中高職院校體育教學現狀與創(chuàng)新研究討論

武洋

摘要：中高職教育是我國現代人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。職業(yè)人才有效的發(fā)揮必須依賴強勁的體魄。目前我國中高職院校在體育教學方面仍然存在著諸多問題和現實挑戰(zhàn)，尤其以教學理念，教學方法，師資力量等問題最為突出。這些問題雖長期存在，卻一直不被重視，未得到有效改善。已成為影響高職體育教育發(fā)展的絆腳石。因此，提出有針對性高職體育教學改革措施勢在必行。

關鍵詞：中高職;體育教育;對策

一、中高職院校體育教學現狀分析

隨著國家大力開展職業(yè)技術培訓，對職業(yè)技術的高度重視，中高職院教育事業(yè)也在不斷發(fā)展。很多方面都取得了不錯的成就，可喜的方面值得肯定。但同時我們也看到了有很多突出的問題，主要表現在以下幾個方面。

1.教育理念古板落后，目標不明確

中高職院校體育教學應該注重健康第一，體育終身的觀念教育?？墒窃趯嶋H情況中并不是這樣的。受傳統思維的影響，體育教學一直以競技為主，單純的追求體育成績、高分數。對于學生的身體素質，和體育意識培養(yǎng)卻不在乎。在中高職院校體育的實際教學中會出現如下兩種狀況：1.為了應對各種比賽，臨時陛的增加各種訓練項目和強度，短期效果明顯，卻是學生體育功利化。2.教學目標和大綱永遠不能正常進行，腳踏西瓜皮，滑到哪兒算哪兒，使得日常教學被打亂。在實際教學中，沒有正規(guī)的體育教學短期、中期和長期的目標。計劃不明隨心所欲的做法很是常見。

2.教學方式單一，簡單粗暴灌輸

很多中高職院校在體育教學方法方面，仍然固守傳統，即老師單向傳授，學生被動聽講。學生和老師永遠處在對立面，不僅是指在教學形式上，而且在心理狀態(tài)也是。很多時候，老師講解，學生不能反問，否則會被老師大聲呵斥。這種以教師為中心，不是以學生為中心，過于粗暴簡單。此外除了這種教學模式之外，再無其他的創(chuàng)新教育，因此很多人小時候最喜歡的體育課，現在卻反感了。時代在改變，教學方法應該也要改變。

3.教學內容枯燥，沒有新意

由于教材的編排，落后于時代，加上教材的統一編排，沒有結合各中高職院校的實際情況。很多老師對于教材，拿起來就直接用，不注重校本教材的研發(fā)。不根據學生實際情況，不根據中高職院校特色，進行內容適度調整，進行有針對性的教學。千篇一律，從導語到實例都不變，使得老師講起來沒勁，學生聽起來無味。

4.考核和評價不利教學

在中高職體育教學中，學生的成績是評價老師合格與否的標準，是評價學生學沒學的標準。用應試教育的觀念很難培養(yǎng)高素質人才。在成績考核方面，主要以出勤、技能測試等為主要依據。學生有一種抵觸心理，老師有一種應付態(tài)度，更多是一種形式化。這種過于大眾化的沒有考慮到實際情況的評價體系，不利于老師教學，也不利于學生的個性全面發(fā)展。

二、中高職院校體育教學創(chuàng)新對策

中高職職業(yè)院校的特點：為社會上各種技術崗位輸送高級技術應用人才。所以我們在教育教學過程中，必須要考慮到學生日后所從事專業(yè)的基本特征，展開有針對性、差異性體育教學。在日常教學中，體育教師要以職業(yè)教育為先導，創(chuàng)新教學模式進而提高課堂效率。針對現在中高職體育教育出現的問題，今后應該在以下幾個方面進行創(chuàng)新改變。

1.改變應試教育理念，做到以人為本

中高職教育的特殊性。使得我們必須結合實際，不能僅僅關注學生的成績。而應該關注學生的長遠發(fā)展。做到以學生為中心。以人為本。將身體鍛煉意識。和終身體育觀念。深入在教學的各個環(huán)節(jié)中。

2.教學方式多樣化，時代化

中高職院校的體育教學方法必須多樣化時代化。從學生主體角度出發(fā)，不再是一人講眾人聽的灌輸模式，也不是教師抬頭吼學生低頭聽的粗暴模式。師生應該加強互動，平等溝通。運用時代的科技，多媒體輔助教學，增加教學的層次感和立體感。可以把體育和社會公益和社會實踐結合，增加體育的時代感和社會責任意識。改變傳統跟上時代步伐是新時期老師的必然要求。

3.注重校本教程研究，教學生動化

根據學校實際情況，根據在教學過程中學生的反饋情況，注重校本研究的開發(fā)和創(chuàng)新。做到理論和實踐具體的歷史的統一。改變照本宣科固有模式，使得教學過程更有針對性，更有趣味性。因材施教，根據學生情況的差異，不能對所有學生一個標準，要從學生的身體素質，興趣愛好出發(fā)，讓學生的個性得到釋放，在自己的最近發(fā)展區(qū)得到提高發(fā)展。情景化教學在體育教育中也應該適度的使用，手段不能單一。

4.注重教師能力和職業(yè)道德的優(yōu)化

德高為師，身正為范，此乃師范之根本。由于在很多中高職院校，體育邊緣化嚴重。在體育老師選拔上，管理層不是很用心，體育老師對于自己也過于放松。在這方面應該高度重視。對體育老師應該提了更嚴格要求，一視同仁，不可懈怠。學校要定期開展體育老師的技能提升培養(yǎng)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，讓學生們在老師身上看到體育教師技能魅力與人格，從而自覺地養(yǎng)成終身體育的習慣。

5.體育基礎設施建設完善化

體育教學發(fā)展，離不開體育基礎設施建設。完善體育基礎設施建設，是中高職體育。教學的關鍵一步，也給學生傳遞了體育教學的重要性。學生在進行體育鍛煉的的時候有了物質保障，對于體育教學來說是一件利好的事情。學校管理層應該要用一種長遠的眼光，主動地承擔起一定的社會責任，為專業(yè)的人才提供身體健康。

三、結論

總而言之，中高職院校體育教學任重而道遠，我們要面對現實，腳踏實地，努力改變。中高職體育教學要記住體育教育目的：健康第一。終身體育。中國特色社會主義進入新時期，在我國教育事業(yè)的快速發(fā)展進程中，我們更應該關注和重視學生的身心素質教育，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。