小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與信息技術(shù)教學(xué)的有效融合

皮孜來提·阿地里

摘要：在小學(xué)階段，學(xué)生注意力較為發(fā)散，知識點的展現(xiàn)形式必須多種多樣才可以有效吸引學(xué)生的專注力集中在課堂上。數(shù)學(xué)課堂主要是培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯和計算能力，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)去解決問題。但在小學(xué)階段，學(xué)生剛開始接觸數(shù)學(xué)，如果只用課本和老師講解的方式去教授，學(xué)生理解知識點緩慢，效率并不高。數(shù)學(xué)課堂結(jié)合信息技術(shù)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)方式新奇有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種增加課堂趣味性的方式會提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更加高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;知識理解;減輕教學(xué)壓力

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-6-153

現(xiàn)如今電子產(chǎn)品眾多，學(xué)習(xí)形式多種多樣，學(xué)生接觸電子產(chǎn)品都比較早，那么在小學(xué)階段有必要去豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的上課質(zhì)量。信息技術(shù)是一種展示形式有趣的方式，小學(xué)階段的學(xué)生很容易被這種形式的教學(xué)吸引，進而達到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生高效學(xué)習(xí)的目的。數(shù)學(xué)課堂融合信息技術(shù)教學(xué)這種形式對于課堂教學(xué)好處有很多。首先，可以大大激發(fā)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高效;其次，用信息技術(shù)教學(xué)的方式更直接更形象，學(xué)生對于知識點的理解更加全面;最后，結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)可以大幅減輕教師的教學(xué)壓力。以上三點可以綜合提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段，學(xué)生對于數(shù)學(xué)并沒有很好的邏輯思維能力和計算能力，課堂上掌握牢固的數(shù)學(xué)知識是非常重要的。數(shù)學(xué)課堂與信息技術(shù)教學(xué)的有效結(jié)合可以激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)學(xué)生把自己更多的注意力集中在課堂上去了解知識理解知識掌握知識。信息技術(shù)教學(xué)的形式非常的新穎，用這種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時可以更好的讓學(xué)生發(fā)揮自己的潛力。興趣是最好的老師，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的效率是最高的。當(dāng)學(xué)生對課堂上的知識感到有興趣時，才會更樂意去接收知識，這種形式的教學(xué)會讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多，讓數(shù)學(xué)課堂更加的高效有趣。

例如，在教授“角的初步認識”這個知識點時，老師只在課堂上講這個過程并沒有很直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，那么就需要學(xué)生有好的想象能力。如果用信息技術(shù)教學(xué)的方式直接展現(xiàn)給學(xué)生，一是會有效吸引學(xué)生注意力，二會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，三可以幫助學(xué)生更加直觀地理解這個知識點，同時在腦海中形成印象加深記憶，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思考能力，幫助學(xué)生更快速地掌握知識點。對于小學(xué)階段的學(xué)生這種新穎的教學(xué)方式會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高數(shù)學(xué)課堂整體的教學(xué)質(zhì)量。

二、知識理解更加全面

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂結(jié)合信息技術(shù)可以增加課堂的信息量，并且以信息技術(shù)教學(xué)的形式展現(xiàn)給學(xué)生，會更樂意讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，即使在增加了課堂的信息量的前提下也不會增加學(xué)生理解和記憶的負擔(dān)。這種形式與數(shù)學(xué)課堂的融合會讓學(xué)生對于知識理解的更加全面，數(shù)學(xué)教學(xué)重點是提高學(xué)生對于邏輯思考能力和計算能力，所以信息技術(shù)教學(xué)課堂可以讓學(xué)生把掌握的基礎(chǔ)知識以視頻的形式展現(xiàn)出來，有利于引起學(xué)生的共鳴，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，進而讓學(xué)生全面掌握知識熟練運用。

例如，在教授“圓柱與圓錐”這個知識點時，學(xué)生需要有強大的想象能力才能夠在腦海里想象出來圓柱和圓錐的立體幾何的形狀，但直接用多媒體的方式顯示出來，學(xué)生在視覺和聽覺及觸覺上充分調(diào)用自己的感官系統(tǒng)，將這些幾何在大腦中直接構(gòu)造出來。這個形式的過程讓學(xué)生理解知識更加直接，學(xué)習(xí)知識更加全面，可以幫助老師把握整體學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、減輕教師教學(xué)壓力

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂的合理結(jié)合，可以為老師減輕教學(xué)壓力，節(jié)省很多時間。老師在上課前需要制定完整的教學(xué)安排，需要寫很多資料來保證課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，所以課堂學(xué)習(xí)老師的壓力一點都不比學(xué)生少。信息技術(shù)教學(xué)以多種形式展現(xiàn)課堂知識點時，老師可以節(jié)省大量的時間出來，這些時間老師可以幫助學(xué)生去梳理和解決課堂上出現(xiàn)的難點和疑點，會讓老師的教學(xué)更有針對性和方向。信息技術(shù)教學(xué)課堂會讓老師教學(xué)更有效，學(xué)生學(xué)習(xí)更高效。

例如，在教授“數(shù)學(xué)廣角”這個知識點時，是希望學(xué)生通過操作發(fā)展學(xué)生的類推能力，形成比較抽象的數(shù)學(xué)思維，理解這個原理，可以對現(xiàn)實生活中一些簡單的問題加以模型化解決。但這個知識點的概念太過抽象，老師講解的過程中并不能很好地展現(xiàn)出來。課堂上用信息技術(shù)教學(xué)的方式結(jié)合教學(xué)可以直接展示出來，這樣學(xué)生理解得更快，為老師節(jié)約下很多的課堂時間，。這些時間老師可以放在學(xué)生的難點和重點上，收集他們不理解的的地方，有計劃方向地去解決，對于老師這樣是把自己的精力放在更需要的地方，對于學(xué)生學(xué)習(xí)也會更加高效。

總結(jié)下來，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂融合信息技術(shù)好處有很多，教學(xué)形式新穎可以充分調(diào)動學(xué)生在課堂上的注意力，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)和吸收更多的數(shù)學(xué)知識。信息技術(shù)教學(xué)形式的教學(xué)可以擴展學(xué)生的知識面，在視覺聽覺等感官上充分利用大腦的潛力，對于學(xué)生理解知識會更加全面。這種形式的教學(xué)也在一定程度上減輕了教師的教學(xué)壓力，在課堂上不用老是一直講課。除此之外可以讓老師在課堂上可以更關(guān)注學(xué)生沒有掌握到的難點和重點知識點，有計劃有方向地幫助學(xué)生講解和掌握。綜合以上三點，信息技術(shù)教學(xué)可以讓課堂，老師和學(xué)生都變得高效，有趣和輕松，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中輕松地享受知識，主動去探索知識，在學(xué)習(xí)中成長。

參考文獻

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阿克陶縣小白楊小學(xué)