探討初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

林亮露

摘 要：物理實(shí)際上是一門(mén)從實(shí)驗(yàn)中剝離出來(lái)的一門(mén)學(xué)科，因此在學(xué)習(xí)初中物理的過(guò)程中，教師一定要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，才能夠讓學(xué)生真正的去體會(huì)到物體背后的實(shí)質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)的具體規(guī)律到底是怎么樣的。所以說(shuō)不管各個(gè)學(xué)校對(duì)于物理的實(shí)驗(yàn)設(shè)備是否是齊全的，教師都要想方設(shè)法的來(lái)采取一些辦法讓學(xué)生動(dòng)手去做一些實(shí)驗(yàn)。如果真的條件不允許的話(huà)，也要讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻體會(huì)到做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。在初中物理教學(xué)中實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，另外還可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的熱情，最后還能夠加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);動(dòng)手能力;聽(tīng)課熱情;知識(shí)理解

實(shí)際上處于初中階段的學(xué)生，他們的動(dòng)手能力正處于一個(gè)培養(yǎng)的重要時(shí)期，因此在這個(gè)時(shí)候教師一定要幫助學(xué)生很好地去鍛煉動(dòng)手能力。因?yàn)閷W(xué)生的動(dòng)手能力在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中是一個(gè)非常重要的能力。本篇文章將針對(duì)于初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性進(jìn)行一些相關(guān)的探討，希望可以給有需要的教師一些相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好的啟發(fā)。

一、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)一個(gè)最明顯和最有效的效果就是能夠很好地去培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生的動(dòng)手能力，一方面是指學(xué)生對(duì)于一些物理實(shí)驗(yàn)器材的操作能力，另一方面也是指學(xué)生能不能把理論變成一些實(shí)際來(lái)進(jìn)行操作。所以說(shuō)作為初中的物理教師要在自己的課堂中結(jié)合應(yīng)該教授的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣的教學(xué)方式才是正確打開(kāi)初中物理教學(xué)的方式。另外初中物理教師也應(yīng)該讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，真正地去收獲一些關(guān)于實(shí)驗(yàn)的操作技巧，這樣才能夠讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到更好的效果。

例如，在教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“光的色散”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，在生活中如果有些學(xué)生對(duì)生活的觀察比較仔細(xì)的時(shí)候，他們將能夠很容易的去觀察到這個(gè)現(xiàn)象。因此教師在講授這些內(nèi)容的時(shí)候，可以先問(wèn)一下學(xué)生有沒(méi)有在平時(shí)看到過(guò)這種情況，進(jìn)而讓這些學(xué)生來(lái)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的描述。經(jīng)過(guò)一些學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容的簡(jiǎn)單描述之后，教師可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的器材在課堂上給學(xué)生進(jìn)行一些演示。這樣才能夠讓學(xué)生更加直觀地體會(huì)到這個(gè)過(guò)程。經(jīng)過(guò)這一個(gè)步驟之后，教師可以給每個(gè)小組分發(fā)一組實(shí)驗(yàn)的器材，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這樣一來(lái)學(xué)生將能夠自己動(dòng)手完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)過(guò)程對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的提高和培養(yǎng)都是有一定的作用的。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師要對(duì)他們的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行視察。如果有些操作不正確的話(huà)教師要給出及時(shí)的糾正，這樣才能夠讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)做的更加標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而效果也能夠更好。

二、調(diào)動(dòng)聽(tīng)課熱情

如果初中物理教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，只是按照課本上的內(nèi)容按部就班的進(jìn)行講解，那么很多學(xué)生都會(huì)感覺(jué)到特別的枯燥乏味。而且由于物理本身是具有一定的難度的，這就會(huì)導(dǎo)致很大一部分學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生畏難的心理，這樣一來(lái)對(duì)于后續(xù)物理的學(xué)習(xí)是一種很大的阻礙。因此初中物理教師要學(xué)會(huì)讓學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候充滿(mǎn)熱情，通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)如果在課堂中能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，那么將能夠在很大程度上去調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)課熱情。當(dāng)學(xué)生能夠?qū)β?tīng)課產(chǎn)生一定的興趣之后，他們將更加愿意去進(jìn)行學(xué)習(xí)物理的相關(guān)知識(shí)。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)“彈簧與彈簧測(cè)力計(jì)”這一部分知識(shí)的時(shí)候，其主要是先讓學(xué)生明白彈簧是一種什么樣的物體，以及彈簧的作用機(jī)理是什么。接著教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)彈簧測(cè)力器的測(cè)力原理以及彈簧測(cè)力計(jì)的使用方式。當(dāng)學(xué)生能夠很好地去體會(huì)到彈簧在彈簧測(cè)力計(jì)的應(yīng)用，以及如何正確的使用彈簧測(cè)力器的時(shí)候，教師就可以安排一定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生更好的去使用彈簧測(cè)力器。比如說(shuō)教師可以用彈簧測(cè)力器測(cè)一下日常生活中某一個(gè)物體的重量是多少，進(jìn)而讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中明白使用彈簧測(cè)力計(jì)的細(xì)節(jié)以及注意事項(xiàng)。當(dāng)教師進(jìn)行正確而完善的演示之后，教師可以讓一些學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行動(dòng)手演示，這樣的一個(gè)過(guò)程能夠很好地去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此教師應(yīng)該讓學(xué)生都在課堂上進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。而且教師也可以去設(shè)置一些比較特殊的情況，讓學(xué)生在使用彈簧測(cè)力器的時(shí)候去思考當(dāng)面對(duì)一些突發(fā)情況的時(shí)候應(yīng)該怎樣去調(diào)節(jié)關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)的使用，才能夠使結(jié)果更加標(biāo)準(zhǔn)。

三、加深對(duì)知識(shí)理解

在學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程或者說(shuō)教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，實(shí)際上是學(xué)生對(duì)于知識(shí)再加工的過(guò)程，因此通過(guò)這樣的一些過(guò)程學(xué)生將能夠?qū)σ恍┲R(shí)有更加深刻的理解。這樣的話(huà)將能夠有利于學(xué)生對(duì)于物理的深入學(xué)習(xí)。因此初中物理教師要善于使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)這種教學(xué)手段，來(lái)開(kāi)展自己的教學(xué)工作。并且教師也要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，多去學(xué)習(xí)其他教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，從而找到更好的適合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)“光的反射”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以先從生活中一些關(guān)于光的反射的例子作為引言，讓學(xué)生明白我們生活中有些現(xiàn)象的原理是因?yàn)楣獾姆瓷?，從而激起學(xué)生對(duì)于光的反射原理的學(xué)習(xí)。這時(shí)教師就可以按照課本上關(guān)于光的反射的實(shí)驗(yàn)來(lái)準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)器材，從而在課堂上給學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的演示?；蛘哒f(shuō)教師也可以從網(wǎng)上找一些關(guān)于這一部分實(shí)驗(yàn)的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的觀看，這樣一來(lái)也能夠讓學(xué)生很好的去了解這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。如果條件允許的話(huà)，教師應(yīng)該組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，從而讓學(xué)生能夠清楚地知道光的反射原理是怎樣來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證的，從而也就能夠加深學(xué)生對(duì)于光的反射這部分知識(shí)的理解。如果對(duì)于每一部分需要驗(yàn)證的知識(shí)，教師都能夠讓學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，那么學(xué)生對(duì)于這些真理將能夠有一個(gè)比較深刻的認(rèn)識(shí)，從而在今后的生活中能夠很好的去應(yīng)用這些原理解釋一些問(wèn)題。

從整體上來(lái)說(shuō)，初中物理教學(xué)實(shí)際上應(yīng)該要和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行緊密結(jié)合來(lái)進(jìn)行的。所以說(shuō)作為初中物理教師，應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)當(dāng)作自己教學(xué)過(guò)程中非常有效的手段來(lái)進(jìn)行使用，從而讓自己的課堂更加生動(dòng)，也能夠讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得一些更加深刻的見(jiàn)解。另外也要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于實(shí)驗(yàn)規(guī)范的意識(shí)，從而讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中能夠?qū)?shí)驗(yàn)的技巧進(jìn)行一些比較好的掌握。

參考文獻(xiàn)：

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（福建省漳平第二中學(xué)）