)理解;學(xué)生積極性;教學(xué)效率物理學(xué)雖然計(jì)算量不大,但各種題型中需要繞的彎子非常多,教師都有可能出錯(cuò),更別說學(xué)生了。但學(xué)生在得到一個(gè)答案之后,就必須找教師的答案進(jìn)行校對(duì),如果教師都出錯(cuò)了,很可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo),這種情況必須避免。Matlab一種計(jì)算軟件,沒有情緒,沒有差錯(cuò),只要你給出正確的數(shù)據(jù),他就能還給你正確的答案,完美的避開教師出錯(cuò)的可能。一、加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生的理解占據(jù)的比重并不很大,學(xué)生沒辦法理解,即便是靠著強(qiáng)悍的記憶

      學(xué)生之友 2021年2期2021-08-05

    • 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中培培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
      ;學(xué)生興趣;知識(shí)理解生活中處處存在問題,但這些問題在沒有蔓延到自己身上的時(shí)候,人們會(huì)下意識(shí)的將這個(gè)問題忽略,這是一個(gè)好習(xí)慣,可以讓人變得更加輕松。但是,當(dāng)這些平時(shí)不會(huì)出現(xiàn)在自己身上的麻煩找到自己的時(shí)候,自己能不能輕松的解決呢?學(xué)生如果出現(xiàn)這種情況,應(yīng)該怎么解決,這是一個(gè)偽命題,但需要人們提前做好準(zhǔn)備。教師可以根據(jù)這種想法,將現(xiàn)實(shí)中常見的問題結(jié)合到課程中,讓學(xué)生在一種輕快的氛圍中將問題解決,只是為了某一天學(xué)生在遇到同樣的事情的時(shí)候,能夠輕松的解決或者找到解決

      學(xué)生之友 2021年2期2021-08-05

    • 初中生物中有關(guān)任務(wù)型教學(xué)方法的研究指導(dǎo)
      ;問題意識(shí);知識(shí)理解任務(wù)型驅(qū)動(dòng)教學(xué)方案自提出以來廣泛受到教師們的采納,因此,在初中生物課堂的教學(xué)部分中,教師通過提出具體的任務(wù)的方式帶領(lǐng)學(xué)生更好更深刻的理解生物的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),幫助學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中主動(dòng)面對(duì)生物教學(xué)的難度,并且通過長期的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)有利于教師培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)與目的意識(shí),有利于教師引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題的能力,并且,由于教師通過讓學(xué)生解決任務(wù)的方式加深學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的印象以及學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解。本文就初中生物中有關(guān)任務(wù)型教學(xué)方法的研究指導(dǎo)來進(jìn)

      家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年21期2021-07-13

    • 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的高效應(yīng)用
      學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)理解得深入程度。在知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合多種可行的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與教育,充分提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的的熟練度。這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,加強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合多種可行的教學(xué)方式,重點(diǎn)利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)理論知識(shí)的講解?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);課堂注意;知識(shí)理解;思維寬度為了有效地提高學(xué)生應(yīng)用理論數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,教師應(yīng)當(dāng)將教材中的重難點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)深入地進(jìn)行講授。通過在課堂上借助電子信息技術(shù)進(jìn)

      家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年22期2021-07-13

    • 生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用策略
      學(xué)習(xí)方法? 知識(shí)理解? 知識(shí)運(yùn)用一、引起學(xué)生學(xué)習(xí)共鳴眾所周知,數(shù)學(xué)課堂在大部分時(shí)間都是出于枯燥無味的狀態(tài),其中包含了大量的運(yùn)算和邏輯推理,與其它學(xué)科相比并不具有先天性的優(yōu)勢。在這種狀態(tài)下,學(xué)生的興趣便會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要?jiǎng)恿?,然而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則成為了很多數(shù)學(xué)教師的難題。生活化教學(xué)以將知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系為基礎(chǔ),從而幫助學(xué)生了解我們生活中的學(xué)科知識(shí),數(shù)學(xué)知識(shí)在我們生活中很常見,因此教師要善于發(fā)現(xiàn)和整合,將兩者進(jìn)行合適的聯(lián)系,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)共鳴

      教育周報(bào)·教研版 2021年20期2021-07-11

    • 以場景搭建促教學(xué)進(jìn)階
      ;高中地理;知識(shí)理解;能力遷移;素養(yǎng)提升20世紀(jì)40年代,美國堪薩斯大學(xué)的心理學(xué)家巴克和賴特帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)在一個(gè)名為米德韋斯特的小鎮(zhèn)建立了實(shí)驗(yàn)基地,研究真實(shí)行為場景對(duì)個(gè)體行為可能產(chǎn)生的影響,其相關(guān)的研究成果及理論被稱為“行為場景理論”。這一理論強(qiáng)調(diào),環(huán)境(即場所)的物理特征對(duì)身處其中的人的某些行為能夠產(chǎn)生支持效果,場所與人的行為共同構(gòu)成了場景。地理教學(xué)中,將真實(shí)社會(huì)情境和復(fù)雜技術(shù)情境引入課堂,讓學(xué)生置身其中,就可以搭建一系列促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的場景。筆者認(rèn)為,可以

      教育研究與評(píng)論(中學(xué)教育教學(xué)) 2021年4期2021-07-01

    • 生活化教學(xué),促進(jìn)知識(shí)理解
      生活化教學(xué);知識(shí)理解小學(xué)數(shù)學(xué)是一門抽象性和邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生受年齡限制,思維主要以形象思維為主,這就造成很多數(shù)學(xué)知識(shí),如果單純依靠教師講解,學(xué)生很難理解,為了讓學(xué)生能夠更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的規(guī)律,教師可以將數(shù)學(xué)和生活相聯(lián)系,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,根據(jù)教材選取生活化的教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,提高數(shù)學(xué)課堂有效性。一、巧設(shè)生活化情境,促進(jìn)知識(shí)理解在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師可以利用

      文理導(dǎo)航 2021年18期2021-06-24

    • 基于新時(shí)代背景下的初中語文有效教學(xué)
      景,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)理解”“實(shí)施分層教學(xué),有效提高教學(xué)效率”三個(gè)方面出發(fā),對(duì)新時(shí)代背景下的初中語文有效教學(xué)模式進(jìn)行了分析與探究。關(guān)鍵詞:初中語文;有效教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;知識(shí)理解;分層教學(xué)在當(dāng)前新時(shí)代的背景下,我國的教育教學(xué)形式全面進(jìn)行了改革,而語文作為一門培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)文化能力的一門學(xué)科,其在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用。然而在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式中依然還存在著許多的問題有待教師去解決,并且教師要想實(shí)現(xiàn)有效率、有效益的語文課堂就要首先解決這些問題,比如教

      學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年9期2021-06-10

    • 趣味教學(xué)法對(duì)小學(xué)語文課堂的優(yōu)化
      ;小學(xué)語文;知識(shí)理解;內(nèi)心情感;學(xué)習(xí)興趣隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的推進(jìn),學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)要求也是越來越高,教師在教學(xué)期間要不斷提升自己的教學(xué)水平,以促進(jìn)學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。趣味化的教學(xué)可以有效改善學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。興趣化的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)思維巧妙相結(jié)合,可以極大地豐富學(xué)生內(nèi)心的情感,激發(fā)學(xué)生在課堂上對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更加容易便捷。作為一名資深語文教學(xué)工作者,筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談趣味教學(xué)法對(duì)

      學(xué)習(xí)與科普 2021年7期2021-06-09

    • 淺析初中語文教學(xué)過程中科學(xué)布置課堂作業(yè)的重要性
      ;課堂作業(yè);知識(shí)理解;學(xué)習(xí)動(dòng)力;課堂學(xué)習(xí)教師在課堂上進(jìn)行理論語文知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)講解的過程中,一定要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方法與教學(xué)理念,在結(jié)合學(xué)生在課堂上的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地參與,就可以有效地加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師有意識(shí)地在課堂知識(shí)教學(xué)的過程中為學(xué)生布置課堂作業(yè),是提高學(xué)生知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用靈活性的關(guān)鍵所在。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn),探討了科學(xué)布置課堂作業(yè)在初中語文教學(xué)課堂上的重要性,希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。一、加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)理解為了有

      學(xué)習(xí)與科普 2021年9期2021-06-09

    • 討論式教學(xué)與中學(xué)語文課堂的有效融合
      ;課堂氛圍;知識(shí)理解;交流能力中學(xué)階段學(xué)生大多充滿好奇心以及更加活躍的思維,討論式教學(xué)能夠很好利用學(xué)生的這一特性,并且激發(fā)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中的潛力。所以這樣教學(xué)方式的應(yīng)用對(duì)于中學(xué)語文課堂來說是具有深遠(yuǎn)意義的,中學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)大膽嘗試這樣的新式教學(xué),以此才能夠真正帶給語文課堂更多的活力,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更大的語文水平提升。本文就從這樣的角度進(jìn)行深入思考,希望它的結(jié)論能夠?qū)τ趶V大中學(xué)語文教師起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用,也希望它的應(yīng)用能夠鼓舞更多的中學(xué)生。一、制造活躍課堂氛圍

      學(xué)習(xí)與科普 2021年8期2021-06-09

    • 數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效滲透
      ;數(shù)學(xué)思維;知識(shí)理解;解決問題學(xué)生在小學(xué)階段主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)法則和運(yùn)算規(guī)律,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)于這方面的要求也是越來越高。這個(gè)要求教師要不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量,以深化學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解,促進(jìn)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效率的提升。但是學(xué)生在小學(xué)階段,自我意識(shí)還未完全覺醒,在進(jìn)行課本知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到各種各樣的問題。教師在教學(xué)期間要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整自己的教學(xué)方式,從而改善學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果,采取積極的教育措施,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難。一

      學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年7期2021-06-09

    • 高中生物課堂中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用探討
      學(xué);參與率;知識(shí)理解;實(shí)踐能力中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-7-043實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指教師通過儀器,做實(shí)驗(yàn),教授課堂知識(shí)的一種教學(xué)方式。它是通過對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的觀察,以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析來傳授知識(shí)。在教學(xué)資源充足的情況下,高中生物教師都應(yīng)該使用這種教學(xué)方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這種教學(xué)方式不僅可以很好的讓學(xué)生接受書本上的知識(shí)內(nèi)容,還可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力?;诖?,筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在這里探討一下高中生物課堂中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用,希望對(duì)廣

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年7期2021-05-25

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂應(yīng)如何構(gòu)建
      ;高效課堂;知識(shí)理解;師生互動(dòng);知識(shí)框架中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-7-179高效課堂對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)來說是比較重要的,因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),如果在這個(gè)階段效率過低而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣的話,是一個(gè)非常不好的結(jié)果。但如果教師在小學(xué)階段便注重構(gòu)建一個(gè)高效課堂,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高,也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不那么無趣,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)會(huì)保持著一個(gè)較高的興趣進(jìn)入初中甚至高中。這樣的話學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候就會(huì)更加認(rèn)真學(xué)習(xí)效率更高,同時(shí)學(xué)生

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年7期2021-05-25

    • 探討初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性
      ;聽課熱情;知識(shí)理解實(shí)際上處于初中階段的學(xué)生,他們的動(dòng)手能力正處于一個(gè)培養(yǎng)的重要時(shí)期,因此在這個(gè)時(shí)候教師一定要幫助學(xué)生很好地去鍛煉動(dòng)手能力。因?yàn)閷W(xué)生的動(dòng)手能力在今后的學(xué)習(xí)過程中是一個(gè)非常重要的能力。本篇文章將針對(duì)于初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性進(jìn)行一些相關(guān)的探討,希望可以給有需要的教師一些相對(duì)來說比較好的啟發(fā)。一、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)一個(gè)最明顯和最有效的效果就是能夠很好地去培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生的動(dòng)手能力,一方面是指學(xué)生對(duì)于一些物理實(shí)驗(yàn)器材的操作

      學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年2期2021-04-06

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與多媒體技術(shù)教學(xué)的有效融合
      ;學(xué)生興趣;知識(shí)理解;教學(xué)壓力當(dāng)前教學(xué)階段,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)授課方式非常的單一、過程繁瑣,總能讓學(xué)生聽得云里霧里,學(xué)生普遍反映很難理解知識(shí)點(diǎn),做題沒思路、不會(huì)做,最終導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科喪失了興趣。本文旨在探討如何利用小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和多媒體技術(shù)教學(xué)有效融合來解決以上問題。本文筆者結(jié)合自身這幾年的新型教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)和多媒體技術(shù)教學(xué)融合的新模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行了實(shí)踐應(yīng)用,獲得一些感悟,希望可以對(duì)我們廣大的師生起到一定的積極作用。一、激發(fā)學(xué)生興

      學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年5期2021-04-06

    • 構(gòu)建初中物理趣味課堂的策略研討
      ;學(xué)習(xí)效率;知識(shí)理解;課堂氛圍初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)還是較為簡單的,教師在上課期間還是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)的引導(dǎo),幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。將課堂變得更加生動(dòng)有趣,可以提高學(xué)生的課堂參與率,有助于學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,幫助學(xué)生在課堂上更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。作為一名初中教師,筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談構(gòu)建趣味課堂的學(xué)習(xí)方法,希望能對(duì)廣大教師的教育而起到很好的借鑒作用,提

      學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年3期2021-04-06

    • 分層式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
      ;學(xué)習(xí)興趣;知識(shí)理解;學(xué)習(xí)習(xí)慣數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,雖然是在小學(xué)教學(xué)階段,內(nèi)容較為簡單,但是學(xué)生在進(jìn)行上課時(shí),還是具有很大的困難。傳統(tǒng)的教學(xué)方法只能時(shí)幫助大部分學(xué)生進(jìn)行知識(shí)層次的學(xué)習(xí),對(duì)于少數(shù)理解不了知識(shí)的學(xué)生來說只能自己去理解進(jìn)行學(xué)習(xí),這是傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同,因此對(duì)知識(shí)的理解能力業(yè)績會(huì)存在很大的差異,采用分層式教學(xué),可以很好地幫助學(xué)生解決這樣的問題。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要聰?shù)淖陨沓霭l(fā),學(xué)生在小學(xué)階段

      學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年3期2021-04-06

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)應(yīng)用的探討
      ;學(xué)習(xí)氛圍;知識(shí)理解;自主思考學(xué)生在小學(xué)階段,心智懵懵懂懂,學(xué)生在上課期間極容易出現(xiàn)走神的現(xiàn)象,使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力降低,影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。教師在課堂上與學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的互動(dòng)可以有效地幫助學(xué)生集中注意力,使學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率更高,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解記憶,提升學(xué)生的自主思考能力,教師在上課期間要充分發(fā)揮自己在教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用,幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。作為一名資深教師,筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),淺談互動(dòng)應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)

      學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年3期2021-04-06

    • 初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)的有效滲透
      ;學(xué)習(xí)精力;知識(shí)理解;學(xué)習(xí)興趣初中正是學(xué)生心理與身體成長的重要階段,這一階段教師的正確引導(dǎo)是非常重要的,稍有不重視就很有可能會(huì)因小失大,所以道德與法治課程就是對(duì)于學(xué)生情感教育的一次大課,只有這樣學(xué)生才能夠擁有健康的觀念去投身到今后的工作與生活當(dāng)中。在道德與法治課堂中,教師可以將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)中,然后將其放置在現(xiàn)實(shí)的生活背景中,這樣學(xué)生就能夠根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有更加深刻透徹的理解,而后又可以將所獲得的知識(shí)反過來應(yīng)用到自身的生活中。所以,小

      學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年3期2021-04-06

    • 任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)例探究
      趣;注意力;知識(shí)理解;課堂氣氛任務(wù),無論是在生活、學(xué)習(xí)還是工作中,都是一種常見的存在,同時(shí),任務(wù)和作業(yè)有著非常多的相似之處,都是一種枯燥的存在,都能給學(xué)生一種期待感。但相較于作業(yè)來說,任務(wù)又有著無與倫比的優(yōu)勢,它能夠人在短時(shí)間內(nèi)看到希望,看到結(jié)果,這是學(xué)生在感覺到無力的時(shí)候,最好的強(qiáng)心針。學(xué)習(xí)是一場長跑,雖然知道結(jié)果在哪里,也非常清楚自己的狀態(tài),在這種情況下,學(xué)生很難保持高昂的信心,不斷的朝著重點(diǎn)前進(jìn),任何挫折都有可能讓學(xué)生失去信心。這個(gè)時(shí)候,就需要任務(wù)來

      科學(xué)與財(cái)富 2021年5期2021-03-08

    • 初中道德與法治學(xué)科小評(píng)論寫作策略探究
      ;學(xué)習(xí)興趣;知識(shí)理解;師生關(guān)系在進(jìn)行教學(xué)的開展中,我們需要保證學(xué)生能夠真正強(qiáng)化自身對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的掌握,從而可以在學(xué)習(xí)中有著更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。進(jìn)行小評(píng)論寫作教學(xué)的指導(dǎo)過程中,需要保證學(xué)生狀態(tài)的維持,精力的集中。所以在進(jìn)行教學(xué)的開展中,我們需要保證的是,要在課前能夠吸引到學(xué)生,從而可以讓學(xué)生在課堂上有著較強(qiáng)的專注度。我們渴望的是,能夠通過這些教學(xué),保證學(xué)生對(duì)于初中道德與法治的教學(xué)有著更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力,從而能夠更好的進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。那么筆者從三個(gè)方面具體講述,小

      家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年44期2021-02-28

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