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    六年級(jí)

    • 基于語(yǔ)文要素的小學(xué)高年級(jí)閱讀與寫(xiě)作教學(xué)策略
      ;閱讀與寫(xiě)作;六年級(jí)統(tǒng)編版《小學(xué)》語(yǔ)文教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想是緊密結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)來(lái)落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)。課文的選取、習(xí)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的安排等都在努力融入當(dāng)代小學(xué)生的語(yǔ)文生活。值得注意的是,教材重點(diǎn)將讀寫(xiě)結(jié)合,指引學(xué)生向讀學(xué)寫(xiě)。單元導(dǎo)讀頁(yè)中提出的語(yǔ)文要素,是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和習(xí)作表達(dá)能力的重要指向。教師應(yīng)充分了解教材特點(diǎn),根據(jù)語(yǔ)文要素,充分挖掘課本中的讀寫(xiě)資源,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,串聯(lián)課本知識(shí),在習(xí)作指導(dǎo)中讓學(xué)生自主實(shí)踐,從而全面提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)

      閱讀(教學(xué)研究) 2023年4期2023-05-11

    • 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)思考
      燕【摘要】小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)開(kāi)展的主要目的是對(duì)數(shù)學(xué)教材的知識(shí)實(shí)施全面、系統(tǒng)的梳理,以實(shí)現(xiàn)知識(shí)之間的縱向及橫向關(guān)聯(lián)增強(qiáng),并構(gòu)建整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)。鑒于此,需抓好小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略。【關(guān)鍵詞】六年級(jí);小學(xué)數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)教學(xué)策略數(shù)學(xué)是小學(xué)時(shí)期的重要學(xué)科,小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)的重要階段。六年級(jí)數(shù)學(xué)作為對(duì)整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效總結(jié)和復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)開(kāi)展的效率與質(zhì)量通常會(huì)對(duì)學(xué)生在未來(lái)更好地學(xué)習(xí)初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)有著重要影響。因此,教師想要確保六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)效

      廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年82期2022-07-17

    • 小學(xué)班主任開(kāi)展德育工作的藝術(shù)策略探析
      本文從介紹五、六年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)入手,分析五六年級(jí)德育工作的原則和闡述學(xué)生德育工作的藝術(shù)性?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)五、六年級(jí);德育工作;藝術(shù)性小學(xué)階段屬于學(xué)生性格以及意識(shí)形成最為關(guān)鍵的時(shí)間段,該階段的教育對(duì)于學(xué)生所產(chǎn)生的影響較大。班主任作為學(xué)生思想品質(zhì)形成過(guò)程中的重要引導(dǎo)者,更需要在日常教學(xué)工作中充分認(rèn)識(shí)到該方面工作的重要作用。在進(jìn)行德育的過(guò)程中,不斷完善自身的教育方式,促使德育工作更加充滿(mǎn)藝術(shù)性,更加容易被學(xué)生所接受。一、五、六年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)五、六年級(jí)

      廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年78期2022-07-13

    • 六年級(jí)《道德與法治》課程教學(xué)對(duì)預(yù)防校園欺凌現(xiàn)象的策略研究
      與法治》在小學(xué)六年級(jí)的教學(xué)中的應(yīng)用,以及在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)采取的一些策略和措施。關(guān)鍵詞:六年級(jí);《道德與法治》課程;校園欺凌;預(yù)防策略從目前小學(xué)德育與法治課堂的實(shí)踐來(lái)看,盡管在新課改的大背景下,在新課程改革的大背景下,教育現(xiàn)代化思維的運(yùn)用與觀念支持等方面都得到了深入的發(fā)展,并且總體上呈現(xiàn)出一種積極的發(fā)展趨勢(shì)。一、六年級(jí)《道德與法治》課程教學(xué)現(xiàn)狀通過(guò)對(duì)六年級(jí)道法課的教學(xué)情況分析,首先,從課程內(nèi)容上來(lái)看,六年級(jí)教材基本都是法學(xué)知識(shí),實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容有召開(kāi)模擬會(huì)議、銘記

      江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年13期2022-07-02

    • 構(gòu)建小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)高效復(fù)習(xí)課堂的策略研究
      應(yīng)用能力。小學(xué)六年級(jí)正處于要升入初中的關(guān)鍵時(shí)期,需要教師重視復(fù)習(xí)課堂的高效性,幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解記憶,提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);六年級(jí);復(fù)習(xí)課堂;構(gòu)建策略前言:數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科極具邏輯思維性,知識(shí)內(nèi)容也比較抽象,小學(xué)生在理解知識(shí)上還是存在一定困難的,即使在課堂上對(duì)知識(shí)有了一定的了解,但是遺忘的也是比較快的,因此教師應(yīng)該注重豐富學(xué)生的復(fù)習(xí)課堂,從而促進(jìn)學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)完成對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。本文就立足小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué),具體論述構(gòu)建高效復(fù)習(xí)課堂的策略

      科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年8期2022-06-26

    • 新課改背景下小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀與策略
      習(xí)的開(kāi)端,并且六年級(jí)學(xué)生即將進(jìn)入初中,此時(shí)教師創(chuàng)新教學(xué)模式有助于幫助學(xué)生適應(yīng)高層次教學(xué)體系。語(yǔ)文科目是教學(xué)中的主要課程,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目以及日常生活具有促進(jìn)作用,為此,教師應(yīng)深入探究新課改背景下小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀與策略。關(guān)鍵詞:新課程改革;小學(xué)階段;六年級(jí);語(yǔ)文科目;現(xiàn)狀與策略新課程改革進(jìn)程加快腳步,要求教師必須順應(yīng)其發(fā)展要求加快對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新,并且小學(xué)階段是引導(dǎo)學(xué)生形成正確學(xué)習(xí)觀念的奠基期,一旦錯(cuò)過(guò)此階段,后續(xù)的教學(xué)與教育活動(dòng)無(wú)法有效彌補(bǔ)。與此同時(shí)

      科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年10期2022-06-26

    • 淺談小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)
      王娜摘要:小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生正在從小學(xué)過(guò)渡到中學(xué)。此時(shí),學(xué)生們已經(jīng)提高了一些基本的英語(yǔ)技能。然而,進(jìn)入初中一年級(jí)后,學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)下降,導(dǎo)致教師和中學(xué)生感到無(wú)能為力。本文試圖從教學(xué)方法、學(xué)習(xí)狀況和評(píng)價(jià)體系等方面分析這一現(xiàn)象的原因,并試圖研究避免這一現(xiàn)象的方法,以使大多數(shù)英語(yǔ)教師,尤其是六班英語(yǔ)教師能夠看到這一現(xiàn)象。關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ);六年級(jí);教學(xué)策略1.小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)主要是內(nèi)部動(dòng)機(jī)研究表明,三年級(jí)和六年級(jí)的兩種動(dòng)機(jī)水平不同,內(nèi)部動(dòng)機(jī)水平高于外部動(dòng)機(jī)水平。

      科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年8期2022-06-26

    • 淺談小學(xué)六年級(jí)班主任思想品德教育實(shí)踐與創(chuàng)新
      期,并且進(jìn)入到六年級(jí)的學(xué)生,即將進(jìn)入下一階段的教學(xué)進(jìn)程中,此時(shí)重視其態(tài)度與觀念的正確樹(shù)立,對(duì)于其后續(xù)發(fā)展具有重要的意義與作用。思想品德教育是推進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要構(gòu)成,并且是班主任班級(jí)管理的主要內(nèi)容,對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新是保證為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)環(huán)境的有效途徑。為此,教師應(yīng)全面探索小學(xué)六年級(jí)班主任思想品德教育實(shí)踐與創(chuàng)新過(guò)程。關(guān)鍵詞:小學(xué)階段;六年級(jí);思想品德教育;班主任;實(shí)踐與創(chuàng)新新課程改革進(jìn)程逐漸推進(jìn),教育各方要求教師不應(yīng)僅關(guān)注學(xué)生的成績(jī)提升,而應(yīng)將學(xué)生

      科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年9期2022-06-25

    • 六年級(jí)語(yǔ)文課堂小結(jié)現(xiàn)狀分析及優(yōu)化策略
      詞]課堂小結(jié);六年級(jí);現(xiàn)狀;優(yōu)化策略[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068(2022)10-0055-03完整的語(yǔ)文課包括課堂導(dǎo)入、新授和課堂小結(jié)三部分。教師通常將導(dǎo)入設(shè)計(jì)得精彩巧妙,致力于在一開(kāi)始就將學(xué)生的注意力、情感充分引入課堂;新授部分則力求做到內(nèi)容豐富、層次清晰、重點(diǎn)突出;而課堂接近尾聲時(shí),由于時(shí)間關(guān)系或教師課前的準(zhǔn)備不足,往往會(huì)被簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一筆帶過(guò),整堂課倉(cāng)促結(jié)束,從而導(dǎo)致課堂小結(jié)的有效性未得到體現(xiàn)。

      小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2022年4期2022-06-25

    • 如何在六年級(jí)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美
      關(guān)鍵詞:美術(shù);六年級(jí);審美能力引言美育的主要途徑之一就是美術(shù)教學(xué),是素質(zhì)教育的切入口,對(duì)正處于素質(zhì)養(yǎng)成階段的學(xué)生們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,陶冶情操、塑造學(xué)生的審美是美術(shù)教學(xué)的中心任務(wù)。但在六年級(jí)美術(shù)教學(xué)中,學(xué)生審美能力的進(jìn)步依舊面臨著學(xué)生的想象力較弱、思維模式固化、學(xué)生的所感所想沒(méi)有好的機(jī)會(huì)展示、發(fā)現(xiàn)美欣賞美的途徑有限等等問(wèn)題。要想突破這些障礙,教師們必須在教學(xué)形式、鑒賞途徑和實(shí)踐活動(dòng)等方面下足功夫。一、改變教學(xué)形式大多數(shù)的教學(xué)都止步于死板的灌輸課本知識(shí),對(duì)于活潑好

      民族文匯 2022年32期2022-06-25

    • 淺談新時(shí)代背景下小學(xué)六年級(jí)班級(jí)管理問(wèn)題與對(duì)策
      基期,并且進(jìn)入六年級(jí)的學(xué)生即將邁入初中,此時(shí)教師不僅要注意學(xué)生成績(jī)的提升,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。班級(jí)是學(xué)校內(nèi)最基本的組織與管理單元,為此,教師應(yīng)全面探索新時(shí)代背景下小學(xué)六年級(jí)班級(jí)管理問(wèn)題與對(duì)策。關(guān)鍵詞:新時(shí)代;小學(xué);六年級(jí);班級(jí)管理;問(wèn)題與對(duì)策眾所周知,時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn),只有準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏,跟隨時(shí)代發(fā)展步伐,才可保證教育與教學(xué)永葆生機(jī)?!昂玫拈_(kāi)始是成功的一半”,作為教育體系開(kāi)端的小學(xué)階段,是學(xué)生長(zhǎng)期成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ),并且六年級(jí)是學(xué)生即將進(jìn)入一個(gè)

      科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年9期2022-06-25

    • “3+3+3”淺談小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略
      楊棋濤摘要:六年級(jí)是學(xué)生關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期,抓好這一關(guān)鍵學(xué)期,能夠幫助學(xué)生鞏固好自身的所學(xué)知識(shí),且對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。此時(shí),談?wù)摰饺绾翁嵘W(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)效果,有3+3+3復(fù)習(xí)教學(xué)模式,而其到底包含了怎樣的教學(xué)環(huán)節(jié)、目標(biāo)以及效果,都是此次課題研究的一個(gè)要點(diǎn)與方向。接下來(lái)文章將從3+3+3復(fù)習(xí)教學(xué)視角,探索如何落實(shí)好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程,以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)有效的復(fù)習(xí)課堂之中,從而鼓勵(lì)學(xué)生從中獲得樂(lè)趣與收獲。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);六年級(jí);復(fù)習(xí);分析前言復(fù)習(xí)

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年26期2022-06-21

    • 淺談如何實(shí)現(xiàn)單元語(yǔ)文要素的有效落地
      素、小學(xué)語(yǔ)文、六年級(jí)前言:以“人文主題”和“語(yǔ)文要素”這兩條線(xiàn)進(jìn)行編排的部編版語(yǔ)文教材,突出語(yǔ)文要素作為單元學(xué)習(xí)的一大思路,成為部編版教材的一大特色。這種教材設(shè)計(jì)就需要語(yǔ)文教師進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的教學(xué)設(shè)計(jì),將單元主題與語(yǔ)文要素相融合,促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的完整化和整合化。而小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,語(yǔ)文思維發(fā)展較快,更應(yīng)該落實(shí)單元語(yǔ)文要素,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的發(fā)展。在農(nóng)村教學(xué)相對(duì)落后的情況下,作為班主任兼語(yǔ)文教師,要不斷探索實(shí)現(xiàn)單元語(yǔ)文要素高效教學(xué)的新方式,以求落實(shí)學(xué)生語(yǔ)

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年28期2022-06-19

    • 淺談小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的激趣教學(xué)
      :進(jìn)入到了小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教育階段,意味著學(xué)生即將要小學(xué)畢業(yè),也需要做好數(shù)學(xué)的總體復(fù)習(xí)學(xué)習(xí),才能更好地迎接下一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。此時(shí),做好小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)很有必要,這是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、提升自我學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此,基于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課內(nèi)容,從激趣視角鼓勵(lì)學(xué)生參與其中,完成復(fù)習(xí)課內(nèi)的知識(shí)探索,由此啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力,這才是文章研究的一個(gè)意義所在。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);六年級(jí);復(fù)習(xí);激趣前言回顧過(guò)往小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年24期2022-06-18

    • 從“解比例”談小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)的教學(xué)
      人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)“解比例”的內(nèi)容切入,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)進(jìn)行教學(xué)探析。關(guān)鍵詞:解比例;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);六年級(jí)引言:小學(xué)數(shù)學(xué)是處在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的初級(jí)階段,六年級(jí)作為小學(xué)教育的最后一環(huán),其知識(shí)的難度相應(yīng)達(dá)到了小學(xué)階段最高的水平。在人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教材中,學(xué)習(xí)解比例時(shí),學(xué)生不僅掌握解比例的具體方法,還要求其能利用解比例的知識(shí)來(lái)解決具體實(shí)際的問(wèn)題。因此教師要重視當(dāng)前課堂存在的不足,并采取策略來(lái)促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。一、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題1.教師對(duì)

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年19期2022-06-18

    • 淺談提高小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量的策略
      共鳴。所以,在六年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的時(shí)候,語(yǔ)文老師必須要善于指導(dǎo)同學(xué)們掌握高效的閱讀方式,從而有效提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量,提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;六年級(jí);閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中,教師必須意識(shí)到學(xué)生的閱讀能力普遍較差,所以教師可以針對(duì)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題,進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。一、提高小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量的意義閱讀是語(yǔ)文教學(xué)非常重要的內(nèi)容,并貫穿整個(gè)教學(xué)體系。因此,在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力是非常重要的,培養(yǎng)小

      民族文匯 2022年28期2022-06-12

    • 淺談如何運(yùn)用數(shù)學(xué)課堂有效口頭評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
      學(xué)習(xí)效率。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)意識(shí),此時(shí)更需要教師要有意識(shí)地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)習(xí)樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),讓數(shù)學(xué)課堂在充滿(mǎn)趣味的氛圍中進(jìn)行?;诖?,本文首先探索了師生有效口頭評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì),然后提出相關(guān)通過(guò)有效口頭評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生興趣的手段。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);六年級(jí);有效口頭評(píng)價(jià);興趣教學(xué)前言:數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的主要科目,具有邏輯性強(qiáng)、思維難度大的特點(diǎn)。因此,有必要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)使用有效口頭評(píng)價(jià),在提升學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的高效化

      江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年8期2022-06-11

    • 微探小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)方法
      入手,微探小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)方法關(guān)鍵詞:六年級(jí);應(yīng)用題;教學(xué)方法;引言六年級(jí)數(shù)學(xué)作為銜接學(xué)段的內(nèi)容其知識(shí)的抽象程度有所加深,應(yīng)用難度也有所提升,突破實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題造成的數(shù)學(xué)困局的關(guān)鍵還在于思維角度的轉(zhuǎn)換,尊重學(xué)生的主體地位。如何在保障教學(xué)質(zhì)量的前提下,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使學(xué)生激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,真正得到思維的鍛煉素養(yǎng)的提升,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主地解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題,是當(dāng)前階段教師進(jìn)行教學(xué)需要著重思考的問(wèn)題。一、應(yīng)用題教學(xué)現(xiàn)狀(一)教學(xué)思維僵化六年級(jí)應(yīng)

      民族文匯 2022年23期2022-06-10

    • 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)之我見(jiàn)
      學(xué)向初中過(guò)渡的六年級(jí),具有承上啟下的作用。為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)課堂教學(xué)做些探討。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);六年級(jí)數(shù)學(xué)是一門(mén)研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化及空間模型等概念的學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)科是無(wú)數(shù)學(xué)者研究的成果,不僅在人們的日常生活中給予了很多的幫助,同時(shí)對(duì)于人類(lèi)經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)的進(jìn)步也起到了巨大的促進(jìn)作用。因此,學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,老師要積極幫助學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程。1小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總

      中原商報(bào)·科教研究 2022年2期2022-06-09

    • 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略創(chuàng)新研究
      楊摘 要:對(duì)于六年級(jí)的小學(xué)生而言,他們已經(jīng)積攢了一定的知識(shí)儲(chǔ)備,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也逐漸摸索出了適合自己的學(xué)習(xí)方式,思想觀念上面也慢慢構(gòu)建起了自己的一套認(rèn)知體系。語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)中需要充分考慮到這些內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化。關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文? 六年級(jí)? 教學(xué)策略? 創(chuàng)新路徑引言六年級(jí)的教學(xué)是影響小學(xué)和初中銜接的重要因素,六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)需要逐步擺脫之前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的模式,要讓小學(xué)生逐步接觸和習(xí)慣初中的教學(xué)方式,提前為其進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。關(guān)于如

      民族文匯 2022年26期2022-06-09

    • 小學(xué)六年級(jí)道德與法治課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)策略
      目前來(lái)講,小學(xué)六年級(jí)道德與法治的教學(xué)還有很多需要改進(jìn)的問(wèn)題,教師應(yīng)注重自身道德修養(yǎng)的提升,研究并提出相關(guān)應(yīng)對(duì)策略,更大程度上使學(xué)生保持在愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面而協(xié)調(diào)的發(fā)展。關(guān)鍵詞:小學(xué);六年級(jí);道德與法治;教學(xué)策略;核心素養(yǎng)前言:當(dāng)前,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)及提升具有明確的認(rèn)知,在為小學(xué)六年級(jí)學(xué)生講解道德與法治課程內(nèi)容時(shí),應(yīng)注重以其為教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)及性格特征,為培養(yǎng)學(xué)生擁有健全的人格品質(zhì)及法治觀念開(kāi)展深入

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年32期2022-06-09

    • 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的思考
      關(guān)鍵詞:小學(xué);六年級(jí);數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)引言復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng),通俗來(lái)講,就是對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),進(jìn)行回顧和復(fù)盤(pán)。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,復(fù)習(xí)包含短期復(fù)習(xí)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)復(fù)習(xí),短期學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)小到以每節(jié)課為單位的學(xué)習(xí)活動(dòng),長(zhǎng)期復(fù)習(xí)單位時(shí)間長(zhǎng)度跨越到學(xué)期為單位的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。對(duì)于六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)講,如果要為小升初做準(zhǔn)備,則是需要以小學(xué)所有的知識(shí)綜合為單位,來(lái)展開(kāi)復(fù)習(xí)活動(dòng)。一、系統(tǒng)分析教師在開(kāi)展整體性復(fù)習(xí)活動(dòng)之前,首先,教師需要在知識(shí)跨度上在復(fù)習(xí)活動(dòng)中能夠明確和清楚本次復(fù)習(xí)的目標(biāo)、任

      民族文匯 2022年24期2022-06-09

    • 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題有效教學(xué)策略
      越來(lái)越大。小學(xué)六年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的綜合能力,讓學(xué)生具備更強(qiáng)的邏輯思維能力及實(shí)踐能力。文章主要探討如何高效開(kāi)展小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué),以期為廣大數(shù)學(xué)教師提供參考。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);六年級(jí);應(yīng)用題教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào):G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào):2097-1737(2022)22-0054-03引? 言數(shù)學(xué)

      名師在線(xiàn)·上旬刊 2022年8期2022-05-30

    • 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合策略分析
      養(yǎng)。因此,小學(xué)六年級(jí)教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文閱讀,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ),寫(xiě)作是閱讀的延伸。關(guān)鍵詞:小學(xué);六年級(jí);語(yǔ)文;讀寫(xiě)結(jié)合教師在備課時(shí)應(yīng)解讀文本、提煉讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn),立足課堂,研究課文中“讀寫(xiě)結(jié)合”的設(shè)計(jì)角度,從選材立意、篇章結(jié)構(gòu)上引導(dǎo)學(xué)生體悟,以讀促寫(xiě)?;诖?,本研究將重點(diǎn)探究如何在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中運(yùn)用“讀寫(xiě)結(jié)合”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)技巧,從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。一、針對(duì)不同課型,有側(cè)重地指導(dǎo)六年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容豐富

      課堂內(nèi)外·教師版 2022年8期2022-05-30

    • 思維導(dǎo)圖在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
      思維工具,小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的思維能力,將思維導(dǎo)圖運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)之中,可幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具象化學(xué)習(xí),對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要?;诖?,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極研究有效的思維導(dǎo)圖教學(xué)方法,以保障學(xué)生能夠真正學(xué)會(huì)與學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。關(guān)鍵詞:思維導(dǎo)圖;小學(xué);六年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用研究中圖分類(lèi)號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2022)-16-前言小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生即將步入初中,在此時(shí)做好對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng),對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。所以,小學(xué)

      小作家報(bào)·教研博覽 2022年16期2022-05-23

    • 雙減政策下六年級(jí)語(yǔ)文高效教學(xué)策略探究
      的生機(jī)與活力。六年級(jí),是學(xué)生由小學(xué)階段向初中階段過(guò)渡的關(guān)鍵期,是學(xué)生意識(shí)轉(zhuǎn)變以及能力升級(jí)的重要階段,并且語(yǔ)文科目是主要教學(xué)科目,對(duì)于學(xué)生的考試成績(jī)以及日常生活具有奠基作用,因此,六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)是影響學(xué)生發(fā)展與成長(zhǎng)進(jìn)程的關(guān)鍵因素。為此,教師應(yīng)積極探索雙減政策下六年級(jí)語(yǔ)文高效教學(xué)策略。關(guān)鍵詞:雙減政策;六年級(jí);語(yǔ)文科目;高效教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 語(yǔ)文科目是學(xué)生學(xué)習(xí)一切知識(shí)以及正常開(kāi)展生活的重要基礎(chǔ),六年級(jí)階段更是學(xué)生實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡的關(guān)鍵期

      小作家報(bào)·教研博覽 2022年15期2022-05-22

    • 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對(duì)策
      詞:小學(xué)數(shù)學(xué);六年級(jí);自主學(xué)習(xí)前言:小學(xué)是學(xué)校教育的重要時(shí)期,除了計(jì)定的教學(xué)任務(wù)以外還要培養(yǎng)期學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,對(duì)于小學(xué)生而言他們擁有很強(qiáng)的可塑性,只有在這個(gè)階段加強(qiáng)對(duì)于他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),不斷的引導(dǎo)他們樹(shù)立對(duì)于學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,讓他們能夠自主的完成課前預(yù)習(xí)、課后預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,才能夠讓學(xué)生們更加良好的完成學(xué)習(xí),為學(xué)生們今后帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)途徑,尤其是對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言,他們馬上要進(jìn)入跟高層次的學(xué)習(xí),在這個(gè)階段對(duì)于自主學(xué)

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22

    • 探究小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)方法
      關(guān)鍵詞:小學(xué);六年級(jí);語(yǔ)文;課外閱讀前言:小學(xué)語(yǔ)文教師在以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和改革,將課外閱讀融合到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感,幫助其積累語(yǔ)文學(xué)習(xí),提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),進(jìn)而有效地推進(jìn)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。一、小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的重要性教師需要加強(qiáng)課堂教學(xué)與課外閱讀之間的關(guān)系,確保課外閱讀能夠有效拓展語(yǔ)文教學(xué),同時(shí)應(yīng)立足教學(xué),擴(kuò)大閱讀,促進(jìn)學(xué)生多讀書(shū)。在學(xué)習(xí)相關(guān)課文時(shí),教師可以選擇與課文相關(guān)的其他文章供學(xué)生閱讀,從而使學(xué)生對(duì)課文的理解更加

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年23期2022-05-18

    • 思維導(dǎo)圖在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析
      思維導(dǎo)圖在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)深入探究了,以期能夠幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),并建立完整的知識(shí)體系,加深數(shù)學(xué)知識(shí)印象,促進(jìn)其穩(wěn)定發(fā)展。關(guān)鍵詞:思維導(dǎo)圖;小學(xué)數(shù)學(xué);六年級(jí);應(yīng)用在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,通過(guò)思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),可讓學(xué)生形成完整知識(shí)體系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,顯著提高課堂教學(xué)效果。因而教師在六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)期間,要注重這種教學(xué)形式的應(yīng)用,以此能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,為其后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。一、思維導(dǎo)圖的概述(一)思維導(dǎo)圖的概念

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年13期2022-05-16

    • 探討如何提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
      現(xiàn)鋒摘要:小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)作為學(xué)生小學(xué)最后階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)科目,它不僅關(guān)系著學(xué)生的能力養(yǎng)成,更關(guān)系到學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí),提高教學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量已迫在眉睫。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;提高;六年級(jí)提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)永恒的話(huà)題,客觀上它是一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的象征,宏觀上反映了小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)形成的好壞程度、能否為高一級(jí)學(xué)校輸送更多合格人才的大問(wèn)題。那么,如何提升小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢?以下是筆者在這方面的一些做法與體會(huì)。1系統(tǒng)分析 在

      中原商報(bào)·科教研究 2022年1期2022-05-13

    • 芻議小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)
      能力。關(guān)鍵詞:六年級(jí);語(yǔ)文;課堂中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重將核心價(jià)值觀教育理念融入具體教學(xué)活動(dòng)中,使學(xué)生形成價(jià)值觀和態(tài)度,善待生活,逐步提高各自的審美才能,發(fā)現(xiàn)并寫(xiě)好在日常生活中,培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。作為小學(xué)語(yǔ)文老師一定要關(guān)注新時(shí)代的教育的目標(biāo)和理念,提起學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)生的主體性。一、小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況(一)首先,小學(xué)六年級(jí)是學(xué)生建立自尊和自信的重要時(shí)期,六年級(jí)學(xué)生會(huì)感受到他人的鼓勵(lì),受到激勵(lì)后,學(xué)生會(huì)更加自

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年4期2022-04-25

    • 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)對(duì)策探討
      楊波摘要:六年級(jí)是小學(xué)教育的最后一個(gè)階段。對(duì)于6年級(jí)的學(xué)生,通常更強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)。此外,課程亦包括全面復(fù)習(xí)小學(xué)所有數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)系統(tǒng)地、有針對(duì)性地研究學(xué)生的具體學(xué)習(xí)條件。此外,在課程結(jié)束時(shí),除了加強(qiáng)知識(shí)外,亦應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)的實(shí)際能力。這使學(xué)生能夠?qū)λ谢局R(shí)、技能和應(yīng)用要素進(jìn)行歸納、總結(jié)和分類(lèi)。關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;六年級(jí);數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)引言:在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)理念下,小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教育主要依靠教師對(duì)整個(gè)復(fù)習(xí)教育體系和結(jié)構(gòu)的理解,很難在學(xué)生理解層次

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年16期2022-04-16

    • 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實(shí)施策略探析
      幫助不足。小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)難度較高,很多小學(xué)生跟不上課堂進(jìn)度,會(huì)越落越遠(yuǎn)。因此,分層教學(xué)法成為了新課改下備受青睞的教學(xué)方法,對(duì)于課堂整體效果的提升具有一定的幫助。該文分析了分層教學(xué)法在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體實(shí)施策略,以供參考?!絷P(guān)鍵詞:小學(xué);六年級(jí);數(shù)學(xué);分層教學(xué);實(shí)施方法與策略分層教學(xué)具有一定的科學(xué)性,考慮到了小學(xué)生之間的差異,能夠讓不同基礎(chǔ)的小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中均有所獲。因此,怎樣分層、如何分層、如何實(shí)施分層教學(xué)才能保障分層教學(xué)的效果成為了困擾教

      速讀·中旬 2022年1期2022-04-10

    • 聽(tīng)見(jiàn)嘮叨,看見(jiàn)愛(ài)
      系;定格畫(huà)面;六年級(jí)中圖分類(lèi)號(hào):G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1671-2684(2022)08-0026-04【活動(dòng)背景】日常心理咨詢(xún)中,六年級(jí)學(xué)生多次提到親子關(guān)系緊張,孩子感覺(jué)父母不理解,尤其父母太嘮叨讓人受不了。鐘志農(nóng)教授曾說(shuō):小學(xué)高段,孩子們進(jìn)入青春期,要求擺脫父母的控制、渴望自主獨(dú)立的意識(shí)明顯增強(qiáng)。而父母發(fā)覺(jué)孩子與自己漸去漸遠(yuǎn),內(nèi)心不免倍感焦慮,于是他們(特別是母親)往往采用說(shuō)教、嘮叨的辦法來(lái)加強(qiáng)對(duì)孩子的掌控,結(jié)果引起孩子的厭煩和反感。因此,

      中小學(xué)心理健康教育 2022年8期2022-03-28

    • 六年級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”整本書(shū)閱讀教學(xué)策略
      的有效途徑。在六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,教師以 “成長(zhǎng)·教育小說(shuō)”和“以漫游為主題的世界名著”的整本書(shū)閱讀為切入點(diǎn),通過(guò)選擇合適的激趣方式來(lái)提升學(xué)生的閱讀力并進(jìn)行拓展閱讀,能夠使學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的整本書(shū)閱讀的習(xí)慣。[關(guān)鍵詞]六年級(jí);快樂(lè)讀書(shū)吧;整本書(shū)閱讀;教學(xué)策略[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068(2022)36-0014-03《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》明確提出:“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)

      小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年12期2022-03-26

    • 淺談六年級(jí)數(shù)學(xué)中的模型思想
      文主要以人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)為例,從代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)、實(shí)踐角度分析小學(xué)數(shù)學(xué)教材,并舉出典型例題說(shuō)明小學(xué)數(shù)學(xué)中的模型建立,意在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用模型思想解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的同時(shí),結(jié)合數(shù)學(xué)模型,更細(xì)致、更深入地理解小學(xué)數(shù)學(xué)。關(guān)鍵詞:六年級(jí);小學(xué);數(shù)學(xué);模型思想前言在當(dāng)今社會(huì)教育任務(wù)隨著時(shí)代不斷變革的情況下,對(duì)小學(xué)生的要求不再拘泥于玩樂(lè)和簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí),由傳統(tǒng)教學(xué)模式到新時(shí)代發(fā)展的宏觀教育理念的改變,學(xué)校開(kāi)始更加注重培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力,并主要引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年8期2022-03-07

    • 論小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教學(xué)采用情景教學(xué)法的對(duì)策
      手,探究在小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法的具體策略。關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;六年級(jí);情景教學(xué)法;意義和策略情境教學(xué)法作為現(xiàn)代教育理念下的一種比較常見(jiàn)的教育教學(xué)模式,其具有比較豐富的情感色彩,需要教師在課堂上根據(jù)所要教授給學(xué)生的具體課程內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境,實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng),給學(xué)生帶來(lái)更好的課堂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)服務(wù)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用情境教學(xué)法能夠極大地豐富教師的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)思路,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加活躍的課堂氛圍。學(xué)生通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境展開(kāi)學(xué)習(xí)

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年6期2022-03-07

    • 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)開(kāi)展整本書(shū)閱讀的研究
      將圍繞小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)開(kāi)展整本書(shū)閱讀展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;六年級(jí);整本書(shū)閱讀一、小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)整本書(shū)閱讀開(kāi)展現(xiàn)狀1.學(xué)生的閱讀積極性不高根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行整本書(shū)閱讀時(shí)的興致并不高,屬于被動(dòng)進(jìn)行閱讀的狀態(tài),同時(shí),小學(xué)六年級(jí)階段的學(xué)生,正是身心、思維初步發(fā)展的時(shí)期,有著好玩、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn),容易被豐富、有趣的事物所吸引,并且這一階段的學(xué)生有著一定的逆反心理,如果教師為學(xué)生選擇了不符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的書(shū)籍,就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理,久而久之,學(xué)生的閱讀興

      學(xué)習(xí)與科普 2022年13期2022-02-23

    • 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的困境思考
      ,在當(dāng)前的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中還存在一些不足的地方,阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升,所以本文首先就對(duì)當(dāng)前在小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的困境進(jìn)行了分析,并提出了應(yīng)對(duì)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)困境的策略,希望對(duì)促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展有一定的幫助。關(guān)鍵詞:小學(xué);六年級(jí);語(yǔ)文教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A一、當(dāng)前小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)困境(一)教學(xué)內(nèi)容脫離生活實(shí)際在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師大都是以教材為基礎(chǔ)來(lái)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的,但是隨著新課改的不斷推進(jìn),小學(xué)語(yǔ)文教材也進(jìn)行了改革,和之前相

      小作家報(bào)·教研博覽 2022年4期2022-02-23

    • 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生應(yīng)用題表征策略差異比較
      等方法,就小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生應(yīng)用題表征策略差異進(jìn)行了分析與比較,并結(jié)合這一差異提出了探索知識(shí)本質(zhì)、組織交流活動(dòng)、明確分層目標(biāo)、引導(dǎo)自主探究的教學(xué)建議。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);六年級(jí);學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生;應(yīng)用題;表征策略《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。然而在實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生之間存在不小的差異,尤其在應(yīng)用題的練習(xí)中

      三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年1期2022-02-23

    • 六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)及復(fù)習(xí)方法探討
      效果。關(guān)鍵詞:六年級(jí);數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)方法前言復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)之一,尤其是在六年級(jí)這個(gè)階段。教師通過(guò)對(duì)六年以來(lái)的知識(shí)的整理,把這些知識(shí)進(jìn)行整合梳理,把不同的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),構(gòu)建成一個(gè)是龐大的知識(shí)網(wǎng)。幫助學(xué)生對(duì)這六年以來(lái)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更好的記憶與理解,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的應(yīng)用能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中不但能加遺忘的知識(shí)重新記憶,而且還能把原本不理解的數(shù)學(xué)知識(shí)理解得透徹。一、教師引導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的概括與聯(lián)系學(xué)生在這六年的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到了許多的數(shù)學(xué)

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年1期2022-01-15

    • SOLO分類(lèi)理論在六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用
      準(zhǔn),可以為小學(xué)六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)提供評(píng)價(jià)指導(dǎo)。本文基于此介紹了SOLO分類(lèi)理論的基本原理,總結(jié)了SOLO分類(lèi)理論的層次劃分和依據(jù),并以六年級(jí)下冊(cè)“物質(zhì)的變化”單元為例,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出各層次與教學(xué)內(nèi)容的對(duì)應(yīng)關(guān)系。【關(guān)鍵詞】小學(xué);六年級(jí);科學(xué)實(shí)驗(yàn);SOLO分類(lèi)理論;研究背景;總結(jié)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463(2021)05—0134—02隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,公民的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展顯得越來(lái)越重要

      甘肅教育 2021年5期2021-12-29

    • 臨沂J小學(xué)六年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略
      為基礎(chǔ),使用《六年級(jí)學(xué)生閱讀能力測(cè)試量表》與《小學(xué)生閱讀能力問(wèn)卷調(diào)查》進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,數(shù)據(jù)分析結(jié)果結(jié)合師生隨機(jī)訪(fǎng)談、日常教育教學(xué)觀察等,發(fā)現(xiàn)J小學(xué)六年級(jí)學(xué)生閱讀能力主要存在三個(gè)方面的問(wèn)題。據(jù)此對(duì)臨沂J小學(xué)提出了具體的培養(yǎng)策略建議。關(guān)鍵詞:六年級(jí);語(yǔ)文閱讀能力;現(xiàn)狀調(diào)查;培養(yǎng)策略一、活動(dòng)背景在進(jìn)入到經(jīng)開(kāi)區(qū)一小支教的這幾個(gè)月中,我深刻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力有著很大的問(wèn)題,并且語(yǔ)文老師對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)途徑少來(lái)說(shuō)非常的單一,教師在教學(xué)中耗時(shí)耗力,學(xué)生在題海

      科學(xué)與生活 2021年22期2021-12-27

    • 六年級(jí)語(yǔ)文課堂中的德育教育實(shí)踐
      育的重要內(nèi)容。六年級(jí)的語(yǔ)文課堂是開(kāi)展德育教育的重要陣地。作者通過(guò)細(xì)心研究,充分利用語(yǔ)文教育的資源,將德育教育滲透入預(yù)習(xí)、課堂、閱讀、習(xí)作中,對(duì)實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教育和德育教育的有效融合做出了全方位的嘗試,取得了豐富的實(shí)踐成果。關(guān)鍵詞:六年級(jí) 語(yǔ)文課堂 德育教育 實(shí)踐德育教育是小學(xué)教育的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的德育教育手段單一,效果一般?,F(xiàn)代化的科學(xué)的德育教育,不僅僅體現(xiàn)在每周的升旗儀式,不僅僅出現(xiàn)在每周一次的班會(huì)課上,德育教育更應(yīng)該是日常中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,既有日常管理的直接

      學(xué)校教育研究 2021年18期2021-12-20

    • 淺談小學(xué)英語(yǔ)試題設(shè)計(jì)中的問(wèn)題及對(duì)策
      文以上海某小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)控試卷為例,探討如何制作好六年級(jí)英語(yǔ)試卷。關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ);六年級(jí);試題設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào):A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?文章編號(hào):(2021)-48-489一、小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)試題中存在的問(wèn)題近年來(lái),人們發(fā)現(xiàn)一些試題并不完全符合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)。例如,考題中主觀和客觀問(wèn)題的比例是不合理的。參加2018年上海某地區(qū)質(zhì)量監(jiān)督考試,多項(xiàng)選擇題70分,非多項(xiàng)選擇題30分。在2020年的量監(jiān)督考試中,多項(xiàng)選擇題部分略有減少到68分。多項(xiàng)選

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期2021-12-19

    • 實(shí)施凸顯數(shù)學(xué)文化特征的小學(xué)數(shù)學(xué)教育
      剖析了小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)課程中,數(shù)學(xué)人文特色的具體凸顯方法,以便于教師運(yùn)用合理的教學(xué)方式,優(yōu)化課堂的品質(zhì),讓學(xué)生可以在對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的過(guò)程中培養(yǎng)自己綜合的素質(zhì),以便于進(jìn)一步的發(fā)展與提高。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)文化;小學(xué);六年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的產(chǎn)生已有數(shù)千年的歷史了,而在這里面有著很多的文化都應(yīng)該讓小學(xué)學(xué)生掌握和認(rèn)識(shí),所以小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教師在工作中,必須把握好這一黃金的時(shí)間,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo),讓學(xué)生通過(guò)掌握數(shù)學(xué)文化、提升素質(zhì)。本文將著重研究數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的具

      啟迪·上 2021年9期2021-12-16

    • 學(xué)海無(wú)涯“圖”作舟
      簡(jiǎn)要分析在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì),以《圓的面積》為例,深入研究在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖?!娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué);思維導(dǎo)圖;六年級(jí)思維導(dǎo)圖可以將思維具象化,用圖文的方式呈現(xiàn)出來(lái),使人的思維可視化、顯性化。發(fā)明思維導(dǎo)圖的托尼·博贊認(rèn)為,思維導(dǎo)圖可以促進(jìn)思維表達(dá),是一種實(shí)用的圖文結(jié)合技術(shù),有助于開(kāi)發(fā)大腦潛力。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生雖然隨著年齡增長(zhǎng),其抽象思維、邏輯思維有所發(fā)展,但整體上仍處于較低的水平。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中必須要借助于教學(xué)

      廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年145期2021-12-16

    • 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)擴(kuò)展閱讀教學(xué)方法的研究
      。本文即以小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)為研究方向,探求教師落實(shí)課內(nèi)擴(kuò)展閱讀教學(xué)方法的策略。關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;六年級(jí);課內(nèi)擴(kuò)展閱讀;教學(xué)方法課內(nèi)擴(kuò)展教學(xué)是指在課堂教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)開(kāi)發(fā)與利用課內(nèi)外的資源信息,對(duì)現(xiàn)有課程內(nèi)容與形式進(jìn)行完善的教學(xué)方法。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,教師可以通過(guò)擴(kuò)展資源豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴,進(jìn)而達(dá)到提升閱讀水平的效果。一、用資源擴(kuò)展豐富閱讀體驗(yàn)在語(yǔ)文閱讀課程中,學(xué)生通常只能通過(guò)課本所呈現(xiàn)的文字完成閱讀,從而形成理解與體驗(yàn)。但這種

      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年42期2021-12-03

    • 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文文言文教學(xué)策略探究
      :文言文是小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課堂中不可或缺的重要教學(xué)內(nèi)容之一,語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極探究有效教學(xué)策略,幫助開(kāi)始接觸文言文的學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識(shí),實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。本文將探究在小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)文言文有效教學(xué)的措施與方法,以引領(lǐng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;六年級(jí);文言文教學(xué)前言小學(xué)六年級(jí)學(xué)生雖然具有一定的理解能力,但面對(duì)難度較大的文言文學(xué)習(xí)時(shí),仍然會(huì)感到困難重重?;诖?,語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)積極探求優(yōu)秀有效的文言文教學(xué)策略,以夯實(shí)學(xué)生文言文知識(shí),為學(xué)

      科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02

    • 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中良好課堂氛圍的營(yíng)造策略初探
      而不斷探索小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方法,不斷提高小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量,將會(huì)為學(xué)生們的這些能力提升提供更多幫助。教師只有不斷思考、摸索研究,改進(jìn)完善英語(yǔ)課堂教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性,才能使小學(xué)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);六年級(jí);課堂教學(xué);有效性研究 英語(yǔ)作為新時(shí)期青少年必備技能之一,學(xué)好英語(yǔ)不僅讓他們多了一項(xiàng)重要能力,還能讓他們更有自信。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生正處于邁入更高教育階段的關(guān)鍵時(shí)期,如果能從整體上提高他們的英語(yǔ)能力和英語(yǔ)水平,為

      家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年39期2021-11-30

    • 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的思考
      曉晶摘要:小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中起著非常關(guān)鍵作用,同時(shí)也是檢驗(yàn)小學(xué)生在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。本文首先通過(guò)對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的復(fù)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,進(jìn)而提出了提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的策略。這對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量有十分重要的意義。關(guān)鍵詞:小學(xué);六年級(jí);數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)一、小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的復(fù)習(xí)現(xiàn)狀小學(xué)生由于年齡較小,心智發(fā)育還不是很成熟,活潑好動(dòng)是他們的天性,在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主學(xué)習(xí)能力差,都是靠教師督促來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的。許多學(xué)

      科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年33期2021-11-23

    • 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)趣味性探究
      要,尤其是小學(xué)六年級(jí)。 有趣的教學(xué)方式更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求,能幫助教師營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍。 文章對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析,提出了有效的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)趣味性教學(xué)方法。關(guān)鍵詞:小學(xué);六年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);趣味性前言六年級(jí)學(xué)齡段的學(xué)生通過(guò)前五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已有了基礎(chǔ)的閱讀能力,在學(xué)習(xí)自覺(jué)性上也有所提高??墒且蚱涮幵谟變号c青少年之間的過(guò)渡階段,其學(xué)習(xí)心理具有兩面性,好奇心強(qiáng)、思維較開(kāi)闊、但自制力仍較弱。幾年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)下來(lái),六年級(jí)學(xué)生也不免產(chǎn)生惰性,再

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年46期2021-11-23

    • 六年級(jí)數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)策略
      :在整個(gè)的小學(xué)六年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,六年級(jí)是一個(gè)非常關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn),六年的知識(shí)點(diǎn)需要在一年內(nèi)全部復(fù)習(xí)再吸收,因此,對(duì)學(xué)生來(lái)講,最后的復(fù)習(xí)階段就變得至關(guān)重要,俗話(huà)說(shuō):溫故而知新,通過(guò)復(fù)習(xí)以往所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),可以進(jìn)一步的提升學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度,優(yōu)化自身知識(shí)架構(gòu),所以對(duì)教師來(lái)講,根據(jù)學(xué)生情況制定出具有針對(duì)性、切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方法就顯得尤為重要。關(guān)鍵詞:六年級(jí);數(shù)學(xué);后期復(fù)習(xí)一、強(qiáng)化情感交流,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣宋代著名的學(xué)者、教育家程頤曾說(shuō)過(guò):“教人無(wú)趣,則無(wú)樂(lè)”。因

      科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年35期2021-11-14

    • 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題能力的培養(yǎng)
      詞:小學(xué)數(shù)學(xué);六年級(jí);應(yīng)用題教學(xué);解題能力培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-43-452引言數(shù)學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)/學(xué)科,它主要反映了事物間數(shù)的關(guān)系、量的關(guān)系,以及事物之中“數(shù)與量”的關(guān)系,同時(shí)也在探究空間形式過(guò)程中給予人們重要幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是能夠?qū)⒆匀皇挛锿庠谔卣鞅憩F(xiàn)與內(nèi)在特征屬性進(jìn)行很好關(guān)聯(lián),并針對(duì)具體問(wèn)題和現(xiàn)象展開(kāi)抽象的邏輯思考。在培養(yǎng)和提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力過(guò)程中,需要老師能夠?qū)⑴c“解題”有關(guān)的內(nèi)容融入進(jìn)正

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年43期2021-11-13

    • 現(xiàn)代信息技術(shù)支持下小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研究
      技術(shù)支持下小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研究為例,采取相應(yīng)的措施,提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的水平,保障學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果,有助于學(xué)生的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。希望本文的研究,可以同行人員提供借鑒意見(jiàn)。關(guān)鍵詞:六年級(jí);現(xiàn)代信息技術(shù);語(yǔ)文教學(xué);小學(xué)現(xiàn)如今,國(guó)家發(fā)展,提出重視學(xué)生的素質(zhì)和能力培養(yǎng)政策。因此,就要從小對(duì)學(xué)生的素質(zhì)以及能力進(jìn)行培養(yǎng),這就要優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方式。而現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)正好解決了這個(gè)問(wèn)題,把其應(yīng)用到小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,降低語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難度,

      學(xué)習(xí)與科普 2021年33期2021-11-13

    • 巧借“多元”評(píng)價(jià),提高習(xí)作實(shí)效
      水平。關(guān)鍵詞:六年級(jí),語(yǔ)文習(xí)作,評(píng)價(jià),研究引言為了順應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展要求,家長(zhǎng)和學(xué)校都在孩子的教育問(wèn)題上投入了更多的精力。關(guān)于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作的評(píng)價(jià)體系,總體上說(shuō)是已經(jīng)比較完備的,但是在具體的實(shí)際操作過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)了有很多弊端。本文將根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)文習(xí)作評(píng)價(jià)體系存在的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),對(duì)于如何改善評(píng)價(jià)系統(tǒng),提高小學(xué)六年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文習(xí)作能力,做出相應(yīng)的淺析。一、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作評(píng)價(jià)現(xiàn)狀曾有學(xué)者對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作評(píng)價(jià)現(xiàn)狀做過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果,

      啟迪·中 2021年5期2021-11-12

    • 六年級(jí)數(shù)學(xué)高效復(fù)習(xí)策略探析
      李建蘭摘要:六年級(jí)是小學(xué)生關(guān)鍵時(shí)期,六年級(jí)基礎(chǔ)是否打好,直接影響小學(xué)生是否能升入一個(gè)理想的初中,數(shù)學(xué)是小學(xué)的主要科目,其成績(jī)分?jǐn)?shù)在升初中的總分?jǐn)?shù)中占領(lǐng)比例也比較大,因此,數(shù)學(xué)在小學(xué)階段是重中之重。不僅要學(xué)習(xí)好,復(fù)習(xí)也是關(guān)鍵提升成績(jī)的主要步驟,如何提高六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率就變得至關(guān)重要,本文將主要對(duì)其展開(kāi)論述。關(guān)鍵詞:六年級(jí);數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)策略中圖分類(lèi)號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-36-090雖然復(fù)習(xí)課大多都是學(xué)習(xí)過(guò)得內(nèi)容,但是在開(kāi)展過(guò)程中涉及

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年36期2021-11-12

    • 小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中如何激活學(xué)生的主觀能動(dòng)性探究
      分析探討了小學(xué)六年級(jí)教學(xué)中激活學(xué)生主觀能動(dòng)性的策略,期望可以為從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的朋友們提供一些教學(xué)方面的建議。關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;主觀能動(dòng)性;六年級(jí)主觀能動(dòng)性是一個(gè)哲學(xué)概念,指人的主觀意識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于客觀世界的反作用與能動(dòng)作用,提示人要想認(rèn)識(shí)世界和改造世界,必須充分去發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的角度來(lái)說(shuō),所講的主觀能動(dòng)性便是學(xué)生在自主參與學(xué)習(xí)的興趣和能力,包括可以積極參與到課堂學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)活動(dòng)具有計(jì)劃性、目的性、主動(dòng)創(chuàng)造性、自覺(jué)選擇性。當(dāng)學(xué)生具有

      錦繡·中旬刊 2021年12期2021-11-01

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中游戲教學(xué)的應(yīng)用方法
      。特別是在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)律做出了有效分析,并基于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱點(diǎn)調(diào)整了教學(xué)的策略,基于此,設(shè)計(jì)出了符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的游戲教學(xué)法。在游戲教學(xué)法的應(yīng)用中,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合素養(yǎng)得到了有效提升,且參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也得到了進(jìn)一步的發(fā)展和建設(shè)。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);六年級(jí);游戲教學(xué);方法應(yīng)用在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師對(duì)于游戲教學(xué)法的應(yīng)用依然存在有一定的認(rèn)知不足。特別是部分教師認(rèn)為,游戲教學(xué)屬于一種“不正規(guī)”的教學(xué)方法

      學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年15期2021-10-28

    • 使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法融入六年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)救教學(xué)
      ,本文主要針對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)救教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的具體應(yīng)用舉措進(jìn)行了明確分析,并依據(jù)筆者所積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)實(shí)際情況,針對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在六年級(jí)補(bǔ)救教學(xué)中的應(yīng)用成果做出了思考,以期可以為小學(xué)教育領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)教師教學(xué)工作的開(kāi)展提供理論索引和經(jīng)驗(yàn)借鑒?!娟P(guān)鍵詞】六年級(jí);數(shù)學(xué)學(xué)科;翻轉(zhuǎn)課堂;補(bǔ)救教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法是一種突破教學(xué)課堂傳統(tǒng)的學(xué)生在課上進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí),在課下完成作業(yè)鞏固練習(xí),在家中開(kāi)展自主復(fù)習(xí)內(nèi)化的創(chuàng)新型教學(xué)模式。結(jié)合小學(xué)生在六年級(jí)階段即將面臨畢業(yè)重要

      紅豆教育 2021年16期2021-10-25

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