小學語文課堂教學
- 減負增效在小學語文課堂教學中的實踐探索
效；小學語文課堂教學；實踐探索一、減負增效與小學語文教學（一）減負增效的教育理念長期以來，義務教育階段減少學生的負擔是社會共同關注的問題。根據(jù)相關的中小學生健康狀況調(diào)查，全國兒童青少年總體近視率為５３．６％，學生肥胖率已經(jīng)超過１０％的“安全臨界點”，這與中小學長期的學習壓力過重、睡眠不足等存在直接的聯(lián)系。在２０１８年１２月２８日，由我國教育部聯(lián)合多部門印發(fā)并實施了《中小學生減負措施》，這一措施是為了降低中小學的綜合負擔，推進中小學教育工作以及家庭教育等協(xié)同
課堂內(nèi)外·教師版 2023年1期2023-06-07
- 情境教學法在小學語文課堂教學中的應用策略
法；小學語文課堂教學；應用策略引言小學生的好奇心、求知欲很強，且在身心特性上更關注自身的認知體驗、探究過程、直觀感受。而語文又是引領學生認識世界、提升能力、發(fā)展自我的工具，其教與學方法的選擇效度，勢必直接影響學生的素養(yǎng)與認知發(fā)展。這使得情境教學法在小學語文教學領域的應用更具現(xiàn)實意義?；诖?，教師應以切實變革傳統(tǒng)小學語文教學模式為導向，加強對情境教學法的應用與踐行。通過對生活化、問題化、活動化情境的創(chuàng)設與構(gòu)建，將貼近學生身心特性與認知訴求的游戲活動、生活素材
中學生學習報·教研周報 2023年7期2023-04-20
- 小學語文落實單元教學要素的實踐路徑探究
詞：小學語文課堂教學;單元教學要素;落實策略隨著教學改革的不斷深入，老師一味地使用傳統(tǒng)的教學方法，無法適應學生的心理發(fā)展狀況，同時也不能滿足學生的學習需求。所以，在小學語文的教學活動中，教師可以采用單元教學的方式對小學語文的知識進行教導。單元教學顧名思義，就是以單元為基礎而開展教學的手段。這種方式不但可以加深學生對語文知識的掌握情況，還能鍛煉學生各方面的學習能力，從而增加學生的語文基礎知識儲備量，促使他們語文能力的全面成長。一、制定合適的單元教學目標教學目
三悅文摘·教育學刊 2022年9期2022-07-18
- 新課標背景下小學語文課堂教學的創(chuàng)新策略研究
景;小學語文課堂教學;創(chuàng)新策略研究引言隨著教育體系的不斷變革，傳統(tǒng)的教學模式難以滿足學生的根本需求。并且，在新課標的指導下，教學目標、教學形式、教學理念也都需要得到創(chuàng)新。作為教育工作者，更應該及時捕捉新課標給傳統(tǒng)教學帶來的變化，積極轉(zhuǎn)變教學思路，充分落實新課標的基本方針，滿足學生的學習需求?，F(xiàn)階段，很多先進的教育方法以及嶄新的教學理念都為教學改革工作起到了極大的輔助作用，在教學過程中，既要輔助學生掌握基礎知識，又要采用有效的方式鍛煉學生的多方面能力。因此，
快樂學習報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 新課標下小學語文課堂教學的創(chuàng)新探討
標下小學語文課堂教學的創(chuàng)新策略進行簡單的探討?！娟P鍵詞】新課標;小學語文課堂教學;創(chuàng)新策略對于小學生來說語文教育是一門非常重要的學科，不僅可以對他們基礎知識能力進行培養(yǎng)，還可以對他們的文化素養(yǎng)進行有效的提升，也是學生對其他學科進行學習的基礎。因此，在小學語文教學過程中，教師采用的教學思維和方法不能保持一直不變，需要根據(jù)時代的變化和發(fā)展、教學的需求和學生的實際學習情況進行實踐和創(chuàng)新，讓小學語文課堂與學生的學習特點更為相符，讓班級中的每個學生都能讓自己的語文學
中學生報·教育教學研究 2022年21期2022-07-06
- 小學語文如何有效的激發(fā)學生的學習興趣
化;小學語文課堂教學;有效策略前言初等教育是學生未來發(fā)展的基礎。通過小學語文教學，可以提高學生的文學素養(yǎng)，增強對人文文化常識的認識和積累，甚至用不同的思維邏輯處理問題，培養(yǎng)學生的思維方式和能力。適當?shù)恼n堂教學可以提高學生的學習效率和主動性，它的表現(xiàn)并非完全依靠書面結(jié)果，而是綜合各種綜合思維品質(zhì)。在語文學習中，我們必須釋放學生的積極性，以促進更快、更輕松的學習。所以，要想提高小學語文的課堂教學質(zhì)量，那就需要改變當下學生的學習方式。現(xiàn)如今的小學語文課堂教學，教
快樂學習報·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- 信息技術(shù)與小學語文課堂教學的整合思考
詞：小學語文課堂教學;信息技術(shù);整合方法中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-引言語文學科始終都是九年義務教育階段最為基礎重要的學習內(nèi)容，需要學生必須要扎實地掌握好語文基礎知識，具備很強的語文學習能力和實踐應用能力，信息時代的到來各學科教育帶去了更加豐富的資源和信息化輸出形式，廣大教育工作者必要科學合理地利用好這種信息技術(shù)優(yōu)勢，不斷地將其與學科進行有效的整合，以此提高語文課堂教學整體的進步。一、信息技術(shù)與小學語文課堂教學整合
小作家報·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 激發(fā)學生學習興趣優(yōu)化小學語文課堂教學研究
當下小學語文課堂教學的個別現(xiàn)狀提出了有效的教學策略。關鍵詞：優(yōu)化;小學語文課堂教學;有效策略前言初等教育是學生未來發(fā)展的基礎。通過小學語文教學，可以提高學生的文學素養(yǎng)，增強對人文文化常識的認識和積累，甚至用不同的思維邏輯處理問題，培養(yǎng)學生的思維方式和能力。適當?shù)恼n堂教學可以提高學生的學習效率和主動性，它的表現(xiàn)并非完全依靠書面結(jié)果，而是綜合各種綜合思維品質(zhì)。在語文學習中，我們必須釋放學生的積極性，以促進更快、更輕松的學習。所以，要想提高小學語文的課堂教學質(zhì)量
快樂學習報·教師周刊 2022年12期2022-05-15
- 小學語文課堂教學道德失范現(xiàn)象的應對策略
要：小學語文課堂教學道德失范現(xiàn)象，嚴重損害學生的身心健康，直接影響教育目標的實現(xiàn)和社會良好道德風氣的形成。研究和關注小學語文課堂教學道德失范問題，對于加強小學語文教師師德建設，提高小學語文教師素養(yǎng)，促進素質(zhì)教育的全面實施，具有重要意義。本文通過對小學語文課堂教學道德失范現(xiàn)象與成因的調(diào)查研究，概括教師在熱愛學生、依法執(zhí)教、廉潔從教方面失范行為的突出表現(xiàn)，分析了小學語文教師道德失范行為的社會原因和自身的內(nèi)部動因，并提出小學語文課堂教學失范現(xiàn)象預防、矯正的策略。
中學生學習報 2022年18期2022-05-07
- 快樂教育理念下的小學語文課堂教學策略探析
下的小學語文課堂教學策略進行研究，以供參考。關鍵詞：快樂教育理念下;小學語文課堂教學;策略探析引言“快樂教育”的理念是讓學生能夠在更加幸福的學習環(huán)境中學習，保證學習效率，保證他們有良好的學習條件。在對學生進行教學時，教師必須友好友善地進行教學，以科學有效地保證教學的形式設計。這樣學生在學習放松思維方式時就不會太緊張，而學者們對此并不正確理解和記憶。教師可以運用良好教育的概念，為學生提供更舒適的課堂。創(chuàng)造一種讓學生更好地接受教育，讓老師更安靜的氛圍。一、快樂
現(xiàn)代科教論叢 2021年24期2021-12-23
- 在小學語文課堂教學中如何利用新媒體進行導入
詞：小學語文課堂教學;新媒體;導入引言：在小學語文課堂教學的導入部分，創(chuàng)新應用新媒體豐富多彩的畫面、典雅優(yōu)美的音樂、生動有趣的視頻等等，可以迅速聚攏學生的注意力，引領學生的思維縱深發(fā)展，拓展學生的思維方式，讓學生幼小的心靈在更廣闊的時空遨游。小學語文課堂教學中，新媒體帶來的好的課堂導入，猶如漂亮的鳳首，誘人入勝，促使學生主動參與積極思考，成為大語文學習的主人。新媒體因其畫面、聲音、視頻等元素，能使小學語文課堂顯得直觀形象，巧用新媒體作為小學語文課堂教學的輔
中學生學習報 2021年17期2021-12-14
- 小學語文課堂教學中提問方式有效性的探究
問是小學語文課堂教學中最為常見的師生互動方式，有助于提升學生的思考能力和交流能力。但是，在教學中提問的方式不同和面對的學生群體不同，會使提問呈現(xiàn)出不同的效果。因此，有必要對小學語文課堂教學中提問方式的有效性進行探討。文章提出了直觀搜索式提問、線性遞進式提問、條件設障式提問、情景體驗式提問和立體交叉式提問方式等，并對每種提問方式進行分析，探究其有效性。關鍵詞：提問方式;小學語文課堂教學;有效性探索提問是小學語文課堂教學中常見的活動內(nèi)容，它可以吸引學生學習注意
考試周刊 2021年82期2021-12-08
- “以學評教”視域下的小學語文課堂有效教學的思考
，就小學語文課堂教學環(huán)節(jié)實際存在的現(xiàn)象進行描述，找出其中的問題所在，從而有針對性地提出課堂教學的策略和措施。關鍵詞：“以學評教”視域;小學語文課堂教學;有效教學從當前教育改革持續(xù)推進的效果來看，小學語文課堂教學質(zhì)量已經(jīng)有了一定程度的提升，教學創(chuàng)新及其應用日益成為課堂教學環(huán)節(jié)的“主流”。但課堂教學的有效性和創(chuàng)新性等方面依然存在著許多不足，導致課堂教學效率和效果的提升空間越來越狹窄，特別是“以學評教”視域下的創(chuàng)新與拓展的滯后，更阻礙了課堂有效教學的穩(wěn)步提升，這
教育信息化論壇 2021年8期2021-11-07
- 項目化學習在小學語文閱讀教學中的應用探究
學;小學語文課堂教學;閱讀教學;應用探究在小學語文閱讀教學運用當中，充分應用項目化學習的教學方式，有效地改變了以往傳統(tǒng)教師灌輸式的閱讀教學方式，能夠讓課文內(nèi)容的主題更加明確。通過拋出問題這一學習主線，可以更充分應用自身所掌握的知識，有效地解決閱讀學習問題。項目化教學，可充分激發(fā)學生的閱讀學習的興趣，促進學生閱讀與寫作水平的發(fā)展，讓學生能夠更加深入地學習語文知識。一、小學語文閱讀項目化學習的意義在小學語文教學當中，教師應注重引導學生對語文學習進行規(guī)律性的總結(jié)
三悅文摘·教育學刊 2021年26期2021-10-19
- 思維導圖在小學語文課堂教學中的作用與應用
圖在小學語文課堂教學中的作用與應用進行了探討，以供參考。關鍵詞：思維導圖;小學語文課堂教學;作用與應用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-120引言小學語文教學在小學階段教育中占據(jù)重要地位，能夠為學生全面發(fā)展奠定堅實基礎。因此，小學語文教師需要積極轉(zhuǎn)變教學理念，不斷創(chuàng)新教學方式和手段，有效提升教學效果。應用思維導圖教學方式，能夠構(gòu)建高效語文課堂，使學生更容易理解和接受教學內(nèi)容，有效激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力及探究能
小作家報·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 芻議小學語文課堂教學與多媒體的有機結(jié)合
體與小學語文課堂教學的有機結(jié)合。關鍵詞：小學語文課堂教學;多媒體;有機結(jié)合中圖分類號：G4 文獻標識碼：A近年來，多媒體的優(yōu)化組合得到了廣泛的推廣和使用，顯示出教育領域不可低估的發(fā)展?jié)摿?。在漢語教學中，充分利用多媒體可以使文本中的抽象文本成為特定的圖像，從而突破課堂教學的局限，從而激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，使其積極主動學習。獲取新知識，提高學生的學習效率。在教學中根據(jù)教材的特點，充分發(fā)揮多媒體在語文教學中的作用，使多媒體的使用與課堂教學有機結(jié)合，必
小作家報·教研博覽 2021年19期2021-09-10
- 微課在小學語文課堂教學中的應用策略
課在小學語文課堂教學中的應用策略進行了探討，以供參考。關鍵詞：微課;小學語文課堂教學;應用策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-303引言在社會信息化的發(fā)展趨勢下，越來越多的數(shù)字資源涌入到教育領域中，并以推動教學數(shù)字化的方式對傳統(tǒng)教學環(huán)節(jié)進行了優(yōu)化，從多方面促進了教學效率的提升，微課資源正是這一背景下出現(xiàn)的數(shù)字化教育資源。在小學語文教學實踐中，通過教師對微課資源的合理應用，往往能夠使微課更緊密地融入到教學環(huán)節(jié)中，并與教學內(nèi)容建立
小作家報·教研博覽 2021年14期2021-09-10
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化背景下的小學語文教學策略探究
下，小學語文課堂教學，并提出傳統(tǒng)文化與課堂教學進行融合的策略，以供學習和參考。關鍵詞：傳統(tǒng)文化 小學語文課堂教學 有效融合DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.036民族的寶貴財富就是傳統(tǒng)文化，這也是學校教育發(fā)展的重要根基。在傳統(tǒng)文化當中蘊含著自立自強的精神，而小學生正處于對新事物好奇的關鍵時期，教師在教學中可以輔助傳統(tǒng)文化知識，這樣能夠充分提高學生文化的素養(yǎng)。也就是要將傳統(tǒng)文化融合到語文課堂教學當中，進一步讓立德樹人
中華活頁文選·教師版 2021年6期2021-08-30
- 快樂教育理念下小學語文課堂教學探析
念;小學語文課堂教學;探析一、小學語文課堂存在的問題（一）學生主動性差，個性化得不到發(fā)展現(xiàn)在大部分小學課堂采用集體統(tǒng)一教學方法，雖然可以互相學習，減少老師授課的次數(shù)，但這種方法忽視了學生的個性化發(fā)展，學生無法發(fā)掘到自己的興趣點，只能機械地接收老師傳授的知識點。學生在課堂中缺少自主思考的機會，不能激發(fā)學生的學習熱情。（二）教學模式單一、枯燥課堂上一般以老師講，學生聽和記為主。老師把自身知識在PPT和黑板上進行傳授，但這忽視了學生的接受能力，也沒有考慮到學生的
課堂內(nèi)外·教師版 2021年4期2021-08-03
- 如何創(chuàng)設小學語文寫作高效課堂
詞：小學語文課堂教學;作文教學;高效課堂一、上好作文課，激活課堂教學，讓學生輕松寫作學生學寫作文，大多是在作文課上獲取知識，因此學生喜歡上作文課，才能更好地去學習寫作。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的作文教學觀念，對作業(yè)教學模式積極創(chuàng)新優(yōu)化，使作業(yè)教學質(zhì)量得到提升。為使學生的寫作心理由“怕作文”變成“喜歡寫作文”，轉(zhuǎn)“討厭作文”為“愛作文”。老師可以設立情境，演示作文的課堂劇，把將要寫的作文讓學生通過自己的語言、動作、情感編排出來，讓作文里的“小主人”在學生面前“活”起來
新課程·上旬 2021年43期2021-07-28
- 小學語文課堂教學中學生提問能力的培養(yǎng)
】 小學語文課堂教學? 提問能力? 培養(yǎng)一分疑惑一分進步，縱觀人類社會的發(fā)展，每一點進步都是從人們的疑惑開始的。從小培養(yǎng)學生對所接觸的事物多問幾個為什么，多角度地看待身邊的事物并且提出自己的疑問，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和探索精神，特別是對于學生創(chuàng)造性思維的形成、良好的學習習慣的養(yǎng)成具有重要的促進作用。因此，小學語文教師要貫徹新課程標準的教學精神，積極地在小學語文課堂教學中培養(yǎng)學生的提問能力。一、引導學生質(zhì)疑問難，初步培養(yǎng)學生的提問意識質(zhì)疑問難是幫助學生形
考試與評價 2021年6期2021-07-25
- 語文要素在課堂教學中的有效落實
夠為小學語文課堂教學提供有效的參考。關鍵詞：語文要素;小學語文課堂教學;落實途徑引言：目前小學語文教材的編排的過程中融入了大量的語文要素，目的就是在課堂學習中充分發(fā)揮語文要素的指導作用，推動學生學習能力和素養(yǎng)得到不斷的提升和發(fā)展。是語文老師要對語文要素的特點進行準確把握，促進語文要素作用的最大發(fā)揮，從不斷優(yōu)化教學語文教學質(zhì)量。下面就針對小學語文課堂教學中語文要素的落實策略進行簡單闡述。一、 通過教學目標的合理確定來落實語文要素語文教材中的每一個單元都設置有
教育周報·教育論壇 2021年50期2021-06-29
- 提高小學語文課堂教學有效性的研究
詞】小學語文課堂教學;有效性;策略課堂教學有效性的提升不僅需要教師和學生的默契配合，而且需要依托完善的教學方案，在良好的教學氛圍中實現(xiàn)。因此，語文教學要具有趣味性、引導性和啟發(fā)性，只有這樣才能夠真正讓學生感受到學習的樂趣，并使之在掌握理論知識的基礎上發(fā)展個人的技能、思維和價值觀，進而實現(xiàn)學科教學目標。為此，新時期的小學語文教師要善于吸取優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，以新課標為指導創(chuàng)新授課模式，突出學生的主體地位，為他們提供更加廣闊的發(fā)展平臺，并將理論教學和實踐引導結(jié)合起
教育界·A 2021年5期2021-05-27
- 小學語文課堂依靠交互式電子白板“活”了
板在小學語文課堂教學中頻繁使用。它通過便利的交互性和廣闊的協(xié)作平臺，在構(gòu)建課堂語文教學環(huán)境，激發(fā)學生學習熱情，增進課堂教學實效上具有重要的作用。這是信息技術(shù)與小學語文教學的完美結(jié)合，它既可以幫助教師達成教學目標，還可以在學生與課本之間，學生與知識之間建立起輕松的交流平臺。因此，使用交互式電子白板教學以其“萬物于眼前，觀古今于須臾”的本質(zhì)，為廣大師生提供了一個充滿生機與活力的教與學的平臺?！娟P鍵詞】交互式電子白板 小學語文課堂教學 鮮活性 互動性一、電子白板
家庭教育報·教師論壇 2021年15期2021-05-25
- 小學語文課堂教學道德失范現(xiàn)象的預防、矯正策略
要】小學語文課堂教學普遍存在著不同程度的道德失范現(xiàn)象， 它導致了教與學關系的惡化， 尤其是師生關系的惡化。要從預防與矯正兩方面入手， 來確保教育規(guī)范的有效性， 要拓展教師心理空間、推動教師自我控制能力發(fā)展以及運用積極疏導的方法、設計新的行為方式和制定行為矯正計劃等策略來避免小學語文教學道德失范現(xiàn)象， 從而有效地促進教學活動健康有序地進行?！娟P鍵詞】小學語文課堂教學; 道德失范現(xiàn)象;教師失范行為;應對策略;預防、矯正策略; 長期以來， 我們總是習慣于從假設的
家庭教育報·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 貼近生活，誘導認知
詞：小學語文課堂教學;生活化策略;貼近生活引言：小學生的認知特點決定了對形象生動的事物感興趣，而語文課程的特色就體現(xiàn)于來源于生活，因此教師要抓住學生的心理成長特點，有效建立學生和課程培養(yǎng)目標之間的紐帶。小學語文培養(yǎng)目標重點從以下幾個方面進行開展，一是方法態(tài)度，如何學習語文，如何運用手中的輔導資料。二是情感，語文的目的就在于表情達意，因此要分析直接和間接表達手法的妙處。三是觀念，幫助學生形成正確的“三觀”。一、注重教學內(nèi)容與生活的結(jié)合在生活化教育融入小學語文
民族文匯 2021年26期2021-03-23
- 淺談教師體態(tài)語在小學語文課堂教學中的妙用
文就小學語文課堂教學中的教師體態(tài)語作了一些粗淺的探討，使教師盡快成為語文教學新形勢的執(zhí)行者和積極推動者，加速實現(xiàn)自身的成長與發(fā)展。首先說明教師體態(tài)語是借助形象生動的眼勢語、口勢語、鼻勢語、面部表情語、身勢語等在小學語文課堂教學中傳遞姿態(tài)信息、知識信息和情感信息的一種動作語言。然后運用直觀表演法、趣味游戲法、角色表演法等方法進一步闡述教師體態(tài)語在小學語文課堂教學中的妙用，提出要從教學實踐中對教師體態(tài)語問題進行探索和總結(jié)?！娟P鍵詞】教師體態(tài)語;小學語文課堂教學
廣東教學報·教育綜合 2021年6期2021-03-12
- 淺析交互式電子白板在小學語文教學中的實踐
板;小學語文課堂教學;有效整合引言：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展產(chǎn)生了電子白板教學手段，在當前的教學環(huán)境下這種教學手段已經(jīng)廣大的教師應用到教學當中，可以有效的拓展語文教學的模式，促進語文教學效率的提高。所以教師要善于利用交互式電子白板技術(shù)手段開展小學語文教學，轉(zhuǎn)變無趣、單一的傳統(tǒng)教學模式。一、利用電子白板增強識字教學的趣味性識字教學是學生學習知識的基礎環(huán)節(jié)，需要學生在這個階段奠定良好的基礎掌握教學內(nèi)容。然而對于低段的小學生由于他們的年齡小不具備靈活的思維，且他們
學習周報·教與學 2021年20期2021-01-10
- 科技教育在小學課堂教學應用中存在的問題研究
育在小學語文課堂教學應用中的不足之處。關鍵詞：科技教育;小學語文課堂教學;應用;問題;對策知識與技術(shù)的創(chuàng)新需要科技素質(zhì)作為主要基礎，同時科技素質(zhì)也極大關系到人才的培養(yǎng)以及發(fā)展，可以有效促進青少年身心的健康發(fā)展與進步，促使青少年的個性得到充分張揚與發(fā)揮。一直以來，我國教育都將追求成績作為主要方向，因此也促使中小學教育陷入了應試教育的限制中，存在著較為嚴重的追求升學率以及課業(yè)負擔較重的各方面問題，過于重視知識的培育，也就造成了能力教育的忽視。最近幾年，我國培育
新課程·上旬 2020年25期2020-12-23
- 小學語文課堂教學中學生傾聽習慣的培養(yǎng)
在小學語文課堂教學中專注于學生傾聽習慣的養(yǎng)成，在一定程度上能提高學生學習的專注度。學生只有學會了傾聽，才能對所學的知識有更加深入的了解。本文將分別闡述小學語文課堂教學中學生傾聽習慣培養(yǎng)的意義和小學語文課堂教學中學生傾聽習慣培養(yǎng)的具體實施策略?！娟P鍵詞】 小學語文課堂教學;傾聽習慣;實施策略在小學語文教學中，學生傾聽習慣的培養(yǎng)特別重要。教師需要采取合適的措施提高學生學習的注意力，給學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境。在小學教育中，學生對課堂的專注度普遍不高，這
小學生作文輔導·上旬刊 2020年9期2020-11-28
- 新課程標準背景下的小學語文課堂教學策略
下的小學語文課堂教學策略進行了淺談，以期提高小學語文教學的質(zhì)量和效率?！娟P鍵詞】 新課程標準;小學語文課堂教學;策略隨著新課程改革的深化發(fā)展，一些傳統(tǒng)的教學理念、教學方法和教學手段已經(jīng)難以適應新課改的發(fā)展要求，與新課標理念相背離。因此，新課程標準背景下的小學語文課堂教學必須革新，教師應當積極探索靈活有效的教學策略，將課堂還給學生，滿足學生的學習需求，不斷提升課堂教學的有效性。一、引入課堂游戲和活動，實現(xiàn)快樂學習愛玩是小學生的天性，語文教師應當結(jié)合小學生的成
小學生作文輔導·中旬刊 2020年8期2020-11-23
- 淺談提高小學語文課堂教學有效性的策略
提高小學語文課堂教學有效性的策略展開分析，通過詳細了解提高小學語文課堂教學有效性的價值和作用，再提出有利于提高小學語文課堂教學有效性的可行性對策?！娟P鍵詞】提高;小學語文課堂教學;有效性;策略中圖分類號：G623.2? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2020）27-0160-02【Abstract】Primary school students are in the golden age of cultivating g
家長·下 2020年9期2020-11-09
- 小學語文課堂教學中學生問題意識的培養(yǎng)
詞】小學語文課堂教學;學生問題意識;培養(yǎng)策略引言小學生對外面的世界產(chǎn)生著好奇，在新的教學改革環(huán)境下，問題意識變成學生創(chuàng)新的有效動力，從而將學生的不同問題轉(zhuǎn)化為學生獨有的學習方式，優(yōu)化學生的語文知識結(jié)構(gòu)，在發(fā)問以及善問中，激發(fā)學生進一步進行深度語文學習探索。教育改革的新環(huán)境為小學語文教學指明了方向，在多元教學空間內(nèi)，學生成為課堂教學的主體，教師主動進行課堂教學方式的轉(zhuǎn)變，學生的思維更加靈活，大膽地與教師進行互動實踐，提出不同的問題，以教材學習范圍為核心，讓學
科學導報·學術(shù) 2020年86期2020-11-04
- 淺談小學語文課堂教學與多媒體技術(shù)的整合
詞：小學語文課堂教學 多媒體技術(shù) 整合一.引言我國作為發(fā)展中國家，教育一直是國家重視的領域之一，全面實施素質(zhì)教育，把教育放在前沿，跟隨現(xiàn)代化社會的需要，及時對教育體系做出改革[1]。多媒體可以根據(jù)學科的內(nèi)容對學生進行色與圖相結(jié)合的教學，可以更充分的突出教學重點、難點，教學分明，可以達到老師傳統(tǒng)教學達不到的教學領域，是有運用的意義的，下列是針對小學語文課堂教學與多媒體技術(shù)的整合后影響進行的具體探討分析，具體如下：二.傳統(tǒng)教學與多媒體教學整合意義在國家教育指導
文學教育下半月 2020年9期2020-09-26
- 基于“標準”的小學語文課堂教學中的朗讀指導
”?小學語文課堂教學?朗讀指導中圖分類號：G62??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）08-00-01一、語文教學中朗讀能力培養(yǎng)存在的問題1.學生朗讀時間不足，朗讀內(nèi)容不夠豐富新課標下，小學生開設的課程已經(jīng)相當繁雜，擠壓了學生大量的朗讀時間，語文朗讀時間不夠充足，整體的朗讀內(nèi)容不夠豐富。就當前的語文教學來說，教師講解、學生互動、疑難解析等占據(jù)了很多課堂教學時間，朗讀教學剩余的時間微乎其微。加之語文教師對朗讀教學的認知不足，認為朗
中文信息 2020年8期2020-09-12
- 如何在小學語文課堂教學中落實探究性閱讀
開展小學語文課堂教學，幫助小學生提高自主學習能力，在課堂中落實探究性閱讀是十分必要的。小學語文中的探究性閱讀強調(diào)的是學生個人或者學習小組在課堂中以探索為基礎，從課本需要出發(fā)及時找出問題、解決問題，從而更好地提升語文閱讀的效率。文章主要對小學語文課堂教學中如何落實探究性閱讀進行了研究?！娟P鍵詞】小學語文課堂教學;探究性閱讀;意義;落實方法一、引言小學語文作為一門基礎學科，是學生最先接觸到的學科。但是目前小學教育還存在一定的問題，并不能讓學生充分發(fā)揮在學習中的
教育界·下旬 2020年7期2020-09-12
- 小學語文課堂教學與多媒體技術(shù)整合
詞：小學語文課堂教學;多媒體技術(shù);整合多媒體可以根據(jù)學科的內(nèi)容對學生進行色與圖相結(jié)合的教學，可以更充分的突出教學重點、難點，教學分明，可以達到老師傳統(tǒng)教學達不到的教學領域，是有運用的意義的，下列是針對小學語文課堂教學與多媒體技術(shù)的整合后影響進行的具體探討分析，具體如下。一、激發(fā)興趣，扎實基礎層遞式寫作教學方式關注了不同階段學生的學習以及身心發(fā)展特點，根據(jù)學生的實際需要來進行教學計劃的制定，充分體現(xiàn)了學生的課堂主體地位。在層遞式教學課堂上，學生可以按照自己的
小作家報·教研博覽 2020年47期2020-09-10
- 基于核心素養(yǎng)下的小學語文課堂教學研究
育是小學語文課堂教學的重要教學任務之一。因此，小學教師應及時優(yōu)化小學語文教室，為小學學生創(chuàng)造一個高質(zhì)量的學習環(huán)境，促進其核心素質(zhì)的發(fā)展。因此，筆者通過分析培養(yǎng)小學生核心素養(yǎng)的必要意義，探索基于核心素養(yǎng)的小學語文課堂教學優(yōu)化策略，提出以下建議以供參考。關鍵詞：核心素養(yǎng);小學語文課堂教學;教學策略小學生需要掌握漢語素養(yǎng)的五個方面，即聽，說，讀，寫和思考。因此，教師應該能夠從這五個方面發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。使學生應該能夠使用相對穩(wěn)定的聽力，口語，閱讀和寫作技巧，并
小作家報·教研博覽 2020年48期2020-09-10
- 淺談小學語文課堂教學中師生互動的方式及其有效性
詞：小學語文課堂教學;師生互動;互動效果前言在素質(zhì)教育推行的今天，傳統(tǒng)教學模式已然不能滿足教育需要，因此需要對教學模式進行革新。師生互動作為教學模式的重要內(nèi)容，需要廣大教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生情況來開展有效互動。因此，本文就如何在小學語文課堂上提升師生互動效率進行了探討，以供廣大語文教師參考。一、小學語文課堂教學中師生互動的方式（一）問答式互動問答是師生互動最常用的一種方法，教師提問、學生回答或?qū)W生提問、教師回答。利用問題引導學生思維，激發(fā)學生熱情，讓其全身
新教育論壇 2020年10期2020-09-10
- 小學語文教學如何滲透德育教育
將從小學語文課堂教學的角度，來探析如何對學生美德美育的培養(yǎng)?！娟P鍵詞】小學語文課堂教學;美德美育;滲透策略漢語是組成語文這一學科的重要元素，而漢語也是學生日常生活中離不開的。語文能夠讓學生學習到更為專業(yè)的語言知識，也能增強學生的語言能力，從而為學習其他學科打下基礎。所以，引導學生學好語文是當下語文教育者工作中的重中之重。要培養(yǎng)學生的美德美育就要打破傳統(tǒng)的教學方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念。一、在小學語文課堂上滲透德育的意義語文，作為學習其他學科的基礎，學生學好語
學生學習報 2020年11期2020-09-10
- 小學語文課堂教學中如何進行德育滲透
將從小學語文課堂教學的角度，來探析如何對學生美德美育的培養(yǎng)?！娟P鍵詞】小學語文課堂教學;美德美育;滲透策略漢語是組成語文這一學科的重要元素，而漢語也是學生日常生活中離不開的。語文能夠讓學生學習到更為專業(yè)的語言知識，也能增強學生的語言能力，從而為學習其他學科打下基礎。所以，引導學生學好語文是當下語文教育者工作中的重中之重。要培養(yǎng)學生的美德美育就要打破傳統(tǒng)的教學方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念。一、在小學語文課堂上滲透德育的意義語文，作為學習其他學科的基礎，學生學好語
學生學習報 2020年10期2020-09-10
- 淺談多樣教學在小學語文課堂中的應用
遵守小學語文課堂教學要求的前提下完善教學體系。關鍵詞：多樣教學;小學語文課堂教學;應用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-005引言在整個小學教育教學階段中，語文作為一項最為基礎的一門關鍵學科，學生在學習語文知識的過程中難免會遇見諸多的問題。為了提高小學語文課堂教學效果，教師可以選擇采用多種多樣的教學手段來豐富課堂教學內(nèi)容，以此強化學生對小學語文基礎知識的掌握能力以及記憶能力。另外，為了更好的提高教學有效性，教師需要在不斷的教學實
小作家報·教研博覽 2020年51期2020-09-10
- 基于快樂教育理念的小學語文課堂教學研究
育;小學語文課堂教學;重要性;應用策略小學生都喜歡按自己的喜愛進行學習，凡是能夠讓自己感到快樂的教學方式和教學內(nèi)容，他們都會表現(xiàn)出很大的興趣，在小學語文教學過程中，快樂教育往往會有非常好的教學效果，會對他們的學習和生活行為形成強大而持續(xù)的影響。那么，如何才能在語文課堂中正確地運用快樂教育呢？我認為，快樂教育理念的應用和實施必須要遵循一定的方法和策略，針對學生學習和生活環(huán)境的不同，采取不一樣的教育方式，讓快樂教育的作用和價值發(fā)揮到極致。一、快樂教育在小學語文
小作家報·教研博覽 2020年39期2020-09-10
- 小學語文課堂教學中滲透傳統(tǒng)文化的學理和實踐探索
透到小學語文課堂教學中有著非常重要的理論價值和現(xiàn)實意義?！娟P鍵詞】中華傳統(tǒng)文化;小學語文課堂教學;立德樹人;滲透融合一、將傳統(tǒng)文化滲透到小學語文課堂教學中的學理演繹（一）小學語文課堂教學中滲透傳統(tǒng)文化的學理起點辨認我國民族文化在不斷發(fā)展的過程中呈現(xiàn)出區(qū)域性特點較強、傳承能力不斷下降的趨勢。一個民族在發(fā)展過程中如果失去了其本身所具有的文化底蘊，就會在發(fā)展方向的設立過程中出現(xiàn)偏差，從而影響到整個國家的未來和民族的長遠發(fā)展。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和傳播責任落在每
科學導報·學術(shù) 2020年78期2020-09-05
- 小學語文課堂教學中學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的策略
詞：小學語文課堂教學;學生創(chuàng)造力;策略在語文教學的過程中，有目的地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，能讓學生找到主動學習的樂趣，并大大提高學習效率。對此，本文就如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力作出分析，其目的在于提高學生的語文學習能力，讓學生可以感受到我國文化的博大精深。一、培養(yǎng)學生的動手能力動手實操是學習的基礎，也是一種循序漸進的探索過程，通過具體的動手操作讓學生在學習中掌握主動權(quán)，通過手、眼、腦各感官的參與和知識建立起更清晰的印象，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力打下良好基礎。如，在《少年閏
錦繡·下旬刊 2020年4期2020-08-19
- 小學語文課堂教學中的有效合作探討
分析小學語文課堂教學中的有效合作[1]。關鍵詞：小學語文課堂教學;有效合作;探討引言隨著教學改革的不斷推行，小學語文課堂教學也在積極進行改革和創(chuàng)新，合作學習就是一大創(chuàng)新內(nèi)容，合作學習的應用，有效的提升了小學語文的課堂學習效率，對學生團結(jié)意識以及合作能力的培養(yǎng)和提升和均有重要意義，是構(gòu)建高效小學語文課堂的有效手段。然而在小組合作學習的應用方面，依舊需要加強探索，不斷的提高合作學習的有效性，這樣才能充分的發(fā)揮出合作學習的價值，提高學生的語文學習效率，為小學生的
錦繡·中旬刊 2020年5期2020-08-13
- 小學語文課堂教學中師生互動存在的問題及解決策略
們就小學語文課堂教學中師生互動所存在的問題和對策進行探討與研究。關鍵詞：小學語文課堂教學 師生互動 問題 對策一、小學語文課堂教學的重要性小學階段，作為我們教育階段的重要時期，是各方面素質(zhì)形成的過程，是我們塑造自我形象的最好時刻，也是行為習慣養(yǎng)成的過程，因此，對于小學生的教育是很重要的。在學校，老師可能會給學生布置一些課后作業(yè)、家庭作業(yè)等，但他們忽略了很大一個問題，學生回去家里有沒有人輔導，能不能高效地完成作業(yè)，或者學生完成作業(yè)只是為了完成任務而完成，應付
新教育時代·教師版 2020年14期2020-08-13
- 探討如何在小學語文課堂教學中營造良好的課堂氛圍
詞：小學語文課堂教學;課堂氛圍;營造策略新課改背景下，在小學語文教學中營造良好的課堂氛圍對增強學生的學習興趣、樹立正確的語文學習價值觀等意義重大?；谛抡n程理念要求，優(yōu)化課堂氛圍作為促進小學語文教學發(fā)展的重要途徑和方式，需要小學語文教師繼續(xù)在現(xiàn)代教育領域中進行深入研究。借助良好的課堂氛圍，讓學生接觸更全面的學習內(nèi)容，獲得更好的學習環(huán)境，是目前小學語文教學中營造良好課堂氛圍的根本指導方針。一、在小學語文課堂教學中營造良好的課堂氛圍的重要意義（一）激發(fā)學生的學
新課程·上旬 2020年8期2020-08-07
- 少數(shù)民族小學語文課堂教學優(yōu)化
現(xiàn)對小學語文課堂教學過程的有效優(yōu)化。所以本文中簡單分析了當前少數(shù)民族小學語文課堂教學發(fā)展現(xiàn)狀，并就其課堂教學優(yōu)化策略展開分析。關鍵詞：小學語文課堂教學;少數(shù)民族地區(qū);發(fā)展現(xiàn)狀;教學策略小學語文課堂教學優(yōu)化的關鍵點在于對其人文性、社交性等多種內(nèi)涵的有效優(yōu)化，特別是在少數(shù)民族地區(qū)，必須對小學語文課堂教學內(nèi)容進行優(yōu)化調(diào)整，展開適合于少數(shù)民族小學生的語文教學過程，確保教學有效性。而它所希望解決的問題則主要是二語習得問題以及少數(shù)民族地區(qū)語文學科教學思想、教學模式相對
讀天下 2020年15期2020-07-18
- 淺談如何培養(yǎng)小學語文閱讀能力
】 小學語文課堂教學 ?閱讀能力 ?培養(yǎng)措施二十一世紀是素質(zhì)教育的時代，新課改和核心素養(yǎng)教育都要求小學語文教學要重點抓學生能力的培養(yǎng)，語文閱讀能力的培養(yǎng)是重中之重，那么如何培養(yǎng)小學生的語文閱讀能力？這是我們每一個語文老師都應該認真思考和研究的課題。我結(jié)合自己多年的小學語文教學經(jīng)驗，談談自己在小學生語文閱讀能力培養(yǎng)上的一些做法和體會，愿與各位同仁共同分享，不足之處請多指正。首先，小學語文教學中導致學生閱讀能力低下的因素主要有以下三個方面。一、學生的自身因素造
考試與評價 2020年6期2020-07-06
- 快樂教育理念視角下小學語文課堂教學探究
用到小學語文課堂教學上是大勢所趨。本文就是從這個課題出發(fā)，對快樂教育的理念進行簡單介紹，探索快樂教育理念視角下小學語文課堂教學的有關策略?！娟P鍵詞】快樂教育理念;小學語文課堂教學;教學方式;策略【中圖分類號】G622? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）18-0059-01【本文著錄格式】張翠芳.快樂教育理念視角下小學語文課堂教學探究[J].課外語文，2020，19（1
課外語文·下 2020年6期2020-07-04
- 快樂教育理念的小學語文課堂教學中對寓教于樂的實施體會
，在小學語文課堂教學過程中教師應充分應用快樂教育理念，從而實現(xiàn)課堂教學的寓教于樂，更好的培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動起學生的積極性和主動性，提高教學質(zhì)量。本文針對快樂教育理念的小學語文課堂教學中對寓教于樂的實施進行分析，并提出具體的實施對策，希望能夠為相關教育工作者起到一些參考作用?！娟P鍵詞】快樂教育理念 ?小學語文課堂教學 ?寓教于樂【中圖分類號】G623.2 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0046-01快樂教育理念主要
課程教育研究 2020年18期2020-07-04
- 探討如何在小學語文課堂教學中營造良好的課堂氛圍
詞：小學語文課堂教學;良好課堂氛圍;營造策略新課改背景下，在小學語文教學中營造良好課堂氛圍對增強學生的學習興趣，樹立正確的語文學習價值觀等方面意義重大?；谛抡n程理念要求，優(yōu)化課堂氛圍作為促進小學語文教學發(fā)展的重要途徑和方式，需要小學語文教師繼續(xù)在現(xiàn)代教育領域中進行深入研究。借助良好的課堂氛圍，讓學生接觸更全面的學習內(nèi)容，獲得更好的學習環(huán)境，是目前小學語文教學中營造良好課堂氛圍的根本指導方針。一、在小學語文課堂教學中營造良好的課堂氛圍的重要意義（一）激發(fā)學
新一代 2020年12期2020-06-28
- 基于快樂教育理念的小學語文課堂教學思考
育;小學語文課堂教學;運用方法小學生都喜歡按自己的喜愛進行學習，凡是能夠讓自己感到快樂的教學方式和教學內(nèi)容，他們都會表現(xiàn)出很大的興趣，在小學語文教學過程中，快樂教育往往會有非常好的教學效果，會對他們的學習和生活行為形成強大而持續(xù)的影響。那么，如何才能在語文課堂中正確地運用快樂教育呢？我認為，快樂教育理念的應用和實施必須要遵循一定的方法和策略，針對學生學習和生活環(huán)境的不同，采取不一樣的教育方式，讓快樂教育的作用和價值發(fā)揮到極致。一、快樂教育在小學語文教學中的
天津教育·下 2020年5期2020-06-26
- 淺談小學語文課堂教學中的有效合作
詞：小學語文課堂教學;有效合作;探究由于教學改革的推進，小學語文教學目標發(fā)生了改變，在之前教學目標的基礎上進一步完善，在這樣的情況下，依然使用之前的教學模式已經(jīng)沒有辦法滿足教學課堂的需求，因而，改變之前的教學模式是必然的。在不斷的探索中，合作教學逐漸斬露頭家，且被教師重視起來。這種課堂教學方式可以使學生成為課堂的主體，學生之間有益的交流變多，學生在學習知識的時候，有了自我思考地時間，在輕松的環(huán)境中學習。且這種教學方式使教學課堂形式豐富起來，老師可以及時收到
教育周報·教育論壇 2020年19期2020-06-11
- 如何在小學語文課堂教學中營造良好的課堂氛圍
詞：小學語文課堂教學;營造良好;課堂氛圍小學語文是一門重要的學科，對于學生學習素養(yǎng)的養(yǎng)成來說非常重要。課堂作為學生學習的主要平臺，其氣氛的融洽、積極與否，直接影響著學生對語文學科的認識與興趣，影響著學生的學習質(zhì)量，甚至影響著學生的價值態(tài)度、情感態(tài)度，是塑造學生學習習慣、性格特點的主要因素。所以，作為小學語文教師，在課堂教學中要注意營造良好的課堂氣氛，這是調(diào)動學生學習積極性的主要手段，也是保證課堂教學效率的主要途徑。作為小學語文教師，如何營造課堂教學中積極、
學校教育研究 2020年11期2020-06-08
- 小學語文課堂教學中多媒體的減負增效探究
要：小學語文課堂教學中，多媒體的運用能夠顯著激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率，大大減輕教師的教學負擔，增加課堂的趣味性，達到減負增效的效果。所以在當前的小學語文課堂教學過程中，越來越廣泛的應用多媒體手段，通過多媒體相關設備和技術(shù)的有效應用，以此充分實現(xiàn)減負增效，為學生學習效率的提升提供技術(shù)支持?；诖?，本文重點分析小學語文課堂教學過程中對多媒體進行應用的相關策略。關鍵詞：小學語文課堂教學 多媒體 減負增效 應用策略DOI：10.12241/j.issn.1
中華活頁文選·教師版 2020年35期2020-06-01
- 核心素養(yǎng)背景下小學語文課堂教學的探究
景;小學語文課堂教學;教學策略對于語文而言，閱讀是學習的根本，寫作是閱讀效果的具體體現(xiàn)，閱讀與寫作都是小學語文學習的重要組成內(nèi)容之一，所以讀寫的教學和結(jié)合是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容和關鍵方式。在小學語文的教學階段，教師如何才能讓學生真正投入到語文的學習中呢？就是要把握好閱讀與寫作之間存在的聯(lián)系性，注重閱讀的基礎化、寫作的綜合性，實現(xiàn)兩者的有效融合，這樣學生才能真正讀有所感、想有所寫，在閱讀中學習必要的表達技巧和情感表達，使得寫作文章充滿真情實感，增強文章的說
讀天下 2020年10期2020-05-29
- 語言藝術(shù)在小學語文課堂教學中的應用
術(shù);小學語文課堂教學;應用語文教師具備淵博的知識、優(yōu)雅的談吐、風趣幽默的行為，既能影響學生的精神世界，也能影響到學生的一生。因此，作為一名小學語文教師，需要具備這樣的優(yōu)秀素質(zhì)，只有以語言藝術(shù)感染學生，營造良好的課堂氛圍，才能更好地提高學生的學習興趣，實現(xiàn)高質(zhì)量教學。一、小學語文教學中存在的問題傳統(tǒng)理念下，小學語文教學工作的立足點放在課本上，以大量練習去強化學生基礎知識的學習。教師想要通過這種教學方式，培養(yǎng)出更多擁有大量知識的人才。如今，這種一成不變的教學觀
小學生作文輔導·中旬刊 2020年3期2020-05-11
- 淺談小組合作學習在小學語文課堂中的研究
習在小學語文課堂教學中扮演著重要的角色。不僅能培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的精神，幫助學生形成良好學習習慣、健全人格個性，還能切實提高課堂教學質(zhì)量，促進小學語文教育進一步發(fā)展。基于此，深入探討小組合作學習在小學語文課堂教學中的研究就顯得尤為重要。[關鍵詞]小組合作學習;小學語文課堂教學;研究小組合作學習，其實質(zhì)上是對傳統(tǒng)教學的一種突破、補充，且已經(jīng)被廣泛運用于“以生為本”的課堂教學中。因此，在此背景下，小學語文課堂教學也必須嚴格依據(jù)學生的身心發(fā)展特征、學習
天津教育·中 2020年2期2020-05-07