跨文化教學
- 基于文化測試的跨文化教學設計與實踐
文化能力；跨文化教學作者簡介：陳文雅，珠?？萍紝W院公共外語教育學院，講師，碩士，研究方向：跨文化交際英語；李晴，珠?？萍紝W院文學院，講師，博士，研究方向：漢語國際教育。一、研究背景跨文化教學及相關的ESP（English for Special Purposes）課程作為大學英語課程的必要補充，是高校新文科建設中跨文化通識教育教學實踐的主要渠道。按照《大學英語教學指南》的要求，大學英語教學應培養(yǎng)學生的英語應用能力，增強學生的跨文化交際意識和交際能力，培養(yǎng)具
校園英語·中旬 2023年6期2023-12-29
- 文化自信導向下醫(yī)學院校大學英語跨文化教學生態(tài)要素優(yōu)化研究
于大學英語跨文化教學生態(tài)系統(tǒng)的要素分析之中，并結合地方性應用型醫(yī)學本科高校的特點和大學英語教學的規(guī)律，著重探討可以作為“教育靶點”的若干生態(tài)要素。首先從《大學英語教學指南》《高等學校課程思政建設指導綱要》和新醫(yī)科的要求，結合醫(yī)學院校的人才培養(yǎng)方案，確立以文化自信為導向的大學英語跨文化教學目標；其次立足學校教學實際進行隱性的跨文化課程學習，采用基于慕課的產(chǎn)出型語言和內容融合式的跨文化教學模式；最后，根據(jù)學生的個性需求、學習動機、學習習慣等，確立教學內容選取三
高教學刊 2023年18期2023-07-24
- 高校韓國語跨文化教學中運用形成性評價研究
探索了高校跨文化教學中如何運用教學與評價相互促進、融為一體的形成性評價原理，并設計了跨文化教學實踐中可運用的工具，對深化高校韓國語教學改革及開設跨文化交際課程具有參考價值。[關鍵詞] 跨文化教學;形成性評價;目標;原理;工具[基金項目] 2018年度吉林省教育科學研究領導小組辦公室吉林省教育科學“十三五”規(guī)劃（一般規(guī)劃）課題“基于韓國語文化語境的跨文化教學實踐研究”（GH180112）[作者簡介] 全 虹（1983—），女（朝鮮族），吉林延吉人，教育學博士
教育教學論壇 2022年4期2022-03-19
- 基于遞進—交互模型的大學英語跨文化教學實踐
面積極展開跨文化教學。本文筆者將以許力生和孫淑女共同提出的“遞進—交互模型”為理論依據(jù)，分別從知識、動機、技能、語境和效果五個層面，介紹晉中信息學院遠景學院大學英語課內外遞進交互的大學英語跨文化教學實踐，以期為高校大學英語教師更好地展開跨文化教育教學實踐提供借鑒?！娟P鍵詞】遞進—交互;大學英語;跨文化教學【Abstract】With the acceleration of the process of global economic integration
校園英語·上旬 2022年1期2022-02-11
- 基于韓國語文化語境的跨文化教學策略探析
建在韓國語跨文化教學中的有效應用。文章提出文化語境貫穿語言-文化-交際行為的觀點，并認為只有在真實的文化語境中才能實現(xiàn)跨文化教學的過程性指導目標。由于國內缺乏目標語國家的真實文化語境，跨文化教學很難做到過程性指導，難以真正培養(yǎng)學生跨文化能力。這與跨文化交際本身的動態(tài)性、過程性本質是相互矛盾的。鑒于此，文章厘清文化語境的內涵，注重教師、學習者、文化語境三者之間的動態(tài)的相互影響關系，探索一種基于文化語境的構建、以學生和過程為中心的，具有實際應用價值的韓國語專業(yè)
高教學刊 2021年28期2021-11-13
- 高校英語跨文化教學中信息技術應用研究
要：當前，跨文化教學在高校英語教學中占據(jù)著重要的地位，而對信息技術的應用又是當前的時代所需。因此，該文就從高校英語跨文化教學的現(xiàn)狀入手，對信息技術應用在高校跨文化教學中存在的問題及原因進行挖掘和分析，以此來研究加強高校英語跨文化教學中信息技術應用的對策，為我國高校英語跨文化教學中可以更好地應用信息技術提供一定的理論依據(jù)。關鍵詞：英語? ?跨文化教學? ?信息技術? ?應用中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：
科技資訊 2021年20期2021-10-28
- 高中英語跨文化教學存在的問題及應對措施
規(guī)教學中，跨文化教學實施較難，與其他學科結合點欠缺，教學方式、方法比較單一。重教師、輕學生，重評定、輕討論，重結果、輕過程的教學方法凸顯，使跨文化教學成為高中英語教學中較難攻克的問題。文章從語言教學與文化教學二元互融、挖掘和拓展文化教學資源、理性對待自我文化與他者文化、設計關聯(lián)性和實踐性的跨文化教學活動、教師通過自主研修或參與專項培訓提升跨文化素養(yǎng)五個方面來應對高中英語跨文化教學的現(xiàn)狀。關鍵詞：高中英語;跨文化教學;存在問題;應對措施一、引言隨著全球化的發(fā)
基礎教育論壇·上旬 2021年8期2021-09-22
- 淺析大學英語跨文化教學的重要性及對策
就必須進行跨文化教學，培養(yǎng)學生的跨文化意識。本文筆者先分析了大學英語跨文化教學的重要性，然后指出了當前大學英語跨文化教學存在的問題，并提出了改進策略?！娟P鍵詞】大學英語;跨文化教學;重要性;問題;對策【作者簡介】高旭峰（1986-），女，漢族，山西太原人，山西農業(yè)大學信息學院，講師，碩士，研究方向：語言學。一、引言語言具有人文性和工具性雙重特點，要想學好語言，在實際教學過程中，就必須兼顧人文性和工具性雙重特點。然而，就當前大學英語教學來看，教師看到的是英語
校園英語·中旬 2021年6期2021-09-17
- “互聯(lián)網(wǎng)+”的高職外貿英語跨文化教學困境及對策分析
職外貿英語跨文化教學困境進行深度探究，并提出相對應的策略，為之后高職學校提供有效地參考。【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;高職外貿英語;跨文化教學一、互聯(lián)網(wǎng)+高職外貿英語在跨文化教學發(fā)展現(xiàn)現(xiàn)狀（1）學生能力存在差異現(xiàn)階段，我國高職院校學生英語基本水平較差，對于相關的英語語法也不能及時地掌握。總體而言，高職院校的學生存在著很大的差異，如有的學生畢業(yè)普通的高中或者畢業(yè)職業(yè)高中以及畢業(yè)技校的學生，這部分學生英語水平存在著很大的差異。其中有的學生簡單的語法也不了解，自身詞匯量掌
紅豆教育 2021年11期2021-09-10
- 漢服在跨文化背景下的文化教學研究
詞：漢服;跨文化教學;教學方法;課程類型一、跨文化交際及跨文化教學（一）跨文化交際胡文仲先生在他的《跨文化交際概論》一書中提出：“具有不同文化背景的人從事交際的過程就是跨文化交際”;祖曉梅也在她的《跨文化交際》一書中歸納了跨文化交際的幾個重要特點：“跨文化交際是不同文化背景的人們之間的交流;跨文化交際是通過象征符號來實現(xiàn)的;跨文化交際是一種動態(tài)的過程;跨文化交際是一種雙向的互動;跨文化交際的目標是創(chuàng)建共享的意義”。說到底，跨文化交際其實就是人與人之間的相互
錦繡·中旬刊 2021年9期2021-08-31
- 基于高中語文核心素養(yǎng)下的跨文化專題研討的課堂教學實踐研究
核心素養(yǎng);跨文化教學【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2021）21-027-02【本文著錄格式】曹東峰.基于高中語文核心素養(yǎng)下的跨文化專題研討的課堂教學實踐研究[J].課外語文，2021，20（21）：27-28.培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)和跨文化學習能力，既是高中語文教學的重要目標，也是發(fā)展學生語文核心素養(yǎng)的重要途徑，為此高中語文新課標設置了“跨文化專
課外語文·下 2021年7期2021-08-26
- 關于理工科高校學生跨文化交際能力的自我評析
各高校提高跨文化教學能力，培養(yǎng)跨文化交際能力人才及提高學生注重跨文化交際能力刻不容緩。關鍵詞： 跨文化交際能力? ?跨文化教學? ?理工科大學學生1.引言1.1研究背景全球化時代的跨文化交流，對人才的跨文化交際能力提出了更高的要求。教育部（2007）頒發(fā)的大學英語課程教學要求指出：“大學英語是以英語語言知識與應用技能、學習策略和跨文化交際為主要內容，以外語教學理論為指導，并集多種教學模式和教學手段于一體的教學體系?！边@一要求明確將跨文化交際能力的培養(yǎng)，作為
文教資料 2021年4期2021-05-31
- 大學英語跨文化教學中的問題與對策研究
對大學英語跨文化教學也提出了更高的要求。大學英語跨文化教學不僅可以提高學生的交際能力，同時也能進一步增強他們的文化意識，對提高大學生的英語綜合素質有著十分重要的意義。本文將對大學英語跨文化教學進行深入探討，詳細分析教學過程中出現(xiàn)的問題并提出合理化建議，以期提高大學生的英語交際能力?！娟P鍵詞】大學英語;跨文化教學;問題分析;對策研究【作者簡介】吳楠，鄭州科技學院。隨著經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，國際間的貿易的愈加頻繁，社會對英語人才也提出了更高要求。在大學階段，英語
校園英語·下旬 2021年2期2021-05-10
- 初中英語教學中跨文化教學方式探討
方面，所以跨文化教學就成為英語教學的核心重點。本文圍繞初中英語教學如何改變現(xiàn)狀，提升初中英語跨文化教學的水平進行分析和探討，嘗試得到一定的參考性結論，以期對初中英語教學有所幫助?！娟P鍵詞】初中英語教學;跨文化教學;策略【作者簡介】王娜，江蘇省南京市金陵中學岱山分校。引言隨著全球化的到來，各國之間無論是經(jīng)濟還是文化方面的交流愈加頻繁。而英語作為世界第一大通用語言，占據(jù)著主導地位。我國從小學開始就很重視英語教育。而語言的教育學習最根本的是對文化的理解，文化是價
校園英語·中旬 2021年2期2021-05-04
- 基于慕課的混合式高職英語跨文化教學研究
式高職英語跨文化教學實驗，探討其是否有助于提升大學生的跨文化交際能力。研究結果顯示，混合式教學在高職英語跨文化教學中有明顯成效，較好地實現(xiàn)了學生跨文化交際能力提升的目標，值得進一步實踐探究?！娟P鍵詞】慕課;混合式;高職英語;跨文化教學【作者簡介】陳瀛汐（1993.02-），女，漢族，福建廈門人，廈門軟件職業(yè)技術學院專任教師，碩士，研究方向：外語教學、跨文化交際。一、引言《大學英語教學指南》指出，大學英語的教學目標不僅僅要培養(yǎng)學生的英語應用能力，也要提高跨文
校園英語·中旬 2021年11期2021-01-05
- 冬奧會視角下體育院校加強英語跨文化教學的必要性
育院校英語跨文化教學意義重大。關鍵詞：冬奧會? 體育院校? 跨文化教學? 必要性中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）07（b）-0214-03The Necessity of Strengthening Cross-cultural English Teaching in Physical Education Institutions from the Perspective of the Wi
科技資訊 2020年20期2020-12-24
- 從跨文化教學角度分析《新視野大學英語（第三版）
關鍵詞] 跨文化教學;《新視野大學英語（第三版）》;大學英語[中圖分類號]G642? ?[文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2020） 11-0061-03一 引言現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，使各個國家之間的交往日益密切，各國之間的文化接觸也越發(fā)頻繁，外語教學對學生培養(yǎng)的目的也逐漸發(fā)生變化，從語言能力的培養(yǎng)發(fā)展到跨文化交際能力的培養(yǎng)和形成?！洞髮W英語課程教學要求試行》（2004）中指出：課程設置要體現(xiàn)個性化，考慮不同起點的學生，保證學生在大學期間
教書育人·高教論壇 2020年11期2020-12-07
- 跨文化外語教學的新媒介
外語教學 跨文化教學 跨文化能力中圖分類號：H319.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.09.017Abstract According to the requirements of the national standard for foreign languages issued in 2018， this paper discuss
科教導刊 2020年27期2020-11-09
- 跨文化英語教學與初中生閱讀能力培養(yǎng)的二元思考
。關鍵詞：跨文化教學;初中英語;閱讀能力前言初中生的英語學習過程中，閱讀能力一直是一項難點。作為語言門類的能力培養(yǎng)，英語教學應當突破這一難點，實現(xiàn)對于初中生的綜合英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。跨文化英語教學能夠實現(xiàn)英語綜合素養(yǎng)的提升，完成文化教學對于英語教學的滲透，實現(xiàn)對初中生英語閱讀能力的培養(yǎng)。一、跨文化英語教學的內涵跨文化英語教學，是通過在教學過程中滲透英語文化教學內容，實現(xiàn)文化的滲透和文化背景的應用。一方面使英語的交流感和交際感，獲得進一步的應用，走出死記硬背的學
錦繡·中旬刊 2020年2期2020-10-21
- 文化生態(tài)學視角下大學英語跨文化教學問題和解決路徑
索如何進行跨文化教學，提高學生跨文化交際能力。關鍵詞：文化生態(tài)學;大學英語;跨文化教學文化生態(tài)學視角是用包容的眼光看待不同國家和地區(qū)的文化，不僅要加強對本國文化的重視，同時還需要了解和學習其他國家和地區(qū)的文化，才能夠發(fā)現(xiàn)不同文化的區(qū)別，促進文化的融合與發(fā)展。1大學英語跨文化教學存在的問題1.1?? 過于強調英語文化教學當前，我國的各個高校中對于大學英語這一學科，部分英語教師的理解出現(xiàn)了偏差，在教學的過程中過于重視英語知識以及英語文化的講解，過于重視提高學生
科學與財富 2020年20期2020-10-20
- 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學英語跨文化教學中輸入模式研究
大學英語;跨文化教學;輸入模式doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.09.029中圖分類號：H319? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1671—1580（2020）09—0126—04隨著時代經(jīng)濟的不斷發(fā)展，英語成為世界上運用最頻繁的語言之一，英語的學習推動著我國經(jīng)濟的發(fā)展，對我國的跨國文化交流有著很
吉林省教育學院學報 2020年9期2020-10-09
- “關鍵事件法”在跨文化教學中的運用
含辛摘要：跨文化教學是英語教學中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，它能使學生進行有效的跨文化交際，進而達到跨文化交際目的?！瓣P鍵事件法”能夠有效地提升學生的跨文化能力，包括語言表達能力、思辨能力和解決問題的能力。論文通過總結分發(fā)的調查問卷，闡釋了“關鍵事件法”在跨文化教學中的運用，以期后來學者進行課堂模式構建。關鍵詞：跨文化教學;關鍵事件法;跨文化交流隨著全球一體化進程加快，跨文化交流已然成為全球一體化的一個重要因素。隨著交通方式越來越便捷，溝通設備越來越高效，地球變成
神州·下旬刊 2020年8期2020-09-02
- 研究生英語跨文化教學引發(fā)的思考與對策
。關鍵詞：跨文化教學;混合教學;文化翻譯隨著中國經(jīng)濟的迅速增長與綜合國力的大幅提升，世界給予中國更多、更深層次的關注與探究。丹麥議員在北歐時報的報道中就明確表示：“其實，全世界都想了解中國人的政治生活。”全球學習漢語的人數(shù)呈幾何倍數(shù)增長，赴英美等發(fā)達國家留學的中國學生數(shù)量也在近幾年不斷攀升……所以，此刻是對外宣傳我國悠久歷史、民族傳統(tǒng)與時代精神的關鍵時期，我們要用語言和文化作為紐帶夯實我國的文化軟實力。中共十七大報告明確提出，“增強國家文化軟實力，弘揚中華
黑龍江教育·理論與實踐 2020年7期2020-07-14
- 試析高校英語跨文化教學中的問題與對策
化背景下，跨文化教學已成為高校英語教學中不可或缺的組成部分。在英語教學過程中同步培養(yǎng)學生形成良好的跨文化理解能力與跨文化交際能力，是每一位高校英語教師必須著力達成的一項重要教學目標。然而，當前高校英語在展開跨文化教學時，仍然存在諸多問題，這些問題嚴重阻礙著高校英語教學質量改善。為此，本文主要對這些問題進行分析，探討相應針對性解決對策，希望能夠提供有價值的參考。關鍵詞：高校英語;跨文化教學;問題;對策作為在國際交流中廣泛應用的一門語言，伴隨經(jīng)濟全球化進程不斷
廣告大觀 2020年1期2020-06-03
- 大學英語課堂教學中跨文化教學理念融入初探
要】本文從跨文化教學理念的必要性、緊迫性入手，分析了跨文化教學認識存在的誤區(qū)并探索了教師角色的定位、教學方法的轉變以及課堂設計的方法，從而順應時代要求，實現(xiàn)新的教學目標。【關鍵詞】跨文化教學，課堂，教學者中圖分類號：G42文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2020）03-0143-02作為一種國際教育發(fā)展的新理念，跨文化教育在21世紀的必要性和迫切性越來越明顯。2006年，聯(lián)合國教科文組織指出跨文化教育的理念應該融入學校的教育體制和各門課程的教
戲劇之家 2020年3期2020-04-14
- 大學英語跨文化教學的模式構建研究現(xiàn)狀與理論思考
大學英語;跨文化教學;模式構建;現(xiàn)狀;措施1引言自從《大學英語課程教學要求》（以下簡稱《課程要求》）中對大學英語教學提出新的要求以來，我國高校英語教育進行了改革，提出了跨文化教學模式。《課程要求》中新要求的提出，將傳統(tǒng)的語言教學慢慢轉化成將語言作為文化組成，側重對大學生跨文化語言交際能力的培養(yǎng)。在這種新要求下，高校要求學生在學習基礎知識后能夠提高文化意識，要求教師在培養(yǎng)快文化交際能力的時候，還要超越不同文化之間的差異，促進學生文化素質的發(fā)展。2大學英語跨文
錦繡·上旬刊 2019年1期2019-10-21
- 淺談大學英語教學中的跨文化教學
能力培養(yǎng)的跨文化教學，指出跨文化教學的重要性及其措施?！絷P鍵詞：跨文化意識;跨文化交際能力;跨文化教學;措施◆Abstract：It is well-known that the language teaching must contain the cultural teaching.In this paper，the author discusses the cultivation of cross_cultural awareness and cros
速讀·上旬 2019年9期2019-10-21
- 基于高中英語核心素養(yǎng)的跨文化教學探索與反思
開展有效的跨文化教學。本文首先分析了在核心素養(yǎng)視角下開展高中英語跨文化教學的意義，然后針對如何進行有效的跨文化教學提出了幾點策略。關鍵詞：高中英語? 核心素養(yǎng)? 跨文化教學在高中英語教學中，教師不僅要向學生傳授基本的英語知識，還要加強對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。對學生文化品格的培養(yǎng)是英語核心素養(yǎng)中的重要組成部分，加強對學生文化品格的培養(yǎng)能夠讓學生更加深刻地認識到中西方的文化差異，鍛煉學生的語言能力以及交際能力。因此，在英語教學中，教師要加強對跨文化教學的重視程度
新教育時代·學生版 2019年44期2019-10-21
- 大學英語課堂的“文化跨越”
大學英語;跨文化教學;“文化跨越”2017年國家教育部頒布的《大學英語教學指南》中提出：“大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生的英語應用能力，增強跨文化交際意識和交際能力，同時發(fā)展自主學習能力，提高綜合文化素養(yǎng)，使他們在學習、生活、社會交往和未來工作中能夠有效地使用英語，滿足國家、社會、學校和個人發(fā)展的需要。”跨文化交際意識和交際能力，是當前大學英語教學的重要目標，也是大學英語課堂所要達到的目標。在跨文化交際能力中，語言能力只是一個方面，而對于整個文化背景的理解程
黑龍江教育·理論與實踐 2019年8期2019-10-18
- 基于初中英語課本的跨文化教學設計
英語課本的跨文化教學設計，以此來幫助學生更加快速地掌握文化差異。【關鍵詞】跨文化教學;英語語言;英語課本【作者簡介】儲學敏，江蘇省常州市虹景中學?！净痦椖俊勘疚南党Ｖ菔薪逃茖W“十三五”規(guī)劃課題《跨文化意識在初中英語閱讀教學中的培養(yǎng)》的階段性成果。一、跨文化教學意義進行英語教學是為了培養(yǎng)人們在不同的文化背景差異下與人進行流暢交流，在于他人交流過程中一定會涉及交流成員的信仰思維、風俗習慣、行為方式以及成長背景等，既然交流本身就是跨文化的，那么培養(yǎng)學生的跨文
校園英語·下旬 2019年8期2019-10-07
- 淺談初中英語教學中的跨文化教學策略
英語教學中跨文化教學的策略與方法?！娟P鍵詞】初中英語? 跨文化教學? 改革創(chuàng)新中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.104 初中生在進行英語學習時由于文化存在著較大的差異，所以難免會遇到一些讓他們感到頭疼的學習問題，這樣的文化差異會造成學生學習上的困擾，讓他們無法真正學好英語這門語言。因此，在新課程背景下，跨文化教學的方法應運而生，幫助初中生更好地進行英語學習。 一、跨文化
南北橋 2019年15期2019-09-10
- 大學英語教學中的跨文化交際能力培養(yǎng)
。關鍵詞：跨文化教學;跨文化交際;教學策略引言：在市場全球化的大背景下，跨文化交際日益增多，跨文化交際能力越來越重要。2010年頒布的《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要（2010-2020）》是我國面對全球化挑戰(zhàn)的重要教育戰(zhàn)略措施?！毒V要》明確提出“培養(yǎng)”大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才。高等教育培養(yǎng)的人才不僅需要具備扎實的專業(yè)知識，還必須具備較高的跨文化交際能力，這樣才能滿足社會和國家進步與發(fā)展的需要。大學英語教學作為高
學習與科普 2019年22期2019-09-10
- 談談初中英語的跨文化知識傳授教學
中教育? 跨文化教學? 英語教學中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.064 《英語課程標準》指出“語言有一定的文化內涵。在外語教學中，文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、行為規(guī)范、文學藝術、價值觀念等。在學習英語的過程中，接觸和了解外國文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識與熱愛?！保ń逃?，2011）。學習一門語言
南北橋 2019年18期2019-09-10
- 新媒體時代跨文化教學創(chuàng)新模式探析
媒體為當代跨文化教學模式創(chuàng)新發(fā)展帶來了契機，高校應探索、創(chuàng)新跨文化教學模式，培養(yǎng)、增強學生的跨文化交際能力。關鍵詞：新媒體時代;跨文化教學;創(chuàng)新模式中圖分類號：G640? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：2096-3769（2019）05-113-03 新媒體的出現(xiàn)豐富了文化的傳播途徑，也使得文化呈現(xiàn)出多元化的特點，加快了不同地域、不同種族之間的文化碰撞和融合[1]。其借助先進的數(shù)字信息技術，以廣泛全面的互動傳播為特點，為社會各領域的信息傳播形式帶
天津中德應用技術大學學報 2019年5期2019-09-10
- 初中英語教學中的文化滲透及跨文化意識培養(yǎng)的對策
教師要具備跨文化教學意識，以及具備良好的英語文化素養(yǎng)?！娟P鍵詞】初中英語；文化滲透；跨文化教學在新時代初中英語教育教學改革中，不僅要求初中生要掌握英語知識，還要求學生要了解英語文化。語言知識是語言文化的組成，并且語言文化也影響著語言知識.因此，初中學生在學習英語學科知識時，不僅要學習英文單詞、英語語法，還要學習語言文化，這樣能夠更好的了解其他國家的傳統(tǒng)文化、歷史風俗等，從而提高自身對英語知識的學習興趣和學習熱情，能夠正確地在學習生活中運用英語語言。一、培養(yǎng)
廣東教學報·教育綜合 2019年56期2019-09-10
- 基于一帶一路視角下的大學英語跨文化教學改革研究
，大學英語跨文化教學不但迎來了發(fā)展機遇，同時也遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。本文就基于一帶一路視角下的大學英語跨文化教學作出探究，分析其重要性，推動大學英語跨文化教學的改革。關鍵詞：大學英語;跨文化教學;一帶一路在2013年9月10日習近平總書記在出訪東南亞和中亞國家時提出的一項重要倡議，國家發(fā)改委以及外交部共同發(fā)布了相關文件，倡導強化沿線各國的交流，通過各國教育、文化以及經(jīng)濟的深度交流，實現(xiàn)沿線各國社會與經(jīng)濟的共同發(fā)展，這也是一個重要的經(jīng)濟轉型區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展的
青年與社會 2019年23期2019-08-27
- 對外漢語教學中本土文化的導入研究
文化傳播 跨文化教學 文化導入與語言教學最密切關聯(lián)的便是文化因素我國的綜合實力因為改革開放有了非常顯著的進步，越來越多的外國人開始試圖了解中國傳統(tǒng)文化，漢語學習也在世界各地引起了廣泛關注。語言在不同的文化中起到了聯(lián)系和溝通的作用，文化表現(xiàn)的內涵及其理念可以在對語言的分析和研究中獲得充分的展示。同樣地，要想真正掌握一門語言，首當其沖的是了解各種類型的文化元素。在全球化意識的指導下，地球上的每一位公民除了必須了解本民族的文化外，對異文化的吸收也是一件非常重要的
文學教育下半月 2019年7期2019-08-08
- 文化自信與文學素養(yǎng)培養(yǎng)在英語教學中的價值研究
的大學英語跨文化教學及中國文化自信培養(yǎng)具有積極的反撥作用。關鍵詞：四六級翻譯 大學英語 跨文化教學 文化自信一.引言自十八大以來，我國不斷推出文化“走出去”的政策，強調講好中國故事，傳播中國聲音。同時，隨著“一帶一路”發(fā)展構想越來越受到沿途各國的歡迎，其他國家和民族了解中國的愿望也愈發(fā)強烈。在這種新形勢下，中國比以往任何時候都更加需要對外傳播自己的文化。習近平總書記在黨的十九大報告中再次指出，要“講好中國故事，展現(xiàn)真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力
文學教育下半月 2019年5期2019-05-29
- 大學英語跨文化教學中的問題與對策研究
：大學英語跨文化教學對于培養(yǎng)大學生跨文化交際能力有著重要作用，由于跨文化教學在我國提出的時間并不長，推廣的深度和廣度還不夠。因此，在大學英語實際教學中依然存在著不少問題，制約了大學英語跨文化教學作用的發(fā)揮。本文即對大學英語跨文化教學中的問題展開了分析，并結合大學英語教學實踐與筆者的教學經(jīng)驗，提出了相關的對策和建議。關鍵詞：大學英語；跨文化；跨文化教學英語作為一種國際通用語言，一直以來都倍受我國教育界的重視。大學英語教學作為培養(yǎng)大學生英語能力的重要方式，其教
速讀·中旬 2019年3期2019-04-12
- 公共英語教學中對美術生跨文化交際意識的培養(yǎng)
交際意識；跨文化教學；公共英語；美術生【作者簡介】胡蓉，湖南藝術職業(yè)學院?！净痦椖俊勘疚臑楹纤囆g職業(yè)學院2017年度院級立項課題《英語教學中美術生跨文化交際意識的培養(yǎng)———以湖南藝術職業(yè)學院美術生為例》（課題批準號：HY1704010806）最終結題成果。一、研究背景在經(jīng)濟全球化和文化多元化的國際大背景下，中國新四大發(fā)明的問世以及信息科技的不斷創(chuàng)新加速了經(jīng)濟的發(fā)展，超大信息交流量強有力地促進了中國與世界在文化、經(jīng)濟、科技等方面的相互交流，尤其在“一帶一
校園英語·中旬 2019年2期2019-04-12
- 高職英語教學中跨文化交際能力的培養(yǎng)
英語教學 跨文化教學隨著全球化進程不斷加快，高科技的發(fā)展、交通通訊手段的進步，人們的交流方式越來越廣泛。人們的交際離不開文化，不同文化背景的人在交際的過程中必然會面臨文化差異的問題。因此在與不同文化背景的人們進行交往時，跨文化交際能力顯得越來越重要。我國大部分高職學生跨文化交際意識淡薄，能力不強，導致了在跨文化交際過程中存在諸多障礙。目前，大多數(shù)高職生對英語文化知識有著濃厚的興趣，對文化學習的必要性和重要性有了正確的認識。然而，部分學生認為的學習英語無用論
商情 2019年8期2019-03-29
- “一帶一路”視域下大學英語跨文化教學探究
紹了國內外跨文化教學研究發(fā)展概況，分析了目前我國高校英語跨文化教學存在的問題，并從教學內容、交際體驗和評價體系三方面提出相應的解決對策，從而提高大學英語教學質量，更好地服務于“一帶一路”戰(zhàn)略。關鍵詞：大學英語;跨文化教學;一帶一路中圖分類號：H319.3文獻標識碼：A文章編號：1005-5312 （2019） 30-0178-02一、引言2013年以習近平主席為核心的新一代領導人根據(jù)當代國際政治經(jīng)濟形勢，并結合中國傳統(tǒng)文化和優(yōu)勢提出了“一帶一路”的戰(zhàn)略思想
文藝生活·下旬刊 2019年10期2019-01-07
- 文化生態(tài)學視角下英語專業(yè)跨文化教學問題和解決路徑分析
英語專業(yè)的跨文化教學，就要求英語教學要能培養(yǎng)起學生使用英語知識理解、表達中國文化的能力。文章主要就文化生態(tài)學視角下英語專業(yè)跨文化教學問題以及具體的解決路徑做一番分析。關鍵詞：文化生態(tài)學；英語專業(yè)；跨文化教學；教學問題“文化”這一詞由來已久，而“文化生態(tài)學”這一概念則發(fā)展時間較短，具體來說，文化生態(tài)學強調的是一種看待文化的態(tài)度，即和諧與發(fā)展，同時它又突出強調在落實本國文化學習與傳承的基礎上了解與學習他國文化，進而實現(xiàn)多種文化的融合發(fā)展。因而文化生態(tài)學的研究與
青年與社會 2018年33期2018-12-05
- 大學英語教學中跨文化交際能力的培養(yǎng)
究大學英語跨文化教學內容和途徑，以求提高當代大學生的跨文化交往能力。關鍵詞： 大學英語教學 跨文化交際能力 跨文化教學一、引言隨著國際交往日益加深和經(jīng)濟全球化的發(fā)展，各國依存程度空前加深，跨文化交際能力因此成為21世紀對高素質人才的新訴求。由于我國國情和英語學科特點，英語教學成為培養(yǎng)學生跨文化交際能力的主要途徑，并且培養(yǎng)具有跨文化交際能力的人才成為英語教學的重要教學目標之一。自30多年前跨文化交際學被引進我國以來已被我國外語教育界廣泛接受。但一直以來，大學
文教資料 2018年22期2018-12-04
- 職高英語教學中的跨文化教學研究
和加強培養(yǎng)跨文化教學，以提高學生的跨文化交際意識與能力，增強其就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。本文主要分析了職高英語教學跨文化教學存在的問題，在此基礎上行，著重探討了提高英語跨文化教學質量的有效策略，希冀能為提升職高英語教學整體實效建言。關鍵詞：職業(yè)高中；英語教學；跨文化教學中圖分類號：G712 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）16-091-010語言是文化的載體之一，語言的學習和了解可以促進文化的溝通與交流。隨著世界經(jīng)濟一體化發(fā)展，
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2018年16期2018-10-10
- 基于我國高校外籍教師跨文化教學管理的創(chuàng)新研究
對高等院校跨文化教學管理創(chuàng)新開展研究，對高校外籍教師跨文化教學問題進行分析，從人力資源管理、高等教育國際化理論以及跨文化理論三個維度出發(fā)，分析高校外籍教師跨文化教學管理問題。 提出改進高等院校跨文化教學管理的對策和建議。明確高等院校外籍教師跨文化教學管理微觀目標和外籍教師跨文化教學管理要素，創(chuàng)新高等院校外籍教師跨文化教學管理方式。關鍵詞：高等學校；外籍教師；跨文化教學；管理要素；研究收稿日期：2018-03-07作者簡介：宋麗（1985.10— ）女，漢族
天津中德應用技術大學學報 2018年3期2018-09-10
- 批判性思維對高級英語跨文化教學的啟示
在高級英語跨文化教學的同時，開展對學生批判性意識的培養(yǎng)?！娟P鍵詞】批判性思維 《高級英語》 跨文化教學【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 18-0027-0221世紀是國際化知識經(jīng)濟的時代，批判性思維已成為人們生存和發(fā)展的重要素質之一。早在20世紀80年代，美國英國等發(fā)達國家，甚至發(fā)展中國家委內瑞拉等，都把發(fā)展學習者的批判性思維作為高等教育的目標之一。2000年，我國《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》指出，要
課程教育研究·學法教法研究 2018年18期2018-08-11
- 大學英語教學中對跨文化交際能力的培養(yǎng)
英語教學；跨文化教學中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）23-0194-02一、引言在21世紀，各種文明相互融合的時代，世界各國聯(lián)系日益頻繁，相互依賴程度也越發(fā)加深，世界正朝著經(jīng)濟全球化、文化多元化的方向發(fā)展，這個新時代對于高素質人才的要求越來越高。在英語教學中融入文化教學是目前提高跨文化交際能力的主要途徑，培養(yǎng)具有跨文化交際能力的高素質人才成為大學英語教學的重要教學目標之一。任何一種語言都承載了相應的文化，語
教育教學論壇 2018年23期2018-07-26
- 大學英語教學中的跨文化交際能力培養(yǎng)探討
大學英語；跨文化教學；跨文化交際能力【作者簡介】甘文婷（1986-），女，廣東廣州人，廣州工程技術職業(yè)學院，講師，碩士。引言當今世界國際化交流日益頻繁，經(jīng)濟全球化和文化多元化使得跨文化交際能力越來越重要。自改革開放以來，我國的大學英語教學從聽說讀寫譯等傳統(tǒng)語法功能教學，逐漸轉變?yōu)樽⒅卣Z言交際、語言應用的教學。2007年9月教育部高等教育司頒布的《大學英語課程教學要求》規(guī)定大學英語課程的教學性質是：“以英語語言知識與應用技能、跨文化交際和學習策略為主要內容，
校園英語·月末 2018年12期2018-07-04
- 多模態(tài)教師話語在跨文化教學中的應用
介紹講解與跨文化教學內容有關的影片場景，促進學生從視覺、聽覺和動態(tài)圖像等角度參與課堂交際與互動。關鍵詞：多模態(tài)教師話語；跨文化教學；課堂互動自20世紀90年代以來西方語言學領域興起了新的語言學研究方向——多模態(tài)話語分析，新倫敦小組（New London Group，1996）開辟了多模態(tài)應用于語言教學的先河，此后多模態(tài)教學被應用于課堂的積極意義已經(jīng)獲得多項研究證實。Kress & Van Leeuwen （2001）指出，語言模態(tài)包含視覺、言語、書面、手勢
考試周刊 2018年53期2018-06-28
- 大學英語跨文化教學策略研究
：大學英語跨文化教學是培養(yǎng)21世紀國際化人才的重要途徑，是符合國家教育改革新要求的重要教學模式?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">跨文化教學的基本理論，討論大學英語跨文化教學的必要性，并從增強大學英語教師跨文化教學意識，利用教材相關內容進行跨文化教學，編寫適合跨文化教學的大學英語教材，增加四、六級考試中的文化內容、采用適當?shù)慕虒W方法等方面，提出了構建大學英語跨文化教學的基本策略。關鍵詞：大學英語；跨文化教學；策略中圖分類號：H319文獻標志碼：A文章編號：10017836（2018）0
黑龍江教育學院學報 2018年4期2018-06-15
- 高校英語跨文化教學中的問題與對策研究
國高校英語跨文化教學遺留的缺陷問題基礎上，結合實際探討日后富有針對性的改革對策，希望能夠為日后高校英語教學效率和水平同步提升，奠定基礎?！娟P鍵詞】高校英語；跨文化教學；遺留問題；改革對策【作者簡介】厲莉（1978- ），女，浙江紹興人，漢族，紹興文理學院，講師，本科，研究方向：跨文化交際，語音。前言在經(jīng)濟國際化和文化多元化等環(huán)境因素交織化作用下，涉及跨文化交流成為一類重要趨勢，不過歸根結底，東西方文化始終存在本質性差異，無形之中給彼此語言等文化交流造成深度
校園英語·下旬 2018年1期2018-05-15
- 跨文化國際漢語教學的探討
對國際漢語跨文化教學中的一些重難點問題以及交際方式方法進行相關分析和探討。關鍵詞：漢語 第二語言 跨文化教學 交流中圖分類號：H195 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）03-0181-02一、跨文化教學的內容跨文化教學主要是不同文化歷史背景下的人們之間進行語言交流和語言學習。由于相互之間的歷史文化差異、社會差異、時尚元素差異和地域自然環(huán)境差異等，因此在實際對外漢語教學中會出現(xiàn)交際障礙、語言理解偏差、教學效率低等現(xiàn)象。漢語作為第二語言
現(xiàn)代交際 2018年3期2018-03-10
- 建構主義視角下跨文化課程互動模型的建立
課堂模型 跨文化教學中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）02-0167-02當今，教育理念越來越承認學生作為學習主體的重要性。翻轉課堂、慕課等新型課堂模式正在顛覆傳統(tǒng)的灌輸式、教師講解為主的知識傳遞。建構主義發(fā)展的學習理論，在辯證認知客觀世界的基礎上，承認學習過程中涉及的主體、教師、社會文化環(huán)境、社會互動等各要素對于有意義學習的作用，研究其相互影響下的個體學習機制，符合理性時代人類的認知規(guī)律，也與中國傳統(tǒng)的統(tǒng)一、對
現(xiàn)代交際 2018年2期2018-02-22
- 英語跨文化教學中存在的問題研究
詞】英語 跨文化教學 問題 對策一、英語跨文化教學的意義在人類歷史文化發(fā)展過程中，語言時文化最重要的載體，同時也是文化表達的主要方式，英語作為目前世界通用語言，其中包含的文化是前人留下的智慧結晶，這也正是我國大學教育中引入英語科目的重要原因。2000年由教育部頒發(fā)的九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱（試用修訂版）》中明確提出：新時期學生在英語學習過程中需要具備一定的跨文化意識，對異國文化要尊重與包容。而在大學英語教學中，這個要求更加突出，具體來說就是英
校園英語·上旬 2017年17期2018-02-11
- 淺論在高中英語教學中的跨文化教學
就不能忽視跨文化教學?！娟P鍵詞】語言背景 文化內涵 文化差異 跨文化教學話言是交流的工具，語言反映一個社會的文化，是文化的重要載體之一，文化又深深根植于語言，二者互相滲透，互相制約。不了解語言所承載的文化，是難以掌握其語言的。由于各個國家的歷史發(fā)展，居住環(huán)境和價值觀念的不同，其文化也存在一些差異。了解這些差異，豐富文化背景知識是學習語言所必須的。教育部制定的普通高中《英語課程標準》指出，要培養(yǎng)學生“形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際
校園英語·下旬 2017年15期2018-02-01
- 基于高職英語課堂的跨文化教學反思與實踐研究
英語課堂的跨文化教學，論文介紹了高職英語課堂中跨文化教學的必要性，分析了高職英語教育中跨文化教學的內容，并提出了高職英語課堂中跨文化教學的實踐，希望能為相關人士提供一定參考。關鍵詞：高職；英語課堂；跨文化教學引言高職學生擁有一定的英語學習經(jīng)歷，但這些英語學習經(jīng)歷多為應付考試，致使很多學生無法在真實的英語情境中進行順暢、有效的跨文化交流，可見，英語文化的學習以及跨文化意識的形成對學生的發(fā)展具有非常重要的作用。所以，相關教學人員需要充分認識跨文化教學的重要性，
新一代 2017年17期2018-01-31
- 基于翻轉課堂模式的跨文化外語教學研究
[關鍵詞]跨文化教學；翻轉課堂；自主學習[中圖分類號] G642[文獻標識碼]A[文章編號]1671- 5918（2017）14- 0181- 03doi：10. 3969/j。issn.1671-5918. 2017. 14. 068[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net一、引論跨文化交際學（Intercultural Comrnunication）是一門在傳播學等學科理論的基礎上，與人類學、心理學、語言學、文化學以及社會學等相互交叉而發(fā)展起
湖北函授大學學報 2017年14期2018-01-28
- 高校英語跨文化教學中的問題與對策研究
升高校英語跨文化教學的質量和效率。但是，在當前高效英語跨文化教學中仍存在一些問題需要不斷的去改進，基于此，本文就高校英語跨文化教學中的問題與對策進行了簡要的研究，以供參考。關鍵詞：高校；英語；跨文化教學中西方無論是在宗教信仰、生活方式，還是在社會制度和價值觀念上都存在顯著的差異[1]。中國學生總習慣用中國式的思維方式和模式去學習英語，加上教師只重視學生的語言能力，而忽視了跨文化教學，這就使得在實際應用中往往會出現(xiàn)一些誤解和障礙，影響學生英語能力的提高。因此
新一代 2017年15期2018-01-12
- 高等教育國際化背景下大學英語跨文化教學研究
國大學英語跨文化教學存在的問題，針對這些問題提出了行之有效的解決策略，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，培養(yǎng)學生成為適應時代潮流發(fā)展的人才。關鍵詞：跨文化教學；高等教育；大學英語；教育國際化引言英語，作為國際通用語言，在國際交往中發(fā)揮著不可替代的作用。在當前高等教育國際化的背景下，大學英語教學獲得了一定的發(fā)展機遇，是我國高等教育趨向于國際化發(fā)展的重要路徑。所以，文章站在高等教育國際化的視角，深入剖析大學英語跨文化教學的現(xiàn)實意義重大。1我國大學英語跨文化教學存在的問
科學與財富 2018年33期2018-01-02