小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對(duì)策

徐學(xué)偉

摘要：隨著新課改的推行，我國(guó)的教育領(lǐng)域迎來(lái)了前所未有的改革，教學(xué)課堂的主體從教師轉(zhuǎn)移到了學(xué)生身上，教師們?cè)絹?lái)越多的重視學(xué)生們的自我學(xué)習(xí)與自我成長(zhǎng)，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)而言，作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)除了對(duì)學(xué)生們的成績(jī)影響很重要以外，對(duì)于學(xué)生的日常生活也有著至關(guān)重要的作用，如何能夠讓學(xué)生們?cè)诘膶W(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)起來(lái)自主學(xué)習(xí)能力成為了大家共同探討的問(wèn)題，只有在教學(xué)中真正培養(yǎng)起學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣才能讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中更加順暢，本文通過(guò)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行探討，以幫助在數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);六年級(jí);自主學(xué)習(xí)

前言：小學(xué)是學(xué)校教育的重要時(shí)期，除了計(jì)定的教學(xué)任務(wù)以外還要培養(yǎng)期學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于小學(xué)生而言他們擁有很強(qiáng)的可塑性，只有在這個(gè)階段加強(qiáng)對(duì)于他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不斷的引導(dǎo)他們樹立對(duì)于學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們能夠自主的完成課前預(yù)習(xí)、課后預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，才能夠讓學(xué)生們更加良好的完成學(xué)習(xí)，為學(xué)生們今后帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)途徑，尤其是對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言，他們馬上要進(jìn)入跟高層次的學(xué)習(xí)，在這個(gè)階段對(duì)于自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)是極其需要的。

一、自主學(xué)習(xí)中遇到的困境

小學(xué)學(xué)生還沒(méi)有良好的自我意識(shí)以及自律行管，他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中極其容易收到外界的干擾，尤其是當(dāng)前信息時(shí)代，許多成人都難以抵擋的誘惑出現(xiàn)在小學(xué)生面前，更加影響他們對(duì)于學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，六年級(jí)的學(xué)生正是青春期的開端，他們對(duì)于外界有著很大的好奇心，很容易將自身的注意力轉(zhuǎn)移到游戲等其他內(nèi)容上去，不僅會(huì)影響當(dāng)前階段的學(xué)習(xí)更容易影響到為了成績(jī)甚至他們的健康成長(zhǎng)。尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)而言，抽象的概念和理科性質(zhì)學(xué)習(xí)讓他們很難提起興趣，學(xué)生們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候往往會(huì)容易退縮甚至出現(xiàn)厭煩情緒，這個(gè)階段的學(xué)生極容易放棄對(duì)于自主學(xué)習(xí)的自律習(xí)慣甚至開始樹立反抗儀式，開始討厭這門學(xué)科，因此如果沒(méi)有正確的引導(dǎo)和樹立很容易讓學(xué)生們沉迷在這個(gè)階段，甚至在學(xué)習(xí)上一蹶不振。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

2.1采取積極的態(tài)度

在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中要采取積極向上的態(tài)度，教師在進(jìn)行授課的時(shí)候要積極的讓學(xué)生們提問(wèn)問(wèn)題，并對(duì)他們的行為做出肯定，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題所在，讓學(xué)生們認(rèn)為提出問(wèn)題，解決問(wèn)題才是真正應(yīng)該值得層贊的做法，對(duì)于提出問(wèn)題的學(xué)生無(wú)論問(wèn)題是否過(guò)于簡(jiǎn)單都不能直接否定學(xué)生們的提問(wèn)態(tài)度，甚至打擊學(xué)生們的求知欲，要引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀，例如在學(xué)習(xí)《負(fù)數(shù)》這一章節(jié)的時(shí)候，許多學(xué)生會(huì)對(duì)負(fù)數(shù)的概念提出疑問(wèn)，老師要積極的進(jìn)行解答，絕對(duì)不能因?yàn)椴挥绊懹?jì)算就印象學(xué)生們的求知欲，要尊重每一位學(xué)生提出的問(wèn)題，并做出積極的解答，如果學(xué)生們提出的問(wèn)題過(guò)于偏頗或者不適應(yīng)回答也要積極的進(jìn)行引導(dǎo)，樹立學(xué)生們的求知欲。

2.2改進(jìn)教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，老師也要積極的改進(jìn)教學(xué)方法，將原本以老師獨(dú)自教學(xué)為主的課堂改進(jìn)成為師生共同學(xué)習(xí)的課堂，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、老師幫教的方法把課堂還給學(xué)生，并積極利用數(shù)字游戲、趣味數(shù)學(xué)等新鮮事物讓學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上培養(yǎng)興趣，例如在進(jìn)行圓柱、圓錐的學(xué)習(xí)中就可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生們制作圓柱、圓錐以及利用圓柱圓錐來(lái)進(jìn)行比較和實(shí)驗(yàn)等方法讓學(xué)生們了解其特性，在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在探索中解決問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)谧晕覍W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和自主解決問(wèn)題的能力，在這個(gè)過(guò)程中老師要不斷的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生們真正了解數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的樂(lè)趣以及解決問(wèn)題的成就感。

2.3提升學(xué)習(xí)樂(lè)趣

在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，老師要通過(guò)積極的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生們提升對(duì)于學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)觀察學(xué)生們的思維方式以及興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行有效的教學(xué)手段，不斷激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們能夠在趣味游戲中進(jìn)行教學(xué)。例如，在進(jìn)行位置與方向的學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)進(jìn)行模擬旅行和“你在哪里”等數(shù)學(xué)游戲的方法來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲的手段讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際的游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅僅能夠更加方便的讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，更是能夠讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用自己所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生們能夠真正體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用以及數(shù)學(xué)的趣味所在，不斷培養(yǎng)學(xué)生們的興趣。

2.4引入現(xiàn)代技術(shù)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中老師還可以通過(guò)數(shù)字電腦游戲，如數(shù)獨(dú)、數(shù)字板、青蛙算數(shù)等趣味益智電腦游戲讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，以學(xué)生們喜歡的來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們正確的趣味樂(lè)趣，讓學(xué)生們通過(guò)自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)當(dāng)做一種習(xí)慣而不是一種負(fù)擔(dān)。

結(jié)語(yǔ)

在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力過(guò)程中不僅僅需要老師的引導(dǎo)，更需要家長(zhǎng)的監(jiān)督與管理，在整個(gè)的培養(yǎng)過(guò)程中除了給學(xué)生們一個(gè)正確的導(dǎo)向以及積極的環(huán)境以外還要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)拒絕誘惑，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種興趣愛(ài)好而不是一種負(fù)擔(dān)，只有這樣才能真正的讓學(xué)生們培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)樂(lè)趣，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生對(duì)于輸血自主學(xué)習(xí)能力的塑造。

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