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    漢語文

    • 怎樣提高中小學(xué)生的漢語文學(xué)習(xí)能力
      少數(shù)民族學(xué)生對(duì)漢語文的學(xué)習(xí)存在一定的困難,需要加強(qiáng)其漢語文基礎(chǔ)能力培養(yǎng)。由此,針對(duì)提高中小學(xué)生的漢語文學(xué)習(xí)能力提出了相應(yīng)的措施,以期為相關(guān)教師提供參考。關(guān)鍵詞:學(xué)生;漢語文;學(xué)習(xí)能力為提高少數(shù)民族學(xué)生漢語文學(xué)習(xí)能力,教師需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新,使其更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。同時(shí),教師還需積極引進(jìn)高效的教學(xué)模式,吸收先進(jìn)的教學(xué)理念,從而在漢語文教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為其學(xué)習(xí)能力的提高奠定基礎(chǔ)。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)中小學(xué)生來說,學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是

      新課程·上旬 2021年43期2021-07-28

    • 淺議如何提高藏區(qū)農(nóng)牧民學(xué)生的漢語文寫作能力
      區(qū)農(nóng)牧民學(xué)生的漢語文寫作能力,并提出具體的教育指導(dǎo)方法,但是我們必須清楚,提高學(xué)生的寫作能力并不是一朝一夕便能完成的,必須要經(jīng)過教師的指導(dǎo)以及長期的實(shí)踐練習(xí)才能完成,所謂教師必須要樹立持久耐心以及毅力,切實(shí)發(fā)揮自身引導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞:藏區(qū)農(nóng)牧民學(xué)生;漢語文;寫作能力一、 引言在語文教學(xué)中,我們能夠發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生十分厭倦寫作,多數(shù)藏區(qū)語文教師也感到上作文課批改作文十分頭痛,要想走出寫作教學(xué)困境,必須要正確認(rèn)識(shí)到寫作教育的重要意義,由于作文是由觀察感悟以及表達(dá)想

      考試周刊 2021年14期2021-03-24

    • 民族地區(qū)開設(shè)《大學(xué)語文》課程中存在的問題及對(duì)策探討
      使藏民族學(xué)生的漢語文水平得到快速提高,這是長期困饒本院的問題。因此,《大學(xué)語文》的開設(shè)是及時(shí)的、可行的、有效的?!洞髮W(xué)語文》課程的開設(shè)可激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣,可鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生自我營銷的能力,從而更有效地完成教書育人的目的。關(guān)鍵詞:《大學(xué)語文》;民族地區(qū);漢語文中圖分類號(hào):H193 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2095-9052(2020)05-0104-02本院是2005年7月經(jīng)自治區(qū)人民政府批準(zhǔn),在原西藏自治區(qū)農(nóng)牧學(xué)校和西藏自治

      佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年5期2020-09-10

    • 如何強(qiáng)化小學(xué)漢語文課素質(zhì)教育核心探索
      小軍摘要:小學(xué)漢語文課對(duì)于藏區(qū)學(xué)生而言至關(guān)重要,它不僅是一種溝通技能,更是一種文化的傳承與延續(xù)。小學(xué)階段是學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期,教育工作者要全面開發(fā)學(xué)生的各項(xiàng)技能,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,教育部規(guī)定在全國范圍內(nèi)推進(jìn)素質(zhì)教育,這就對(duì)小學(xué)漢語文教師提出了更高要求,教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還要注意到學(xué)生的成長,本文就如何強(qiáng)化小學(xué)漢語文課素質(zhì)教育核心探索。關(guān)鍵詞:小學(xué);漢語文;素質(zhì)教育一、構(gòu)建整體科學(xué)文化基礎(chǔ)語文本身就兼?zhèn)涔ぞ吲c人文雙重屬性,因

      視界觀·下半月 2020年5期2020-08-04

    • 內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族中學(xué)漢語文校本教材建設(shè)及中國傳統(tǒng)文化傳承研究
      地區(qū)蒙古族中學(xué)漢語文校本教材的研發(fā)與利用,在一定程度上降低了漢考取消古詩文而帶來的消極影響,強(qiáng)化了蒙古族中學(xué)生對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng);漢語文校本教材的開發(fā)與利用應(yīng)當(dāng)具備教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ),同時(shí)要有語文課程理論依據(jù)。漢語文校本教材應(yīng)遵循知識(shí)傳授與素質(zhì)教育相結(jié)合等基本原則,并且突出地方文化特色?!娟P(guān)鍵詞】漢語文;校本教材;中國傳統(tǒng)文化【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

      課外語文·下 2019年11期2019-12-23

    • 蒙古族中小學(xué)漢語文教學(xué)對(duì)中國傳統(tǒng)文化傳承與對(duì)策研究
      區(qū)蒙古族中小學(xué)漢語文對(duì)中國傳統(tǒng)文化的傳承有提升人文素養(yǎng)、繼承文化遺產(chǎn)等普遍意義,也擔(dān)負(fù)著推動(dòng)蒙古族民眾的國家認(rèn)同以及文化認(rèn)同等特殊使命。通過對(duì)內(nèi)蒙古地區(qū)多所蒙古族中小學(xué)生漢語文教學(xué)對(duì)中國傳統(tǒng)文化傳承實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)在教育主體、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)估多個(gè)方面均存在一定問題。要推動(dòng)內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族中小學(xué)漢語文教學(xué)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的有效傳承與弘揚(yáng),應(yīng)當(dāng)從提升學(xué)習(xí)主體興趣,建立健全語文教學(xué)評(píng)估體系,挖掘傳統(tǒng)文化教育資源、建立多方合作機(jī)制等幾個(gè)角度嘗試改革與創(chuàng)新。關(guān)

      赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2019年10期2019-11-29

    • 談?wù)勎鞑?span id="j5i0abt0b" class="hl">漢語文高三課堂教學(xué)中存在的問題
      丈中主要就西藏漢語文高三課堂教學(xué)中所存在的問題進(jìn)行了分析,希望可以在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。關(guān)鍵詞:西藏;漢語文;課堂教學(xué)傳統(tǒng)教育思想長期以來都使我們把課堂教學(xué)主要定位在教師的“教”上,衡量教學(xué)的優(yōu)劣一般都看教師“教”的如何,而忽視了學(xué)生“學(xué)”的如何,忽視了課堂教學(xué)的有效性。自2005年全面推行新課程改革以來,新的課程理念,教學(xué)方法、教學(xué)手段在一定程度上也影響著西藏的教學(xué)工作,使傳統(tǒng)的教育思想和以應(yīng)試教育為日的的教育教學(xué)受到了一定的沖擊。西藏的教師也在新課程

      下一代 2019年3期2019-09-10

    • 談?wù)勎鞑?span id="j5i0abt0b" class="hl">漢語文高三課堂教學(xué)中存在的問題
      丈中主要就西藏漢語文高三課堂教學(xué)中所存在的問題進(jìn)行了分析,希望可以在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。關(guān)鍵詞:西藏;漢語文;課堂教學(xué)傳統(tǒng)教育思想長期以來都使我們把課堂教學(xué)主要定位在教師的“教”上,衡量教學(xué)的優(yōu)劣一般都看教師“教”的如何,而忽視了學(xué)生“學(xué)”的如何,忽視了課堂教學(xué)的有效性。自2005年全面推行新課程改革以來,新的課程理念,教學(xué)方法、教學(xué)手段在一定程度上也影響著西藏的教學(xué)工作,使傳統(tǒng)的教育思想和以應(yīng)試教育為日的的教育教學(xué)受到了一定的沖擊。西藏的教師也在新課程

      下一代 2019年3期2019-09-10

    • 壯漢雙語教學(xué)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的有效策略探究
      策略來促進(jìn)學(xué)生漢語文的學(xué)習(xí)。[關(guān)鍵詞]壯漢雙語教學(xué);漢語文;有效策略[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068(2019)18-0039-03隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展,人們的生活和文化水平得到了提高,很多壯族農(nóng)村的孩子出現(xiàn)語言漢化的情況,且他們普通話的表達(dá)能力比以前同齡的孩子強(qiáng),幾乎不用教師再用壯母語來解釋某些詞、某些現(xiàn)象就能理解,這樣一來,許多教師和學(xué)生家長認(rèn)為沒有必要再學(xué)壯文了。再加上雙語教師老齡化,教學(xué)方法單一陳舊

      小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2019年6期2019-07-03

    • 論少數(shù)民族地區(qū)漢語文體驗(yàn)教學(xué)的缺失與實(shí)現(xiàn)策略
      要:在以往的漢語文教學(xué)中,傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)使學(xué)生在課堂教學(xué)中扮演聽眾的角色,學(xué)生在課堂教學(xué)中參與度角度,忽視了體驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生能力發(fā)展及教學(xué)質(zhì)量提升的重要影響。通過體驗(yàn)教學(xué)模式在漢語文教學(xué)中的應(yīng)用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能定性,為學(xué)生提供了更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究意識(shí),對(duì)于學(xué)生提高漢語文知識(shí)的理解與掌握能力具有積極的作用。關(guān)鍵詞:少數(shù)民族地區(qū);漢語文;體驗(yàn)教學(xué);缺失;實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)教學(xué)模式作為一種全新的漢語文教學(xué)方法,其在漢語文課堂中的實(shí)際應(yīng)用

      讀天下 2019年14期2019-07-01

    • 漢語文與民族語文研究的比較
      語。本文將針對(duì)漢語文和民族語文進(jìn)行比較。關(guān)鍵詞:漢語文;民族語文;研究比較一、漢語文與民族語文的研究漢語文的研究主要包括有這樣的幾個(gè)特點(diǎn),其一是進(jìn)行音和義的研究,其次是對(duì)語言的連貫和所闡述的道理。那么在對(duì)漢語文的研究中我們還是強(qiáng)調(diào)和民族語文的結(jié)合,爭(zhēng)取通過漢語文和民族語文的融合將民族語文的研究提升到一個(gè)新的高度。民族語文和漢語文之間并不是對(duì)立的。但是因?yàn)檠芯康姆较?、材料和方法上面存在著一些差異,所以往往被人們所誤解,其實(shí)這樣是極不利于語言學(xué)的發(fā)展的。那么為

      神州·上旬刊 2019年2期2019-04-12

    • 新形式下的學(xué)生提高自身漢語言文學(xué)素養(yǎng)的相關(guān)措施
      鍵詞:高中生;漢語文;文學(xué)素養(yǎng);措施隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展,越來越多的人開始關(guān)注對(duì)漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)和研究,而在高中文學(xué)教育中漢語言文學(xué)也是非常重要的一個(gè)分支學(xué)科,這個(gè)階段對(duì)于高中生提高自身漢語言文學(xué)素養(yǎng)具有非常重要的意義。因此,高中生通過借助漢語言的內(nèi)涵力量來不斷學(xué)習(xí),提高自身人文素質(zhì)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。1漢語言文學(xué)素養(yǎng)的定義及培養(yǎng)途徑漢語言文學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)范圍廣泛的概念。不僅包括個(gè)人的漢語言知識(shí),也包括個(gè)人的品德、審美、道德修養(yǎng)等多個(gè)方面?!八仞B(yǎng)”

      速讀·下旬 2019年3期2019-04-11

    • 淺談高中漢語文的積累學(xué)習(xí)體會(huì)
      摘 要:高中漢語文是蒙古族中學(xué)有著較強(qiáng)語言性的一類學(xué)科。漢語文知識(shí)的學(xué)習(xí)不是一時(shí)半會(huì)就能夠完成的,它是一個(gè)長期學(xué)習(xí)積累的過程。對(duì)高中漢語文學(xué)習(xí)來說,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)漢語文課程十幾年的時(shí)間了,通過不斷的積累學(xué)習(xí),豐富了自身的漢語文知識(shí)。因此,本文從充分做好漢語文課堂內(nèi)的閱讀積累,增加課外閱讀量,利用生活體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)漢語文知識(shí)積累學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面談了高中漢語文積累學(xué)習(xí)的一些體會(huì),希望對(duì)同學(xué)們的漢語文學(xué)習(xí)有所幫助。關(guān)鍵詞:高中;漢語文;積累學(xué)習(xí);體會(huì)眾所周知,漢語文是一類

      考試周刊 2019年27期2019-03-18

    • 對(duì)提高高中漢語文閱讀能力的方法探析
      奠定基礎(chǔ)。其中漢語文教學(xué)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié),通過漢語文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。由此可見,探析提高高中漢語文閱讀能力的方法尤為重要,以此展開研究,以此進(jìn)行思考十分必要。關(guān)鍵詞:高中;漢語文;閱讀能力;方法在漢語教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,提升學(xué)生閱讀能力尤為重要,是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。但是現(xiàn)在,存在的主要問題就是高中漢語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀,教學(xué)方法落后,傳統(tǒng),單一,傳統(tǒng)教學(xué)模式較為落后,存在明顯的弊端,

      考試周刊 2018年91期2018-10-23

    • 如何提高西藏農(nóng)牧區(qū)學(xué)生漢語文基礎(chǔ)
      農(nóng)牧地區(qū)學(xué)生的漢語文基礎(chǔ)必須讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)漢語文的重要性,重視情感因素在漢語教學(xué)中的作用,改革漢語文教學(xué)模式,充分發(fā)揮其它學(xué)科的輔助作用。對(duì)于農(nóng)牧區(qū)的孩子,要針對(duì)性的采取措施,多和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,用心為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣才能使學(xué)生對(duì)漢語文知識(shí)感興趣,為其增添學(xué)習(xí)漢語文的動(dòng)力。關(guān)鍵詞:漢語文 提高 西藏農(nóng)牧區(qū) 措施 交流 溝通我身為一名藏區(qū)牧區(qū)小學(xué)教師,任教八年以來一直擔(dān)任學(xué)校的漢語文教學(xué)工作,盡管工作中有很多磕磕絆絆,不盡如人意之處,但是這么

      新教育時(shí)代·學(xué)生版 2018年2期2018-10-21

    • 西藏小學(xué)漢語文分層教學(xué)探討
      密結(jié)合西藏小學(xué)漢語文教學(xué)實(shí)際情況,從"了解班級(jí)學(xué)生的漢語文基礎(chǔ)""對(duì)學(xué)生漢語文水平進(jìn)行合理分層""在教學(xué)中側(cè)重主體,兼顧一般""選擇最佳教學(xué)方法組織課堂教學(xué)" 等方面對(duì)西藏的小學(xué)漢語文分層教學(xué)進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞:西藏;漢語文;分層教學(xué)中圖分類號(hào):G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2018)09-0051-01時(shí)光如白駒過隙,不知不覺我已經(jīng)在西藏從事漢語文教學(xué)工作十年有余,在十幾年的教師生涯中,既有失落又有欣慰,既有挫敗又有收獲。下面我

      讀與寫·下旬刊 2018年3期2018-06-04

    • 新疆學(xué)生在漢語文中自主閱讀的教學(xué)策略研究
      教學(xué)推廣以來,漢語文學(xué)習(xí)成為少數(shù)民族學(xué)生課程中必不可少的一部分。漢語文在少數(shù)民族的生活中占有很大的作用,而漢語文中的自主閱讀內(nèi)容是學(xué)習(xí)漢語文的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)自主閱讀,可以從書籍、網(wǎng)絡(luò)等方式獲取到自己需要的信息。本文就新疆學(xué)生在漢語文中自主閱讀的教學(xué)提供幾種策略。關(guān)鍵詞:漢語文;自主學(xué)習(xí);少數(shù)民族每個(gè)民族都擁有一套生生不息、歷史悠長的母語。在教學(xué)過程中,老師會(huì)為了方便學(xué)生學(xué)習(xí),通常采用本民族的語言進(jìn)行授課,忽視了漢語教學(xué)的目的和要求。自從教育部明確提出漢語是少數(shù)

      報(bào)刊薈萃(上) 2018年4期2018-05-09

    • 藏族地區(qū)學(xué)生漢語文聽說讀寫訓(xùn)練現(xiàn)狀及對(duì)策
      針對(duì)藏族地區(qū)漢語文教學(xué)現(xiàn)狀,應(yīng)注重對(duì)學(xué)生聽說讀寫方面進(jìn)行訓(xùn)練,為此,在課堂上,可以引導(dǎo)學(xué)生用漢語進(jìn)行對(duì)話練習(xí),不斷提高學(xué)生漢語口語表達(dá)能力,也可以通過播放漢語聽力,要求學(xué)生寫出聽到的短語,同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生用漢語寫作,并多積累漢語文字,多閱讀漢語文章,增強(qiáng)漢語語感,從而提高藏族地區(qū)學(xué)生漢語表述能力。【關(guān)鍵詞】藏族地區(qū);漢語文;聽說讀寫訓(xùn)練當(dāng)前,藏族地區(qū)漢語文教學(xué)中沒有突出學(xué)生的主體地位,忽視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí),一味地傳授漢語知識(shí),而忽視增強(qiáng)學(xué)生語感,導(dǎo)致學(xué)

      知音勵(lì)志·社科版 2017年7期2018-03-24

    • 基于信息技術(shù)的小學(xué)漢語文教學(xué)淺議
      速發(fā)展,在小學(xué)漢語文教學(xué)的過程中,也開始逐漸應(yīng)用信息技術(shù),通過對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用,使得其與小學(xué)漢語文課程的教學(xué)深度融合,讓內(nèi)容豐富的漢語文課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓夹g(shù)的載體,同時(shí)信息技術(shù)也成為語文課堂的新的支撐,不僅轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方法,也提高了教學(xué)效率,豐富了漢語學(xué)習(xí)的情境、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、突破了教學(xué)難點(diǎn)、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、豐富了課程資源、提高了學(xué)生對(duì)于信息收集和處理的能力。關(guān)鍵詞:小學(xué);漢語文;信息技術(shù)小學(xué)漢語文教學(xué)對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用,是指將信息技術(shù)與小

      魅力中國 2018年33期2018-03-22

    • 新課程理念下漢語文課堂有效教學(xué)探究
      會(huì)交流與發(fā)展。漢語文課堂的有效利用對(duì)學(xué)生具有至關(guān)重要的作用。構(gòu)建高效課堂,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,是所有教師追求的目標(biāo)。怎樣讓漢語文課堂變得更有效呢?關(guān)鍵詞:漢語文;課堂教學(xué);組織與實(shí)施;教學(xué)目標(biāo)一、實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教和以教促學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教師通過教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展變化的期望,是保障有效教學(xué)的前提條件,是檢驗(yàn)有效學(xué)習(xí)的主要根據(jù),如何制訂教學(xué)目標(biāo),采取哪些措施保障教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,如何使教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)等,都直接影響到課堂的效果。漢語文有效課堂的組織與實(shí)施

      新一代 2018年19期2018-03-04

    • 課改下如何在漢語文教學(xué)中提升語文素養(yǎng)
      值觀。關(guān)鍵詞:漢語文;語文素養(yǎng);審美情趣;應(yīng)用能力;知識(shí)視野;思維品質(zhì);文化品味眾所周知,語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的作用,也就是說,在漢語文教學(xué)中,我們語文教師要做好思想轉(zhuǎn)變工作,要在不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)樹立起科學(xué)教育觀,這樣才能從多方面入手來提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。但是,從目前我們地區(qū)的語文教學(xué)來看,學(xué)生的基礎(chǔ)較差,底子薄,我們要通過多種活動(dòng)的組織來展現(xiàn)語文課程的魅力,一為調(diào)動(dòng)興趣,二為學(xué)生的全面發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。對(duì)如何借助漢語文

      考試周刊 2017年33期2017-12-27

    • 略論藏區(qū)小學(xué)漢語文教學(xué)的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策
      的時(shí)期,較低的漢語文水平對(duì)藏區(qū)長期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不利,因此應(yīng)采取有效措施加強(qiáng)藏區(qū)雙語教育背景下的中學(xué)漢語文教學(xué)。關(guān)鍵詞:藏區(qū) 小學(xué) 漢語文 教學(xué)對(duì)策西藏自治區(qū)藏族小學(xué)漢語文教學(xué)的主要任務(wù)歸根到底是培養(yǎng)藏族學(xué)生的漢語言技能和漢語文技能,這就意味著這種漢語教學(xué)必須遵循特定的理論和方法來安排教學(xué)計(jì)劃、組織課堂教學(xué),即從漢語的語言、詞匯、語法等基本要素入手,通過聽、說、讀、寫的技能訓(xùn)練,使學(xué)生具有準(zhǔn)確合體的運(yùn)用漢語進(jìn)行交際的能力。從這意義上講,確立適合西藏農(nóng)牧區(qū)藏族

      西部論叢 2017年8期2017-11-29

    • 藏區(qū)漢語文教學(xué)實(shí)情分析及對(duì)策分析
      守舊,這就造成漢語文課堂枯燥乏味。本文從實(shí)際情況出發(fā),簡單分析藏區(qū)漢語文教學(xué)實(shí)情,并針對(duì)性地提出幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略?!娟P(guān)鍵詞】藏族地區(qū) 漢語文 教學(xué)方式【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)40-0048-01改革開放以來,我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化等交流越來越繁榮。期間,我藏區(qū)的基礎(chǔ)建設(shè)和精神文明建設(shè)也如火如荼地進(jìn)行,越來越多的藏族同胞想走出去看世界,越來越多的內(nèi)地同胞到藏區(qū)旅游、經(jīng)商等。在這各民族融

      課程教育研究 2017年40期2017-11-17

    • 如何激發(fā)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的興趣
      激發(fā)彝族學(xué)生對(duì)漢語文學(xué)習(xí)的興趣入手。關(guān)鍵詞:彝族 學(xué)生 漢語文 興趣初中學(xué)生難教,初中漢語文難教,民族地區(qū)的漢語文教學(xué)尤其難教。因?yàn)槲覀兠褡灏l(fā)區(qū)地理位置偏僻,信息閉塞、、、大部分居民認(rèn)為:讀書只會(huì)是誤事,還不如去賺錢實(shí)在點(diǎn)兒。所以大部份彝族學(xué)生都不愿上學(xué),學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣,怎么能學(xué)好漢語文課呢?要讓彝族地區(qū)的學(xué)生學(xué)好漢語文,就必須從激發(fā)彝族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的興趣入手。在我的不長的教學(xué)工作中,我有如下體會(huì):一、加強(qiáng)民族學(xué)生漢語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培

      西部論叢 2017年4期2017-11-14

    • 新疆地區(qū)高中漢語文教學(xué)模式初探
      新疆地區(qū)的高中漢語文教學(xué)得到了很好的發(fā)展,并且取得了一些較好的成績。接下來的文章中,將重點(diǎn)分析新疆地區(qū)高中漢語文的教學(xué)模式,以此推動(dòng)新疆地區(qū)教學(xué)發(fā)展登上新高度。關(guān)鍵詞:新疆地區(qū);高中;漢語文;教學(xué)模式引言:自古至今,說到新疆就在中國的歷史中扮演著重要的角色。而從新疆的發(fā)展情況來看,其中很大程度上取決于和內(nèi)陸地區(qū)的緊密聯(lián)系。例如古代的絲綢之路,人們通過商業(yè)、文化等渠道,更好的帶動(dòng)了內(nèi)陸與新疆地區(qū)的發(fā)展。但是對(duì)于新疆地區(qū)來說,其發(fā)展受到很多條件的制約,其中最大

      魅力中國 2017年45期2017-11-10

    • 如何提高藏族學(xué)生漢語文學(xué)習(xí)的興趣
      階段樹立學(xué)生對(duì)漢語文學(xué)習(xí)的興趣,為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:藏族學(xué)生;小學(xué);漢語文;興趣一、從字、詞、句下手,樹立學(xué)習(xí)信心流利的話語、準(zhǔn)確地語言表達(dá)能力是寫好作文的基礎(chǔ),所以應(yīng)該從字、詞、句入手,抓好基礎(chǔ),為寫作文夯實(shí)基礎(chǔ)。一年級(jí)時(shí),就開始學(xué)習(xí)一些簡單的字、詞,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)他們多組詞,多造句,強(qiáng)化字、詞,打好基礎(chǔ)。二年級(jí)時(shí)就學(xué)會(huì)了一些簡單的句子,從句式上有把字句、被字句、反問句、陳述句等,修辭手法上有比喻句、擬人句、夸張句等。字詞句是學(xué)

      魅力中國 2017年42期2017-10-30

    • 如何增進(jìn)藏族小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的興趣
      藏族 小學(xué)生 漢語文 興趣愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?!边@就告訴我們無論做什么,興趣都是非常重要的。所以說要想學(xué)習(xí)好,興趣是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,就會(huì)導(dǎo)致教師講課無人愿聽;上課提問無人回答;課堂氣氛死氣沉沉;還會(huì)使原本復(fù)雜的知識(shí)更難學(xué),從而導(dǎo)致厭學(xué)、不學(xué)。藏族地區(qū)以藏語為母語,他們對(duì)漢語的學(xué)習(xí)有很大的難度,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語時(shí)很被動(dòng)、不敢說,影響了漢語課的正常開展,使藏族地區(qū)的漢語教學(xué)相對(duì)落后,而要改變這種狀況就必須從提高這些學(xué)生的興

      西部論叢 2017年5期2017-10-25

    • 淺談民族地區(qū)的漢語文教學(xué)
      談?wù)撁褡宓貐^(qū)的漢語文教學(xué)現(xiàn)狀及今后的教育思路?!娟P(guān)鍵詞】漢語文 民族地區(qū)教學(xué) 重要性【中圖分類號(hào)】G750 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)36-0097-02新課改實(shí)施以來,民族地區(qū)小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀發(fā)生了變化,取得了一定的成績,但也存在著一些問題。下面,根據(jù)自己的調(diào)查和多年在民族地區(qū)的語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)民族地區(qū)小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策談?wù)勛约旱目捶?。一、民族地區(qū)小學(xué)生教學(xué)困的現(xiàn)狀1.師資水平不高。在調(diào)查中,師資水平低下突出。

      課程教育研究 2017年36期2017-10-21

    • 小學(xué)漢語文識(shí)字教學(xué)策略探討
      重要組成部分。漢語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ);為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)??梢?,小學(xué)漢語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,它是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。而在漢語文課程教學(xué)活動(dòng)中,識(shí)字是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。鑒于漢語文課程的工具性,標(biāo)準(zhǔn)中明確提出,在整個(gè)小學(xué)階段要累計(jì)認(rèn)識(shí)3000多個(gè)常用漢字,其中低年級(jí)就要認(rèn)識(shí)1600多個(gè)左右,超過了一半。

      讀天下 2017年24期2017-09-20

    • 淺析西藏鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)漢語文高效課堂教學(xué)
      【摘要】在西藏漢語文教學(xué)改革的前提下,加強(qiáng)學(xué)生漢語言教學(xué)工作顯得尤為重要。教師采用新的教學(xué)方法和教育理念,有利于培養(yǎng)當(dāng)?shù)貙W(xué)生對(duì)漢語言的學(xué)習(xí)興趣,可以開拓學(xué)生們的學(xué)習(xí)視野,提高審美境界和語言表達(dá)能力,豐富個(gè)人情感,更可以幫助他們塑造良好的性格,提高他們的思想素質(zhì)。由此可見,漢語文教學(xué)工作在教育工作中的核心地位,是一門必不可少的教學(xué)科目?!娟P(guān)鍵詞】漢語文 高效課堂 興趣【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)31

      課程教育研究 2017年31期2017-09-15

    • 漢語文有效課堂教學(xué)的組織與實(shí)施
      陽宇摘 要:漢語文有效課堂教學(xué)是關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,關(guān)注教學(xué)效益,關(guān)注可測(cè)性或量化比;有效教學(xué)也是一套策略,它要求教師具有現(xiàn)代化的新課程教育理念,有很強(qiáng)的時(shí)間與效益的觀念,有很強(qiáng)的教學(xué)反思意識(shí),不斷地反思自己的日常教學(xué)行為,在反思中認(rèn)識(shí)和總結(jié),進(jìn)而促進(jìn)漢語文課堂教學(xué)效率的提高。有效課堂教學(xué)給每位教師和學(xué)生提供充分發(fā)展的創(chuàng)造空間,不僅讓學(xué)生獲得知識(shí)和技能,而且形成獨(dú)立的思考,主動(dòng)學(xué)習(xí)、嘗試探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力

      速讀·下旬 2017年5期2017-07-14

    • 藏族地區(qū)幼兒漢語文教學(xué)初探
      詞]藏族地區(qū);漢語文;幼兒教學(xué);學(xué)生主體地位在我國,漢語是母語,各個(gè)科目教學(xué)都是離不開漢語的,學(xué)生想要更好的學(xué)習(xí)文化知識(shí)便必須提高自身的漢語能力,特別是語文老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,必須認(rèn)識(shí)到,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,努力的將學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取措施提高學(xué)生的漢語水平,讓其更好的接受教育。一、老師在教學(xué)的時(shí)候必須重視學(xué)生的主體地位,圍繞學(xué)生開展教學(xué)老師在進(jìn)行漢語文教學(xué)的時(shí)候,必須真正的認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,并根據(jù)實(shí)際的需要采取

      世紀(jì)之星·交流版 2017年3期2017-07-03

    • 如何培養(yǎng)小學(xué)生漢語閱讀能力
      由于我國傳統(tǒng)的漢語文教學(xué)是以寫作為中心的,再加上受"應(yīng)試教育"的影響,小學(xué)生一直忽視了閱讀尤其是課外書的閱讀。這樣,許多學(xué)生知識(shí)面狹窄,文學(xué)功底薄,考試時(shí)最頭疼閱讀分析題。另一方面,課外閱讀結(jié)構(gòu)不合理,缺乏必要的組織指導(dǎo)也是個(gè)重要問題。如果老師能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),組織學(xué)生看一些知識(shí)性強(qiáng)又喜聞樂見的課外書,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,可以大大提高學(xué)生們對(duì)文學(xué)的愛好。關(guān)鍵詞:小學(xué)生;漢語文;閱讀能力中圖分類號(hào):G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(20

      讀與寫·上旬刊 2017年6期2017-06-30

    • 淺談信息技術(shù)在漢語文教學(xué)中的作用
      時(shí)空界限、擴(kuò)大漢語文課堂容量,符合學(xué)生認(rèn)知心理、提高課堂教學(xué)效率,聲像圖文并茂、有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。尤其是在西藏地區(qū),漢語文是學(xué)生個(gè)性差異表現(xiàn)最為突出的學(xué)科,也是資源極為豐富地科目。本文結(jié)合藏區(qū)教學(xué)實(shí)踐,淺談信息技術(shù)在漢語文教學(xué)中的作用。關(guān)鍵詞:藏區(qū) 信息技術(shù) 漢語文信息技術(shù)是把文字、聲音、圖形、圖像、視頻、動(dòng)畫等承載信息的媒體集于一體,采用計(jì)算機(jī)的數(shù)字記錄和傳輸傳送方式,對(duì)各種媒體進(jìn)行綜合處理,有機(jī)組合,并完成一系列隨機(jī)性交互式操作的技術(shù)。在西藏地

      新教育時(shí)代·教師版 2017年13期2017-06-11

    • 漢語文教學(xué)中如何提高中職生的學(xué)習(xí)效率
      要】課堂教學(xué)是漢語文教學(xué)的基本形式,是學(xué)生獲取信息,鍛煉多種能力和形成一定思想觀念的重要渠道。然而漢語文課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的,因此要用最少的時(shí)間使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展,以提高中職生課堂學(xué)習(xí)效率?!娟P(guān)鍵詞】漢語文 學(xué)習(xí)效率 中職生 師生關(guān)系 學(xué)習(xí)興趣漢語文作為中等職業(yè)學(xué)校的一門基本文化課程,在促進(jìn)中職生全面發(fā)展中有著不可或缺的作用。然而在西藏中職教育中,大多數(shù)學(xué)生漢語文基本素質(zhì)較低,學(xué)習(xí)積極性不高,上課聽講注意力不集中,教學(xué)效果不好。那么,如何提高西藏

      教育界·上旬 2016年12期2017-05-25

    • 淺析小學(xué)漢語文朗讀教學(xué)之我見
      愛摘 要:小學(xué)漢語文閱讀教學(xué)中,朗讀是最重要、最基本的訓(xùn)練。語文課文,都是文質(zhì)兼美、語言優(yōu)美的文章,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的好材料,而語言的內(nèi)化主要靠朗讀,朗讀不落實(shí),學(xué)生語文素養(yǎng)的提高便無從談起。關(guān)鍵詞:朗讀;方法;漢語文;指導(dǎo)“讀書破萬卷,下筆如有神”道出了“勞于讀書,易于作文”的真理,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,已成為很多小學(xué)漢語文教師的共識(shí)??稍趯?shí)際操作過程中,效果還是不盡人意:有時(shí)課堂上看似熱鬧的朗讀卻收效甚微,學(xué)生讀得盲目,讀得無味,讀得“有口無心”,主要體現(xiàn)

      速讀·下旬 2016年10期2017-05-09

    • 初中漢語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)探究
      第二語言,學(xué)好漢語文對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展以及融入社會(huì),促進(jìn)我國社會(huì)和諧發(fā)展具有重要的作用,因此少數(shù)民族應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)漢語文教學(xué)的重視。從現(xiàn)在的情況來看,少數(shù)民族受到地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的限制,教育滯后,很多教師都采用呆板和落后的教學(xué)方式,沒有結(jié)合第二語言的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),導(dǎo)致效果不理想。針對(duì)這種情況,教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的興趣。關(guān)鍵詞:初中;漢語文;學(xué)習(xí)興趣中圖分類號(hào):G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1672-1578(2017)02-0047-01引

      讀與寫·下旬刊 2017年2期2017-05-02

    • 對(duì)高中漢語文閱讀能力方法淺析
      關(guān)鍵詞:高中;漢語文;閱讀教學(xué)中圖分類號(hào):G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2017)02-0044-01新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出:"閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。"著名教育家蘇霍姆林斯基說:"積累三十年的經(jīng)驗(yàn),使我確信學(xué)生的智力取決于良好的閱讀習(xí)慣。"由此可見閱讀教學(xué)在學(xué)生成長與智力發(fā)展方面發(fā)揮著尤為重要的作用,因此鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立的思考,利用工具書的學(xué)習(xí)十分重要。就我的閱讀教學(xué)來講我十分注意以下幾個(gè)方面:1.

      讀與寫·上旬刊 2017年2期2017-03-29

    • 淺談如何教好小學(xué)漢語文
      學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢語文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:教學(xué);小學(xué);漢語文1.確立目標(biāo),拓展教材課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通常分兩類:一類是即時(shí)達(dá)成的目標(biāo),主要指知識(shí)和能力方面的目標(biāo),通常課上完就應(yīng)達(dá)成。因而,確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了教師對(duì)教材的理解和對(duì)自己教學(xué)行為的選擇,可以這樣說,教師的一切活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的。要合理開發(fā)利用漢語文課程深厚的人文精神資源,讓學(xué)生在這個(gè)視野開闊。每一篇教材無不體現(xiàn)作者對(duì)人的呼喚,對(duì)生命的關(guān)注,對(duì)人的良

      東方教育 2016年12期2017-01-12

    • 藏族地區(qū)小學(xué)漢語文教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策
      鎮(zhèn)地區(qū)小學(xué)學(xué)生漢語文素養(yǎng)現(xiàn)狀和教學(xué)現(xiàn)狀的分析和探索,在調(diào)查和訪談中了解學(xué)生的實(shí)際與教師對(duì)新課程理念的理解,探索適合藏族城鎮(zhèn)地區(qū)漢語文的有效的教學(xué)途徑,切實(shí)提高學(xué)生素養(yǎng)的方法?!娟P(guān)鍵詞】藏區(qū);漢語文;教學(xué)現(xiàn)狀眾所周知,甘肅甘南藏族自治州是以藏族為主體的多民族雜居地區(qū)。雜居的漢、回、土等民族有些不僅懂漢語,同時(shí)還識(shí)藏文。城鎮(zhèn)的一般中小學(xué)基本使用漢語,民族小學(xué)、村小學(xué)基本使用藏語。從我州教育的整體結(jié)構(gòu)上看,也無疑是以藏民族為主要教育對(duì)象,除了與一般教育所具有的共

      都市家教·下半月 2016年11期2016-12-29

    • 青海牧區(qū)藏族小學(xué)語文教學(xué)探究
      海牧區(qū)藏族小學(xué)漢語文教學(xué)方面的現(xiàn)狀,本文對(duì)小學(xué)漢語文的教學(xué)新方法進(jìn)行了探索,以使青海牧區(qū)藏族小學(xué)漢語文教學(xué)有一個(gè)長足的進(jìn)步和發(fā)展。關(guān)鍵詞:青海牧區(qū)藏族小學(xué);漢語文;教學(xué)新方法中圖分類號(hào):G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2016)11-0151-01青海牧區(qū)藏族小學(xué)漢語文教學(xué)的主要任務(wù)歸根到底是培養(yǎng)藏族學(xué)生的漢語言技能和漢語文技能,這就意味著這種漢語教學(xué)必須遵循特定的理論和方法來安排教學(xué)計(jì)劃、組織課堂教學(xué),即從漢語的語言、詞匯、語法等

      讀與寫·下旬刊 2016年11期2016-12-10

    • 小學(xué)漢語文教學(xué)中學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)
      000)?小學(xué)漢語文教學(xué)中學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)阿依布拉克·買木提力 (新疆庫車縣阿拉哈格鎮(zhèn)中心小學(xué),新疆 庫車 842000)摘要:加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)漢語教學(xué)對(duì)促進(jìn)當(dāng)?shù)馗鞣矫娴陌l(fā)展發(fā)揮著重要作用,可以提高新疆少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng),促進(jìn)新疆少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,維護(hù)少數(shù)民族地區(qū)的社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。語文課程是國學(xué)知識(shí)與文化的傳播載體,只有經(jīng)過文化的熏陶與培養(yǎng),才能更好的建設(shè)我們的家園,因此,重視小學(xué)漢語文教學(xué),改變教學(xué)模式,發(fā)展小學(xué)漢語文教學(xué)中的閱讀功

      人間 2016年11期2016-12-01

    • 淺議小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)初探
      文;識(shí)字教學(xué);漢語文引言:在小學(xué)教育階段中語文教學(xué)過程中的識(shí)字教學(xué)占有相對(duì)較重的比重,學(xué)生識(shí)字是提高語文成績的基礎(chǔ),它體現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)語文閱讀、寫作等各個(gè)方面。如果學(xué)生在剛開始的識(shí)字教學(xué)中沒有打下良好的基礎(chǔ),那么會(huì)影響學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí),乃至影響學(xué)生今后的交流。所以,為了避免在識(shí)字教學(xué)中學(xué)生沒有獲得足夠的收獲,語文教師必須重視課堂中的識(shí)字教學(xué),并積極地尋求有效地教學(xué)方法,幫助學(xué)生們?nèi)〉昧己玫某煽儭?.小學(xué)漢語文識(shí)字教學(xué)中存在的主要問題1.1學(xué)生識(shí)字的過程相

      高等教育 2016年9期2016-10-20

    • 淺談素質(zhì)教育如何在小學(xué)漢語文教學(xué)中實(shí)施
      質(zhì)教育;小學(xué);漢語文;實(shí)施中圖分類號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2016)16-040-01一、深刻理解小學(xué)語文教學(xué)中素質(zhì)教育的內(nèi)涵小學(xué)語文教學(xué)具有思想性、知識(shí)性的特點(diǎn),這就決定了語文素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),所有素質(zhì)的形成都是從學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起步的。小學(xué)語文大綱規(guī)定了語文素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。具體包括三大方面:思想道德素質(zhì),科學(xué)文化素質(zhì),心理素質(zhì)。義務(wù)教育大綱指出:小學(xué)語文教學(xué)的目的,是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字,

      讀寫算·教研版 2016年16期2016-10-14

    • 淺談新課程改革下的漢語文分層教學(xué)
      客觀存在的;對(duì)漢語文的興趣和愛好,對(duì)漢語文知識(shí)的接受能力的差異也是客觀存在的,繼續(xù)在教學(xué)中采用"一刀切"的教學(xué)方法,已根本不符合素質(zhì)教育的要求。"分層次教學(xué)"是一種符合因材施教原則的教學(xué)方法,它能面向全體學(xué)生,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件,有利于學(xué)生漢語文素質(zhì)的普遍提高。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和探究,從幾方面闡述"分層次教學(xué)"教學(xué)法的概況。關(guān)鍵詞:漢語文;新課程;分層教學(xué)中圖分類號(hào):G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1672-1578(2016)08-0

      讀與寫·下旬刊 2016年8期2016-09-27

    • 如何提高藏區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的興趣
      木旦摘 要: 漢語文是藏區(qū)除藏語文之外的第二大語言,作為一門語言課,具有“工具性和人文性”的統(tǒng)一特點(diǎn),學(xué)好漢語文不僅是對(duì)祖國語言文字的傳播和發(fā)揚(yáng),而且順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。那么,怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好漢語文呢?根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),作者認(rèn)為提高興趣是學(xué)好漢語文的關(guān)鍵因素之一。關(guān)鍵詞: 藏區(qū)學(xué)生 漢語文 學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”,“興趣是一種無形的動(dòng)力”。不可否認(rèn),每一個(gè)學(xué)生對(duì)他感興趣的學(xué)科給予優(yōu)先注意和自覺主動(dòng)性。所以,興趣對(duì)學(xué)生學(xué)好一門學(xué)科有著十分重要的作用。

      考試周刊 2016年61期2016-08-16

    • 對(duì)高中漢語文教學(xué)的幾點(diǎn)思考
      既定政策之一。漢語文作為研究我國語言的詞語、句法等方面的重要基礎(chǔ)學(xué)科,在弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化、提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著不可替代的重要作用,在新課改的大背景下,如何提高高中漢語文教學(xué)水平、改革和創(chuàng)新教學(xué)方法,使其適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需求,成為教育界中備受關(guān)注的熱議話題。關(guān)鍵詞:高中;漢語文;教學(xué)中圖分類號(hào):G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1672-1578(2016)07-0139-021.重視漢語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累,注重培養(yǎng)民族學(xué)生的聽說能力由

      讀與寫·下旬刊 2016年7期2016-07-30

    • 清末民國漢語文寫作課程轉(zhuǎn)型簡論
      2)?清末民國漢語文寫作課程轉(zhuǎn)型簡論李重1,2 (1上海師范大學(xué)教育學(xué)院,上海200234;2華東師范大學(xué)教育學(xué)部,上海200062)[摘 要]清末民國以來,中小學(xué)寫作課程逐漸被納入社會(huì)公共事業(yè)體系。伴隨著漢語書面語的文白轉(zhuǎn)化,漢語文寫作課程基本完成轉(zhuǎn)型,經(jīng)歷文言文寫作課程式微 (1902—1911)、白話文寫作課程確立(1912—1927)、寫作課程標(biāo)準(zhǔn)語體文導(dǎo)向 (1928-1949)三個(gè)發(fā)展階段,顯現(xiàn)生活化、科學(xué)化的發(fā)展路向,形成寫作課程知識(shí)化、技能

      現(xiàn)代教育科學(xué) 2016年4期2016-07-16

    • 如何在小學(xué)漢語文課堂教學(xué)中實(shí)施拓展閱讀
      學(xué)?如何在小學(xué)漢語文課堂教學(xué)中實(shí)施拓展閱讀權(quán)貞子 吉林省敦化市第四小學(xué)摘要:隨著現(xiàn)代化教育的深入發(fā)展,小學(xué)漢語文教學(xué)越來越注重教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)化提升,而閱讀則在小學(xué)教學(xué)中逐漸凸顯出重要的價(jià)值,所謂的閱讀不僅局限于教材文本的閱讀,還涉及到課外文本的閱讀,也就是拓展性閱讀。只有將拓展閱讀合理的融入到小學(xué)漢語文教學(xué)當(dāng)中才能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)生漢語文素養(yǎng)的切實(shí)提升。本文將針對(duì)拓展閱讀在小學(xué)漢語文課堂教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行相關(guān)論述。關(guān)鍵詞:小學(xué);漢語文;教學(xué);閱讀在小學(xué)漢語文教學(xué)中

      科學(xué)中國人 2016年14期2016-07-14

    • 鄉(xiāng)村教師因地取材教好語文
      分學(xué)生都為學(xué)習(xí)漢語文而苦惱。【關(guān)鍵詞】漢語文 引導(dǎo) 調(diào)動(dòng)情趣作為語文教師,我很想查清楚學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績不理想的原因,曾先后和50多名學(xué)生談心,開過十幾次語文課代表座談會(huì),也曾和學(xué)生一起聽過許多語文課,以了解學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心理。調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生并不是不喜歡學(xué)語文,相反,學(xué)習(xí)語文的積極性很高,我認(rèn)為學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是主要原因之一。求知欲、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績,在語文學(xué)習(xí)中是重要的、互為因果關(guān)系。成績優(yōu)秀的學(xué)生求知欲強(qiáng),加上學(xué)習(xí)方法得當(dāng),成績優(yōu)秀,求知欲就更強(qiáng)烈,這就形

      雜文月刊·教育世界 2016年7期2016-07-04

    • 淺談藏區(qū)漢語教學(xué)
      :對(duì)于民族地區(qū)漢語文教師來說,孩子剛進(jìn)學(xué)校開始用漢語授課,都會(huì)有很大的困難,大多數(shù)孩子上學(xué)才接觸到漢語,而少數(shù)學(xué)生是通過電視媒體接觸到漢語,學(xué)生漢語水平高低不齊,連基本的對(duì)話都困難,更別談上課,這就要求教師采用靈活多樣的教學(xué)方式,在完成授課任務(wù)的同時(shí)努力提高孩子們的漢語交流水平。關(guān)鍵詞:藏區(qū);漢語文;教學(xué)策略中圖分類號(hào):G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1672-1578(2016)05-0110-01對(duì)于藏區(qū)的孩子來說,從小就在藏語的環(huán)境中長大,在

      讀與寫·下旬刊 2016年5期2016-06-12

    • 提升教學(xué)效率農(nóng)牧區(qū)小學(xué)漢語文教學(xué)
      生具有先天性的漢語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的特點(diǎn),再加上地方方言的影響,因此,漢語作為他們的第二語言,在學(xué)習(xí)過程中難免有些難度。語文教學(xué)不僅要關(guān)注文化知識(shí)的教育,更應(yīng)該崇尚道德思想的教育,它關(guān)系學(xué)生語文能力的形成與提高,為今后的道德素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。本文結(jié)合新課程理念及教學(xué)實(shí)踐,從“營造漢語言環(huán)境,培養(yǎng)興趣;了解學(xué)生,因材施教;講求效率,提高成績;相互交流,提高效率”四個(gè)方面就區(qū)域關(guān)于如何提高語文教學(xué)有效性問題作一些探討?!娟P(guān)鍵詞】農(nóng)牧區(qū);漢語文;教學(xué)效率現(xiàn)如今,城鄉(xiāng)教育

      小說月刊·下半月 2016年7期2016-05-30

    • 淺談高中藏族班漢語文作業(yè)的設(shè)計(jì)
      目前高中藏族班漢語文作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題,并提出了解決的措施,旨在通過優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、提高作業(yè)的質(zhì)量來有效提高學(xué)生的漢語文成績,進(jìn)而提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?!娟P(guān)鍵詞】高中藏族班 漢語文 作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的拓展與延伸,是教學(xué)過程必不可少的重要環(huán)節(jié),也是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要手段。在民族地區(qū),作業(yè)更是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)生成績,提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要措施。但很多漢語文老師十分重視備課、上課等環(huán)節(jié),忽視作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改,在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)

      讀寫算·基礎(chǔ)教育研究 2016年11期2016-05-30

    • 怎樣培養(yǎng)藏族學(xué)生的漢語文學(xué)習(xí)興趣
      的老師”。小學(xué)漢語文課堂教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師要用自己言傳身教,培養(yǎng)和喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和學(xué)科的興趣,使學(xué)習(xí)成為學(xué)生趣味的游戲,使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)中來。對(duì)于藏族小學(xué)生來說漢語文就像一門外語,學(xué)起來會(huì)感到困難重重,我們作為漢語文教師該怎么把我們的漢語文課堂“活”起來呢?怎樣才會(huì)讓學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的那種好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神,我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)幾點(diǎn),與大家分享。關(guān)鍵詞:西藏;漢語文;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)小學(xué)生的心

      大東方 2016年9期2016-05-30

    • 藏族學(xué)生漢語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
      ”。因而,小學(xué)漢語文課堂教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開展興趣教育。教師要用自己言傳身教,培養(yǎng)和喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和學(xué)科的興趣,使學(xué)習(xí)成為學(xué)生趣味的游戲。學(xué)生會(huì)在參與學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的一種好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神,教師要給予尊重、愛護(hù)并加以引導(dǎo),長期堅(jiān)持就會(huì)培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)漢語文學(xué)習(xí)的興趣。【關(guān)鍵詞】西藏;漢語文;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)小學(xué)生的心理還不夠健全,注意力也不能保證在上課時(shí)能全部時(shí)間集中注意力聽課,因此,小學(xué)生對(duì)漢語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就要求

      雜文月刊·教育世界 2016年1期2016-05-30

    • 淺議對(duì)高中漢語文教學(xué)的幾點(diǎn)思考
      既定政策之一。漢語文作為研究我國語言的詞語、句法等方面的重要基礎(chǔ)學(xué)科,在弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化、提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著不可替代的重要作用,在新課改的大背景下,如何提高高中漢語文教學(xué)水平、改革和創(chuàng)新教學(xué)方法,使其適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需求,成為教育界中備受關(guān)注的熱議話題。【關(guān)鍵詞】 漢語文 問題淺析 教學(xué)模式 課程內(nèi)容 信息技術(shù)一、現(xiàn)階段高中漢語文教學(xué)中存在的問題淺析1、傳統(tǒng)教學(xué)模式阻礙教學(xué)進(jìn)程的推進(jìn)。學(xué)生上課記筆記、下課抄筆記、考試背筆記等基本模式是傳統(tǒng)的

      讀寫算·基礎(chǔ)教育研究 2016年17期2016-05-30

    • 淺談民族地區(qū)初中漢語文教學(xué)
      解能力差,學(xué)習(xí)漢語文十分困難,很難打開局面。少數(shù)民族地區(qū)的教學(xué),相比之下比較困難。邊遠(yuǎn)地區(qū),一時(shí)接受到發(fā)達(dá)、開放地區(qū)的先進(jìn)文化,所以這一地區(qū)的文化較為落后;還由于外來文化融合,造成封閉的地區(qū)民族文化圈。這些都對(duì)學(xué)生的語言素養(yǎng)產(chǎn)生極大的影響,使在學(xué)習(xí)在中遇到困難和不適應(yīng)?!娟P(guān)鍵詞】民族地區(qū) 初中 漢語文 教學(xué)探討為了使教育者能更加深入的探討邊遠(yuǎn)民族地區(qū)的語文教學(xué),本人從少數(shù)民族地區(qū)的語文教學(xué)中體會(huì)到幾點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語方教學(xué)的方法。一、文化差別的影響地處偏遠(yuǎn),

      雜文月刊·教育世界 2016年2期2016-05-30

    • 藏區(qū)中職學(xué)校漢語文教學(xué)初探
      建敏【摘 要】漢語文教學(xué)是少數(shù)民族學(xué)生的必修課,但同時(shí)也是教學(xué)難點(diǎn)之一。本文針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校漢語文課的教學(xué)實(shí)際,在此談幾點(diǎn)個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)?!娟P(guān)鍵詞】藏區(qū)中職學(xué)校;漢語文;教學(xué)中職學(xué)校作為培養(yǎng)社會(huì)技能人才的搖籃,越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而漢語文作為少數(shù)民族學(xué)生的必修課,也受到了高度重視。以下是本文對(duì)藏區(qū)中職學(xué)校漢語文教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),僅供參考。一、有效使用語文教材,努力開發(fā)校本課程中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)在于為國家培養(yǎng)合格的服務(wù)人員與初中級(jí)技術(shù)人員,因此

      小說月刊·下半月 2016年5期2016-05-30

    • 提高藏族學(xué)生漢語表達(dá)能力淺談
      關(guān)鍵詞】藏族;漢語文;表達(dá)能力根據(jù)《全日制民族中小學(xué)漢語文教學(xué)大綱》(以下簡稱《大綱》)要求,我們要培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有流利和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。當(dāng)下的素質(zhì)教育已經(jīng)取得了一定的成果,但在西藏部分偏遠(yuǎn)落后地區(qū),舊的應(yīng)試教學(xué)模式和教學(xué)方法仍然存在。部分語文教師只是將“讀寫”作為精講多練提高升學(xué)率的硬任務(wù),而“聽說”則常常被列為第二課堂可有可無的軟任務(wù)。如此一來,造成許多藏族學(xué)生缺乏漢語口頭表達(dá)能力,語言水平不高,特別是一些牧區(qū)學(xué)生,學(xué)

      小說月刊·下半月 2016年3期2016-05-30

    • 漢語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
      讀教學(xué)作為中學(xué)漢語文教學(xué)的重要組成部分,其主要任務(wù)是在于在傳授漢語文知識(shí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這是閱讀教學(xué)的價(jià)值和作用的最根本體現(xiàn),也是閱讀教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此,作為漢語文教師,在教學(xué)中應(yīng)努力探求有效的閱讀教學(xué)方法,以促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高?!娟P(guān)鍵詞】漢語文;培養(yǎng);學(xué)生;自主學(xué)習(xí)下面結(jié)合本人的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就初中語文自主閱讀能力的培養(yǎng)談一些不成熟的看法:一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)托爾斯泰說:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,

      小說月刊·下半月 2016年3期2016-05-30

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