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    專才

    • 做通才還是專才
      應(yīng)該做個通才還是專才?”我的回答是,最好不要輕易給自己定性,哪個極端都不好??焖侔l(fā)展的技術(shù)、超出我們掌控范圍的各種變化,讓各行各業(yè)充滿變數(shù),你的職業(yè)生涯也將不可避免地經(jīng)歷動蕩。你不應(yīng)該成為多面手,因為各領(lǐng)域的知識儲備都不夠深厚,就意味著你容易被取代。就算你保住了工作,工資也不容易上漲。但你也不應(yīng)該成為一維的專才,因為一旦行業(yè)受到?jīng)_擊,你就會面臨被淘汰的風(fēng)險。你的目標(biāo)應(yīng)該是成為“復(fù)合型人才”。我用快餐店的套餐來打比方。套餐里通常有一個漢堡、一包薯條和一杯可樂

      婦女·女人觀天下 2023年7期2023-08-15

    • 慣例復(fù)制和環(huán)境寬容性中介調(diào)節(jié)下的人力資本與知識轉(zhuǎn)移
      發(fā)現(xiàn)微觀層面下的專才型人力資本和通才型人力資本與知識轉(zhuǎn)移之間存在無法逾越的鴻溝:一方面,在高度不確定性的創(chuàng)新環(huán)境中,專才所具備的特定經(jīng)驗知識會面臨無法轉(zhuǎn)移的困境;另一方面,通才的知識廣度特別有利于知識轉(zhuǎn)移,但廣泛的人力資本背景只能以犧牲知識深度為代價[1]。隨著人力資本研究在知識管理、技術(shù)創(chuàng)新、動態(tài)能力等領(lǐng)域的拓展,學(xué)者們開始關(guān)注專才型人力資本與通才型人力資本如何實現(xiàn)組織間知識轉(zhuǎn)移,探討企業(yè)如何管理和協(xié)調(diào)兩類人力資本與知識轉(zhuǎn)移之間的關(guān)系。已有研究認(rèn)為,不管

      科技進(jìn)步與對策 2023年2期2023-02-16

    • 現(xiàn)代社會更需要專才還是更需要通才
      :現(xiàn)代社會更需要專才所謂專才,指的是在某一個專業(yè)領(lǐng)域具有較多專業(yè)知識和較熟練專業(yè)技能的人才?!拔嵘灿醒模灿醒?。”一個公認(rèn)的事實是——一個人不可能精通所有的領(lǐng)域,其知識儲備只可能是人類智慧寶庫中的滄海一粟。不過,我們可以潛心治學(xué),成為專才?!靶男脑谝凰?,其藝必工?!迸c其他人相比,專才對于解決領(lǐng)域內(nèi)的問題更具有發(fā)言權(quán),幾乎相當(dāng)于風(fēng)向標(biāo)。概括來說,專才的優(yōu)勢有以下3點:專才能夠高效高質(zhì)地解決具體問題。在社會科技化、人文環(huán)境技術(shù)化、科技縱深分支細(xì)微化、產(chǎn)業(yè)

      青春期健康·青少版 2022年12期2022-12-30

    • 5 種“敗象”
      幫助。組織老化:專才、通才亂用一氣一個公司更新自己最好的方法,就是引用專才,在不同的情況下引用不同的專才。畢竟一個組織并不是靠一個或兩個政策的執(zhí)行者或決策者想怎么做就怎么做的,而是必須有一個好的班底。引用專才要注意兩個問題:首先,智囊和執(zhí)行不能混為一談。智囊可以貢獻(xiàn)出一些很好的計策,但是要讓智囊做執(zhí)行的工作,其本身的性格和能力就不一定能配合了。頭等人執(zhí)行。是頭等人的方式;二等人執(zhí)行,是二等人的方式;三等人執(zhí)行,是三等人的方式。委托三類人去執(zhí)行同一件事,得來

      中外文摘 2022年8期2022-05-17

    • 疫情下,香港如何留住內(nèi)地人才
      讓符合入境計劃的專才、優(yōu)才和學(xué)生能在內(nèi)地更新簽注。根據(jù)香港入境處的規(guī)定,符合各類入境計劃的人士在每次更新入境簽注時,須在指定時間內(nèi)親自到港“激活”。洪雯等人在信中說,疫情下,一批優(yōu)才、專才、學(xué)生滯留內(nèi)地,要在指定時間內(nèi)到港更新簽注,困難重重。另外,從香港入境內(nèi)地需要隔離21天,也為他們帶來學(xué)業(yè)及工作上的不便。不少人因此萌生放棄優(yōu)專才入境簽注的想法。但疫情后重啟香港經(jīng)濟(jì)離不開大量人才,這些人是通過特區(qū)政府遴選、渴望赴港發(fā)展的人才,“如果他們受疫情所困,最終喪

      環(huán)球時報 2022-04-072022-04-07

    • 現(xiàn)代社會更需要專才還是更需要通才
      現(xiàn)代社會需要的是專才還是通才?二者誰更適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展呢?這是人們一直討論不休的話題。無論中學(xué)生還是大學(xué)生,都是將要邁入社會、走向職場的群體,他們勢必要對這個問題有所了解。正方:現(xiàn)代社會更需要專才所謂專才,指的是在某一個專業(yè)領(lǐng)域具有較多專業(yè)知識和較熟練專業(yè)技能的人才?!拔嵘灿醒?,而知也有涯?!币粋€公認(rèn)的事實是——一個人不可能精通所有的領(lǐng)域,其知識儲備只可能是人類智慧寶庫中的滄海一粟。不過,我們可以潛心治學(xué),成為專才?!靶男脑谝凰?,其藝必工?!迸c其他人相比

      青春期健康 2022年24期2022-02-10

    • 香港讀書,還能學(xué)位和身份雙豐收?
      的方法就是優(yōu)才和專才。但是這兩種有著明確的硬性要求。比如優(yōu)才要求申請人在綜合計分制下評分要達(dá)到80分;專才需要有香港公司雇用方可申請。其實,獲得香港身份的方法不止這兩種。對于不符合優(yōu)才/專才申請條件,或者追求申請時間短、成功率高的朋友,不妨考慮進(jìn)修移民。那么,什么是進(jìn)修身份?不同于以工作方式來港的“香港優(yōu)才計劃”和“香港專才計劃”,進(jìn)修移民只需通過留學(xué)進(jìn)修獲得身份,是目前簡單且門檻低獲得香港身份的捷徑。根據(jù)香港入境處規(guī)定,申請人需前往香港修讀全日制大學(xué)的研

      出國 2021年12期2021-12-20

    • 在大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育中應(yīng)重視知識產(chǎn)權(quán)法律教育
      ,培育的知識產(chǎn)權(quán)專才很少;社會上知識產(chǎn)權(quán)專才緊缺,院校并未與時俱進(jìn),對知識產(chǎn)權(quán)教育的教師團(tuán)隊培育依然不夠關(guān)注,另外知識產(chǎn)權(quán)教師團(tuán)隊結(jié)構(gòu)單一,這也致使知識產(chǎn)權(quán)老師團(tuán)隊規(guī)模始終無法擴(kuò)大。三、強(qiáng)化與健全院校知識產(chǎn)權(quán)法律教育的策略(一)鑒于大學(xué)生創(chuàng)新成果的維護(hù),深入強(qiáng)化知識產(chǎn)權(quán)普及教學(xué)力度創(chuàng)新是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力,大學(xué)生擔(dān)負(fù)著創(chuàng)新學(xué)說、創(chuàng)新思想、帶動科技發(fā)展的光榮使命。而怎樣將大學(xué)生的科技成果第一時間、快速地轉(zhuǎn)變成生產(chǎn)力,是置于每一座高校尤其是研究類院校面前的一大

      法制博覽 2021年6期2021-11-25

    • 新材料作文“君子不器”導(dǎo)寫
      當(dāng)今社會需要的是專才,呼吁大家成為有專門特長的人才。讀了上面的材料,你有怎樣的感觸和思考?請結(jié)合材料進(jìn)行立意,自選角度,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不少于800字。思想導(dǎo)引《易經(jīng)·系辭》有云:“形而上者謂之道,形而下者謂之器”,道是整體,道是系統(tǒng)。器是工具,器是容器。道有主動性,器為被動性。道是思想,器為身體。君子不器,是說君子不能像器具那樣,作用僅僅限于某一方面。君子是孔子心目中具有理想人格的人,超凡脫俗,心懷天下,一言一行都體現(xiàn)著對于世間萬

      作文成功之路·教育前言 2021年3期2021-06-01

    • 新材料作文“君子不器”導(dǎo)寫
      當(dāng)今社會需要的是專才,呼吁大家成為有專門特長的人才。讀了上面的材料,你有怎樣的感觸和思考?請結(jié)合材料進(jìn)行立意,自選角度,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不少于800字。思路導(dǎo)引《易經(jīng)·系辭》有云:“形而上者謂之道,形而下者謂之器”,道是整體,道是系統(tǒng)。器是工具,器是容器。道有主動性,器為被動性。道是思想,器為身體。君子不器,是說君子不能像器具那樣,作用僅僅限于某一方面。君子是孔子心目中具有理想人格的人,超凡脫俗,心懷天下,一言一行都體現(xiàn)著對于世間萬

      作文成功之路(高考沖刺) 2021年3期2021-05-11

    • 寬窄之道
      個企業(yè)有關(guān)通才與專才的辯論會,更加深了我對寬窄的認(rèn)識。通才,通常是指學(xué)識廣博、具有多種才能的人;而專才則通常是指在某一個領(lǐng)域具有豐富的專業(yè)知識或熟練專業(yè)技能的人。如果從寬窄的角度去理解,通才就是寬處,專才就是窄處。他們辯論的焦點是企業(yè)究竟更需要通才還是專才。這樣的辯論,自然得不出唯一的結(jié)論,而最后達(dá)成的共識就是既要通才也要專才,也就是說企業(yè)既要有寬處也要有窄處,才能符合企業(yè)的發(fā)展規(guī)律。事實也的確如此,對一間企業(yè)來說,管理者就要成為通才,專業(yè)技術(shù)人員就要成為

      西部散文選刊 2021年3期2021-04-08

    • 做自己能做得最好的事情
      識到自己其實不是專才——每個領(lǐng)域都會有許多專業(yè)知識比他豐富的人,而是一個通才——他幾乎對什么事情都有一定的了解,而且興趣盎然。“我對自己說,這世界上有成百上千種不同的專才,但是,只會有一個艾薩克·阿西莫夫?!彼卜浅G宄约旱那巴静⒉皇窃陲@微鏡下,而是在打字機(jī)上:“我明白,我決不會成為一個第一流的科學(xué)家;但是,我可能會成為一個第一流的作家。作出選擇當(dāng)然很容易:去做我能做得最好的事情?!?/div>

      科學(xué)導(dǎo)報 2019年60期2019-10-24

    • 基于BIM技術(shù)的《電子招投標(biāo)》課程教學(xué)改革研究
      開始更新?lián)Q代,對專才需要方向也開始轉(zhuǎn)變。參考2017年前六個月的建筑英才網(wǎng)最熱聘用專才統(tǒng)籌資料能夠看到,BIM工程師、項目負(fù)責(zé)人等職位已經(jīng)成為焦點與熱點。而職位需求中,對BIM技術(shù)管理工程的能力提出了更為苛刻的要求。高校是專才培育的前沿陣地,對各個院校來講,當(dāng)前的教程系統(tǒng)與教學(xué)模式與當(dāng)今時代已經(jīng)格格不入。那么,轉(zhuǎn)變專業(yè)本身的課程系統(tǒng)設(shè)置,改良教學(xué)模式已經(jīng)刻不容緩。一、課程系統(tǒng)預(yù)設(shè)改革BIM科技廣泛使用于建筑領(lǐng)域與建筑工程招投標(biāo)課程,帶動了建筑工程管控專業(yè)課

      城市建設(shè)理論研究(電子版) 2019年9期2019-09-16

    • 社會更需要專才VS社會更需要通才
      觀點 社會更需要專才所謂專才是指建立在廣博基礎(chǔ)上的某個領(lǐng)域?qū)iT的高精尖人才。因此,相對于通才的優(yōu)勢在于對知識掌握的更精更深。目前,社會高度分工,各個領(lǐng)域的不斷細(xì)化是現(xiàn)代社會的一個顯著特征。但通才經(jīng)常是這懂一點,那懂一點,卻什么都不精。試想在這樣的社會中,沒有自己的專長和特色,又能有多少作為呢?所以,社會更需要專才。具體理由如下:首先,一個人的精力是有限的,生命短短數(shù)十載,我們專心于一個領(lǐng)域尚且不能保證有所成就,倘若分散精力對各個領(lǐng)域都淺嘗輒止,不僅無法更好

      青春期健康·家庭版 2019年8期2019-09-03

    • 軍事裝備一體化與全才培養(yǎng)使用的對比性研究*
      中的“全才”與“專才”的相互關(guān)系與不同特點入手[10],對比分析多功能一體化設(shè)備與單功能專用設(shè)備在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中所發(fā)揮的不同作用;從知識技能的定量評估角度,深刻而形象地展示了人才培養(yǎng)中深度與廣度之間的固有矛盾,指出了“帶專長型的全才”所具有的強(qiáng)大優(yōu)勢與巨大潛力。在此基礎(chǔ)上,分析了個體差異對全才培養(yǎng)的影響,探討了一體化路徑的各種實現(xiàn)方式,進(jìn)一步揭示了近年來軍事電子裝備綜合一體化發(fā)展的部分規(guī)律。實際上本文通過軍事裝備中的一體化建設(shè)與社會生活的全才培養(yǎng)使用的對比,架

      艦船電子工程 2019年6期2019-07-08

    • 社會更需要專才VS社會更需要通才
      方觀點社會更需要專才所謂專才是指建立在廣博基礎(chǔ)上的某個領(lǐng)域?qū)iT的高精尖人才。因此,相對于通才的優(yōu)勢在于對知識掌握的更精更深。目前,社會高度分工,各個領(lǐng)域的不斷細(xì)化是現(xiàn)代社會的一個顯著特征。但通才經(jīng)常是這懂一點,那懂一點,卻什么都不精。試想在這樣的社會中,沒有自己的專長和特色,又能有多少作為呢?所以,社會更需要專才。具體理由如下:首先,一個人的精力是有限的,生命短短數(shù)十載,我們專心于一個領(lǐng)域尚且不能保證有所成就,倘若分散精力對各個領(lǐng)域都淺嘗輒止,不僅無法更好

      青春期健康 2019年15期2019-01-14

    • 簡論“君子不器”及其現(xiàn)實意義
      “不器”近似于“專才”與“通才”之分,現(xiàn)代教育中大學(xué)教育之前的教育均為基礎(chǔ)性教育,不能劃定在“專業(yè)”或“通”的概念之中?!耙虿氖┙獭?,通過外在的教育和努力,力爭達(dá)到德才兼?zhèn)涞囊?,才能在飛速變化的社會環(huán)境中實現(xiàn)自己的人生價值,為推動社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?!娟P(guān)鍵詞】 “君子不器”;專才;通才“君子不器”出自《論語·為政》,一直以來都被認(rèn)為是孔子對于君子的最高要求。“君子不器”一般的解釋均為君子不能像一種器皿一樣只用于一種或特定的用途,而應(yīng)該是“通才”,用于

      新西部·中旬刊 2018年6期2018-09-01

    • 泛媒體時代,尤需做“專才” ——一名“老新聞”走過的由“雜”而“?!敝?/a>
      涌現(xiàn)出各個門類的專才。我還提出一個“苛刻”的要求:記者去采訪各類文化藝術(shù)的專業(yè)研討活動時,應(yīng)當(dāng)追求的不僅僅是旁聽的采訪者,而且是正式的發(fā)言者,乃至成為受邀去發(fā)表真知灼見的專家,“你的胸牌應(yīng)該是代表證,而不能滿足于只是個采訪證”。此議一出,我就聽到有人抱怨,說這是“加壓加碼”,很難做到。如今,又是十多年過去了,我雖已退居二線,但卻欣喜地看到,當(dāng)年所倡導(dǎo)的“專家”路線已開始形成一定的規(guī)模效應(yīng)。就以我分管的文藝副刊部為例,當(dāng)年的一班副刊編輯,通過各自堅持不懈的努

      中國記者 2018年5期2018-06-05

    • 香港要在全球搶創(chuàng)科人才
      出全新的輸入創(chuàng)科專才計劃。據(jù)介紹,有關(guān)申請須由企業(yè)提出,可同步申請輸入多名專才,由入境處新專組按申請公司的業(yè)務(wù)創(chuàng)意、發(fā)展?jié)摿皫斫?jīng)濟(jì)效益等進(jìn)行審批,有望加快到少于4周完成審批,以幫助香港在短時間內(nèi)吸納大量創(chuàng)科人才。創(chuàng)新科技是這屆香港政府重點發(fā)展項目之一,科技業(yè)界求才若渴,鑒于香港本地創(chuàng)科人才短期內(nèi)難滿足市場需求,港府計劃另設(shè)“特快專線”有針對性地吸引人才。報道稱,內(nèi)地創(chuàng)科發(fā)展一日千里、速度驚人,擁有較多相關(guān)人才,初步推算,香港此次新的創(chuàng)科專才計劃,會吸引

      環(huán)球時報 2018-05-082018-05-08

    • 在人群中,為何總感覺自己不如別人等
      通不如一藝精”。專才和通才,到底哪個更吃香?王慧穎:這要看你在職場中的身份與角色。身份不同,定位不同,通才與專才評價也會隨之不同。如果招聘的是技術(shù)、研發(fā)崗位,“專才”是受歡迎的。假如招聘的是管理崗位,那么,沒有任何一家企業(yè)會只選某一類型的“人才”。如果你只想做一名普通員工,那專才是最好的選擇;如果你想做一名管理型人員,那你必須具備的是通才的技能。微信朋友圈里時常流傳一些奇異形狀云彩的圖片,并說明:“這就是地震云,發(fā)現(xiàn)這種云便預(yù)示有地震要發(fā)生?!钡卣鹪拼嬖趩?/div>

      時代青年(上半月) 2018年1期2018-01-10

    • 特朗普的“美國”,如何做對華決策
      應(yīng)該還有那些政策專才。特朗普政府近期已顯現(xiàn)出對政策專才開放的態(tài)勢,從而加速解決聯(lián)邦政府的空轉(zhuǎn)。不過,這未必意味著特朗普對外政策將日漸穩(wěn)健,關(guān)鍵還在于他是否接受專才的意見。如果白宮和行政部門仍存在隔膜,極可能的結(jié)果是:決策的白宮和具體執(zhí)行的行政部門繼續(xù)發(fā)出不同聲音,反而增加不確定性。在對華政策上,政策專才的角色愈加微妙。一方面,當(dāng)前華府的中國事務(wù)專才中的悲觀聲音有所抬頭,主要原因是長期以來幻想中國將演變?yōu)槊绹诖隣顩r的一廂情愿正在被中國特色發(fā)展道路的歷史性

      環(huán)球時報 2017-12-222017-12-22

    • 科技型企業(yè)專才和通才、交互記憶系統(tǒng)與雙元創(chuàng)新關(guān)系研究
      型企業(yè)問卷,檢驗專才與通才、交互記憶系統(tǒng)與雙元創(chuàng)新的關(guān)系。結(jié)果表明:專才對利用性創(chuàng)新、通才對探索性創(chuàng)新影響顯著;交互記憶系統(tǒng)在人力資本影響雙元創(chuàng)新過程中有部分中介作用,“專長性”只有與“可信性”“協(xié)調(diào)性”結(jié)合才能更好發(fā)揮作用,專才在交互記憶系統(tǒng)形成過程中作用更強(qiáng)。關(guān)鍵詞:專才;通才;交互記憶系統(tǒng);利用性創(chuàng)新;探索性創(chuàng)新DOI:10.13956/j.ss.1001-8409.2017.02.04中圖分類號:F2731 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1001-84

      軟科學(xué) 2017年2期2017-04-01

    • 李偲:既要做專才也要做全才
      能力,不僅要成為專才,也要成為全才。受益于祖國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和對高等教育的巨大投入,我們這代人有幸來到海外學(xué)習(xí)先進(jìn)的文化和科學(xué)技術(shù)。真誠地盼望日后學(xué)有所成,能有幸和優(yōu)秀的科研人員一起,為祖國的繁榮富強(qiáng)和中華民族的騰飛崛起盡綿薄之力。李,2015年度“國家優(yōu)秀自費(fèi)留學(xué)生獎學(xué)金”獲得者,留學(xué)澳大利亞,江西撫州人。2007年本科畢業(yè)于南京航空航天大學(xué)信息與計算科學(xué)專業(yè),2009年和2010年先后獲墨爾本大學(xué)信息科學(xué)和信息安全碩士學(xué)位,2015年獲新南威爾士大學(xué)博

      神州學(xué)人 2017年3期2017-03-20

    • 做質(zhì)量人需要通才還是專才?
      位“通才”還是“專才”?第一條路就是“通才”。一般你在工廠走或者是在企業(yè)在社會走管理這條路,那么這個“通才”的路就是你自己的能力在哪些方面比較擅長的,就是比較宏觀,比較重視人際關(guān)系,你有非常強(qiáng)的決斷力跟視野,你的思維方式是橫向。那么你就容易成功,在權(quán)力中心里他升得比較高,升得比較快。因為你在權(quán)力中心升得比較高升得比較快,所以當(dāng)你坐在這個位置的時候,那你是精彩的一天,這叫一人之下萬人之上。你欣賞你的財富,欣賞你的權(quán)力,欣賞你前呼后擁的這樣一個狀態(tài)。但是你同樣

      中國纖檢 2016年12期2017-01-20

    • 專才”型領(lǐng)導(dǎo)干部還需“內(nèi)外兼修”
      楊 軍“專才”型領(lǐng)導(dǎo)干部還需“內(nèi)外兼修”楊 軍“術(shù)業(yè)有專攻”,社會發(fā)展越來越快,導(dǎo)致不少領(lǐng)域的專業(yè)型領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏。不斷提高專業(yè)水平,是領(lǐng)導(dǎo)干部“謀事創(chuàng)業(yè)”的重要前提。提升領(lǐng)導(dǎo)干部的專業(yè)素養(yǎng),迫在眉睫。領(lǐng)導(dǎo)干部 專業(yè)化水平 提升不斷提高專業(yè)水平,是領(lǐng)導(dǎo)干部“謀事創(chuàng)業(yè)”的重要前提。習(xí)近平總書記指出,“領(lǐng)導(dǎo)工作要有專業(yè)思維、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)方法”。過去,有些領(lǐng)導(dǎo)干部習(xí)慣于掌權(quán)用權(quán),認(rèn)為權(quán)力無所不能,不需要專業(yè)知識。但隨著社會的快速發(fā)展,政府的服務(wù)對象日益多元化,社

      人民論壇 2016年36期2017-01-09

    • 關(guān)于技術(shù)本科院校教學(xué)改革理念的思考
      對于技術(shù)本科教育專才、通才培養(yǎng)的思考目前在本科教育中人們普遍所面臨的一個“鐘擺問題”即本科教育培養(yǎng)的是專才還是通才?以及通才和專才與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)的關(guān)系又是怎樣的?一所院校要想培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才就必須處理好這個關(guān)系人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量的首要問題。而技術(shù)本科教育作為交叉于普通教育和職業(yè)教育的雙重特性的教育類型由于其人才培養(yǎng)目標(biāo)的多重性以及復(fù)雜性,對于如何處理好這個“鐘擺問題”具有很大的意義。眾所周知,普通教育與專業(yè)教育并不是兩種對立的教育類型,普通教育與專業(yè)

      大陸橋視野 2016年20期2016-12-27

    • 收入不平等、人力資本異質(zhì)性與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多元均衡
      具有反向關(guān)系。在專才型均衡條件下,當(dāng)經(jīng)濟(jì)處于相對較低收入的階段時,收入不平等與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系具有不確定性,結(jié)果取決于信貸約束效應(yīng)與摩擦成本效應(yīng)的對比關(guān)系;而當(dāng)經(jīng)濟(jì)處于相對較高收入的階段時,收入不平等與經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有反向關(guān)系。無論是從人力資本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型還是人力資本形成的角度看,我國目前都需要及時實行相對平等的收入分配政策。收入不平等;人力資本異質(zhì)性;經(jīng)濟(jì)發(fā)展;多元均衡一、導(dǎo) 言收入不平等對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響長期以來為理論界所廣泛關(guān)注,其研究框架主要經(jīng)歷了古典范式、

      暨南學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版) 2016年5期2016-12-06

    • 市長與一指禪
      了一句話,好漢看專才,老大則要四棱八柱,攏得住,站得穩(wěn)。老大要的是內(nèi)功,是圓融,老大要有胸懷。競逐老大的新一輪央企重組開始了。誰能當(dāng)老大呢?參照江湖上的路數(shù),手下有專才、子企業(yè)猶如五虎將,而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)又優(yōu)化搭配的,才有老大范兒。近期舉辦的“太陽島論壇暨東北振興論壇”上,東北四位市長對經(jīng)濟(jì)下滑 的自省,包含了留住人才、東北經(jīng)濟(jì)一體化等內(nèi)容,也說對了路,工業(yè)老大哥,重展“胸懷”!工

      當(dāng)代工人 2016年18期2016-11-25

    • 讀者發(fā)問 市長與一指禪
      了一句話,好漢看專才,老大則要四棱八柱,攏得住,站得穩(wěn)。老大要的是內(nèi)功,是圓融,老大要有胸懷。競逐老大的新一輪央企重組開始了。誰能當(dāng)老大呢?參照江湖上的路數(shù),手下有專才、子企業(yè)猶如五虎將,而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)又優(yōu)化搭配的,才有老大范兒。近期舉辦的“太陽島論壇暨東北振興論壇”上,東北四位市長對經(jīng)濟(jì)下滑的自省,包含了留住人才、東北經(jīng)濟(jì)一體化等內(nèi)容,也說對了路,工業(yè)老大哥,重展“胸懷”!

      當(dāng)代工人(B版) 2016年9期2016-11-21

    • 淺談高職類院校的培養(yǎng)目標(biāo)
      鍵詞:培養(yǎng)目標(biāo);專才;專業(yè)知識在實際工作中,面對一項具體工作內(nèi)容,高職院校的學(xué)生無需考慮為什么要這樣做,只要能按照要求將工作完成即可。而現(xiàn)實并非如此,絕大多數(shù)高職學(xué)生經(jīng)過三年在校學(xué)習(xí)后,即便是面對一個非常簡單的項目也不知道從何處入手,更別提相應(yīng)項目如何完成了。其原因不外乎所學(xué)專業(yè)知識不過關(guān),那么是什么原因造成這樣的結(jié)果呢?下面,就以計算機(jī)專業(yè)為例,談?wù)劰P者對高職類院校培養(yǎng)目標(biāo)的一點看法。筆者所在學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)包括網(wǎng)絡(luò)、信息管理和軟件設(shè)計等專業(yè),盡管每個專

      大東方 2016年9期2016-05-30

    • 天才李一男的悲哀宿命
      業(yè)天才(以下簡稱專才)的思維是專業(yè)性思維,就是依據(jù)已知的專業(yè)知識,進(jìn)行邏輯性推演判斷。無論多么奇思妙想的專業(yè)性思維,都是在既定專業(yè)領(lǐng)域和相關(guān)聯(lián)專業(yè)領(lǐng)域形成的邏輯性思維。專才的專業(yè)思維有以下五個特點:一是在已知領(lǐng)域的專業(yè)知識,比常人豐富;二是思維能力比常人要強(qiáng),也就是聰明;三是思維時的專注度要高于常人;四是思考專業(yè)問題的時間要遠(yuǎn)多于常人;五是專才對專業(yè)以外或不相關(guān)的事很少關(guān)注,所以專才在思考問題時,受到非專業(yè)問題的干擾少。專才加以專業(yè)思維的結(jié)果,從專業(yè)邏輯看

      中外管理 2016年5期2016-05-14

    • 2016生源爭奪戰(zhàn)提前開啟:清華北大仍看重奧賽
      話題】多元認(rèn)知 專才與全才 專業(yè)與能力 成績與素質(zhì)時事引讀 >>2015年招生季的“硝煙”似乎還未散去,新一輪的清華北大生源爭奪戰(zhàn)已拉開序幕。2015年9月28日,清華、北大相繼發(fā)布了涉及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等多個學(xué)科的秋季體驗營,目標(biāo)一致鎖定全國高中學(xué)科聯(lián)賽一等獎或在本年度中國學(xué)科奧林匹克(初賽)中獲得一等獎的尖子生,培養(yǎng)有潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生,優(yōu)秀營員“有機(jī)會獲得清華大學(xué)自主招生認(rèn)定”或“有機(jī)會獲得北大2016年自主招生入選資格”,對此,不少網(wǎng)友認(rèn)為這是生源爭奪

      意林·作文素材 2015年22期2015-12-23

    • 關(guān)于大學(xué)本科教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的思考
      中是應(yīng)該及進(jìn)行“專才教育”還是“通才教育”的問題上。本文認(rèn)為大學(xué)教育既要重視“專才教育”也要“通才教育”,這兩方面應(yīng)該協(xié)同發(fā)展,這樣培養(yǎng)出的人才才是符合社會需要的具備綜合能力素質(zhì)的全方面發(fā)展的人才。大學(xué);本科;教育;人才培養(yǎng)現(xiàn)在的大學(xué)對本科教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要有兩種模式,一種是特別重視“專才教育”,認(rèn)為大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)的是應(yīng)用型的人才,強(qiáng)調(diào)要和實踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式;另外一種的人才培養(yǎng)模式特別強(qiáng)調(diào)“通才教育”,認(rèn)為只有培養(yǎng)出一個全面發(fā)展的學(xué)生,才能適應(yīng)當(dāng)今

      決策與信息 2015年21期2015-12-06

    • 知天命
      于一個人的能力,專才加上努力才是能力,專才是天生的,努力是后天的。每個人都有穩(wěn)定的遺傳基因,從降生一剎那開始,你的天賦已確定了,天賦表現(xiàn)在某一個方面就是專才,是指智商智力概念外的特殊才能,例如有些人文化程度不高,但有管理專才,經(jīng)商辦企業(yè)搞得紅紅火火,有些人雖有博士文憑,但管不住幾個人,又如音樂家莫扎特四歲就能用五線譜作曲。每個人都有不同的專才,朝有專才的方向努力更容易取得成功。有些事你盡力做了,沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),你也不用自怨自艾,只要對社會有貢獻(xiàn),不論大

      醒獅國學(xué) 2015年8期2015-11-04

    • 閑論藝
      事,大有可能成為專才。那時,少就是多。想拿榮譽(yù)、利益的,這算是半個捷徑。但是人有六七成時間是處在應(yīng)對各種狀況之中,而不是找人去拼技藝的高低的,會一點,能用來解決事情就好。而且招招鮮的事實也是存在的,非軟舌之力所能改變。人說李叔同“做什么,像什么”,確實,詩詞、音樂、繪畫、書法、戲劇,他哪一門不專業(yè)?就是做和尚,也能做成弘一法師。“精”和“博”之間,從來不存在打壓關(guān)系。人才本就分為技術(shù)型和綜合型。“通才”與“專才”之間的較量,從來不能簡單地判高下。其實,學(xué)藝

      思維與智慧·上半月 2015年10期2015-10-12

    • 如何駕馭“不服管的專才
      幾個“桀驁不馴的專才”,他們往往具有驚人的創(chuàng)造力與驚人的破壞力。作為領(lǐng)導(dǎo)者,應(yīng)該如何駕馭他們,使他們的創(chuàng)造力最大化、破壞力最小化呢?陳明是PPU公司的策劃總監(jiān),他有無數(shù)的奇思妙想。吳總對他欣賞有加,但他的致命弱點就是太過于理想化,不聽別人的意見,還經(jīng)常批評人。雖然,他批評人是從公司的角度出發(fā),但由于不注意方式方法,極大地傷害了同事的感情。于是,有一次,吳總有意當(dāng)著所有同事的面,狠狠地批評了陳明一番。之后,吳總把陳明叫到辦公室,對他說:“你很有才華,但有才未

      當(dāng)代黨員 2015年8期2015-08-18

    • 我國高等學(xué)校通才教育和專才教育應(yīng)有機(jī)結(jié)合
      才往往分為通才和專才兩種,高校通才教育和專才教育之間的關(guān)系問題一直是高等教育改革中備受關(guān)注的熱點。1 通才與專才一般認(rèn)為,通才是指除了熟練掌握本專業(yè)知識、技能外,還具有較為寬廣的知識面和職業(yè)適應(yīng)面的人才;而專才則指只在某一確定專業(yè)方向上具有專門知識和技能的人才。因此專才在從事本專業(yè)工作時能應(yīng)付自如,但其能力和創(chuàng)造力往往受限于本專業(yè)。而通才則由于其知識技能廣博,覆蓋了不同的專業(yè)領(lǐng)域,因此可以勝任多個不同專業(yè)方向的工作。事實上,所謂的通才和專才,其涵義是相比較

      科技視界 2015年7期2015-08-15

    • “千人計劃”專家、海外專才走進(jìn)福建自貿(mào)試驗區(qū)廈門片區(qū)活動順利舉行
      、香港等地的海外專才應(yīng)邀來廈,參加走進(jìn)福建自貿(mào)試驗區(qū)廈門片區(qū)活動,實地走訪了東南國際航運(yùn)中心海滄港區(qū),與廈門市重點企事業(yè)單位、園區(qū)對接洽談。參加活動的國家“千人計劃”專家共同見證了“千人計劃”專家生物醫(yī)藥虛擬研究院的揭牌啟動儀式,該研究院將以廈門生物醫(yī)藥港為核心,開發(fā)PC端和APP移動端,推動科研攻關(guān),協(xié)同創(chuàng)新,幫助實現(xiàn)人才與技術(shù)、技術(shù)與項目、項目與資本最優(yōu)匹配,促成一批項目在廈門生物醫(yī)藥港產(chǎn)業(yè)化。人社部留學(xué)人員和專家服務(wù)中心副主任李璟、福建省人社廳副廳長

      就業(yè)與保障 2015年5期2015-06-24

    • 從博弈論視角看我國高校的通才教育與專才教育
      )一 通才教育與專才教育及相關(guān)概念的界定通才,通常指學(xué)識廣博、具有多種才能之人。[1]而從人才學(xué)、教育學(xué)的角度,則稱橫向型人才,即知識面較廣、發(fā)展較全面、活動領(lǐng)域較寬的人才。[2]專才,也稱縱向型人才,指的是專業(yè)方向比較集中,只在某一個領(lǐng)域或某一個領(lǐng)域中的幾個方面具有專門知識、技能和技巧的人才。[3]與通才、專才最相關(guān)的一對教育范疇是通才教育與專才教育。狹義的通才教育強(qiáng)調(diào)在專業(yè)教育的前提保證下,把學(xué)生培養(yǎng)成具有一定的自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文科學(xué)的基礎(chǔ)理論、

      湖南科技學(xué)院學(xué)報 2015年12期2015-03-18

    • 走出“專才困境”
      尊重并相信專業(yè)。專才的窘境在管理學(xué)研究上有個解讀西天取經(jīng)的案例,即以唐僧為首的西游四人組,四個人本事、性格、品行各異,各有優(yōu)缺點,但是通過充分發(fā)揮各自的“專業(yè)”,這個互補(bǔ)團(tuán)隊,經(jīng)歷多重磨難,最終取得了真經(jīng)。這正是術(shù)業(yè)有專攻,以己之長補(bǔ)他所短,以綜合實力取勝的典型呈現(xiàn)。事實上,任何偉大的企業(yè)都是由一群品行性格能力各異的人聚在一起做出來的,離開一個人就倒掉的企業(yè)一定不是成功的企業(yè)。那么如何讓“專業(yè)的人”發(fā)揮最大優(yōu)勢,人盡其才,是對管理者的極大考驗。我們曾經(jīng)有一

      中外管理 2014年9期2014-09-11

    • 400萬華僑華人“專才”分布海外
      本報駐印度、美國、法國記者 呂鵬飛劉山 趙統(tǒng)兵本報記者 谷棣圖片說明:海外華僑華人從事的專業(yè)工作或研究主要分布情況(據(jù)中國與全球化智庫2012~2013調(diào)研)知名民間智庫中國與全球化智庫(CCG)和社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社8月5日共同發(fā)布《國際人才藍(lán)皮書:海外華僑華人專業(yè)人士報告(2014)》。這是國內(nèi)首次發(fā)布針對海外華僑華人專業(yè)人士群體研究的藍(lán)皮書。藍(lán)皮書初步估算,在5000萬華僑華人中,專業(yè)人士約有400萬,主要集中在美歐發(fā)達(dá)國家以及日本、新加坡等國。區(qū)別

      環(huán)球時報 2014-08-052014-08-05

    • 沒有他們,喬布斯什么都不是
      技術(shù)與工程方面的專才。蓋茨與喬布斯有過合作,他評價喬布斯“他真的對技術(shù)了解不多”。這使人想起蘇步青的自我調(diào)侃:他是“數(shù)學(xué)家里最好的詩人”。喬布斯的能力,在于他敏銳的商業(yè)直覺、對電腦發(fā)展走向的直覺、對消費(fèi)者需求的直覺。在這種直覺的基礎(chǔ)上,他組織研發(fā)自己的產(chǎn)品,一往無前。目標(biāo)確定了,就需要資金,更需要技術(shù)專才、設(shè)計專才、營銷專才。所謂的創(chuàng)新,正是這些專才來直接承擔(dān)的,沒有他們,就永遠(yuǎn)不會有喬布斯設(shè)想的創(chuàng)新產(chǎn)品。當(dāng)喬布斯組建麥金塔電腦項目組的時候,他先后招聘設(shè)計

      支點 2013年5期2013-03-07

    • 現(xiàn)在高等教育“通才與專才”現(xiàn)象淺析
      高等教育“通才與專才”現(xiàn)象淺析鄧鳳萍,宋鴻雁,狄娜,董仲偉(長春理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院,吉林長春,130022)培養(yǎng)目標(biāo)的“通才”與“專才”就是時下高校提倡的“通識教育”與“專業(yè)教育”。許多高校提出的“在通識教育基礎(chǔ)上的專業(yè)教育”便是兼顧“通”與“專”的模式。在實現(xiàn)高等教育跨越式發(fā)展過程中,應(yīng)該“通識”與“專業(yè)”并重。筆者通過多年的教學(xué)實踐,淺談了通才與專才教育辯證統(tǒng)一的關(guān)系,即在“通”的基礎(chǔ)上要有所“專”,有“一技之長”才能適應(yīng)社會發(fā)展需要。通才;專

      長春理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2011年6期2011-08-15

    • 提升農(nóng)職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的實踐與探索
      培養(yǎng)專業(yè)特色絕技專才企業(yè)需要大量的技術(shù)能手,特別是具有專業(yè)技術(shù)的絕技專才,有這樣的絕技專才的學(xué)生在企業(yè)最受重用,發(fā)展的空間也最大,機(jī)會也最多,待遇也最高,同時需要專才的崗位也不容易被頂替,崗位穩(wěn)定,學(xué)生有專才就有高質(zhì)量的就業(yè),這是當(dāng)今職業(yè)教育發(fā)展的一個重要方向,為此學(xué)校重點加強(qiáng)了專業(yè)技術(shù)專才方面的培訓(xùn),根據(jù)對市場調(diào)查和研究以及企業(yè)的實際需求制訂出了重點培訓(xùn)專業(yè)絕技專才的項目:一是,電孵化機(jī)家禽孵化操作;二是,家畜配種;三是,優(yōu)質(zhì)商品家畜家禽的生態(tài)快速育肥;

      群文天地 2011年12期2011-07-12

    • 教育的本質(zhì)問題再思考 ——以教育服務(wù)社會為視角
      于解釋通才教育與專才教育的聯(lián)系及區(qū)別,澄清復(fù)合型人才與專業(yè)型人才的培養(yǎng)誤區(qū),同時能夠讓我們認(rèn)識到當(dāng)今高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因所在。教育本質(zhì);通才教育;專才教育;復(fù)合型人才;專業(yè)型人才一、問題的提出中國的教育改革走到一個關(guān)鍵路口,回顧我國教育改革歷程,在取得進(jìn)步的同時暴露不少問題,如教育產(chǎn)業(yè)化、高收費(fèi)、通才教育與專才教育、培養(yǎng)復(fù)合型人才、就業(yè)難成為民眾關(guān)注的焦點。造成今天這種局面在于我們在沒有認(rèn)清事物本質(zhì)的前提下走捷徑所致。本文從六個方面進(jìn)行論述:一、問題的提

      成都理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2010年2期2010-09-12

    • 赴澳留學(xué),專才專業(yè)就業(yè)具優(yōu)勢
      還是相當(dāng)不錯的。專才專業(yè),就業(yè)有優(yōu)勢所謂的通才專業(yè)和專才專業(yè)都是相對而言的,以會計專業(yè)為例,會計專業(yè)往往被認(rèn)為是通才專業(yè),因為所學(xué)的內(nèi)容涉及會計領(lǐng)域的方方面面;而稅務(wù)會計、金融分析、保險精算學(xué)等則被認(rèn)為是專才專業(yè),因為是會計專業(yè)的細(xì)化和深化。這些專業(yè)往往要求有相關(guān)的教育背景。很多家長和學(xué)生擔(dān)心選擇專才專業(yè)就業(yè)面比較窄,只局限于某個行業(yè)的某個領(lǐng)域;并且專才專業(yè)的所學(xué)內(nèi)容往往比較復(fù)雜,很難學(xué)會。任何事物都是一分為二的,專才專業(yè)選擇的人少也就意味著競爭較通才專業(yè)

      出國 2009年8期2009-08-31

    • 澳洲5大熱門專業(yè)就業(yè)前景分析
      還是相當(dāng)不錯的。專才專業(yè),就業(yè)有優(yōu)勢所謂的通才專業(yè)和專才專業(yè)都是相對而言的,以會計專業(yè)為例,會計專業(yè)往往被認(rèn)為是通才專業(yè),因為所學(xué)的內(nèi)容涉及會計領(lǐng)域的方方面面;而稅務(wù)會計、金融分析、保險精算學(xué)等則被認(rèn)為是專才專業(yè),因為是會計專業(yè)的細(xì)化和深化。這些專業(yè)往往要求有相關(guān)的教育背景。很多家長和學(xué)生擔(dān)心選擇專才專業(yè)就業(yè)面比較窄,只局限于某個行業(yè)的某個領(lǐng)域;并且專才專業(yè)的所學(xué)內(nèi)容往往比較復(fù)雜,很難學(xué)會。任何事物都是一分為二的,專才專業(yè)選擇的人少也就意味著競爭較通才專業(yè)

      出國 2009年6期2009-07-13

    • 高校通才教育與專才教育的比較研究
      蘭摘要通才教育和專才教育的教育方式在教育歷程上都曾發(fā)揮過極為重要的作用,但同時也一直存在爭議。本文就抗戰(zhàn)時期西南聯(lián)大與云南大學(xué)的通才教育和專才教育的分析比較,認(rèn)為通才和專才是沒有明確界限的,在高等教育這樣一個特殊的環(huán)境中,這二者相互補(bǔ)充、互為依托,共同促進(jìn)高等教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞通才教育 專才教育中圖分類號:G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A1相關(guān)概念的界定1.1通才與專才通才與專才相對而言,指具有一兩門專業(yè)知識,而又知識面廣博,基礎(chǔ)扎實,能適應(yīng)現(xiàn)代社會和現(xiàn)代化建設(shè)需要的

      科教導(dǎo)刊 2009年13期2009-01-18

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