體態(tài)律動
- 淺析體態(tài)律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用
教師要認識到體態(tài)律動對優(yōu)化音樂教學(xué)的重要性，把握住體態(tài)律動在音樂課堂的融入原則，并能夠依據(jù)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點，精心設(shè)計體態(tài)律動形式，以激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；體態(tài)律動；音樂教學(xué)體態(tài)律動指的是把肢體的動作與節(jié)奏韻律有機結(jié)合在一起來表現(xiàn)音樂的一種形式。在小學(xué)音樂教學(xué)中融入體態(tài)律動，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增強學(xué)生對音樂的感知力，提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，在學(xué)到跟節(jié)奏或者韻律相關(guān)的
新教育·科研 2023年9期2023-10-04
- 小學(xué)音樂教學(xué)中體態(tài)律動應(yīng)用分析
：小學(xué)音樂；體態(tài)律動；應(yīng)用策略在素質(zhì)教育理念下，音樂課程作為實施“美育”的主要渠道之一，也應(yīng)該根據(jù)教學(xué)改革的要求做出一系列的調(diào)整，而在教學(xué)理念和方法上謀求創(chuàng)新必不可少。為此，小學(xué)音樂教師可以將體態(tài)律動融入到音樂教學(xué)中，結(jié)合肢體動作來加強學(xué)生的音樂節(jié)奏感和感知力，同時調(diào)動學(xué)生積極參與音樂教學(xué)活動的主動性，讓學(xué)生能夠自由表達自己對音樂的理解，促進學(xué)生音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的共同發(fā)展。? 一、小學(xué)音樂教學(xué)中體態(tài)律動的應(yīng)用價值? （一）尊重天性，激發(fā)興趣活潑好動、好奇
科學(xué)導(dǎo)報 2023年61期2023-09-11
- 小學(xué)音樂教學(xué)中體態(tài)律動的合理運用初探
與欣賞能力。體態(tài)律動指的是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，隨著音樂節(jié)奏擺動身體，體會音樂的特點與情感，深刻理解音樂內(nèi)涵。在小學(xué)音樂課堂中運用體態(tài)律動教學(xué)法能夠鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，幫助學(xué)生更好地理解音樂，推動核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的落地。因此，文章簡要分析了體態(tài)律動的概念與特點，探討了體態(tài)律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要作用，結(jié)合教學(xué)實例闡述了小學(xué)音樂教學(xué)運用體態(tài)律動的原則及策略，旨在提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生搭建愉快學(xué)習(xí)的平臺，促成學(xué)生的全方位、個性化發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；體態(tài)
考試周刊 2023年21期2023-07-10
- 體態(tài)律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用策略研究
低發(fā)展水平。體態(tài)律動的引入為小學(xué)音樂教育改革課堂教學(xué)帶來了一縷春風(fēng)，勢必對發(fā)展學(xué)生個性、提升學(xué)生對音樂的興趣愛好、培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力產(chǎn)生積極影響。實踐證明，體態(tài)律動教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)音樂改革的必然趨勢。體態(tài)律動理念運用于小學(xué)音樂教學(xué)中，能夠更加清晰地表達音樂的節(jié)奏規(guī)律，將小學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟與體態(tài)擺動相結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)情感共鳴，對形成內(nèi)涵豐富、表達準確的音樂能力具有重要意義。文章分析體態(tài)律動的內(nèi)涵，提出其在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的重要性，并探究
藝術(shù)科技 2023年5期2023-06-22
- 淺述達爾克羅茲教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用
達爾克羅茲的體態(tài)律動學(xué)和其他的音樂教學(xué)體系毫無二致。他們之間的區(qū)別主要是教學(xué)手段。達爾克羅茲體態(tài)律動學(xué)不像傳統(tǒng)教學(xué)法以講授為主，而是用身體的律動去感受音樂節(jié)奏。學(xué)生通過體態(tài)律動來掌握所學(xué)的難點、要點，通過自主表演來提升創(chuàng)編能力和創(chuàng)新思維?！娟P(guān)鍵詞】節(jié)奏；體態(tài)律動；小學(xué)【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）02一、初識達爾克羅茲教學(xué)法埃米爾·雅克—達爾克羅茲（Emile Jaques—Dalcroze，18
中國民族博覽 2023年2期2023-06-21
- 小學(xué)音樂教學(xué)中體態(tài)律動的應(yīng)用
養(yǎng)。近年來，體態(tài)律動在音樂教學(xué)中的應(yīng)用愈加廣泛，作為小學(xué)音樂教師，應(yīng)提高體態(tài)律動的重視程度。本文從小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用體態(tài)律動的作用出發(fā)，分析小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀，并提出體態(tài)律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，旨在為提升小學(xué)音樂教學(xué)水平提供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；音樂教學(xué)；體態(tài)律動在小學(xué)音樂學(xué)習(xí)過程中，體態(tài)律動有效應(yīng)用，有助于提高學(xué)生節(jié)奏感和感知力，對培養(yǎng)音樂素養(yǎng)有積極意義。因此在開展音樂教學(xué)過程中，需要注重音樂節(jié)奏的把握，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，使學(xué)生充分運用體態(tài)律
文理導(dǎo)航 2023年6期2023-06-07
- 體態(tài)律動教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用研究
教育中要運用體態(tài)律動教學(xué)方式，借助視唱練耳、即興創(chuàng)作等要素，保障小學(xué)音樂教學(xué)效果，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。本文簡要闡述體態(tài)律動，并對這一教學(xué)方式在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用價值進行分析，探究小學(xué)音樂教育中體態(tài)律動教學(xué)法的有效運用，以供參考。關(guān)鍵詞：體態(tài)律動；小學(xué)音樂；具體應(yīng)用【中圖分類號】G623.71? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）07-0191-031.體態(tài)律動概述（1）含義體態(tài)律動是由著
當代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 體態(tài)律動在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運用策略分析
揮促進作用。體態(tài)律動在音樂教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，如何有效運用于小學(xué)音樂教學(xué)中，其研究意義深遠。研究認為，可以在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)音樂節(jié)奏、理解音樂理論、培育音樂情感、形成音樂想象力以及提高音樂鑒賞力等方面加以運用。關(guān)鍵詞：體態(tài)律動；小學(xué)音樂；課堂教學(xué)中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）14-0155-04體態(tài)律動在音樂教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生在利用聽覺感知音樂的基礎(chǔ)上，在教師的引導(dǎo)下利用肢體和心靈感受音樂的
考試周刊 2023年14期2023-05-31
- 分析體態(tài)律動在小學(xué)音樂課堂中的運用
胡嘉摘 要：體態(tài)律動在小學(xué)音樂教學(xué)的課堂中有著非常重要的作用，它不僅能夠幫助學(xué)生更加快速的記住歌詞，還可以調(diào)動起學(xué)生的表現(xiàn)欲望和想象力。音樂教師在小學(xué)音樂的課堂上要充分利用體態(tài)律動，調(diào)動學(xué)生參與音樂教學(xué)活動的積極性，但教師要注意依據(jù)學(xué)生個體差異靈活的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以得到高質(zhì)量的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；體態(tài)律動；學(xué)生發(fā)展前言：體態(tài)律動是將認得肢體動作與音樂節(jié)奏緊密的配合，音樂節(jié)奏是指隨著音樂節(jié)拍傳遞出來的信息，通過人的肢體動作將音樂內(nèi)容表現(xiàn)出來。在小學(xué)音
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年5期2023-04-19
- 體態(tài)律動教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用
【摘? 要】體態(tài)律動教學(xué)法是由音樂與律動兩個模塊組成，簡單來說就是將音樂內(nèi)容與身體表達能力相結(jié)合的一種多元化教學(xué)法。體態(tài)律動是以訓(xùn)練聽音樂、感受音樂為主。以身體為樂器，根據(jù)音樂的速度、節(jié)奏、力度、分句和感情等變化，有控制地做出各種幅度和力度的動作，表達聽到的樂曲。學(xué)習(xí)舞蹈是為了鍛煉身體的柔韌度、平衡力和協(xié)調(diào)力，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。本文以體態(tài)律動教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用為框架，進行深入分析，希望能為當下的素質(zhì)教育奠定良好的基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】體態(tài)律動；音樂教學(xué)
文理導(dǎo)航 2022年36期2022-11-18
- 體態(tài)律動訓(xùn)練法在提升冰舞運動員藝術(shù)表現(xiàn)力上的應(yīng)用研究
摘 要：研究體態(tài)律動教學(xué)法在冰舞訓(xùn)練中的應(yīng)用，為提升冰舞運動員藝術(shù)表現(xiàn)力提供新的途徑。通過體態(tài)律動教學(xué)法刺激多種感官，要求每個教學(xué)環(huán)節(jié)都照顧到運動員的心理和身體兩方面，強調(diào)親自體驗和感知的重要性，從而克服與糾正冰舞運動員在藝術(shù)表現(xiàn)力上存在的諸如意境情緒的感知力差、音樂選擇質(zhì)量有待提升、文化環(huán)境造成表演創(chuàng)新性差等不良表現(xiàn)，促進冰舞運動員在冰上舞蹈技術(shù)層面的積累和藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：體態(tài)律動;冰舞;運動員訓(xùn)練;藝術(shù)表現(xiàn)力中圖分類號：G862.2? ? ?
冰雪運動 2022年2期2022-07-13
- 高職聲樂基礎(chǔ)課程教學(xué)中“體態(tài)律動”應(yīng)用探析
師可以采用“體態(tài)律動”的教學(xué)方式來改變傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式，幫助學(xué)生在扎實鞏固聲樂基礎(chǔ)的同時又能夠愛上音樂，體會音樂學(xué)習(xí)的樂趣。以高職聲樂基礎(chǔ)課程的音樂教學(xué)為例，對“體態(tài)律動”教學(xué)法的作用和應(yīng)用進行分析。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職教育;聲樂;基礎(chǔ)課程;體態(tài)律動[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2022）24-0076-03 在現(xiàn)
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2022年24期2022-07-08
- 體態(tài)律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透與應(yīng)用
學(xué)模式，其中體態(tài)律動法受到教師的廣泛關(guān)注。體態(tài)律動是瑞士音樂教育家達爾克羅茲提出的基于學(xué)生聽覺、調(diào)動學(xué)生用身體各部分進行音樂表達的一種教育方式。學(xué)生在體態(tài)律動中，可以動態(tài)地完成對音樂的學(xué)習(xí)，豐富自己的音樂體驗，展示自己的表演實力。文章聯(lián)系教學(xué)實際，簡要探討了體態(tài)律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透與應(yīng)用策略，以供參考。關(guān)鍵詞：體態(tài)律動;小學(xué)音樂;教學(xué)措施引言體態(tài)律動教學(xué)是新時代教育發(fā)展需要融合的教學(xué)模式。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生把自己的肢體動作與音樂旋
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 體態(tài)律動在二胡教學(xué)中的應(yīng)用研究
曹葉葉摘要：體態(tài)律動教學(xué)是一種非常有用的音樂教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生真正感受到音樂之美，提高學(xué)生的演奏水平，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍。本文通過對我國學(xué)生學(xué)習(xí)二胡的心理進行充分理解，探索體態(tài)律動教學(xué)方法如何在二胡教學(xué)中應(yīng)用，將體態(tài)律動教學(xué)方法與二胡教學(xué)相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生提升學(xué)習(xí)二胡的興趣和好奇心，提高學(xué)生的聽覺能力，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生感知和表達音樂的能力，確保學(xué)生在素質(zhì)教育下健康而全面的發(fā)展。關(guān)鍵詞：體態(tài)律動 ?二胡 ?教學(xué)中圖分類號：J632.31文獻標
藝術(shù)評鑒 2022年11期2022-06-30
- 小學(xué)音樂教學(xué)中運用體態(tài)律動的實踐方法
師往往會采用體態(tài)律動進行音樂教學(xué)。體態(tài)律動指通過有效訓(xùn)練，讓學(xué)生能用肢體動作把自身對所聽到音樂的感受表達出來，這種教學(xué)方式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣和熱情，還能提高學(xué)生的想象和創(chuàng)造力，增強師生互動，讓課堂氣氛空前活躍，進而提高教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂教學(xué);體態(tài)律動;運用實踐前言：在小學(xué)階段的學(xué)生較為活潑好動，以往沉悶的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)代音樂教育中，教師開始將體態(tài)律動教學(xué)廣泛應(yīng)用在音樂課堂上，把音樂節(jié)奏與肢體動作相結(jié)合，能讓學(xué)生全身
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 揚體態(tài)律之美，現(xiàn)實感教學(xué)之態(tài)
楊絲絲摘要：體態(tài)律動教學(xué)法在國內(nèi)培訓(xùn)或?qū)W生教師運用時，一般是進行了適合小學(xué)現(xiàn)狀的改變，或者說運用了教師能夠運用的部分，導(dǎo)致教師們對體態(tài)律動教學(xué)法整個體系的了解并不深。本文立足于小學(xué)音樂教學(xué)角度，分析了體態(tài)律動在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用策略，希望具有一定參考價值。關(guān)鍵詞：體態(tài)律動;小學(xué)音樂;課堂教學(xué)引言：在活動中教師要進行豐富的節(jié)奏變化的音樂旋律彈奏，這就需要教師具備良好的音樂素養(yǎng)。目前大多數(shù)學(xué)生教師的音樂素養(yǎng)難以達到即興表達的水平，創(chuàng)造性不強也是教師實踐體態(tài)律
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年17期2022-06-11
- 試論小學(xué)音樂課堂多學(xué)科融合的教學(xué)
;小學(xué)音樂;體態(tài)律動;美術(shù);策略發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)成為課堂的重中之重，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是為了讓學(xué)生能夠終身發(fā)展和滿足社會的發(fā)展需求。音樂的核心素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為學(xué)生的專業(yè)知識，而更在于學(xué)生對音樂的態(tài)度、能力、情趣以及審美的能力。每一個學(xué)生都是一個跳動的音符，有效的音樂課堂是要將每個音符有規(guī)律地連接起來，譜寫出一首動聽的歌聲。老師將小學(xué)音樂與多學(xué)科相結(jié)合，讓音樂課更加愉快，讓學(xué)生在愉快中感受知識的魅力，讓學(xué)生將知識與藝術(shù)相結(jié)合，使二者相得益彰。老師可以
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年18期2022-06-06
- 探討體態(tài)律動應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效策略
堂的教學(xué)中，體態(tài)律動又發(fā)揮著巨大作用，已成為提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，鞏固教學(xué)成果的重要途徑;培養(yǎng)學(xué)生樂感、節(jié)奏感，調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的重要手段。本文將以人教版小學(xué)音樂教材為例，探討如何在小學(xué)音樂教學(xué)中高效運用體態(tài)律動開展教學(xué)，幫助小學(xué)音樂教師拓展出更多元化的音樂教學(xué)方法，同時助力小學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展，培養(yǎng)音樂型特色人才。關(guān)鍵詞：體態(tài)律動;小學(xué)音樂;教學(xué)策略當前，在學(xué)生首次系統(tǒng)性地接觸音樂知識的小學(xué)階段，如何充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生探索音樂知
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年5期2022-06-01
- 體態(tài)律動教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用
在不斷更新。體態(tài)律動教學(xué)是一種科學(xué)的音樂教學(xué)方法，它不僅可以引導(dǎo)學(xué)生突破“聽”“唱”的學(xué)習(xí)方法，有效學(xué)習(xí)音樂知識，還可以增強學(xué)生的身體協(xié)調(diào)感和樂感，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師適當運用體態(tài)律動教學(xué)，能促進教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，使學(xué)生通過感知音樂的旋律和節(jié)奏不斷提高音樂素養(yǎng)。因此，小學(xué)教師在音樂教學(xué)過程中應(yīng)強調(diào)體態(tài)律動的整合，使課程教學(xué)過程更加精彩，使學(xué)生沉浸在課堂學(xué)習(xí)過程中。文章分析了體態(tài)律動教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，旨在提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)
文科愛好者·教育教學(xué)版 2022年4期2022-05-30
- 達爾克羅茲教學(xué)法在高職學(xué)生音樂能力提升中的實踐研究
爾克羅茲 ?體態(tài)律動 ?音樂素養(yǎng)課 ?音樂能力中圖分類號：J60-05文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2022）21-0141－04一、達爾克羅茲教學(xué)法的概述及重要內(nèi)容（一）達爾克羅茲教學(xué)法的概述愛彌兒·雅克·達爾克羅茲是在世界上具有廣泛影響力的音樂家、教育家。達爾克羅茲教學(xué)法來源于他的音樂教育體系。他受希臘文化中傳統(tǒng)哲學(xué)思想里的“韻律體操”和浮雕形態(tài)以及其在瑞士及法國的留學(xué)經(jīng)驗的影響提出：“以體態(tài)律動作為學(xué)習(xí)音樂技術(shù)、實現(xiàn)音樂表達的教學(xué)方法，
藝術(shù)評鑒 2022年21期2022-05-30
- 小學(xué)低段欣賞課中有效運用體態(tài)律動的實踐研究
發(fā)，巧妙借助體態(tài)律動幫助學(xué)生感受音樂、欣賞音樂、走進音樂，充分發(fā)揮出音樂欣賞課的教學(xué)效果。本文將針對小學(xué)低段欣賞課中體態(tài)律動的有效實踐手段展開分析和研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)低段;欣賞課;體態(tài)律動;實踐運用【中圖分類號】G623.71? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）20-0127-03A practical research on the effective use of body rhy
當代家庭教育 2022年20期2022-05-30
- 小學(xué)音樂教學(xué)滲透體態(tài)律動的策略
組織學(xué)生參與體態(tài)律動。教師可以將體態(tài)律動融入作品欣賞、歌曲演唱、綜合實踐等各個不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，并把握節(jié)奏練習(xí)、音準練習(xí)、強弱練習(xí)等時機，引導(dǎo)學(xué)生參與身體律動。在設(shè)計教學(xué)方法的時候，可以采用游戲法、體驗法、創(chuàng)編法等各種不同的形式，更好地體現(xiàn)“玩中學(xué)”的特點?！娟P(guān)鍵詞】“玩中學(xué)”;體態(tài)律動;小學(xué)音樂【中圖分類號】G623.9 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-1270（2022）18-0185-03體態(tài)律動能加深學(xué)生對音樂節(jié)奏的感受。學(xué)生要通過自己
文科愛好者·教育教學(xué)版 2022年3期2022-05-30
- 探討體態(tài)律動應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效策略
教學(xué)活動中，體態(tài)律動不失為一種新鮮且有效的教學(xué)方式，教師通過將其應(yīng)用在課堂教學(xué)活動中能夠極大地促進學(xué)生本身綜合能力的提升與發(fā)展，讓學(xué)生能夠在更好的環(huán)境中獲得自我學(xué)習(xí)能力的提升。因此，為了更好地推動學(xué)生的發(fā)展，以下從實際問題出發(fā)進行分析，并提出相關(guān)的解決措施，以推動小學(xué)音樂課程教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：體態(tài)律動;小學(xué)教育;音樂教學(xué)【中圖分類號】G623.71? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（202
當代家庭教育 2022年16期2022-05-30
- 律動在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析
師要合理利用體態(tài)律動來幫助學(xué)生形成較好的音樂節(jié)奏感，促進他們對音樂作品所傳達出來的情感的理解掌握。在教學(xué)指導(dǎo)中，教師可以針對不同類別歌曲的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生利用手、腳來打節(jié)拍，以此使學(xué)生更好地掌握音樂節(jié)奏，并在打節(jié)拍的過程中感受音樂的歡快、悲傷，教師還可引導(dǎo)學(xué)生通過身體的其他部位來展現(xiàn)音樂旋律，使學(xué)生有效融入體態(tài)律動的學(xué)習(xí)。另外，教師要著眼于理論聯(lián)系實踐的教學(xué)策略，采取多元化的教學(xué)方式，并將體態(tài)律動教學(xué)有效投入音樂實踐，促使學(xué)生敏銳樂感的形成。下面我將就小學(xué)音樂
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年27期2022-05-22
- 體態(tài)律動教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用
家惠【摘要】體態(tài)律動是一種動態(tài)的教學(xué)方法，在小學(xué)音樂教學(xué)中有很大的教育優(yōu)勢，對學(xué)生能力的提升有著積極的促進作用。體態(tài)律動能滿足學(xué)生天生好動的本性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與愛好?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;體態(tài)律動;教學(xué)方法一、體態(tài)律動的內(nèi)容及其在音樂教育中的作用1.體態(tài)律動的內(nèi)容體態(tài)律動是一種動態(tài)的教學(xué)方法，大多數(shù)應(yīng)用在音樂教學(xué)的內(nèi)容中。這一教學(xué)理念來自西方的音樂教育家達爾克羅斯，要求受教育者通過音樂的內(nèi)容，將身體隨著旋律和節(jié)奏進行有規(guī)律的擺動，使用富有韻律的方式充分
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年54期2022-05-15
- 小學(xué)音樂教學(xué)中如何通過體態(tài)律動培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)
：小學(xué)音樂;體態(tài)律動;音樂課堂;課堂教學(xué);教學(xué)策略;小學(xué)音樂課堂教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在我國大力推崇素質(zhì)教育的今天，小學(xué)音樂課堂是教師、學(xué)生、家長以及社會各界關(guān)注的熱點話題，培養(yǎng)學(xué)生在音樂方面的素養(yǎng)，也是全民共同期望和關(guān)注的事情。在傳統(tǒng)的小學(xué)課堂中，教師只是單純地將音樂方面的基礎(chǔ)理論知識傳授給學(xué)生，但是難以培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，難以激發(fā)學(xué)生的求知欲。目前，體態(tài)律動是一種新型的教學(xué)模式，引入音樂課堂能夠較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 提升學(xué)前兒童音樂素養(yǎng)的策略淺談
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：體態(tài)律動;歌唱情感;自主愉悅引言：幼兒的明顯特征是活潑好動、精力旺盛，有著形象而又具體的思維，興趣是驅(qū)使幼兒學(xué)習(xí)的一大動力。培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)需重視這一因素，注重增加幼兒對音樂感知和觸動的教學(xué)活動。所開展的教學(xué)活動體現(xiàn)趣味性，多設(shè)計策劃韻律舞蹈，訓(xùn)練幼兒體態(tài)律動，讓幼兒的身體律動越來越協(xié)調(diào)，同時也能有效欣賞音樂作品的美感。一、提升學(xué)前兒童體態(tài)律動素養(yǎng)培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，可從幼兒體態(tài)律動入手，讓幼兒能夠在舞蹈律動中產(chǎn)生對音樂旋律的感知，教師編排簡
科教創(chuàng)新與實踐 2022年3期2022-04-20
- 體態(tài)律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用分析
于此，文章對體態(tài)律動的含義進行了簡單分析，并且提出了一系列體態(tài)律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用策略。關(guān)鍵詞：體態(tài)律動;小學(xué)音樂;運用分析中圖分類號：G623.71文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2022）07-0155-04一、 引言在新課程改革的不斷推動下，不難發(fā)現(xiàn)經(jīng)過長期的實踐，小學(xué)音樂教學(xué)已經(jīng)取得了較大的進步，教學(xué)成就十分顯著。但是在實際的小學(xué)音樂教學(xué)中，仍然存在一些問題，雖然已經(jīng)被相關(guān)學(xué)者多次提出，受到各方面因素的影響，尚未得到根本上的解決。
考試周刊 2022年7期2022-04-19
- 體態(tài)律動在小學(xué)音樂教育中的有效應(yīng)用策略探討
音樂的方法。體態(tài)律動在音樂教育當中有著重要的作用，音樂教師要重視體態(tài)律動在音樂教學(xué)中的價值。音樂教學(xué)是小學(xué)階段實施美育的關(guān)鍵所在，如何增強小學(xué)音樂教學(xué)的效果，已經(jīng)成為音樂教師研究的重要課題。在小學(xué)音樂教學(xué)當中合理地運用體態(tài)律動，既能讓學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)的與眾不同，又可以讓學(xué)生掌握音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)，使學(xué)生能力得以均衡發(fā)展。體態(tài)律動教學(xué)打破了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式。通過強化學(xué)生音樂節(jié)奏感及肢體動作方面的訓(xùn)練，能進一步深化學(xué)生對音樂的體驗，提高學(xué)生的音樂感知能力。在
中國民族博覽 2022年1期2022-04-03
- 小學(xué)音樂新型體態(tài)律動與奧爾夫教學(xué)法結(jié)合的策略探究
的交流。而“體態(tài)律動”教學(xué)法，是指運用不同的肢體語言，通過身體律動讓那個學(xué)生更加深刻的感受音樂魅力，有效增強學(xué)生的樂感，本文通過將小學(xué)音樂新型體態(tài)律動與奧爾夫教學(xué)法相結(jié)合，進一步創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)方法，全面提升小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：音樂;體態(tài)律動;奧爾夫教學(xué)法隨著新課程的改革的不斷進步和發(fā)展，廣大師生和家長愈發(fā)重視學(xué)生德、智、體、美、勞等的全面發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時也促使教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。奧爾夫教學(xué)法作為一種先進且獨特的音樂
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年10期2022-04-02
- 運用體態(tài)律動 優(yōu)化音樂學(xué)習(xí)
：小學(xué)音樂;體態(tài)律動;音樂學(xué)習(xí)體態(tài)律動是西方國家在中小學(xué)教育中普遍應(yīng)用的音樂教學(xué)方式，體態(tài)律動讓學(xué)生將身體和音樂節(jié)奏結(jié)合起來去感受律動，使人的肢體動作更具韻律。瑞士教育家達爾克羅茲說過：“體態(tài)律動能夠提升學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂的能力?！毕啾扔谖鞣剑覈斍爸行W(xué)音樂教育，關(guān)于體態(tài)律動的應(yīng)用還有很大的探索空間。在小學(xué)音樂教學(xué)中，運用體態(tài)律動能夠有效地優(yōu)化小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。一、借助媒體輔助，創(chuàng)設(shè)律動情境小學(xué)音樂教師在進行教學(xué)時，要從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計適合學(xué)生的教
黑龍江教育·中學(xué) 2022年2期2022-03-25
- 運用體態(tài)律動 優(yōu)化音樂學(xué)習(xí)
：小學(xué)音樂;體態(tài)律動;音樂學(xué)習(xí) 體態(tài)律動是西方國家在中小學(xué)教育中普遍應(yīng)用的音樂教學(xué)方式，體態(tài)律動讓學(xué)生將身體和音樂節(jié)奏結(jié)合起來去感受律動，使人的肢體動作更具韻律。瑞士教育家達爾克羅茲說過：“體態(tài)律動能夠提升學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂的能力。”相比于西方，我國當前中小學(xué)音樂教育，關(guān)于體態(tài)律動的應(yīng)用還有很大的探索空間。在小學(xué)音樂教學(xué)中，運用體態(tài)律動能夠有效地優(yōu)化小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。 一、借助媒體輔助，創(chuàng)設(shè)律動情境 小學(xué)音樂教師在進行教學(xué)時，要從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計
黑龍江教育·小學(xué) 2022年2期2022-03-25
- 小學(xué)音樂教學(xué)中體態(tài)律動的三種策略
】音樂教學(xué);體態(tài)律動;舞蹈;游戲;繪畫【中圖分類號】G623.71? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）09-0079-02體態(tài)律動是個體在聽音樂的同時以身體運動來體驗音樂，并將這種體驗轉(zhuǎn)化為感受的方式。在音樂教學(xué)中，筆者通常采用如下三種體態(tài)律動策略。1.體態(tài)律動的舞蹈策略。體態(tài)律動的舞蹈策略是指通過簡單的、優(yōu)美的舞蹈動作，配合音樂材料律動，進而達到體驗音樂的目的。音樂和舞蹈往往是一個整體，通過舞蹈這個載體，能讓學(xué)生充分地感受、
江蘇教育 2022年3期2022-03-17
- “體態(tài)律動”在學(xué)前教育聲樂課程中的應(yīng)用
為此，引入“體態(tài)律動”音樂教育概念，力求提高學(xué)生專業(yè)水平。幼兒音樂課程只教兒童用手指彈奏樂器是遠遠不夠的，必須要將教學(xué)過程立足于聽，將樂曲內(nèi)含的感情以具體的動作、節(jié)奏和聲音實質(zhì)化展現(xiàn)出來。通過教師具有針對性的課程設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動中，在完成樂理、視聽練唱、和聲等教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用身體各部分充當表達音樂的“樂器”，將所聽到音樂的各種因素用各種身體動作展現(xiàn)出來，實現(xiàn)樂曲內(nèi)涵實質(zhì)化外顯［3］。“體態(tài)律動”作為學(xué)前音樂課程下的創(chuàng)意教學(xué)方法，是學(xué)
福建基礎(chǔ)教育研究 2022年2期2022-03-17
- 探討體態(tài)律動教學(xué)在中小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用
們能夠看出從體態(tài)律動教學(xué)在中小學(xué)音樂教育之中的應(yīng)用進行仔細的分析與深入的研究。關(guān)鍵詞：體態(tài)律動;教學(xué);中小學(xué);音樂教育;應(yīng)用前言：鑒于中小學(xué)音樂具有藝術(shù)性與價值性，那么對于中小學(xué)音樂教育的研究人員來看，中小學(xué)音樂能夠讓學(xué)生掌握音樂入門的知識，在掌握這些知識之后，學(xué)生們才能夠?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)形成整體的思路，而體態(tài)律動是一種高效化的教學(xué)方式，其作用在于能夠讓學(xué)生們通過體態(tài)的動作，從而對一種音樂產(chǎn)生興趣，并快速掌握律動學(xué)習(xí)的方法，并為今后學(xué)習(xí)音樂打下堅實的基礎(chǔ)，而且也
民族文匯 2022年1期2022-03-14
- 體態(tài)律動教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用
師應(yīng)注重通過體態(tài)律動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)及音樂感知能力，使學(xué)生能夠真正感受到音樂的魅力，自發(fā)自覺地學(xué)習(xí)音樂知識，從而有效提升小學(xué)音樂的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);小學(xué)教學(xué);體態(tài)律動中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）06-0161-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.06.078 音樂學(xué)科是一門可以有效提高學(xué)生審美能力的課程，尤
學(xué)周刊 2022年6期2022-03-14
- 體態(tài)律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用
”的背景下，體態(tài)律動作為提升學(xué)生藝術(shù)能力的重要手段，應(yīng)受到教師的重視，強調(diào)通過科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，同時有效提升音樂教學(xué)質(zhì)量。下面，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">體態(tài)律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用?！娟P(guān)鍵詞】體態(tài)律動;小學(xué)音樂;運用策略如今，我國社會正值轉(zhuǎn)型期，“素質(zhì)教育”這一概念被頻繁提及，成為教育領(lǐng)域的重要理念。在此之際，小學(xué)音樂課程改革也正如火如荼地進行，亟需教師進行教學(xué)理念、教學(xué)方法的突破性革新?；谌绱吮尘?，體態(tài)律動逐漸被人們所重視，
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年12期2022-02-21
- 體態(tài)律動應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效策略
養(yǎng)，也應(yīng)進行體態(tài)律動教學(xué)模式的高效運用，活躍小學(xué)音樂課堂，為提升小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣做準備。本文從體態(tài)律動對小學(xué)音樂教學(xué)價值出發(fā)，探討有效應(yīng)用體態(tài)律動教學(xué)的有效策略，為小學(xué)音樂教師提供教學(xué)思路借鑒。關(guān)鍵詞：體態(tài)律動;小學(xué)音樂;策略隨著人民生活質(zhì)量的提高，人們開始逐步關(guān)注音樂和娛樂行業(yè)的發(fā)展。小學(xué)階段正是學(xué)生思想較為靈活的階段，具有一定音樂天分的小學(xué)生也在小學(xué)學(xué)習(xí)過程中得以展現(xiàn)。即使音樂并非考試主要科目，但對學(xué)生舒緩身心、掌握一定節(jié)奏感有著不可替代的作用。目前
啟迪與智慧·下旬刊 2021年11期2021-12-28
- 踏歌起舞盡享音樂
生玲摘要：“體態(tài)律動”教學(xué)方式有助于實現(xiàn)聽覺與肢體語言的有效融合，幫助學(xué)生更好把握音樂的內(nèi)涵，通過動靜結(jié)合的互動方式，激發(fā)學(xué)生的音樂思維，進而實現(xiàn)對學(xué)生音樂感知能力的提升與教學(xué)質(zhì)量的提高。基于此優(yōu)勢，目前多數(shù)中學(xué)音樂教學(xué)中實現(xiàn)了對此教學(xué)方式的應(yīng)用，并取得了良好的教學(xué)效果。但此教學(xué)方式的應(yīng)用并非直接穿插到教學(xué)中，而是需要結(jié)合具體音樂作品，學(xué)生特點等綜合考慮后進行設(shè)置，以此提升教學(xué)效果?；诖?，本文針對體態(tài)律動在初中音樂課堂教學(xué)中的有效開展策略進行分析。關(guān)鍵詞
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年46期2021-12-22
- 巧用體態(tài)律動教學(xué)，提升小學(xué)音樂課堂效率
創(chuàng)造性地運用體態(tài)律動教學(xué)，可以營造輕松活潑的課堂氛圍，切合小學(xué)生的認知水平，形成良性的師生互動關(guān)系，提高課堂效率，有效地加深學(xué)生對音樂的理解，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力?！娟P(guān)鍵詞】體態(tài)律動;音樂審美;音樂教學(xué)體態(tài)律動教學(xué)是瑞士音樂教育家達爾克羅茲提出的音樂教學(xué)法，主張學(xué)生通過用肢體與音樂結(jié)合的節(jié)奏性運動來感知音樂、表現(xiàn)音樂，喚醒學(xué)生對音樂的感受力，從而體驗音樂的節(jié)奏、情緒的變化。體態(tài)律動教學(xué)不局限于關(guān)注學(xué)生簡單的聽唱，更加重視的是學(xué)生耳、身、口、心的統(tǒng)一，把聽
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年145期2021-12-16
- 體態(tài)律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用
提出了一系列體態(tài)律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期為相關(guān)教育工作者提供一些借鑒和幫助。關(guān)鍵詞：體態(tài)律動;小學(xué)音樂;教學(xué)策略中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）35-0151-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.075作者簡介：王譽璇（1994.8— ），女，漢族，山東淄博人，中小學(xué)二級，研究方向：小學(xué)音樂教學(xué)。學(xué)習(xí)音樂不僅能使學(xué)
學(xué)周刊 2021年35期2021-12-13
- 體態(tài)律動應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效策略微探
程當中，對于體態(tài)律動的應(yīng)用教師要加以清晰的認識，激發(fā)學(xué)生對于音樂知識學(xué)習(xí)的欲望，進而達到提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要作用?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;體態(tài)律動;教育方法在小學(xué)音樂課程知識的講解過程中，教師應(yīng)當注重對教學(xué)方式有效性進行評估，在不斷結(jié)合教學(xué)實際情況以及學(xué)生對于音樂知識的學(xué)習(xí)特點中，創(chuàng)新自身的教學(xué)手段，通過體育律動的應(yīng)用來充分加強學(xué)生的音樂節(jié)奏與情感，培養(yǎng)學(xué)生及對于音樂作品的欣賞水平。在對音樂知識展開講述的環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當注重將體態(tài)律動滲入教學(xué)環(huán)節(jié)中，并且靈活
家庭教育報·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 體態(tài)律動應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用研究
陳希摘要：體態(tài)律動能夠有效增強學(xué)生的節(jié)奏感，更好地感知音樂的情感。因此，在日常教學(xué)中，教師可借助體態(tài)律動的方式，幫助學(xué)生感知音樂節(jié)奏，使學(xué)生掌握正確的演唱氣息變化;開展鑒賞活動，逐步引導(dǎo)學(xué)生借助體態(tài)律動展示音樂節(jié)奏;帶領(lǐng)學(xué)生感知音樂情感，促使學(xué)生利用體態(tài)律動體會音樂情感;運用體態(tài)律動鍛煉學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強學(xué)生的團隊意識與合作意識。關(guān)鍵詞：體態(tài)律動;小學(xué)音樂;教學(xué)作用引言體態(tài)律動音樂教學(xué)在小學(xué)音樂教育中是非常重要的且意義非凡，小學(xué)生通過聆聽
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年19期2021-11-24
- 體態(tài)律動應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效策略探究
?！娟P(guān)鍵詞】體態(tài)律動;小學(xué)音樂教學(xué);應(yīng)用策略一、體態(tài)律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用價值1.提高音樂知識的生動性和形象性小學(xué)階段的學(xué)生接受教育主要是為了幫助其生活和日后的學(xué)習(xí)奠定知識基礎(chǔ)。這一階段的學(xué)生擁有很強的探索欲以及求知欲。然而，因為他們知識水平以及思維能力有限，所以很難真正理解具有抽象性的音樂知識的內(nèi)涵，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到很多困難。這不僅會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不利影響，而且還可能會使學(xué)生喪失對音樂的興趣。如果教師無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，就
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年129期2021-11-18
- 探討體態(tài)律動應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效策略
音樂教育中，體態(tài)律動運用十分廣泛，其可幫助年齡較小的小學(xué)生更好的理解音樂內(nèi)容，提升音樂教學(xué)的趣味性，有著極為重要的現(xiàn)實作用。關(guān)鍵詞：體態(tài)律動;小學(xué)音樂;教學(xué)策略引言：體態(tài)律動指的是在音樂欣賞或者演唱的過程中，人的肢體隨著音樂的節(jié)奏進行活動，如拍手、跺腳等，可使得音樂中的內(nèi)涵形象展現(xiàn)出來，更符合小學(xué)生的身心發(fā)育特點。本文分析體態(tài)律動應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中的積極作用，并指出體態(tài)律動應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效策略，以期為今后小學(xué)音樂教學(xué)提供參考，促使教學(xué)質(zhì)量的不斷
文學(xué)天地 2021年9期2021-11-10
- 體態(tài)律動應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效策略探討
途徑和手段。體態(tài)律動學(xué)說和方法近年來受到音樂教育者的關(guān)注和追捧，教師通過應(yīng)用體態(tài)律動來增強學(xué)生對音樂的感知力和領(lǐng)悟力，教師通過身體的自然反應(yīng)來觀察學(xué)生對音樂的掌握和理解程度。特探討體態(tài)律動應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中的現(xiàn)狀和有效策略。關(guān)鍵詞：體態(tài)律動;小學(xué)音樂教學(xué);有效策略中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）33-0165-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-91
學(xué)周刊 2021年33期2021-11-04
- “體態(tài)律動”中的節(jié)拍教學(xué)
動屬性。二、體態(tài)律動的含義體態(tài)律動是達爾克羅茲教學(xué)體系中的一種教學(xué)手段，是瑞士的音樂教育家達爾克羅茲開始提出并使用的。無論是在專業(yè)音樂教育還是在普通音樂教育中，達爾克羅茲發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對音樂的表達僅限于技巧的準確性上而忽略了情感方面的流露，另外，教師對學(xué)生的引導(dǎo)也僅停留在“大略掌握”的層面上，沒有教學(xué)生如何聆聽、表達和傳達音樂。因此很多學(xué)生獲得的只有音樂記憶的能力和熟練的技術(shù)，卻缺乏對音樂整體的感受和表現(xiàn)力。達爾克羅茲認為，對音樂的理解需要外化的表達，而律
大眾文藝 2021年19期2021-10-31
- 如何應(yīng)用體態(tài)律動提升小學(xué)音樂教學(xué)的有效性
性特點，采用體態(tài)律動的方式進行音樂教學(xué)。和傳統(tǒng)的示范教學(xué)、跟唱教學(xué)相比，體態(tài)律動的應(yīng)用能夠有效的改善小學(xué)音樂教學(xué)效果，能夠活躍課堂氛圍，將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，從而增加學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)鍵詞：體態(tài)律動;小學(xué)音樂教學(xué);有效性引言：在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師不僅要學(xué)會演唱這一項最基本的教學(xué)目標，還要在教學(xué)過程中積極主動地引導(dǎo)學(xué)生，使其對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生興趣，挖掘?qū)W生內(nèi)在的音樂潛力，通過自主感和體驗式使學(xué)生更好地感受音樂的魅力。加入體態(tài)律動能夠讓學(xué)生增強節(jié)奏感，感
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年16期2021-10-30
- 體態(tài)律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用探究
摘要：所謂的體態(tài)律動就是將學(xué)生、情感和音樂融合到一起，在音樂教學(xué)中不斷促進學(xué)生的聽覺和情感思維發(fā)展。在學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的過程中，可以在其中感受音樂帶給自己的快樂和融入到音樂中享受音樂。體態(tài)律動不光是一種學(xué)生之間交往溝通的游戲，還是一種藝術(shù)體驗和感受。文本就體態(tài)律動在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢展開分析，提出小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用體態(tài)律動的策略，希望對相關(guān)人員有所幫助。關(guān)鍵詞：體態(tài)律動;小學(xué)音樂;音樂教學(xué);應(yīng)用新課改和素質(zhì)教育的不斷推進讓體態(tài)律動這種教學(xué)方法廣泛使用
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年19期2021-10-25
- 關(guān)于體態(tài)律動在小學(xué)音樂課堂中的運用探究
生而言，運用體態(tài)律動是最好提起興趣的方式，所以本文將探究音樂體態(tài)律動的作用以及，如何正確運用體態(tài)律動進行音樂教育。關(guān)鍵詞：體態(tài)律動;學(xué)生興趣;教學(xué)方式引言音樂學(xué)科是一門美育學(xué)科，主要用于提高學(xué)生藝術(shù)與人文素養(yǎng)，有助于陶冶情操、開發(fā)智力，是小學(xué)教育中不可或缺的重要組成部分。相較于中學(xué)階段專業(yè)性較強的音樂教學(xué)，小學(xué)音樂教師應(yīng)當針對學(xué)生年齡不大、心智未開的特點，采取更輕松、更具備趣味性的教學(xué)模式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)天賦，完善個性。所以在小學(xué)音樂課
學(xué)習(xí)與科普 2021年26期2021-10-21
- 體態(tài)律動應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效策略
發(fā)。教師結(jié)合體態(tài)律動教育方式實施音樂教育，活躍音樂課堂，調(diào)動學(xué)生積極參與到音樂課堂中，全面提升音樂素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;體態(tài)律動;策略體態(tài)律動應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)中，能為音樂教學(xué)平添一抹亮色。體態(tài)律動教育能突破傳統(tǒng)音樂教育局限，將學(xué)生身心活躍起來，體會音樂魅力，同時能以體態(tài)律動感受音樂節(jié)奏美感，學(xué)生能緊跟教師的教學(xué)節(jié)奏，領(lǐng)會音樂學(xué)習(xí)意義，實現(xiàn)理想的音樂教育效果。一、體態(tài)律動應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)的優(yōu)勢（一）激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)樂趣，提高課堂參與度小學(xué)音樂教學(xué)中，教
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年26期2021-10-19
- 淺談小學(xué)音樂課堂中的體態(tài)律動教學(xué)策略
的魅力。加入體態(tài)律動能夠讓學(xué)生增強節(jié)奏感，感受音樂的律動，在教師的不斷鼓勵下，促進其音樂素養(yǎng)的穩(wěn)步提升，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，有效地結(jié)合體態(tài)律動，不僅提高教師教學(xué)水平，同時也是對學(xué)生全面學(xué)習(xí)音樂知識、提升自身藝術(shù)素養(yǎng)的一種有效方法。關(guān)鍵詞：淺談;小學(xué)音樂課堂;體態(tài)律動;教學(xué)策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-138引言音樂作為藝術(shù)課程，教師教學(xué)方法是否具有靈活性、趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心投入課堂學(xué)習(xí)是極為
小作家報·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 體態(tài)律動在中小學(xué)音樂教學(xué)的實踐研究
，本篇文章對體態(tài)律動在中小學(xué)音樂教學(xué)的實踐進行研究，以供參考?！絷P(guān)鍵詞：體態(tài)律動;中小學(xué)音樂教學(xué);實踐研究體態(tài)運動是指在音樂節(jié)奏下，根據(jù)旋律進行有規(guī)律的跳動，用身體表達出對音樂的感受。在中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中將民族民間舞蹈與達爾克羅茲體態(tài)律動相結(jié)合，能讓學(xué)生在音樂課堂上更好地陶冶自己的情操，鍛煉自己的體態(tài)律動，在一定程度上提高自身的平衡感及對音樂節(jié)奏的把握。所以律動在中小學(xué)音樂課堂上的運用不僅能為學(xué)生今后的音樂和舞蹈學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，還能活躍課堂氛圍，提高
速讀·下旬 2021年11期2021-10-12
- 探討體態(tài)律動應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效策略
質(zhì)量的提升，體態(tài)律動教學(xué)法作為新課程教育理念下的新型教學(xué)法之一，它能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進小學(xué)音樂的可持續(xù)發(fā)展。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中融入體態(tài)韻律教學(xué)法，可以使原本枯燥的課堂變得靈活多動，豐富了小學(xué)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)了學(xué)生在音樂方面綜合能力的提升。本文就來探究體態(tài)律動教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效策略，希望為廣大小學(xué)音樂教師提供一個參考?！絷P(guān)鍵詞：體態(tài)律動;小學(xué)音樂;教學(xué)策略對于音樂教學(xué)而言，音樂主要是通過聲音和心靈兩
速讀·下旬 2021年11期2021-10-12
- “體態(tài)律動”在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用研究
要： 本文將體態(tài)律動教學(xué)法與高校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程融合研究，為學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)類課程提供了一條新的教學(xué)改革思路;針對學(xué)生身體協(xié)調(diào)性弱，鋼琴演奏中節(jié)拍節(jié)奏等音樂元素不穩(wěn)定、音樂表現(xiàn)力不強等問題，實踐研究鋼琴課中的體態(tài)律動教學(xué)設(shè)計，探索創(chuàng)新學(xué)前教育專業(yè)體態(tài)律動式鋼琴教學(xué)新模式;同時針對鋼琴教師在融入體態(tài)律動教學(xué)的鋼琴課程中，分別以教師與學(xué)生主體角色的轉(zhuǎn)變和教師傳統(tǒng)教學(xué)任務(wù)的轉(zhuǎn)變兩個方面提出了建議。關(guān) 鍵 詞： 體態(tài)律動;鋼琴教學(xué);教師角色與任務(wù)近年來隨著學(xué)前
中華手工 2021年5期2021-09-26
- 體態(tài)律動在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用價值
輔助手段，如體態(tài)律動，增強學(xué)生對音樂的熱愛。因此，本文主要論述了體態(tài)律動的概述，淺談體態(tài)律動融入中學(xué)音樂課堂教學(xué)的重要意義，最后探究其在音樂課堂的應(yīng)用策略，幫助學(xué)生更好地理解音樂，感受音樂，享受音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：體態(tài)律動;中學(xué);音樂;課堂教學(xué)初中生處于青春期和變聲期，其生理和心理都在向青年過渡。在這一階段開展音樂教學(xué)的難度相對較大，把握好感性和理性的度十分關(guān)鍵，太感性容易像小學(xué)課，學(xué)生覺得幼稚。體態(tài)律動能夠把音樂知識和
科教創(chuàng)新與實踐 2021年27期2021-09-22
- 體態(tài)律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略
缺乏創(chuàng)新。而體態(tài)律動教學(xué)手段的融入，讓小學(xué)音樂課堂煥然一新。本文著重介紹體態(tài)律動在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用價值以及具體的應(yīng)用對策。關(guān)鍵詞：體態(tài)律動;小學(xué)音樂;應(yīng)用策略體態(tài)律動的本質(zhì)是以音樂為載體，借助音樂的節(jié)奏感，來組織學(xué)生開展相應(yīng)的游戲活動。在游戲的過程中，學(xué)生們的活動積極性比較強，且十分鍛煉他們的協(xié)調(diào)能力。對于小學(xué)生來講，他們的認知能力以及生活體驗比較少，但是具有活潑好動的特點，這就說明體態(tài)律動十分符合小學(xué)生的身心特點。同時，在體態(tài)律動中，小學(xué)生還可以與教
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年31期2021-09-22
- 應(yīng)用體態(tài)律動 培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)
文則是對應(yīng)用體態(tài)律動，培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)進行研究、分析。關(guān)鍵詞：體態(tài)律動;小學(xué)生音樂教學(xué);音樂素養(yǎng)中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-236音樂學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，所以在目前的教育環(huán)境當中，音樂教學(xué)具有舉足輕重的重要。而體態(tài)律動教學(xué)法最為最高效的教學(xué)方法之一，對提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力和音樂綜合素養(yǎng)具有重要意義和積極作用。一、通過體態(tài)律動引導(dǎo)學(xué)生感知音樂節(jié)奏小學(xué)階段的學(xué)生具有活潑、好動的特點，老師在實際的
小作家報·教研博覽 2021年28期2021-09-16
- 體態(tài)律動在古箏演奏中的運用探析
孫清摘 要：體態(tài)律動和古箏演奏相互影響、相互作用，只有體態(tài)律動良好，才能達到完美的古箏演奏效果。在古箏演奏過程中，體態(tài)律動能夠增強古箏演奏者的韻律感，促進古箏整體演奏效果的提升。同時，體態(tài)律動在古箏演奏過程中的運用主要體現(xiàn)在音高、力度、速度方面，可以為整個演奏過程增添不一樣的魅力。文章主要分析體態(tài)律動和古箏演奏的關(guān)系、體態(tài)律動在古箏演奏中的具體功能，并對體態(tài)律動在古箏演奏中的運用進行闡述，以期進一步增強樂曲的感染力和演奏者的舞臺情感，使演奏者能更好地表達音
大觀 2021年7期2021-09-12
- 體態(tài)律動教學(xué)對于小學(xué)音樂教育的意義
的例證探討了體態(tài)律動對小學(xué)音樂教育的意義。關(guān)鍵詞：體態(tài)律動;小學(xué)音樂;情緒表現(xiàn);旋律感受;綜合素養(yǎng)中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-149在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，學(xué)生在小學(xué)階段不僅要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的音樂知識，更要培養(yǎng)自己的音樂感，提升音樂鑒賞能力，學(xué)會欣賞音樂的美妙之處。但是目前的小學(xué)音樂教育尚有許多缺點，例如課程內(nèi)容古舊枯燥，學(xué)生動力不足;缺少創(chuàng)新性，學(xué)生主動性弱，缺少參與課堂的意愿等等。在此背景下，小學(xué)音樂教育無法起到應(yīng)有的教學(xué)成果，
小作家報·教研博覽 2021年12期2021-09-10