多媒體技術(shù)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用

摘要：數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科。它所包含的信息非常豐富，涉及的領(lǐng)域十分廣泛。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)授課方式非常的單一、過程繁瑣、總能讓學(xué)生聽得云里霧里，學(xué)生普遍反應(yīng)很難理解知識點(diǎn)，做題沒思路、不會做，最終導(dǎo)致大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科喪失了興趣。本文旨在探討如何利用小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和多媒體技術(shù)教學(xué)有效融合來解決以上問題。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)教學(xué);學(xué)生興趣;知識理解;教學(xué)壓力

多媒體技術(shù)教學(xué)是一種新興的教學(xué)方式，它具有趣味性和直觀性，可以充分的調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，可以把數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)以更直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生，從而更輕松地達(dá)到教學(xué)的目的，減輕老師和學(xué)生的壓力，使課堂更加的輕松、活潑。學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情直線上升;老師亦是減輕了教學(xué)的壓力。本文筆者結(jié)合自身這幾年的新型教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和多媒體技術(shù)教學(xué)融合的新模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行了實(shí)踐應(yīng)用，獲得一些感悟，希望可以對我們廣大的師生起到一定的積極作用。

一、知識理解方便

小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)生的全部科目中可以說是屬于最困難的一科了，知識點(diǎn)是最難理解的，我見過最普遍的現(xiàn)象就是學(xué)生們課上聽得云里霧里，課下看著作業(yè)愁眉苦臉。學(xué)數(shù)學(xué)死記硬背的效果幾乎為零，真正想要學(xué)好一門學(xué)科一定要理解其中的知識點(diǎn)，否則很容易出現(xiàn)學(xué)生上課都得懂，下課不會做題的情況。想要讓學(xué)生理解知識，就要用最直觀的方法給學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生一眼就能知道老師在講什么，步步緊跟老師的腳步，這是我認(rèn)為最有效的辦法。如今這個多媒體技術(shù)教學(xué)就很好的解決了這個問題，可以讓學(xué)生們緊跟老師的腳步，更直觀的看到知識點(diǎn)，更好的理解知識。

例如， 我在講“圖形的運(yùn)動”時，為了讓學(xué)生們更直觀的看到我所要講的內(nèi)容，我利用多媒體技術(shù)，對每一個圖形的運(yùn)動過程和運(yùn)動分析都制作了相應(yīng)的視頻，放在PPT里，給學(xué)生們講課，通過這種方式使這節(jié)晦澀難懂的數(shù)學(xué)課變得簡單明了，關(guān)于圖形運(yùn)動的文字表述對于小學(xué)生來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有一個視頻直觀明了，我的學(xué)生們把往屆學(xué)生需要用好幾個課時才能講得通的知識在一個課時內(nèi)完全掌握，而且可以熟練的應(yīng)用起來了。數(shù)學(xué)課堂與多媒體技術(shù)教學(xué)的有效融合，使晦澀難懂的知識變得簡單明了，學(xué)生學(xué)起來沒壓力，可以輕松掌握知識點(diǎn)，可以更輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、減輕教學(xué)壓力

作為一名教師，每次的備課、講課到課后的批改作業(yè)等教學(xué)工作壓力是非常大的。錯記一個知識點(diǎn);知識點(diǎn)晦澀難懂學(xué)生難以理解;數(shù)學(xué)課上的作圖講課很耽誤時間;課后批改作業(yè)工作量大。這些都是一名教師的教學(xué)壓力，只要能有效地解決這些問題，教學(xué)的壓力就能得到明顯的釋放。而如今利用課堂教學(xué)和多媒體技術(shù)教學(xué)的有效融合可以很好的解決這一問題。

就像我在從四年級下冊開始講的“認(rèn)識三角形和四邊形”等諸多圖形問題都紛紛采用多媒體技術(shù)中的PPT和制作視頻功能，這樣在備課階段就有了教案和PPT課件雙重保障，極大地減少了錯誤知識點(diǎn)的出現(xiàn)，也極大的程度上使晦澀難懂的知識點(diǎn)再展現(xiàn)給學(xué)生的時候變得簡單明了，學(xué)生學(xué)起來輕松，很快就能熟練運(yùn)用，作為老師的我自然是少了很多壓力。數(shù)學(xué)課的板書在將圖形課的時候是非常多的，幾乎一節(jié)課要寫三四張黑板，要頻繁的擦和寫，非常的不方便，現(xiàn)在有了多媒體技術(shù)，可以輕松地把板書放到課件上，授課的過程更加高效便利。批改作業(yè)也受益于多媒體技術(shù)，可以在網(wǎng)上智能批改學(xué)生作業(yè)，我可以得到批改結(jié)果和每個同學(xué)批改好的作業(yè)，我可以有更多的時間更深入的了解每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。得益于課堂教學(xué)和多媒體技術(shù)教學(xué)的有效融合，我的授課教學(xué)壓力明顯得到了釋放，可以更多更好的幫助每一個學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)了。

三、激發(fā)學(xué)生興趣

在學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣之后，學(xué)生才會自愿去學(xué)習(xí)他所感興趣的東西，對于低年級的學(xué)生們更是這樣，他們對陌生的事物充滿了好奇，只要對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們自然會對其產(chǎn)生興趣。而這適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)光靠傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是不夠的，需要與多媒體技術(shù)教學(xué)方法相融合才能達(dá)到令人更加滿意的效果。通過多媒體技術(shù)讓學(xué)生們接觸數(shù)學(xué)更多的內(nèi)容、更多的領(lǐng)域，讓學(xué)生們見識到數(shù)學(xué)的魅力，老師再結(jié)合傳統(tǒng)課堂教學(xué)講授知識，學(xué)生就很容易對數(shù)學(xué)感興趣，并且喜歡去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

例如，我在講授“認(rèn)識鐘表”的時候，在正常的課堂授課的基礎(chǔ)上加入了多媒體技術(shù)，利用多媒體技術(shù)中的PPT功能做了一份課件，里面有各式各樣的鐘表，有精確到時分秒的解讀，這些表的圖片充分的吸引了學(xué)生的注意，大家都聚精會神的看著每一塊表，學(xué)習(xí)著鐘表的基本構(gòu)造，從時針分針秒針到它們組合在一起所表示的時間，很快大家都學(xué)會了看時間。在PPT的后面我還加了不少類似的練習(xí)題，學(xué)生們都是爭先恐后的搶答著鐘表所表示的時間。最后我也給學(xué)生們拓展了一下世界最有名的十大名表，學(xué)生的興趣被充分地激發(fā)了起來，有的同學(xué)還做起了筆記。所以說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣只需要老師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，我認(rèn)為正確的引導(dǎo)就是將數(shù)學(xué)課堂與多媒體技術(shù)教學(xué)的有效融合，效果非常的顯著。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與多媒體技術(shù)教學(xué)的有效融合，明顯的提高了我的教學(xué)水平和質(zhì)量，減輕了我的教學(xué)壓力，學(xué)生們對于知識的理解和運(yùn)用得到顯著的提升，學(xué)生們也越發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)的興趣越發(fā)濃厚。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與多媒體技術(shù)教學(xué)的融合是非常有益的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建祥.多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2014（02）

[2]楊曉義.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用探析[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（10）

山西省高平市東城中心校 賈麗梅