中高職
- 產(chǎn)教融合背景下市場營銷專業(yè)中高職課程體系銜接對策分析
析市場營銷專業(yè)中高職課程體系銜接存在課程內(nèi)容重復、課程設(shè)置結(jié)構(gòu)不合理、培養(yǎng)目標偏向不同等問題，論述市場營銷專業(yè)中高職課程體系銜接的有效對策：成立專業(yè)教學指導委員會，搭建中高職合作交流平臺，共同制訂人才培養(yǎng)方案，共享課程實訓資源，完善課程教學管理機制?！娟P(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合 市場營銷專業(yè) 中高職 課程體系銜接【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）26-0083-04目前，我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系已初步構(gòu)建，但各層次職業(yè)教育的
廣西教育·B版 2023年9期2023-11-10
- 中高職集團辦學背景下高職汽檢專業(yè)“雙軌協(xié)同”人才培養(yǎng)模式研究與實踐
詞：集團辦學；中高職；雙軌協(xié)同；人才培養(yǎng)0 引言廣東省人民政府于2019 年2 月發(fā)布《廣東省職業(yè)教育“擴容、提質(zhì)、強服務(wù)”三年行動計劃（2019-2021 年）》（以下簡稱“行動計劃”），制定出臺并組織實施《行動計劃》。廣東省部分優(yōu)秀的高職院校與中職學校組成教育集團，將原中職層次逐步提升為高職層次，以“擴容、提質(zhì)、強服務(wù)”為主線，破解當前廣東省職業(yè)教育發(fā)展不平衡、不充分問題，提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強職業(yè)院校服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力，對辦好人民滿意的職業(yè)
汽車與駕駛維修（維修版） 2023年5期2023-07-19
- 職業(yè)教育改革背景下中職學校人才培養(yǎng)模式研究
合、校企合作、中高職一體化”人才培養(yǎng)模式，從原來的“以就業(yè)為導向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學并重”，切實抓好符合職業(yè)教育特點的中高職教育，在保證學生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加入文化基礎(chǔ)教育，使職業(yè)教育更加貼近產(chǎn)業(yè)德實際需求，旨在為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的汽車維修專業(yè)技能人才，推動國家汽車產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：汽車 維修 人才 培養(yǎng) 中高職Research on the Talent Training Model of Secondary Vocational Scho
時代汽車 2023年12期2023-07-10
- 基于思政課一體化建設(shè)的高職思政課實踐教學探索
與高職（簡稱“中高職”）思政課一體化建設(shè)成為必要。高中（包括中職）階段思政課以議題式教學法為主要教學方式，學生具備了基本的政治素養(yǎng)和價值判斷，但是理論知識、認識水平和實踐能力仍需提高。文章認為，注重實踐教學符合職業(yè)院校的教學特點，對提升高職院校思政課教學實效性具有重要意義。高職院校應(yīng)以項目教學法為實踐教學的主要方式，通過完成實踐項目，以實踐教學帶動、輔助理論教學，促進實踐教學與理論教學的深度融合，實現(xiàn)思政課教育目標。關(guān)鍵詞：中高職；思政課一體化建設(shè)；項目教
大學·課外閱讀 2023年2期2023-05-30
- 中高職專業(yè)銜接的探索研究
要：本文聚焦于中高職專業(yè)銜接的理論基礎(chǔ)、基本構(gòu)架、專業(yè)銜接的保障機制以及專業(yè)銜接的實現(xiàn)路徑。從職業(yè)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，運用文獻資料，邏輯分析，案例研究法，面試法和比較分析法進行研究，得出結(jié)論，中高職專業(yè)銜接的專業(yè)課程設(shè)置不當，課程內(nèi)容無法對接，銜接框架相對單一，無法滿足學生對專業(yè)的需求，需要繼續(xù)完善中高職院校的專業(yè)銜接保障機制，并提出相應(yīng)的改進措施措施。關(guān)鍵詞：中高職、專業(yè)銜接、結(jié)構(gòu)框架1.前言現(xiàn)代職業(yè)教育的迅速發(fā)展是我國作出的重大部署，并相繼出臺了一系列推動
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 現(xiàn)代學徒制與中高職銜接培養(yǎng)融合發(fā)展之管見
推現(xiàn)代學徒制與中高職銜接融合發(fā)展，以供相關(guān)院校及教學管理人員參考。關(guān)鍵詞：中高職? ? 銜接培養(yǎng)? ? 現(xiàn)代學徒制? ? 制造類專業(yè)課? ?題：本文系湖北省職業(yè)技術(shù)教育學會科學研究課題“基于現(xiàn)代學徒制的制造類專業(yè)中高職銜接人才培養(yǎng)研究”（編號ZJGB2020014，主持人蘭希園）的研究成果。一、研究背景自2000年起，高職辦學如雨后春筍般迅速發(fā)展，一大批實力較強的老中專院校升格為高職高專院校，形成了以招收初中畢業(yè)生為主的中職學校和以招收高中畢業(yè)生為主的高職
職業(yè) 2022年4期2022-03-07
- 藝術(shù)職業(yè)學院“3+2”中高職一體化、五年一貫制人才培養(yǎng)模式的教學管理與評價研究
院的“3+2”中高職一體化、五年一貫制人才培養(yǎng)模式的教學管理與評價需進一步進行深入研究。探索打通中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育有效銜接的人才培養(yǎng)模式。積極構(gòu)建中高職一體化的教學培養(yǎng)模式，完善教學管理與評價機制。職業(yè)院校以服務(wù)區(qū)域地方企業(yè)崗位需求為入口，深化產(chǎn)教融合為主的人才培養(yǎng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育;中高職;教學管理;人才培養(yǎng)一、現(xiàn)狀分析 （一）藝術(shù)職業(yè)學院教學管理與評價機制“不完善” 在原本藝術(shù)職業(yè)教育教學管理過程中，學生只需在高職院校完
客聯(lián) 2021年10期2021-12-07
- 中高職《Java程序設(shè)計》課程銜接 體系與職業(yè)教育的融合研究
成績。關(guān)鍵詞：中高職;課程銜接;職業(yè)教育1背景《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要建立中職和高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。教育部進一步提出，中職和高職教育要培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。中職教育與高職教育的融合已成為我國職業(yè)教育發(fā)展的重要趨勢。它是職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實歷史階段的選擇。也是職業(yè)教育適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，服務(wù)終身學習發(fā)展的必然要求。但是，要充分利用職業(yè)教育原有的發(fā)展基礎(chǔ)，提高職業(yè)教育的服務(wù)能力，就必須合理設(shè)計中職教育與高職教育
江蘇廣播電視報·新教育 2021年29期2021-12-06
- 中高職英語課程銜接研究
姜靈爽摘?要：中高職英語課程不銜接對教育教學造成了很多問題，因此有必要分析中高職英語課程銜接不暢的原因，提出應(yīng)對措施，以促進英語課程改革，完善職業(yè)教育體系。關(guān)鍵詞：中高職;英語;課程;銜接;改革中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.34.0711?研究背景2018年，高職擴招百萬，40%-60%的中職生通過單招進入高職甚至應(yīng)用型本科學習，中職生的升學通道被打通，導致高職生源
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年34期2021-11-15
- 加大中高職有效銜接力度 促進職業(yè)教育發(fā)展
體系。關(guān)鍵詞：中高職;銜接;職業(yè)發(fā)展我校長期與成都工業(yè)學院，四川機電職業(yè)技術(shù)學院等學校合作，特別是與四川省機電職業(yè)技術(shù)學校進行合作，已經(jīng)進行了15個年頭，發(fā)展效果較好，從招生考試、專業(yè)設(shè)置、師資安排、技能鑒定、工學交替、對口單招、培養(yǎng)培訓、就業(yè)指導等方面進行大膽探索，在中高職銜接上做了一些有益的實踐，取得一定的效果。但是由于受各種因素的約束，在銜接的有效性上，適應(yīng)市場，對口企業(yè)要求上，還有較大的距離，還應(yīng)當深度實踐，以達到國家對中高職銜接的目標要求，本人結(jié)
學習與科普 2021年30期2021-11-13
- 中高職教學中如何提高聽障學生閱讀理解能力
有著重要作用。中高職聽障學生由于自身生理條件問題，在語言水平、認知能力上相較于正常學生都存在一定差距，因此在接收信息和獲取知識的時候也要比健聽兒童少很多，這導致聽障學生的閱讀理解能力較差。因此，在書寫和表達的時候也存在很多的語病，所以必須要予以高度重視。本人對此做了深入研究，首先介紹了聽障學生閱讀能力的現(xiàn)狀，分析了影響聽障學生閱讀理解能力的相關(guān)因素，最后結(jié)合實際情況探討了中高職教學中提高聽障學生閱讀理解能力的有效策略。關(guān)鍵詞：中高職;聽障學生;閱讀理解引言
快樂學習報·教師周刊 2021年16期2021-11-13
- 現(xiàn)階段國內(nèi)中、高職課程體系銜接現(xiàn)狀與分析
問題，才是提升中高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。關(guān)鍵詞：中高職 ?課程體系 ?銜接我國中、高職銜接起步于20世紀90年代初，歷經(jīng)了近30年發(fā)展，取得顯著的成果，中、高職已經(jīng)實現(xiàn)了形式上的接軌，但是尚缺乏完善的課程體系，銜接過程還有待進一步優(yōu)化，中高職銜接的專業(yè)人才培養(yǎng)方案也有待于進一步加快，來實現(xiàn)課程體系的一體化教學。近30年來，中、高職銜接的理論研究隨著實踐的不斷推進，經(jīng)歷了由淺入深、由分散到綜合、由外在形式到內(nèi)涵的過程，初步的理論基礎(chǔ)已經(jīng)奠定。一、中、高職
科學與生活 2021年12期2021-11-10
- 中高職《Java程序設(shè)計》課程銜接體系在教學中應(yīng)用研究
參考。關(guān)鍵詞：中高職;Java程序設(shè)計;課程銜接1中職與高職課程有效銜接的意義1.1有利于學生的可持續(xù)發(fā)展隨著產(chǎn)業(yè)的升級換代，企業(yè)不僅需要會操作的技術(shù)工人，更需要具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技能型人才，顯然中職畢業(yè)生大多數(shù)的職業(yè)能力滿足不了企業(yè)的用人需求。為解決這一狀況，一部分中職生畢業(yè)后需要升入高等職業(yè)院校繼續(xù)學習，中職與高職課程的有效銜接使得這部分學生進入高職院校學習更加順暢。對于部分就業(yè)學生，做好知識儲備，為今后職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?？傊?，中職與高職課程的
江蘇廣播電視報·新教育 2021年23期2021-11-10
- 中高職計算機應(yīng)用專業(yè)模塊化課程銜接設(shè)計
沈勤豐摘 要：中高職教育銜接培養(yǎng)是現(xiàn)代職教體系的類型之一，課程銜接是保障該試點項目成功實施的關(guān)鍵。文章簡要介紹江陰市華姿中等專業(yè)學校中高職銜接項目實施情況，分析課程銜接中存在的問題，闡述了課程模塊化設(shè)計的必要性和迫切性，提出了“設(shè)計一體化的培養(yǎng)目標、構(gòu)建模塊化的課程體系、完善多元化考核評價體系、建立遞進的技能考證制度”等舉措，保障了項目順利開展和課程有效銜接。關(guān)鍵詞：中高職;計算機;模塊化課程;課程銜接0 引言中職和高職教育是職業(yè)教育的不同階段，兩者共有的
無線互聯(lián)科技 2021年13期2021-09-13
- 創(chuàng)新“現(xiàn)代學徒制” 推進動漫人才培養(yǎng)
識，致力于打通中高職銜接的通道，探索改革新的課程模式和教學方式，中職、高職、企業(yè)三方聯(lián)動、共同參與創(chuàng)新現(xiàn)代學徒制。以企業(yè)需求為導向，共同制定人才培養(yǎng)方案;課程對接崗位，共同構(gòu)建課程體系;“1.5+0.5+0.5+0.5”人才培養(yǎng)實施模式;崗位考核，共同建設(shè)評價機制;校企共建保障機制。經(jīng)過四年探索實踐，得到了良好成效，大大提高了動漫人才的培養(yǎng)質(zhì)量，提升了企業(yè)人力資源。關(guān)鍵詞：“現(xiàn)代學徒制”;中高職;動漫專業(yè);人才培養(yǎng)創(chuàng)新現(xiàn)代學徒制，致力于培養(yǎng)既有大專畢業(yè)文憑
少男少女·教育管理 2021年7期2021-09-12
- 職教集團框架下電子專業(yè)中高職人才培養(yǎng)路徑研究
下，加強并做好中高職電子專業(yè)方面的教學工作，著重培育更多的中高職電子專業(yè)人才，其不僅對于推動中高職電子專業(yè)教學的變革有著一定的促進作用，同時對于提升中高職學生自身的專業(yè)能力，提升其職業(yè)競爭力也有著極大的幫助。為此，教師在平時的專業(yè)教學過程中，就需要關(guān)注和重視中高職電子專業(yè)教學的銜接，通過不斷的豐富教學方法，對電子專業(yè)課程的框架進行優(yōu)化，以此來實現(xiàn)對中高職電子專業(yè)人才的培育。關(guān)鍵詞：職教集團;電子專業(yè);中高職;人才培養(yǎng);具體路徑素質(zhì)教育尤為強調(diào)對學生專業(yè)能力
科教創(chuàng)新與實踐 2021年15期2021-09-10
- 財經(jīng)類專業(yè)中高職銜接人才培養(yǎng)新模式研究
，由于我國許多中高職院校在培養(yǎng)學生的過程中，依舊采用傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，沒有形成統(tǒng)一的人才培養(yǎng)方案和教學體制，導致財經(jīng)類專業(yè)學生在銜接人才的培養(yǎng)過程中一直效率低下，沒有實際進展。為了更好地將中高職院校財經(jīng)類專業(yè)人才的個人素質(zhì)和綜合能力得到提高，必須要進行新模式下的培養(yǎng)。本文針對財經(jīng)類專業(yè)，中高職銜接人才培養(yǎng)過程中存在的問題、面對的機遇和挑戰(zhàn)，以及新模式培養(yǎng)策略進行了探究。關(guān)鍵詞：財經(jīng);中高職;銜接人才;新模式引言為了能夠加強辦學理念和教學方式，許多中
科學與生活 2021年7期2021-09-10
- 中高職思政課程銜接存在問題及實現(xiàn)路徑
摘? ? 要】中高職思想政治理論課程是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵和主渠道，做好中高職思政課程銜接是新時代貫徹落實現(xiàn)代職業(yè)教育政策和構(gòu)建大、中、小學思政課一體化的必然要求，也是增強思政課程實效性，打造“思政金課”的重要途徑?！娟P(guān)鍵詞】中高職? 思政課銜接? 問題及路徑中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.21.025開展中高職思政銜接課有利于鞏固馬克思主義在中高職學校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導
南北橋 2021年21期2021-09-03
- 淺談中高職教育銜接課程的設(shè)計
要：課程銜接是中高職教育銜接的關(guān)鍵，為實現(xiàn)兩者的有效銜接，本文從中高職課程目標、課程教育層次，理論與實踐的比例結(jié)構(gòu)，課程銜接的主導院校，課程體系的設(shè)計路線等方面進行分析，為中高職教育銜接課程設(shè)計提供了一條技術(shù)路線。關(guān)鍵詞：中高職? ?銜接? ?課程? ?設(shè)計在各級各類教育中，教育機構(gòu)提供的是什么？答案無疑是課程。無論教育體系怎樣，教學活動的組織與開展必然是圍繞課程進行的。在中高職教育銜接的過程中，兩者的課程能否有效銜接，直接關(guān)系到中職與高職兩個層次培養(yǎng)目標
江西教育C 2021年5期2021-06-22
- 復式分層教學法在中高職計算機教育中的應(yīng)用
如今時代背景下中高職教育來說，不難發(fā)現(xiàn)，計算機教育課程已經(jīng)在各大專業(yè)獲得普及。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在中高職計算機教育中運用復式分層教學法進行教學能夠使得計算機教育的教學質(zhì)量以及教學效率得到有效提升。復式分層教學法的運用能夠顧及班級內(nèi)所有不同學習程度的學生，這種情況下能夠使得學生學習效果有效提高，對于學生今后的發(fā)展也具備十分重要的現(xiàn)實意義。因此，教師應(yīng)注重對復式分層教學法在中高職計算機教育中的應(yīng)用進行探究。關(guān)鍵詞：復式分層教學法;中高職;計算機教育中圖分類
學周刊 2021年14期2021-06-07
- 中高職英語課程銜接
題越來越重要。中高職課程的銜接既要有提供足夠的空間便于學生學習知識，同時也要重視教學與學生能力培養(yǎng)有效銜接， 從而實現(xiàn)課程銜接中“教學過程”意義上的銜接。【關(guān)鍵詞】中高職? 教學 課程銜接一、強化實用性教學理念——培養(yǎng)學生英語思辨能力隨著中高職英語課程標準的重新修訂，單一的“語言知識”培養(yǎng)已經(jīng)不能滿足社會的需求，注重“英語應(yīng)用能力”培養(yǎng)、注重“英語思辨能力”（語言能力和跨文化交際能力并重），已成為英語改革發(fā)展的方向。教師教學觀念的轉(zhuǎn)變：深入研究課程特點，設(shè)
家庭教育報·教師論壇 2021年13期2021-05-26
- 貴州省中高職貫通培養(yǎng)緊密銜接路徑
黃光朋【摘要】中高職數(shù)控專業(yè)融合貫通教學作為我國中職學校和各類高職人才實施聯(lián)合辦學培養(yǎng)育人模式轉(zhuǎn)變的最后一種實踐有益和探索，是加快構(gòu)建社會主義現(xiàn)代技術(shù)職業(yè)教育體系進程和探索實現(xiàn)未來中西方高職教育融合內(nèi)涵式教育發(fā)展目標的必然內(nèi)在現(xiàn)實要求之一。而事實上無論是在當前何種現(xiàn)代教育制度體系模式之中，基礎(chǔ)課程也終究應(yīng)該是形成該教育體系模式的核心要素。因此，探析目前中高職的貫通和基礎(chǔ)課程教學銜接上的具體現(xiàn)狀、策略機制與實施保障，促進未來中職銜接與中高職層次間銜接課程教學
家庭教育報·教師論壇 2021年15期2021-05-25
- “互聯(lián)網(wǎng)＋”形勢下中高職學生的教育管理
準“互聯(lián)網(wǎng)+”中高職學生教育管理的發(fā)力方向？本文將就此展開討論。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;中高職;五年制高職;教育;管理隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進我們生活的角角落落?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”更是我們互聯(lián)網(wǎng)思維的重要實踐成果，主要指的是將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與某一行業(yè)相結(jié)合，以獲得“1+1大于2”的效果。在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，我們中高職院校也應(yīng)跟上時代的潮流，轉(zhuǎn)變我們的教育思路?，F(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的覆蓋面越來越廣泛，而且信息更新的速度也是極其驚人，我們中高職學生獲取信
科技風 2021年10期2021-04-18
- 中高職銜接“三二分段”教學質(zhì)量監(jiān)測的對策研究
吳澤楓【摘要】中高職銜接項目是促進職業(yè)教育發(fā)展的一條重要途徑，項目中的“三二分段”模式是中高職銜接支柱。目前，該模式教學質(zhì)量監(jiān)測主要以結(jié)果導向的方式開展，但由于院校在辦學目標、監(jiān)測方式和監(jiān)測指標等不同，導致監(jiān)測效果差，教學質(zhì)量提升困難。因此，提出了以院校雙方利益為出發(fā)點，以信息技術(shù)為監(jiān)測的支撐點，以過程監(jiān)測為主的教學質(zhì)量監(jiān)測策略，尤其是針對核心課程的開展過程監(jiān)測，以保障中高職銜接項目順利開展。【關(guān)鍵詞】中高職? 三二分段? 教學質(zhì)量? 監(jiān)測【中圖分類號】G
課程教育研究 2021年29期2021-04-14
- 中高職銜接培養(yǎng)高端技能型IT人才問題研究
要：眾所周知，中高職院校是培養(yǎng)國家技術(shù)型人才的重要場所，隨著我國社會發(fā)展速度的不斷加快，特別是21世紀以來，我國已全面進入信息化、科技化社會，社會發(fā)展對于高科技人才的需求越來越多，在這樣的背景下，為了構(gòu)建適合我國國情的特色職業(yè)教育體系，進一步解決經(jīng)濟發(fā)展過程中的高科技人才短缺問題，迫切需要對中高職銜接培養(yǎng)高端技術(shù)型IT人才的問題進行研究。因此本文主要針對中高職院校培養(yǎng)人才的現(xiàn)狀，從以下幾個方面對中高職銜接培養(yǎng)高端技術(shù)型IT人才的問題進行研究。關(guān)鍵詞：中高職
錦繡·中旬刊 2021年5期2021-01-28
- 自然拼讀法在中高職英語詞匯教學中的應(yīng)用
必要的，特別是中高職學生，其學習英語的基礎(chǔ)較差，要想有一個比較好的未來，就要好好地學習英語。因此，要想學好英語，首先需要學習好英語詞匯，畢竟詞匯是學習英語的基礎(chǔ)，而在學習英語詞匯的方法中，自然拼讀法是比較有效的。所以，本文筆者將從自然拼讀法概述、中高職學生在學習英語詞匯方面存在的問題、自然拼讀法在中高職學生學習英語詞匯過程中所起的作用以及自然拼讀法在中高職英語詞匯教學中的應(yīng)用這四方面進行闡述?！娟P(guān)鍵詞】自然拼讀法;中高職;英語詞匯教學;應(yīng)用【作者簡介】 谷
校園英語·中旬 2020年8期2020-12-23
- 吉林省中高職銜接課程一體化建設(shè)研究
一個教育大省，中高職課程銜接體系建設(shè)區(qū)域性特征明顯。目前，中高職課程體系建設(shè)存在很多問題，包括課程銜接模式認知不清、課程目標定位模糊和課程內(nèi)容設(shè)置重復等。積極開展中高職銜接課程一體化建設(shè)研究具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。推進吉林省中高職銜接課程一體化建設(shè)是一項復雜的綜合性工程，需要從課程銜接模式、課程培養(yǎng)方案、一體化教材建設(shè)等方面全盤考慮，統(tǒng)籌安排。要改革中高職招生考試制度，豐富中高職課程銜接模式;要明確中高職課程培養(yǎng)目標定位，建立多方參與的課程培養(yǎng)方案;
吉林省教育學院學報 2020年11期2020-12-08
- 基于混合所有制的中高職電商專業(yè)人才一體化培養(yǎng)模式研究
重要趨勢，加強中高職電商專業(yè)人才一體化培養(yǎng)模式的研究顯得尤為重要。本文在分析中高職階段電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)特點的基礎(chǔ)上，從建立緊密型校企合作、推進現(xiàn)代學徒制模式、中高職加強交流合作等層面，就中高職電子商務(wù)專業(yè)一體化培養(yǎng)路徑進行分析，同時就企業(yè)發(fā)展角度、畢業(yè)生跟蹤角度就其進行思考，以期不斷提升人才培養(yǎng)成效。關(guān)鍵詞：中高職;電子商務(wù);一體化培養(yǎng)模式一、中高職階段電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)特點中職階段，學校與企業(yè)聯(lián)手，選擇相應(yīng)學生，對學生進行定向培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，一旦
西部論叢 2020年4期2020-11-25
- 應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)中高職銜接課程體系的現(xiàn)狀剖析
教育試點，實現(xiàn)中高職有效銜接。專業(yè)課程體系的銜接至關(guān)重要，它可以保證中高等職業(yè)教育的有效銜接和技術(shù)型人才的培養(yǎng)。本文以我院高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)為例，對中高職專業(yè)課程體系銜接的現(xiàn)狀進行剖析。【關(guān)鍵詞】中高職 課程體系 銜接為學生進行多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”，使中職學生能夠進入高職院校進行學習，國家先后推行了單獨招生、對口招生、五年一貫制、三二連讀等多種高等職業(yè)教育模式。近年的高等職業(yè)教育實踐證明，中職學生進入高職院校繼續(xù)學習，既能提高專業(yè)能力，又
商情 2020年13期2020-11-25
- 中高職集團化辦學體育教學面臨的問題及解決辦法
榮◆摘? 要：中高職集團化辦學是現(xiàn)階段我國職業(yè)院校在發(fā)展過程之中形成的一種具備創(chuàng)新性的辦學模式，因其符合職業(yè)教育的本質(zhì)和規(guī)律，打通學生從中職到高職的升學渠道，是職業(yè)院校發(fā)展的大勢所趨，并為越來越多的中高職院校所采納，讓中高職實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展帶來了一列全新機遇。在中高職集團化辦的學背景下，中高職體育教學也將面臨著一系列的問題，這既是一次機遇也是一種挑戰(zhàn)，這要求集團化辦學的中高職各院校要全盤考慮不同層次的學生在集=集團化辦學下如何有效銜接，通過全面剖析，采取科學的
速讀·中旬 2020年7期2020-11-18
- 基于《計算機組裝與維護》中高職課程與教學銜接的研究與實踐
趙偉華摘要：中高職“計算機組裝與維護”課程旨在為社會提供大量的技術(shù)型和實用型人才，然而就當下該課程的構(gòu)建情況來看，還存在中高職教學銜接缺陷以及教學體系尚未構(gòu)成等問題，需要對其進行課程改革、完善教學體系，做好中高職之間的課程銜接，以培養(yǎng)出知識面廣、基礎(chǔ)扎實、實踐能力強的復合型高級計算機組裝人員。該文結(jié)合《計算機組裝與維護》課程銜接的具體情況，闡述了中高職課程與教學銜接策略，以供參考。關(guān)鍵詞：《計算機組裝與維護》;中高職;教學銜接中圖分類號：G642 文獻標識
電腦知識與技術(shù) 2020年27期2020-11-10
- 中高職數(shù)學教學的銜接及教學策略
現(xiàn)了變革。當前中高職教育銜接是職業(yè)教育當中備受重視的內(nèi)容，實現(xiàn)課程銜接是其中的關(guān)鍵與核心所在。在探究中高職數(shù)學教學銜接的過程中，要充分考慮到職業(yè)教育的實際需要，綜合考量專業(yè)特色，落實以學生為中心的教育思想，使得教育教學的各個要素都能夠滿足中高職數(shù)學教學的銜接要求，走上一條協(xié)調(diào)發(fā)展的道路，充分滿足現(xiàn)代職業(yè)教育系統(tǒng)發(fā)展建設(shè)的現(xiàn)實需要。關(guān)鍵詞：中高職?; 數(shù)學教學?; 銜接?; 教學策略數(shù)學是中高職的基礎(chǔ)課程，影響著學生的專業(yè)發(fā)展，乃至于對社會的適應(yīng)能力。為了提
新教育時代·學生版 2020年16期2020-10-20
- 中高職語文課程銜接的問題與對策
瓊摘 要：目前中高職語文課程存在著銜接的問題，主要表現(xiàn)為語文課程目標缺乏系統(tǒng)性和聯(lián)系性，學生在語文學習方面存在著一定的差異性。所以當前中高職語文課程需要做出一些調(diào)整，有效的處理好銜接問題，提高中高職語文教學的質(zhì)量。能夠讓語文課程兼顧學段的特色，讓各個階段的語文課程具有一定的連續(xù)性，明確各個階段內(nèi)容，實現(xiàn)各階段內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，同時注重對學生能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中高職;語文課程;銜接問題中職教育和高職教育都屬于職業(yè)教育，但是教育的層次存在著一定的差異性，而且培
散文百家·下旬刊 2020年7期2020-10-12
- 中高職校學生就業(yè)現(xiàn)狀及對策
要】本文分析中高職學生就業(yè)現(xiàn)狀，以電子商務(wù)專業(yè)為例，論述學生就業(yè)難的原因及對策，提出構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+新型校企合作工作室”人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)課程設(shè)置、人才培養(yǎng)、頂崗實習等的教學改進，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)良、滿足社會需求的高素質(zhì)畢業(yè)生?！娟P(guān)鍵詞】中高職 就業(yè)現(xiàn)狀 電子商務(wù) 人才培養(yǎng) 校企合作 工作室【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）06B-0019-03隨著各院校逐年擴招，畢業(yè)生人數(shù)不斷上漲，就業(yè)難問題日益突顯，已成為各
廣西教育·B版 2020年6期2020-09-27
- 學前教育專業(yè)中高職銜接現(xiàn)狀分析
型教師為主等;中高職銜接存在的問題有中職和高職的培養(yǎng)目標不一致、課程體系存在重復、實踐教學系統(tǒng)性不強等。關(guān)鍵詞：學前教育;中高職;銜接分類號：G7121.學前教育專業(yè)中高職銜接發(fā)展現(xiàn)狀目前，我國中高職學前教育專業(yè)的銜接方式多種多樣，其中包括五年一貫制、對口招生、3+2以及3+3等方式，其中主要以對口招生和五年一貫制為招生的主要方式。當下，我國的高職教育中學前教育專業(yè)的招生還是以招收普通高中畢業(yè)的學生為主，而對口招生的人數(shù)只占總招生人數(shù)的很小一部分。在眾多的
讀與寫·教師版 2020年5期2020-09-13
- 吉林省中高職銜接課程一體化建設(shè)研究
一個教育大省，中高職課程銜接體系的建設(shè)具有鮮明的區(qū)域性特征。針對當前中高職課程體系建設(shè)中存在的課程銜接模式認知不清、課程目標定位模糊和課程內(nèi)容設(shè)置重復等問題，積極開展中高職銜接課程一體化建設(shè)研究具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。推進吉林省中高職銜接課程一體化建設(shè)是一項復雜的綜合性工程，需要從課程銜接模式、課程培養(yǎng)方案、一體化教材建設(shè)等方面全盤考慮，統(tǒng)籌安排?！娟P(guān)鍵詞】中高職 銜接課程一體化? ?高職課程中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：1
南北橋 2020年15期2020-09-10
- 中高職德育有效教學策略
郝銘摘要：中高職院校存在的價值，是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)、實用型、技能型的人才，填充國家對人才的需要，而在向?qū)W生教授專業(yè)技能的同時，也應(yīng)當對學生的思想品質(zhì)進行指導，使得學生實現(xiàn)智力、技能和思想的多重發(fā)展。在本文中，筆者提出“開展多樣活動”“應(yīng)用現(xiàn)代媒體”，以及“發(fā)揮典范作用”等策略，嘗試提出在中高職院校中對學生進行德育指導的有效方法。關(guān)鍵詞：中高職;德育;多樣活動眾所周知，教育教學活動存在的目的是“教書育人”，在中高職院校中亦是如此，所以，中高職院校的教師在對學
中華兒女·海外版 2020年13期2020-09-10
- 中高職德育有效教學策略
郝銘摘要：中高職院校存在的價值，是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)、實用型、技能型的人才，填充國家對人才的需要，而在向?qū)W生教授專業(yè)技能的同時，也應(yīng)當對學生的思想品質(zhì)進行指導，使得學生實現(xiàn)智力、技能和思想的多重發(fā)展。在本文中，筆者提出“開展多樣活動”“應(yīng)用現(xiàn)代媒體”，以及“發(fā)揮典范作用”等策略，嘗試提出在中高職院校中對學生進行德育指導的有效方法。關(guān)鍵詞：中高職;德育;多樣活動眾所周知，教育教學活動存在的目的是“教書育人”，在中高職院校中亦是如此，所以，中高職院校的教師在對學
中華兒女·海外版 2020年3期2020-09-10
- 中高職德育有效教學策略
郝銘摘要：中高職院校存在的價值，是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)、實用型、技能型的人才，填充國家對人才的需要，而在向?qū)W生教授專業(yè)技能的同時，也應(yīng)當對學生的思想品質(zhì)進行指導，使得學生實現(xiàn)智力、技能和思想的多重發(fā)展。在本文中，筆者提出“開展多樣活動”“應(yīng)用現(xiàn)代媒體”，以及“發(fā)揮典范作用”等策略，嘗試提出在中高職院校中對學生進行德育指導的有效方法。關(guān)鍵詞：中高職;德育;多樣活動眾所周知，教育教學活動存在的目的是“教書育人”，在中高職院校中亦是如此，所以，中高職院校的教師在對學
中華兒女·海外版 2020年1期2020-09-10
- 農(nóng)機專業(yè)中高職銜接課程體系研究
工作，積極落實中高職銜接課程體系的建設(shè)，為人才的成長與發(fā)展提供必要支持。針對農(nóng)機專業(yè)中高職銜接課程體系的建設(shè)活動展開論述，在對教學問題進行指正的同時，提出優(yōu)化課程體系的有效策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)機專業(yè);中高職;課程體系;研究中圖分類號：G712 ? ? ? ?文獻標識碼：Adoi：10.14031/j.cnki.njwx.2020.08.083在職業(yè)教育活動中，保障中高職銜接課程專業(yè)化、高效化建設(shè)，對于推動中高職學生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，解決未來就業(yè)問題有著極為重要的引
農(nóng)機使用與維修 2020年8期2020-08-31
- 中、高職院校舞蹈專業(yè)的困境與發(fā)展探析
分迅速，大部分中高職院校開設(shè)了許多舞蹈專業(yè)可能，在對優(yōu)秀舞蹈人才進行培養(yǎng)的過程中，怎樣能讓舞蹈專業(yè)在今后有更好的發(fā)展前景成為了現(xiàn)在研究非常熱烈的一個話題。本文對中高職院校舞蹈專業(yè)的困境進行了分析，并對中、高院校舞蹈教育的發(fā)展對策展開了探討。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;中高職;舞蹈專業(yè)引言在我國舞蹈教育序列中，職業(yè)教育備受重視，我國各中高職院校的舞蹈專業(yè)為我國舞蹈教育序列的載體與根基，向來被舞蹈教育界所關(guān)注，在我國舞蹈教育高速發(fā)展的背景下，許多師范類院校與地方綜合類院
錦繡·下旬刊 2020年5期2020-08-13
- 信息時代下中高職電工基礎(chǔ)教學銜接的差異性研究
以及現(xiàn)階段我國中高職教育銜接中存在的問題和建議對策。關(guān)鍵詞：信息時代? 中高職? 電工基礎(chǔ)? 教學銜接1 中高職電工基礎(chǔ)教學銜接的重要意義我國中等和高等職業(yè)教育的目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合實用型人才，然而，現(xiàn)如今很多中等和高等職業(yè)教育學院仍然采取單一的教學模式，也就是說用同樣的教學方法去指導相同專業(yè)內(nèi)的每一名同學，用同樣的標準取要求同專業(yè)內(nèi)的每一名學生。這種教學方法對于學生獨特性的培養(yǎng)產(chǎn)生了極為消極的影響，對于學生專業(yè)技能的培養(yǎng)和學生學習興趣的提高也產(chǎn)生了阻
數(shù)碼世界 2020年7期2020-08-04
- 基于中、高職人才培養(yǎng)對接融合現(xiàn)代學徒制模式的探索
參考。關(guān)鍵詞 中高職 現(xiàn)代學徒制 人才培養(yǎng) 學前教育 對策Abstract At present， through the scientific implementation of modern apprenticeship system， the higher vocational education can significantly improve the quality and ability of students and the effect
科教導刊 2020年15期2020-07-14
- 中高職院校體育教學現(xiàn)狀與創(chuàng)新研究討論
武洋摘要：中高職教育是我國現(xiàn)代人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。職業(yè)人才有效的發(fā)揮必須依賴強勁的體魄。目前我國中高職院校在體育教學方面仍然存在著諸多問題和現(xiàn)實挑戰(zhàn)，尤其以教學理念，教學方法，師資力量等問題最為突出。這些問題雖長期存在，卻一直不被重視，未得到有效改善。已成為影響高職體育教育發(fā)展的絆腳石。因此，提出有針對性高職體育教學改革措施勢在必行。關(guān)鍵詞：中高職;體育教育;對策一、中高職院校體育教學現(xiàn)狀分析隨著國家大力開展職業(yè)技術(shù)培訓，對職業(yè)技術(shù)的高度重視，中高
視界觀·下半月 2020年4期2020-07-10
- 中高職學生英語口語能力梯度提升方法與策略
忠妹【摘 要】中高職階段學生的書面英語基礎(chǔ)一般較好，但囿于傳統(tǒng)教學觀念、教學環(huán)境、教學手段和學生能力、興趣等種種原因，學生的口語能力相對而言不容樂觀。本文對學校中高職階段學生英語口語現(xiàn)狀進行概括分析，繼而探討以“梯度提升”為主線，以“現(xiàn)代信息技術(shù)”為手段的英語口語教學方法與策略，希望有助于開拓思路，繼而推動中高職學生英語口語能力的提升?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù);中高職;英語;口語;能力隨著近幾年學校招生規(guī)模的擴大，我校中高職階段的學生數(shù)量日益增多，生源地和初
新紀實 2020年1期2020-07-09
- 淺析中高職機械制造類專業(yè)的課程銜接方式
和社會的進步，中高職機械制造類專業(yè)在進行課程銜接時需要有更加完善的方案，來應(yīng)對這個飛速變化的社會。筆者結(jié)合多年教學經(jīng)驗，將針對中高職機械制造類專業(yè)的課程銜接方式進行分析，并提出一些相應(yīng)的建議，僅供各位同仁參考。關(guān)鍵詞：中高職;機械制造;課程銜接一、完善教學體系，實現(xiàn)課程無縫銜接教師在進行機械制造專業(yè)的教學時，要抓住教學重點，應(yīng)該將課程教學內(nèi)容與企業(yè)對應(yīng)職位的需求進行銜接，這樣可以保證學生所學知識的有效性。同時，教師還要將中高職課程的開發(fā)與對應(yīng)的工學專業(yè)內(nèi)容
中國新通信 2020年3期2020-07-06
- 廣西中高職一體化分段式教學質(zhì)量監(jiān)控體系設(shè)計
期背景下，隨著中高職銜接人才培養(yǎng)工作的不斷改革，對中高職一體化分段式教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建提出更高要求。明確提出中高職一體化分段式教學質(zhì)量監(jiān)控體系的設(shè)計，要根據(jù)相關(guān)組織機構(gòu)加強對人才培養(yǎng)方案和教育學標準的統(tǒng)一制定，最大程度地通過一體化分段式的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，對學生進行一體化分段式的培養(yǎng)。廣西中高職一體化分段式教學質(zhì)量監(jiān)控體系在設(shè)計的過程中，仍然存在許多問題和不足，所以探索廣西中高職一體化分段式教學質(zhì)量監(jiān)控體系的設(shè)計方式至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：廣西 中高職 一體
公關(guān)世界 2020年12期2020-07-01
- 淺談中高職銜接背景下中職學前教育專業(yè)舞蹈課程改革
策進行改善。在中高職學校的學前教育專業(yè)中，盡管舞蹈課程已經(jīng)興起了很長一段時間，但舞蹈課程教學方式和方法也有待改革。學前教育專業(yè)人員的培訓是符合當前教育市場需求的教學改革，通過專業(yè)的舞蹈課程來提高學生舞蹈的興趣和專業(yè)技能有著重要的意義。關(guān)鍵詞：舞蹈課程?中高職?課程銜接?對策一、學前教育專業(yè)舞蹈課程現(xiàn)狀分析第一，對職業(yè)學校的師生來說，在教學中存在師資力量的不足與創(chuàng)新的缺失等問題，因此在學前教育專業(yè)的舞蹈課上，最開始要注意的就是理解其中的含義。在中高職學校學前
安徽教育科研 2020年9期2020-06-27
- 中高職計算機教育教學效率的提升策略
玲【摘 要】在中高職計算機教育不斷發(fā)展的過程中，傳統(tǒng)模式下的教學方法已經(jīng)難以適應(yīng)當前教育需求，解決教學中的問題，不利于教師調(diào)動學生的積極性和主動性、構(gòu)建高效課堂。為了創(chuàng)新教學模式，教師應(yīng)發(fā)揚自身的創(chuàng)新精神和教研精神，推動高效教學策略的創(chuàng)新與發(fā)展。筆者結(jié)合教學經(jīng)驗，對中高職計算機教育教學中存在的問題以及如何提升教學效率進行研究，以期更好地增強學生的社會競爭力?！娟P(guān)鍵詞】中高職;計算機;教學1 中高職計算機教育教學中存在的問題1.1 教學內(nèi)容缺乏生動性和趣味性
科學導報·學術(shù) 2020年72期2020-06-22
- 中高職計算機課程銜接創(chuàng)新與實踐
教育形式，并且中高職之間的教育銜接也為職業(yè)教育的開展與其體系的建立奠定了基礎(chǔ)。本文主要以中高職的計算機課程為主要的話題對象，就中高職計算機課程銜接的創(chuàng)新與實踐進行有效分析，同時希望可以為中高職課程教育的有效銜接/的方法提供借鑒。關(guān)鍵詞：中高職;計算機課程;銜接;新與實踐由于我國目前的教育形式是以普通教學模式為主，這也導致了中高職業(yè)學校所用的教學材料仍舊是以普通教學材料為主。課程內(nèi)容通常與普通教學無異，通常都是將理論課與實踐課相結(jié)合以此作為授課的主要方式。這
大眾科學·上旬 2020年3期2020-05-25
- 機電一體化技術(shù)專業(yè)中高職課程銜接初探
業(yè)教育的重視，中高職課程銜接工作也成為當前職業(yè)教育的熱點之一，備受關(guān)注。通過對國內(nèi)外中高職課程銜接的研究，不難發(fā)現(xiàn)，世界各國職業(yè)教育不管采用哪種教學模式，都是以課程銜接為其中高職的發(fā)展點，而我國在這方面卻有所欠缺，沒有從整個教育發(fā)展體系上進行通盤考慮。基于此，本文探討了機電一體化技術(shù)專業(yè)中高職課程銜接，闡明了機電一體化技術(shù)專業(yè)中高職課程銜接的重要性，指出了機電一體化技術(shù)專業(yè)中高職課程銜接過程中存在的主要問題，探討了機電一體化技術(shù)專業(yè)中高職課程銜接的相關(guān)策略
職業(yè) 2020年5期2020-05-21
- 如何做好園藝專業(yè)中高職教學銜接
何做好園藝專業(yè)中高職教學銜接進行分析和探究，希望給予我國職業(yè)教育以些許參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】? 園藝專業(yè);中高職;教學銜接中職教育和高職教育是職業(yè)教育的關(guān)鍵組成部分，但是二者在育人目標方面存在一定差異，中職教育主要以培養(yǎng)生產(chǎn)一線勞動者為目標，高職教育主要以培養(yǎng)技能型人才為目標，對于園藝專業(yè)而言，如何通過有效的方式實現(xiàn)中高職教學的有效銜接，需要相關(guān)教育者進行積極探索、主動求新，提升職業(yè)教育育人質(zhì)量，為我國園藝行業(yè)發(fā)展輸送更多的現(xiàn)代化人才。一、園藝專業(yè)中高職教
啟迪與智慧·教育版 2020年5期2020-05-21
- 關(guān)于中高職銜接英語教學模式的探索
學模式。本文就中高職銜接英語教學模式作了相關(guān)分析?！娟P(guān)鍵詞】中高職;銜接;英語;教學模式【作者簡介】郁舒雯，江蘇省連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術(shù)學校。英語是中等教育和高等教育共有的一門學科，在高職教學過程中，面臨著中高職教育銜接的問題。高職作為人才培養(yǎng)的重要陣地，其生源主要包括中職生和高職生。也正因為生源存在的差異性，給英語教學帶來了一定的困擾。因此，要想提高英語教學的有效性，讓學生真正掌握英語這門語言，教師就必須重視中高職銜接問題，革新教學方法，有針對性地指導
校園英語·上旬 2020年3期2020-05-19
- 論中高職教育體系的有效銜接
述清摘? 要：中高職自動化專業(yè)教育體系的銜接，能夠幫助學生更加順利地在兩個不同的學習階段實現(xiàn)平穩(wěn)過渡，這對于學生專業(yè)知識的系統(tǒng)構(gòu)建、專業(yè)技能的系統(tǒng)養(yǎng)成具有重要意義。該文在對中高職自動化專業(yè)教育體系銜接問題做出分析與論述的基礎(chǔ)上，對中高職自動化專業(yè)教育體系的銜接策略進行了研究與探討，以期能夠有效提升中高職自動化專業(yè)教育體系的有效銜接。關(guān)鍵詞：中高職? 自動化專業(yè)? 教育體系? 有效銜接1? 中高職自動化專業(yè)教育體系銜接問題中高職自動化專業(yè)教育體系的銜接，對于
科技資訊 2020年7期2020-05-11
- 中高職融通辦學探析
臨的困難，分析中高職融通辦學的必要性，提出實施二級學院扁平管理模式、對接產(chǎn)業(yè)開展專業(yè)建設(shè)、加強教師隊伍建設(shè)、增強德育工作的實效性、推進數(shù)字化校園建設(shè)等措施，促進中高職融通合作辦學?！娟P(guān)鍵詞】中高職 融通辦學 成效 分析【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）01B-0006-03近年來，我國各級政府加強與職業(yè)學校合作，實現(xiàn)職業(yè)教育市縣聯(lián)動發(fā)展、中高職融通辦學目標，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的中高等職業(yè)技術(shù)人才，促進了縣域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟與職業(yè)教
廣西教育·B版 2020年1期2020-05-11
- 中高職銜接汽車專業(yè)機械制圖課程教學探究
課程的重要性、中高職銜接汽車專業(yè)機械制圖課程特點以及學生的學情分析，論述立足崗位需求進行中高職分段教學、融入信息化教學技術(shù)和 STEM 理念、與 CAD 軟件進行有效整合等教學策略，以切實優(yōu)化機械制圖課程教學效果?！娟P(guān)鍵詞】中高職 銜接 汽車專業(yè) 機械制圖 教學策略【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）01B-0065-02機械制圖是汽車專業(yè)體系中非常重要的課程之一，其旨在培養(yǎng)學生良好的思維能力、空間轉(zhuǎn)換能力、動手能
廣西教育·B版 2020年1期2020-05-11
- 中高職課程銜接的研究與實踐——以《建筑施工技術(shù)》課程為例
李亞桂摘要：中高職之間的銜接已經(jīng)成為了職業(yè)教育未來發(fā)展的主要的方向，在整個職業(yè)教育的過程中我們需要不斷地鼓勵中職畢業(yè)生能夠接受高職教育，不斷地提升職業(yè)教育對于人才培養(yǎng)的質(zhì)量，有效的提升職業(yè)教育當前的吸引力。本文針對《建筑施工技術(shù)》課程下中高職課程的銜接進行探究，希望能夠給大家一定的參考。關(guān)鍵詞：中高職;課程銜接;建筑施工技術(shù)隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和格局的變更，提升高素質(zhì)的勞動力和培養(yǎng)技術(shù)型的人才已經(jīng)成為了職業(yè)教育重要的任務(wù)。這些都給職業(yè)教育帶來了一些新的機遇和
神州·下旬刊 2020年4期2020-05-09
- 現(xiàn)代職業(yè)教育體系下護理專業(yè)中高職銜接課程體系的研究
護理專業(yè)方面，中高職銜接既能滿足中高職良性發(fā)展，又能促進學生就業(yè)并維持社會穩(wěn)定，因此，對中職和高職護理專業(yè)的銜接進行研究具有重要的社會意義。護理專業(yè)中高職銜接的核心在于其課程的銜接，當前主要存在文化基礎(chǔ)課脫節(jié)、專業(yè)課重復設(shè)置等問題，對此，本文從頂層設(shè)計到課程方面提出了具體的應(yīng)對措施。[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代職業(yè)教育體系;中高職;護理;課程;銜接引 ?言職業(yè)教育曾被譽為經(jīng)濟騰飛、民族振興的“秘密武器”，西方國家的發(fā)達均與職業(yè)教育關(guān)系密切，并認為職業(yè)教育有穩(wěn)定社會、促進
陜西教育·高教版 2020年3期2020-04-22
- 中高職會計專業(yè)財務(wù)會計課程體系重構(gòu)研究
程改革。本文以中高職院校會計專業(yè)的核心課程財務(wù)會計為例，結(jié)合四川省五所中高職院校的改革過程，進行課程體系重構(gòu)案例研究，為其他課程改革提出一些借鑒之處。關(guān)鍵詞 財務(wù)會計 課程體系 中高職2019年2月13日，國務(wù)院正式印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》。該方案的總體要求與目標：堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中更加突出的位置。牢固樹立新發(fā)展理念，服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系和實現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要，對接科技發(fā)
經(jīng)營者 2020年4期2020-04-10
- 多媒體技術(shù)在“中高職銜接”汽車專業(yè)實訓課的應(yīng)用
業(yè)技能。其中，中高職學校應(yīng)該尤其重視實訓銜接教學，區(qū)分中職學校、高職學校的人才培養(yǎng)方向，針對學生的職業(yè)發(fā)展?jié)撃軄碓O(shè)計針對性的人才培養(yǎng)計劃。在此過程中，多媒體技術(shù)將發(fā)揮重要作用。本文將全面分析多媒體技術(shù)的教學優(yōu)勢，然后結(jié)合中高職汽車涂裝實訓課程的銜接教學，全面分析在中高職汽車涂裝實訓銜接教學中應(yīng)該如何利用多媒體技術(shù)實現(xiàn)有效教學。關(guān)鍵詞：中高職;汽車涂裝;銜接教學;多媒體技術(shù);整合策略目前，隨著汽車行業(yè)的蓬勃發(fā)展，汽車涂裝工作變得愈加重要，而這一社會現(xiàn)實需求也
大眾科學·中旬 2020年1期2020-04-09