手工制作
- 基于手工制作的通用技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐
習(xí)融合，體驗(yàn)手工制作等生產(chǎn)勞動，開展基于手工制作的通用技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的實(shí)踐過程，提高創(chuàng)意物化能力。關(guān)鍵詞? 通用技術(shù)；手工制作；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；核心素養(yǎng)；專用教室中圖分類號：G633.93? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2023）09-0113-040? 引言根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中對通用技術(shù)的定義，通用技術(shù)是指當(dāng)代技術(shù)體系中較為基礎(chǔ)、在日常生活中應(yīng)用較為廣泛、育人價(jià)值較為豐富并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的
中國教育技術(shù)裝備 2023年9期2023-07-17
- 小學(xué)美術(shù)手工制作中折紙教學(xué)的應(yīng)用初探
學(xué)美術(shù)課程中手工制作是重要的組成部分，學(xué)生通過手工可以提高自己的動手能力和實(shí)踐能力。不過我國當(dāng)前小學(xué)美術(shù)手工制作課存在很多問題，最大的問題就是手工作品單一。造成這一問題的原因是材料有限、缺乏創(chuàng)意性、教學(xué)沒有創(chuàng)新、學(xué)生對折紙不感興趣等。鑒于此，美術(shù)教師要改變教學(xué)思想，遵守新課標(biāo)理念，從多個(gè)角度來開展教學(xué)。文章主要探討了折紙教學(xué)在小學(xué)美術(shù)手工制作中的意義，分析現(xiàn)行小學(xué)美術(shù)手工制作課存在的問題，分享折紙教學(xué)的應(yīng)用對策。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；折紙教學(xué)；手工制作現(xiàn)階段在
課堂內(nèi)外·教師版 2023年2期2023-06-07
- 廢舊材料在幼兒園手工制作中的有效利用
指導(dǎo)幼兒進(jìn)行手工制作，對廢舊材料二次利用，不僅可以增加材料的利用率，還可以在低成本的條件下滿足幼兒的實(shí)踐操作，在這一過程中，還可讓幼兒了解資源的重要性，從小教育形成節(jié)約資源的意識。本文探究了廢舊材料在幼兒園手工制作中的有效運(yùn)用的方法以及意義。關(guān)鍵詞：幼兒園;手工制作;廢舊材料;有效利用前言我國從古至今都倡導(dǎo)“勤儉節(jié)約”的美德，雖然我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力在不斷增強(qiáng)，大家的生活水平也在不斷地提升，但是，“勤儉節(jié)約”這一美德我們?nèi)魏螘r(shí)候都不可以丟棄。美德教育需要從小抓起
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 如何在小學(xué)美術(shù)綜合實(shí)踐活動中有效開展手工制作
靜杰摘 要：手工制作對于學(xué)生思維靈活性、動手能力等多方面的提升都有著較大的幫助，因此，在新時(shí)期得到了較大的關(guān)注，如何在小學(xué)美術(shù)綜合實(shí)踐活動中有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手工制作也隨之成為了亟待完成的任務(wù)。在這樣的情況下，教師必須在其中投入更多的時(shí)間和精力，致力于對綜合實(shí)踐活動的創(chuàng)新與優(yōu)化?；诖耍疚膶πW(xué)美術(shù)綜合實(shí)踐活動中有效開展手工制作展開研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);綜合實(shí)踐活動;有效開展;手工制作在小學(xué)美術(shù)綜合實(shí)踐中手工制作活動的有效開展，一方面可以為學(xué)生提供一
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 衍生萬物，紙上生“花”
詞】衍紙畫;手工制作;社團(tuán)一、衍紙的特點(diǎn)與魅力衍紙畫是一種古老的手工藝術(shù)，常被運(yùn)用于卡片、裝飾品、包裝裝飾，或作為一種裝飾畫等，衍紙一直被認(rèn)為是紙張藝術(shù)中優(yōu)雅的典范。衍紙藝術(shù)又叫卷紙裝飾藝術(shù)，就是以專用的工具將細(xì)長的紙條一圈圈卷起來，成為一個(gè)小零件，然后將一個(gè)個(gè)不同的小零件組合、粘貼來進(jìn)行創(chuàng)作。繞來繞去的線圈在一卷一粘之間就完成了一次華麗的轉(zhuǎn)身，長長的紙條換個(gè)角度竟有另一番天地，散發(fā)出耀眼的光芒。衍紙畫作品具有非常強(qiáng)烈的色彩美，畫面立體，在表現(xiàn)形式上擁有無
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年80期2022-07-05
- 試論學(xué)前教育手工制作課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施重點(diǎn)
要：學(xué)前教育手工制作課程的實(shí)施重心應(yīng)該放在手工藝術(shù)的結(jié)構(gòu)美學(xué)方面，而不僅僅只是簡單地讓幼兒知道手工的種類以及進(jìn)行手工數(shù)量的簡單堆積。教師在進(jìn)行手工作品指導(dǎo)時(shí)，要注重強(qiáng)調(diào)手工作品的造型之美和結(jié)構(gòu)之美，進(jìn)而進(jìn)一步提升學(xué)生的審美和制作水平。課程的設(shè)計(jì)要有針對性，注重提升和培養(yǎng)孩子的設(shè)計(jì)能力、對于美感的表達(dá)能力以及自主創(chuàng)造能力。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;手工制作;課程設(shè)計(jì);實(shí)施重點(diǎn)引言：學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)大綱就明確提出，手工課程的開設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間操作能力。然而目前所
教育周報(bào)·教育論壇 2022年2期2022-06-29
- 小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意手工制作教學(xué)策略
的繪畫技巧和手工制作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促使學(xué)生在美術(shù)課堂上更好地學(xué)習(xí)美術(shù)知識。創(chuàng)意手工是美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在手工教學(xué)中，教師要對學(xué)生講授基本的手工知識，同時(shí)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力。教師要采用多種方式讓學(xué)生對創(chuàng)意手工內(nèi)容產(chǎn)生興趣，以便更好地在課堂上對學(xué)生講授手工知識，讓學(xué)生自主創(chuàng)造，繼而提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 手工制作 教學(xué)策略引言手工制作是美術(shù)教學(xué)中的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，主要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象力和教師所教
民族文匯 2022年28期2022-06-12
- 直播媒體帶動紙藝術(shù)品推廣新路徑
代；跨媒介；手工制作；傳承“流量”“IP”“元宇宙”等概念被提出后，各傳統(tǒng)行業(yè)紛紛開始推陳出新，與新型行業(yè)相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)成為時(shí)尚。創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)開始引領(lǐng)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)新時(shí)代，內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的重要性日益凸顯，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科技含量大步提升，隨著社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，以創(chuàng)意科學(xué)和技術(shù)為核心的產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，新時(shí)代傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級面臨著重大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能為代表的新一代數(shù)字技術(shù)日新月異地發(fā)展起來，催生了數(shù)字經(jīng)濟(jì)這種新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型是數(shù)字經(jīng)濟(jì)
造紙信息 2022年10期2022-05-30
- 常見材料在幼兒園手工制作中的應(yīng)用
。將常見材料手工制作合理運(yùn)用于幼兒園生活的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面，可以有效地促進(jìn)幼兒動手操作、思維提升、認(rèn)知發(fā)展等多方面能力。關(guān)鍵詞：幼兒園 ?手工制作? 常見材料? 開發(fā)利用在幼兒園的教學(xué)活動中，培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。也是對幼兒成長發(fā)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動。而常見材料的開發(fā)和有效利用，可以使孩子在幼兒園手工制作中充分的表現(xiàn)自己、展示自己，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展?！俺Ｒ姴牧稀敝傅氖遣恍枰ㄥX購買，在生活中很容易得到的材料。大自然是一個(gè)
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年33期2021-12-09
- 在手工制作中培養(yǎng)農(nóng)村幼兒創(chuàng)新能力的研究
鋒摘要：幼兒手工制作集觀察、思維、想象、實(shí)踐、創(chuàng)造于一體，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力不可或缺的載體。幼師應(yīng)在幼兒手工制作中不斷創(chuàng)新，如提倡低成本、注重生活化、凸顯創(chuàng)新力;依托主題活動、繪本閱讀和民間藝術(shù)，最大限度地提升幼兒的美術(shù)感知力、空間力、想象力、創(chuàng)新力和實(shí)踐力。幼兒園開展手工教學(xué)不僅能夠促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展，還能夠讓幼兒感知到手工的魅力，讓幼兒驚喜地體驗(yàn)到能用非常簡易的材料做出非常有趣的事物。關(guān)鍵詞：幼兒園;農(nóng)村;手工制作;創(chuàng)新能力引言：幼兒園開設(shè)的
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年20期2021-12-06
- 紙質(zhì)材料在幼兒手工制作中的利用
越來越普及，手工制作被視為幼兒動手能力的一種體現(xiàn)。它可以將幼兒的想法通過手工表現(xiàn)出來，大多數(shù)幼兒喜歡制作手工，是因?yàn)樗峁┝艘粋€(gè)能夠展現(xiàn)幼兒自我想法的窗口。紙質(zhì)材料由于其特殊的物理性質(zhì)，能夠作為手工原料成功的將幼兒的想法與意圖表達(dá)出來，并且?guī)椭變涸?span id="j5i0abt0b" class="hl">手工制作過程中激發(fā)創(chuàng)造力。本文將詳述如何將紙質(zhì)材料應(yīng)用在幼兒手工制作過程中，旨在提升紙質(zhì)材料在幼兒手工制作中的應(yīng)用程度。關(guān)鍵詞：紙質(zhì)材料;幼兒;手工制作;合理利用通過制作手工，幼兒可以對自己想法進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)鍛
裝備維修技術(shù) 2021年36期2021-10-25
- 手工制作在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用和作用
謝建凱摘要：手工制作課屬于小學(xué)美術(shù)學(xué)科中的一部分，手工制作課既可以培養(yǎng)學(xué)生的審美，也是學(xué)生表達(dá)情感的一個(gè)渠道。手工制作可以提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、重視環(huán)保，同學(xué)之間既有競爭意識，又有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生心靈手巧的藝術(shù)品質(zhì)。關(guān)鍵詞：手工制作;小學(xué)美術(shù);運(yùn)用;作用小學(xué)美術(shù)手工制作課是小學(xué)美術(shù)課中的一節(jié)實(shí)踐操作課。在課上孩子們的動手能力、專注力得到了提高。生活中，孩子們也開始關(guān)注起了身邊的人、事、物。手工課的作品實(shí)用、美觀
現(xiàn)代科教論叢 2021年3期2021-10-19
- 廢舊資源在幼兒園手工制作中的開發(fā)運(yùn)用
資源在幼兒園手工制作中的開發(fā)運(yùn)用進(jìn)行進(jìn)一步的分析。在應(yīng)用的過程中教師需要培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，豐富幼兒的手工技能和知識，增強(qiáng)幼兒對藝術(shù)的興趣，以提高幼兒的審美情感和體驗(yàn)。關(guān)鍵詞：廢舊資源;手工制作;開發(fā)運(yùn)用在幼兒教育領(lǐng)域中利用日常生活中的廢舊物品具有較高的運(yùn)用價(jià)值和意義，將廢舊材料應(yīng)用于手工創(chuàng)意制作課上可以實(shí)現(xiàn)資源循環(huán)利用的目的，進(jìn)一步提高資源的利用率，也能夠。增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。一、在幼兒創(chuàng)意手工制作中開發(fā)運(yùn)用廢舊材料的意義隨著當(dāng)前社會經(jīng)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年13期2021-10-15
- DIY陶瓷飾品的發(fā)展以及市場前景
優(yōu)勢對DIY手工制作陶瓷飾品的發(fā)展以及市場前景進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：陶瓷飾品 手工制作 當(dāng)前背景 市場分析一.陶瓷飾品自身優(yōu)勢首先，陶瓷首飾是一種新型的“綠色首飾”，它危害低，主要體現(xiàn)在健康，節(jié)能，環(huán)保等方面。從制作陶瓷飾品的原材料上來看，我國是世界上陶瓷原材料儲藏量最豐富的國家之一，因此取材十分方便且價(jià)格便宜，而且原材料中所含的微量元素有益于人體健康，能促進(jìn)人體的血液循環(huán)，改善人體新陳代謝。其次，在制作上，陶瓷原材料可塑性極強(qiáng)，在制作飾品過程對創(chuàng)作者的專業(yè)要
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年13期2021-10-09
- 淺析手工制作對幼兒身心發(fā)展的影響
慣。關(guān)鍵詞：手工制作;幼兒;身心發(fā)展;影響隨著社會的發(fā)展科學(xué)的進(jìn)步，越來越多的家長望子成龍的心情非常急迫。現(xiàn)在很多的孩子都處于強(qiáng)大的壓力之下，每天的生活都被安排的滿滿的，他們原本的快樂時(shí)光變少了。這樣很不利于幼兒健康成長。手工制作不僅可以培養(yǎng)幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力，還可以豐富他們的生活讓他們的童年充滿歡樂。一、手工制作可以促進(jìn)幼兒身體發(fā)育3-6歲幼兒肌肉的發(fā)育現(xiàn)在還處于發(fā)育不平衡階段，大肌肉群發(fā)育的早，小肌肉群發(fā)育還不完善，這個(gè)階段肌肉發(fā)育的特點(diǎn)為跑、跳
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年31期2021-10-09
- 探索借助手工制作活動培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的途徑
旨為深入分析手工制作活動在幼兒創(chuàng)造性思維教育中的重要性及應(yīng)用，以期充分發(fā)揮幼兒手工制作的重要作用，從而提升幼兒創(chuàng)造性思維教育的有效性。以文獻(xiàn)探究為理論基礎(chǔ)，通過本文分析可知，教師應(yīng)與幼兒建立有效的互動、充分激發(fā)幼兒的主觀能動性、為幼兒營造優(yōu)質(zhì)的手工制作教學(xué)環(huán)境等幾方面入手，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維教育的發(fā)展與進(jìn)步。關(guān)鍵詞：手工制作;幼兒創(chuàng)造性思維教育;重要性及應(yīng)用隨著新課程改革的不斷深入，幼兒創(chuàng)造性思維教育也迎來了全新的挑戰(zhàn)。如何將手工
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年36期2021-09-22
- 如何利用手工制作培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣
針對如何利用手工制作培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣進(jìn)行了初步地分析和探索。關(guān)鍵詞：手工制作;愛好入手;教學(xué)內(nèi)容;鼓勵(lì)幫助我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)歷史悠久，技藝精湛，是中華文明和我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。那么，在這其中，教師如何利用傳統(tǒng)手工制作培養(yǎng)小學(xué)生審美情趣的教育，是值得每一個(gè)美術(shù)教師思考的現(xiàn)實(shí)問題。因此，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝，傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化是每一個(gè)教師的責(zé)任和義務(wù)。然而，在教師實(shí)施和開展傳統(tǒng)工藝教學(xué)期間，還存在一定的問題，如教學(xué)方式單一、教學(xué)理念滯后等，嚴(yán)重阻礙手工課
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年30期2021-09-22
- 探索借助手工制作活動培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的途徑
旨為深入分析手工制作活動在幼兒創(chuàng)造性思維教育中的重要性及應(yīng)用，以期充分發(fā)揮幼兒手工制作的重要作用，從而提升幼兒創(chuàng)造性思維教育的有效性。以文獻(xiàn)探究為理論基礎(chǔ)，通過本文分析可知，教師應(yīng)與幼兒建立有效的互動、充分激發(fā)幼兒的主觀能動性、為幼兒營造優(yōu)質(zhì)的手工制作教學(xué)環(huán)境等幾方面入手，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維教育的發(fā)展與進(jìn)步。關(guān)鍵詞：手工制作;幼兒創(chuàng)造性思維教育;重要性及應(yīng)用隨著新課程改革的不斷深入，幼兒創(chuàng)造性思維教育也迎來了全新的挑戰(zhàn)。如何將手工
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年35期2021-09-17
- 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)手工制作課的有效方法探討
動手操作。而手工制作課就是鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在此過程中充分發(fā)揮幼兒天馬行空的想象力和創(chuàng)造力，使用簡單的制作工具，創(chuàng)作出形態(tài)各異的作品，或者可以通過修飾和裝扮進(jìn)行加工和改造，能夠觸摸到多種藝術(shù)形象，提高幼兒動手操作能力和思維創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展?；诖?，本文主要對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)手工制作課的有效方法探討進(jìn)行了分析，以期幫助幼兒實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒學(xué)習(xí);手工制作;有效方法近年來，素質(zhì)教育已全面放開，幼兒園在學(xué)前教育方面也做出了革新和調(diào)整策
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年22期2021-09-10
- 巴文化視域下童趣軟陶制品設(shè)計(jì)研究制作
少兒美術(shù)軟陶手工制作課程的教學(xué)，讓兒童在學(xué)習(xí)制作軟陶的實(shí)踐中了解巴文化，同時(shí)開發(fā)兒童的動手能力與創(chuàng)新意識，更好地助力巴文化的傳承與弘揚(yáng)。關(guān)鍵詞：巴文化;童趣軟陶;手工制作;少兒美術(shù)巴文化作為一種地域文化，其文化元素具有特殊性，這就使巴文化在設(shè)計(jì)方面具有獨(dú)特性。與此同時(shí)，軟陶作為一種較為容易上手新型手工材料，它無毒無味、色彩絢麗可調(diào)和，可以任意捏成各種形狀直接成型外，還可以和其它材質(zhì)結(jié)合運(yùn)用，具有高度的可塑性和延展性，創(chuàng)作范圍廣泛。因此，兒童將“巴文化”元素
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年13期2021-09-10
- 微課在小學(xué)美術(shù)手工制作課教學(xué)中的有效應(yīng)用探究
;小學(xué)美術(shù);手工制作;有效應(yīng)用中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A引言小學(xué)階段作為學(xué)生初期形成良好美術(shù)學(xué)習(xí)意識、提高美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)的重點(diǎn)不應(yīng)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛、限制，反而應(yīng)該放在重點(diǎn)培育學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和美術(shù)制作的創(chuàng)新能力、突出學(xué)生的課堂主體地位、改進(jìn)教學(xué)方法上?；诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展背景下，教育部將微課植入小學(xué)美術(shù)手工制作課教學(xué)中，不僅能打破以往沉悶的教學(xué)模式，改善課堂氛圍;還能在潛移默化中加深學(xué)生的美術(shù)造詣，可謂是一舉多得。一、運(yùn)用多媒體
小作家報(bào)·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 海南傳統(tǒng)紋樣在美術(shù)課堂中的教學(xué)
——以中小學(xué)校本課程《手工制作》為例
）校本課程《手工制作》隨著《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作意見》實(shí)施以及教育部相關(guān)規(guī)定小學(xué)課程除了課堂教學(xué)外，還應(yīng)安排拓展環(huán)節(jié)如第二課堂豐富學(xué)生的生活。以培養(yǎng)中小學(xué)教師為主的師范類院校除了課堂內(nèi)的知識與技法外，有特色的校本課程的開發(fā)越來越受到重視。尤其是針對地方中小學(xué)的第二課堂的開發(fā)。目前美術(shù)教育的畢業(yè)生普遍缺乏教育實(shí)踐和職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，甚至缺乏教學(xué)基本功的訓(xùn)練。高校教師教育與中小學(xué)美術(shù)教育嚴(yán)重脫節(jié)，師范畢業(yè)生與非師范畢業(yè)生相比并無任何優(yōu)
河北畫報(bào) 2021年16期2021-08-31
- 家校合作模式下的小學(xué)手工制作課程探討
通過開設(shè)小學(xué)手工制作課程的方式來增強(qiáng)校方與家庭之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在完成手工制作的同時(shí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力還加深了與家長之間的感情，讓家校合作真正的落實(shí)到實(shí)處。關(guān)鍵詞：家校合作;小學(xué);手工制作一、發(fā)展家校合作教育方式的意義（一）有利于為學(xué)生成長創(chuàng)造好的環(huán)境傳統(tǒng)的教育模式中，由于家長未受到來自學(xué)校方面的引導(dǎo)，對學(xué)生的教育效果不甚理想。部分家長過于寵溺孩子，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和個(gè)人發(fā)展造成了嚴(yán)重影響，通過發(fā)展家校合作教育的方式，可以讓家長科學(xué)、系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)
下一代 2021年4期2021-08-11
- “玉指纖纖”創(chuàng)意工坊經(jīng)營策略探析
群眾在DIY手工制作方面的市場需求，并以個(gè)性化為賣點(diǎn)，通過線上線下相結(jié)合的方式，在宣傳、價(jià)格以及促銷方面探索新穎的經(jīng)營策略，嘗試突破傳統(tǒng)單一的銷售模式，為大學(xué)生在DIY方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)注入新的活力。關(guān)鍵詞：DIY;手工制作;個(gè)性化;線上線下;營銷策略隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們消費(fèi)觀念及消費(fèi)習(xí)慣也發(fā)生了很大的改變。人們在享受豐富的物質(zhì)生活的同時(shí)，也非常注重精神生活的享受。在小商品消費(fèi)上面，手工制作產(chǎn)品逐漸受到廣大青年的青睞，而且青年對于個(gè)性化的追求也使得DIY成
錦繡·中旬刊 2021年4期2021-07-16
- 傳統(tǒng)文化手工制作在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
術(shù)教材中，將手工制作納入其中，在一定程度上有效提升了美術(shù)本身所具有的趣味性，小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作也就變得不再枯燥，學(xué)生對美術(shù)也表現(xiàn)出了更高的熱情?；诖?，本文就針對傳統(tǒng)文化手工制作在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，首先分析傳統(tǒng)文化手工制作的作用，之后對傳統(tǒng)文化手工制作的具體應(yīng)用進(jìn)行探討，希望通過文章的探討能夠?yàn)槠渌處熖峁┮欢▍⒖?。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;手工制作;小學(xué)美術(shù)教學(xué)一、引言在當(dāng)下美術(shù)教學(xué)中，手工制作受到了師生與家長們的歡迎。在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行手工制作既能夠起
下一代 2021年2期2021-07-05
- 淺談小學(xué)手工制作實(shí)踐活動運(yùn)用家校合作模式的策略
式應(yīng)用在小學(xué)手工制作實(shí)踐活動中，可以更為有效地激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)還能夠有效拉近教師、家長和學(xué)生的心靈距離，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為學(xué)生的手工制作活動增添更多親情色彩。本文就小學(xué)手工制作實(shí)踐活動中如何應(yīng)用家校合作模式作出了簡要探究，以希望為相關(guān)教育單位提供借鑒作用。關(guān)鍵詞：手工制作;實(shí)踐活動;家校合作模式;應(yīng)用策略現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展要求教師有意識地拉近和家長的關(guān)系，用于引導(dǎo)家長充分地參與到對孩子的教育中，以此來實(shí)現(xiàn)家校共育的目標(biāo)，保證學(xué)生能夠無時(shí)無刻不
下一代 2021年2期2021-07-05
- 拓展手工制作 培養(yǎng)創(chuàng)新思維
術(shù)教學(xué)之中，手工制作成為一項(xiàng)重要的內(nèi)容，通過引領(lǐng)學(xué)生參與剪一剪、折一折、貼一貼或者是泥塑等活動，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的動手動腦能力，使得他們的創(chuàng)新思維不斷得到啟發(fā)，從而提高他們解決問題的能力。結(jié)合小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐，特別是手工制作課教學(xué)實(shí)踐，就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題能力提出具體路徑和觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞：手工制作;培養(yǎng);創(chuàng)新精神;能力教師通過組織手工活動，引導(dǎo)學(xué)生用一些簡單的工具進(jìn)行手工操作，參與過程中，充分發(fā)揮各自想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識
新課程·上旬 2021年13期2021-06-25
- 試論學(xué)前教育手工制作課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施重點(diǎn)
要：學(xué)前教育手工制作課程的實(shí)施重心應(yīng)該放在手工藝術(shù)的結(jié)構(gòu)美學(xué)方面，而不僅僅只是簡單地讓幼兒知道手工的種類以及進(jìn)行手工數(shù)量的簡單堆積。教師在進(jìn)行手工作品指導(dǎo)時(shí)，要注重強(qiáng)調(diào)手工作品的造型之美和結(jié)構(gòu)之美，進(jìn)而進(jìn)一步提升學(xué)生的審美和制作水平。課程的設(shè)計(jì)要有針對性，注重提升和培養(yǎng)孩子的設(shè)計(jì)能力、對于美感的表達(dá)能力以及自主創(chuàng)造能力。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;手工制作;課程設(shè)計(jì);實(shí)施重點(diǎn)引言：學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)大綱就明確提出，手工課程的開設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間操作能力。然而目前所
教育周報(bào)·教育論壇 2021年28期2021-06-21
- 用民間藝術(shù)點(diǎn)亮小學(xué)美術(shù)手工制作
：眾所周知，手工制作是美術(shù)學(xué)科的重要內(nèi)容，起著培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、審美能力的作用。但是，在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)手工制作教學(xué)活動實(shí)施過程中，大部分教師過分地依賴現(xiàn)成的教材內(nèi)容，機(jī)械地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、操作，嚴(yán)重地打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也使學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)動手能力的發(fā)展。為了解決此問題，筆者在實(shí)施手工制作教學(xué)的時(shí)候，嘗試挖掘民間藝術(shù)資源，將民間藝術(shù)引入課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，驅(qū)動學(xué)生操作。在本文中，筆者將從激發(fā)興趣、豐富形式、動手操作和拓展課堂這四方面入手，就如何用民間藝術(shù)
當(dāng)代家庭教育 2021年8期2021-06-15
- 手工制作在七年級歷史學(xué)習(xí)中的作用分析
教學(xué)中，引入手工制作，會對歷史的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣;能提高學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)學(xué)生的想象力;有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;有利于學(xué)生人文素養(yǎng)的積淀，深化對歷史知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，充分體現(xiàn)新課改的核心精神和宗旨。【關(guān)鍵詞】手工制作;七年級;歷史在《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）中，對歷史課程的重要性有這樣的描述：“歷史教育對提高學(xué)生的人文素養(yǎng)有著重要的作用……學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會從歷史的角
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年60期2021-06-15
- 如何開展幼兒園手工制作活動
兒園內(nèi)進(jìn)行的手工制作活動的學(xué)習(xí)，與幼兒學(xué)習(xí)語言、體育、唱歌等活動形式相比而言大有不同。幼兒在幼兒園所進(jìn)行的手工制作不僅可以幫助孩子學(xué)習(xí)東西，還可以豐富他們的生活，讓他們的童年充滿歡樂，在手工制作過程中，孩子們要調(diào)動所有的感官，不僅是左手和右手的協(xié)調(diào)，還有手和大腦之間的協(xié)調(diào)。通過實(shí)踐練習(xí)，會有感性認(rèn)知，從而促進(jìn)大腦的進(jìn)化。 孩子多接觸藝術(shù)類的活動（手工、創(chuàng)意畫等）在一定程度上能夠提升大腦的創(chuàng)造力，精細(xì)的動作不僅可以增加手的靈活性，還可以提升手部大腦和眼部的協(xié)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 幼兒教學(xué)中手工活動教學(xué)策略的實(shí)施分析
學(xué)中都開設(shè)了手工制作課程。孩子的靈活性是從小鍛煉出來的，不僅有利用幼兒的腦部發(fā)育，對于幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力也有很大幫助。本文深入分析了幼兒手工教學(xué)的重要意義和實(shí)施策略?！娟P(guān)鍵詞】手工制作 ?教學(xué)策略 實(shí)施分析啟蒙教育對于幼兒身心的健康發(fā)展有著重要作用，幼兒園是幼兒成長的第一陣地，因此幼兒園將啟蒙教育作為重點(diǎn)教育進(jìn)行開展。在幼兒教學(xué)中，手工課有著不可替代的重要地位，對幼兒的全面健康發(fā)展起到有積極效的作用。一、手工教學(xué)課程開展的重要意義每個(gè)幼兒在成長過程中都應(yīng)該
家教世界·現(xiàn)代幼教 2021年3期2021-04-16
- “玉指纖纖”創(chuàng)意工坊經(jīng)營策略探析
群眾在DIY手工制作方面的市場需求，并以個(gè)性化為賣點(diǎn)，通過線上線下相結(jié)合的方式，在宣傳、價(jià)格以及促銷方面探索新穎的經(jīng)營策略，嘗試突破傳統(tǒng)單一的銷售模式，為大學(xué)生在DIY方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)注入新的活力。關(guān)鍵詞：DIY;手工制作;個(gè)性化;線上線下;營銷策略隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們消費(fèi)觀念及消費(fèi)習(xí)慣也發(fā)生了很大的改變。人們在享受豐富的物質(zhì)生活的同時(shí)，也非常注重精神生活的享受。在小商品消費(fèi)上面，手工制作產(chǎn)品逐漸受到廣大青年的青睞，而且青年對于個(gè)性化的追求也使得DIY成
錦繡·中旬刊 2021年11期2021-03-16
- “課程思政”視野下“雙高”建設(shè)高職學(xué)前教育專業(yè)德技并重核心精神的培育研究
摘 要：探索手工制作“暖藝”志愿者服務(wù)在高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐育人中的應(yīng)用優(yōu)勢，“暖藝”志愿者服務(wù)對高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐育人的幫助， 及在學(xué)生實(shí)踐育人中的應(yīng)用效果。關(guān)鍵詞：課程思政;德技并重; 手工制作;志愿者服務(wù); 實(shí)踐育人;湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)從手工制作入手，圍繞在保證高職學(xué)前教育專業(yè)人才培育綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，同時(shí)還為學(xué)生尋求當(dāng)前社會尤其關(guān)注的創(chuàng)新創(chuàng)意途徑這些問題上進(jìn)行了一系列具有參考性的嘗試，比如我院手工制作“暖藝”志愿者服務(wù)即是在
科學(xué)與財(cái)富 2021年27期2021-03-01
- 鄉(xiāng)村小學(xué)開展綜合材料手工課程初探
;綜合材料;手工制作;文化創(chuàng)新良好的美術(shù)校本課程對創(chuàng)建小學(xué)校本特色相當(dāng)重要，也是美術(shù)教師創(chuàng)造力的體現(xiàn)，更是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。國家為促進(jìn)受教育者全面發(fā)展，提升國民素質(zhì)，正在不斷推進(jìn)美術(shù)教育改革的進(jìn)程。隨著生活質(zhì)量的提高，人們也更加重視美術(shù)教育。一、明確目標(biāo)，開展課程在鄉(xiāng)村小學(xué)開展綜合材料手工課程，課程目標(biāo)是讓學(xué)生愛上思考，提高學(xué)生動手能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力。課程重點(diǎn)是讓學(xué)生嘗試多元化的藝術(shù)創(chuàng)作，以新穎有趣的作品表達(dá)內(nèi)心情感、展示個(gè)人創(chuàng)意。課程的主要內(nèi)容是
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年21期2021-02-27
- 現(xiàn)代手工制作課程融入初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐研究
【摘要】手工制作屬于一種較為傳統(tǒng)的工藝制作方式，其制作進(jìn)度雖然比較慢，但是質(zhì)量上乘，是機(jī)械設(shè)備所不能比擬的。因?yàn)楣I(yè)化的發(fā)展，手工制作的方式逐漸趨于沒落，這就需要我們在美術(shù)課堂教學(xué)的過程中，融入手工制作的內(nèi)容，從而將這種傳統(tǒng)的制作工藝傳承下來。本文即是從美術(shù)課中手工制作的意義、美術(shù)課堂手工制作中的注意事項(xiàng)以及美術(shù)課堂手工制作中的注意事項(xiàng)三個(gè)角度出發(fā)，對于現(xiàn)代手工制作課程融入初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行論述，以供大家參考?！娟P(guān)鍵詞】初中美術(shù)課;手工制作;動手能力;
紅豆教育 2021年30期2021-01-18
- 中職學(xué)前教育專業(yè)手工制作課程教學(xué)模式探索
梅宗美摘要：手工制作不僅是中職學(xué)前教育中非常重要的學(xué)科，同時(shí)也是學(xué)前教育工作中必不可少的技能。本文立足于學(xué)前教育專業(yè)的手工制作課程，闡述手工制作在學(xué)前教育專業(yè)中的重要性，分析目前中職學(xué)前教育專業(yè)手工制作課程教學(xué)現(xiàn)狀，并站在市場需求的角度探究其改革策略。關(guān)鍵詞：中職;學(xué)前教育專業(yè);手工制作;重要性;教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)模式改革中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-54-隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展和教育的日益普及，人們對教育的重視程度也越來越高
小作家報(bào)·教研博覽 2021年54期2021-01-03
- 幼兒園手工制作中的環(huán)保教育策略探究
，探索了幼兒手工制作教學(xué)過程有效的滲透環(huán)保教育的措施，希望分析能夠?yàn)橛變喝蘸蟀l(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：幼兒園;手工制作;環(huán)保教育一、 引言當(dāng)前世界范圍已經(jīng)對環(huán)保問題形成了高度的重視，而形成環(huán)保意識也成為世界文化素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。幼兒是祖國未來建設(shè)的核心力量，其所具有的環(huán)保意識均可對未來環(huán)境發(fā)展起到?jīng)Q定性的影響?？梢姡褂變盒纬森h(huán)保意識尤為必要，通過美術(shù)活動滲透環(huán)保理念，可輔助幼兒掌握環(huán)保的具體實(shí)施方法，該部分教學(xué)內(nèi)容也是幼兒園所需落實(shí)的重要方面。二、 營造課
考試周刊 2020年101期2020-12-28
- 小學(xué)數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)積累策略分析
;游戲活動;手工制作小學(xué)階段作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得以提高的階段，也是學(xué)生思維快速發(fā)展的階段，新課標(biāo)在原來“雙基”的基礎(chǔ)上增添了“基本思想與基本活動經(jīng)驗(yàn)”，可見這兩項(xiàng)是教師在教學(xué)過程中值得重視的方面，目前教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，以基本知識與基本技能作為教學(xué)目標(biāo)，忽視了學(xué)生的活動實(shí)踐能力，由于數(shù)學(xué)來源于生活并作用于生活，提高學(xué)生的活動經(jīng)驗(yàn)積累迫在眉睫，本文筆者以小學(xué)數(shù)學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從“在閱讀活動中積累解題思路經(jīng)驗(yàn)、在游戲活動
新課程·上旬 2020年31期2020-12-23
- 讓孩子插上想象的翅膀
? ?要】手工制作活動是一種自主性較強(qiáng)的創(chuàng)作活動，它是借助簡單的制作工具以及豐富多彩的制作材料對物體進(jìn)行加工和創(chuàng)作，制作出具有觀賞性和可觸摸的美術(shù)作品，對提升幼兒的自主性、創(chuàng)造性以及獨(dú)立性具有十分重要的作用?！娟P(guān)鍵詞】手工制作;材料制作;獨(dú)立性;自主性;創(chuàng)意能力中圖分類號：G610 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-7485（2020）33-0174-02身體的大腦是手，讓幼兒在手工制作活動中提升動手操作能力對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意能力
家長·下 2020年11期2020-12-21
- 讓童心飛揚(yáng)
動。實(shí)際上，手工制作源于民間，是農(nóng)村廣大婦女智慧的結(jié)晶，同時(shí)也是她們對美好生活的期許，是美的集中再現(xiàn)。在幼兒美術(shù)教育活動中，如何提升幼兒的手工制作能力，成為現(xiàn)階段幼兒教師主要思考的問題?！娟P(guān)鍵詞】手工制作;幼兒;美術(shù)教育;繪畫;智慧中圖分類號：G610 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-7485（2020）33-0128-02手工制作活動蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)意和想象思維，是幼兒非常喜歡的活動之一，手工制作活動開展的形式多種多樣，包括折紙
家長·下 2020年11期2020-12-21
- 手工制作融于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐研究
章玖妮摘要：手工制作是小學(xué)生非常喜愛的一項(xiàng)課外活動，其具有較強(qiáng)的參與性、互動性和趣味性。將手工制作融于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)形式、提升學(xué)生的動手能力，有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本文從四個(gè)方面探討了手工制作應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);手工制作;實(shí)踐研究一、問題的提出數(shù)學(xué)是小學(xué)中一門極其重要的課程，其可以發(fā)展學(xué)生的數(shù)理邏輯能力，建立基本的數(shù)學(xué)思維方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常用的教學(xué)方法是：講解基礎(chǔ)知識——講解典型例題——總結(jié)知識體
中華兒女·海外版 2020年16期2020-11-22
- 項(xiàng)目教學(xué)法在中等職業(yè)學(xué)校手工制作中的應(yīng)用
;中等職業(yè);手工制作手工制作課是一門以手工制作為主要內(nèi)容的科目，其主要引導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)的中職學(xué)生在手工制作課中掌握一些制作和創(chuàng)意的小技巧，為以后更好地開展學(xué)前教育打下基礎(chǔ)。從總體上來看，該課程所要教授的內(nèi)容比較廣泛，主要有以下幾個(gè)模塊：其一，紙藝，包含折紙、剪紙、紙浮雕、紙藝花卉;其二，布藝，包含扎染、蠟染、布貼畫、毛線貼畫、布偶、布教玩具、布藝花卉;其三，泥工，包含泥工的一些方法、造型;其四，各種創(chuàng)意設(shè)計(jì)，像蛋殼、石頭的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、環(huán)保創(chuàng)意服飾設(shè)計(jì)等等，另
神州·上旬刊 2020年7期2020-10-21
- 中國漢代“馬”造型藝術(shù)之淺談
藝術(shù)來自民間手工制作，最早的造型藝術(shù)出現(xiàn)在新石器時(shí)代，用石頭打磨的使用工具開始雛形。先民認(rèn)識了水、火、土的關(guān)系，認(rèn)為水火土的結(jié)合成了一個(gè)硬質(zhì)材質(zhì)。陶器的出現(xiàn)造型藝術(shù)的萌芽再到青銅工藝的冶煉反映出技術(shù)的成熟。馬與人類的關(guān)系是在獵馬、馴馬、養(yǎng)馬、用馬的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，以自然萬物崇拜愚昧的時(shí)代馬闖進(jìn)了人類的世界，馬逐漸成為藝術(shù)創(chuàng)作的題材，在不同的歷史時(shí)期馬的造型都不一樣。關(guān)鍵詞：手工制作?造型藝術(shù)?藝術(shù)題材一、中國漢代馬造型藝術(shù)漢代馬的造型藝術(shù)最早可以追溯到巖畫中探
絲路視野 2020年5期2020-10-20
- 現(xiàn)代手工制作課程融入初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐研究
美術(shù)教學(xué)中，手工制作是其關(guān)鍵的組成部分?？茖W(xué)合理的手工制作能夠幫助學(xué)生提升文化素養(yǎng)、審美素養(yǎng)及美術(shù)核心素養(yǎng)。然而在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)工作中，現(xiàn)代手工制作課程卻存在著諸多的問題，難以有效地發(fā)展學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生。為此教師應(yīng)結(jié)合美術(shù)教學(xué)特征及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，探究出全新的手工制作課程開展方式，使現(xiàn)代手工制作有機(jī)地融入美術(shù)教學(xué)的過程中。本文結(jié)合美術(shù)核心素養(yǎng)的理論內(nèi)涵，探析手工制作與美術(shù)核心素養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系，明確手工制作課程所存在的問題，提出相應(yīng)的融合策略。關(guān)鍵詞：手
藝術(shù)大觀 2020年14期2020-10-09
- 學(xué)前教育藝術(shù)品手工制作課程教學(xué)策略探究
中，加強(qiáng)學(xué)生手工制作能力是必要的，通過開展藝術(shù)品手工制作課程教學(xué)，能夠全面提高學(xué)生動手實(shí)踐能力，利于加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)水平。因此，在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究過程，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新研究，從而才能不斷提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生綜合水平。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;手工制作;教學(xué)研究中圖分類號：G40文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0905（2020）05-00-02手工制作能力是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必備的職業(yè)能力，在開展相關(guān)教學(xué)過程，要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要不斷完善
藝術(shù)大觀 2020年5期2020-10-09
- 中國當(dāng)代工藝美術(shù)問題之研究
;模式改變;手工制作[中圖分類號]J502? ? ? ? ? ? ?[文章標(biāo)志碼] A? ? ? ? [文章編號] 2095-7556（2020）2-0016-06本文文獻(xiàn)著錄格式：陳培一.中國當(dāng)代工藝美術(shù)問題之研究[J].天工，2020（2）：16-21.歷經(jīng)五六千年悠久歷史的中國工藝美術(shù)，發(fā)展到了今天，一方面面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，另一方面也面臨著巨大的挑戰(zhàn)和嚴(yán)重的生存危機(jī)。其實(shí)，我個(gè)人對“工藝美術(shù)”這個(gè)提法是不認(rèn)同的，認(rèn)為它不科學(xué)、不嚴(yán)謹(jǐn)，不是學(xué)術(shù)
天工 2020年2期2020-09-24
- 利用廢舊材料開展手工制作活動培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力初探
的童年?！倍?span id="j5i0abt0b" class="hl">手工制作恰好是幼兒美術(shù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，利用廢舊材料進(jìn)行手工制作，既可從小從早養(yǎng)成幼兒的環(huán)保意識，又可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作欲望、創(chuàng)作興趣、創(chuàng)作技能，開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力?！娟P(guān)鍵詞】廢舊材料;手工制作;幼兒;想象力;創(chuàng)造力手工制作是幼兒美術(shù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，更是幼兒非常喜歡的一種實(shí)踐學(xué)習(xí)活動。利用廢舊材料進(jìn)行手工制作，讓幼兒知道通過自己的雙手可以把生活中的廢舊材料變成美觀的日用品、藝術(shù)品或有趣的玩具，還可以裝飾美化環(huán)境，這種教學(xué)活動既達(dá)到了從早
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年94期2020-09-23
- 淺議初中美術(shù)手工課有效教學(xué)的策略
：初中美術(shù);手工制作;教學(xué)引導(dǎo);方法美術(shù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師要想提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)僅通過鑒賞一些名家名作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際動手操作，將自己的作品畫出來然后動手做出來才具備實(shí)際意義。教師通過指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和動手制作鍛煉學(xué)生的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維意識。一、手工課前準(zhǔn)備讓學(xué)生迅速預(yù)熱手工課程開始之前需要學(xué)生和教師預(yù)先準(zhǔn)備好材料，而材料的選擇往往取決于教師規(guī)定的課程主題。教師規(guī)定手工課的主題是陶藝，那么手工課所需要的材料就是黏土，而手
神州·上旬刊 2020年9期2020-09-14
- 初中美術(shù)手工課教學(xué)策略
和教育程度。手工制作課是對學(xué)生實(shí)施美育的重要途徑之一，通過學(xué)生動手設(shè)計(jì)和制作，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐等核心素養(yǎng)關(guān)鍵詞：手工制作;初中;美術(shù)教學(xué)近年來素質(zhì)教育改革不斷深入，美術(shù)學(xué)科漸漸受到了極大重視，擺脫了以往不受重視的境況。學(xué)校美育的重要體現(xiàn)方式是美術(shù)教育，基于此，學(xué)生綜合素質(zhì)通?？梢皂樌岣?，進(jìn)而擁有欣賞美、觀察美和發(fā)現(xiàn)美的能力。實(shí)際教學(xué)中，美術(shù)教師不僅需要加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)，賡續(xù)引導(dǎo)學(xué)生有效鍛煉實(shí)踐能力。本文圍繞初中美術(shù)教學(xué)手工課
小作家報(bào)·教研博覽 2020年48期2020-09-10
- 手工制作融于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐研究
章玖妮摘要：手工制作是小學(xué)生非常喜愛的一項(xiàng)課外活動，其具有較強(qiáng)的參與性、互動性和趣味性。將手工制作融于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)形式、提升學(xué)生的動手能力，有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本文從四個(gè)方面探討了手工制作應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);手工制作;實(shí)踐研究一、問題的提出數(shù)學(xué)是小學(xué)中一門極其重要的課程，其可以發(fā)展學(xué)生的數(shù)理邏輯能力，建立基本的數(shù)學(xué)思維方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常用的教學(xué)方法是：講解基礎(chǔ)知識——講解典型例題——總結(jié)知識體
中華兒女·海外版 2020年6期2020-09-10
- 坭興陶茶壺全手工制作方式探究
，但卻致使全手工制作的坭興陶茶壺的市場被局限，某種程度上影響了全手工坭興陶茶壺制作的發(fā)展。關(guān)鍵詞：坭興陶茶壺? 手工制作? 燒制工藝 坭興陶茶壺最傳統(tǒng)的方法就是純手工燒制而成，需要制作茶壺的作者有非常好的溫度、細(xì)節(jié)把控，并且基本上都是由一個(gè)作者單獨(dú)制作，有自己的獨(dú)特手法，從而注入豐富情感才能賦予坭興陶茶壺特別的意義。一、坭興陶的泥料細(xì)節(jié)過程 坭興陶的燒制工藝需要非常嚴(yán)格的工藝把控，坯料選用欽江東面的泥土，俗名稱之為東泥，這種坯料軟質(zhì)粘土，并且含有少量的石英
中原商報(bào)·科教研究 2020年20期2020-09-10
- Learning by doing, let’s make it
人”為目標(biāo)，手工制作活動的優(yōu)點(diǎn)、設(shè)計(jì)原則是一個(gè)通過學(xué)生的動手能力開發(fā)其思維、發(fā)展其個(gè)性的過程。新課程改革也指出，課程資源不應(yīng)該只限于教科書資源，更應(yīng)該擴(kuò)展到教材外的資源。廣義的課程資源包括了使教學(xué)能夠順利進(jìn)行的客觀條件和設(shè)施，因此我們要開發(fā)一些輔助性的資源，而手工制作是眾多輔助性資源當(dāng)中與小學(xué)生性格特定較相符的課外資源。手工制作符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在做中學(xué)，邊玩邊學(xué)。因此，在小學(xué)英語課堂中，手工制作能起到良好的作用。【關(guān)鍵詞】課程資源;手工制作
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年11期2020-09-10
- 淺談創(chuàng)意手工制作在美術(shù)教學(xué)中的重要性
質(zhì)上看，創(chuàng)意手工制作主要通過動手實(shí)踐的方式，使學(xué)生在手、腦協(xié)調(diào)等方面能夠適應(yīng)當(dāng)前的創(chuàng)造活動。該種教學(xué)形式能夠在學(xué)生的心理與生理上進(jìn)行能力上的培養(yǎng)，如象形思維與抽象思維的培養(yǎng)等，在中小學(xué)階段的美術(shù)教育工作上，屬于重要的教學(xué)項(xiàng)目之一。本文從當(dāng)前手工課程在實(shí)施上具有的局限性、學(xué)生的手工學(xué)習(xí)情況以及課程內(nèi)容等方面進(jìn)行了分析與研究，旨在通過相應(yīng)的理論研究成果改善當(dāng)前的課程教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞：手工制作;美術(shù);教學(xué)一、引言創(chuàng)意手工制作在當(dāng)前的中小學(xué)美術(shù)教育工作中，屬于主要
啟迪·中 2020年1期2020-09-10
- 淺析小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)方法
點(diǎn)嘗試如何將手工制作與小學(xué)美術(shù)教育相結(jié)合，讓手工課成為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣激發(fā)點(diǎn)，讓手工課成為學(xué)生的樂園?！娟P(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐?美術(shù)學(xué)科?手工制作手工課因?yàn)橹庇^性和操作性比較強(qiáng)，學(xué)生的參與度比較高，是學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)的主要手段之一，對學(xué)生審美、創(chuàng)造等能力的提高很有幫助，如何上好手工課，讓其成為學(xué)生的樂園，筆者在教學(xué)中總結(jié)了以下幾點(diǎn)。1.讓學(xué)生在收集材料中，發(fā)現(xiàn)廢舊資源的利用價(jià)值培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，平時(shí)對生活中有利用價(jià)值的廢舊資源多留意、多積累，課前材
啟迪·上 2020年7期2020-09-10
- 手工制作與生物教學(xué)的融合應(yīng)用
的重點(diǎn)時(shí)期。手工制作是一種創(chuàng)新的教學(xué)形式，可以從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為生物教學(xué)課堂增添趣味元素，因此，教師在初中生物教學(xué)中應(yīng)該融合手工制作活動，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，開發(fā)學(xué)生的思考能力和探索能力，拓展學(xué)生的思維空間，使學(xué)生能夠?qū)Τ橄蟮纳锔拍町a(chǎn)生更加具象化的記憶和理解，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：手工制作;生物教學(xué);融合應(yīng)用隨著我國新課程教學(xué)改革的開展和深入，教師也開始在初中生物教學(xué)中融合多元化的教學(xué)思路，旨在鞏固學(xué)生的生物基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合
教育·教學(xué)科研 2020年7期2020-08-13
- 關(guān)鍵能力視角下高職幼師生手工制作課程建設(shè)探索
為視角，梳理手工制作課程建設(shè)思路，構(gòu)建“多能一專”的目標(biāo)，以教學(xué)相長探索高職幼師生手工能力培養(yǎng)，選擇與幼兒園工作實(shí)際直接相關(guān)的玩教具制作內(nèi)容，運(yùn)用手工實(shí)訓(xùn)室資源，緊密聯(lián)系其他專業(yè)課程，圍繞學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力培養(yǎng)，采用“展演”的評價(jià)形式，評價(jià)主體多元化，通過課程建設(shè)提升學(xué)前教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]關(guān)鍵能力;高職幼師生;手工制作;課程建設(shè)[中圖分類號] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2020）08-0116-04
大學(xué)教育 2020年8期2020-07-29
- 利用手工制作培養(yǎng)小學(xué)生動手能力
富滿【摘要】手工制作是培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的重要手段，能夠啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。由于手工制作的選材比較廣泛，可以取材于生活，因此，學(xué)生平時(shí)也可以根據(jù)自身?xiàng)l件進(jìn)行課后的練習(xí)，操作性比較強(qiáng)。對培養(yǎng)認(rèn)真觀察，耐心細(xì)致的習(xí)慣，和培養(yǎng)學(xué)生的想象力有著非常重要的作用。紙上繪畫屬于平面的二維空間，而手工制作則延伸到立體的三維空間，還對學(xué)生形成立體空間觀念都有一定的效果。在手工制作課上應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的審美情趣，在教學(xué)中我嘗試了以下的方法：一、
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年82期2020-07-27
- 特永生花產(chǎn)品家庭制作工藝研究
生花;染色;手工制作1? 制作永生花的花卉選擇從上世紀(jì)德國興起永生花開始，出現(xiàn)的永生花卉品種有玫瑰、菊花、康乃馨、蘭花、馬蹄蓮、康乃馨、紫陽花、梔子花、大麗花、月季花等[1]。但主要生產(chǎn)加工銷售的還是玫瑰花占極大比重。因?yàn)槊倒寤ò旰穸冗m中在干燥和染色中更容易操作，失敗率低，且形態(tài)美麗或含苞待放或綻放盛開。永生花的保存時(shí)間根據(jù)質(zhì)量的好壞不同，一般可以保存三年以上。采集花朵時(shí)要把握好時(shí)間，要選剛剛開放、強(qiáng)壯、舒展的，不要采集還未全開或已經(jīng)凋謝的。采摘時(shí)，選擇理
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究 2020年6期2020-07-20
- 淺談手工制作在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
多元評價(jià)，而手工制作課是美術(shù)教學(xué)的重要類型，通過手工制作，學(xué)生動手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力等均能得到有效鍛煉。關(guān)鍵詞：初中美術(shù);課堂教學(xué);激發(fā)興趣;手工制作手工制作是一種特殊的教育實(shí)踐活動，是初中美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。重視手工制作在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，符合素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，有利于鍛煉學(xué)生動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目的。一、初中美術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析美術(shù)是一門藝術(shù)類學(xué)科，在傳統(tǒng)教學(xué)理念當(dāng)中，教師
大眾科學(xué)·上旬 2020年8期2020-06-29