北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院黨委副書(shū)記、院長(zhǎng)蔡大鵬:服務(wù)首都高品質(zhì)生活 用“勞職”特色書(shū)寫(xiě)民生答卷

北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院聚焦民生福祉，立足行業(yè)、服務(wù)行業(yè)，辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力、社會(huì)貢獻(xiàn)力、國(guó)際影響力顯著增強(qiáng)，致力成為首都職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的標(biāo)桿。

關(guān)鍵詞 民生福祉 智慧養(yǎng)老 人力資源 產(chǎn)教融合

“我們一定要把老人的腳勾住了，一手扶著肩、一手扶著髖，特別是要注意扶髖時(shí)手的位置，這樣才能順利幫助老人翻身?！薄跋挛绮璧姆?wù)技能包括入座、鋪口布、斟茶、加奶或糖等流程。我們要學(xué)習(xí)擺臺(tái)要領(lǐng)、服務(wù)流程、點(diǎn)心搭配……”這些生動(dòng)、有趣、實(shí)用的實(shí)踐課程就是北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院一體化育人的縮影。

近年來(lái)，隨著銀發(fā)經(jīng)濟(jì)興起、家政需求旺盛，養(yǎng)老、健康、家政等相關(guān)崗位受到年輕人的追捧。如何加快培養(yǎng)新時(shí)代民生行業(yè)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才？日前，《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》雜志社副社長(zhǎng)、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)產(chǎn)教融合專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)李桂云對(duì)話北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院黨委副書(shū)記、院長(zhǎng)蔡大鵬，就學(xué)校的專(zhuān)業(yè)群建設(shè)、人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合等話題展開(kāi)深入交流。蔡大鵬表示，增進(jìn)民生福祉是社會(huì)發(fā)展的根本目的，人民幸福安康是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的最終目的。為此，學(xué)校聚焦民生福祉，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接，深入推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，為奮力譜寫(xiě)中國(guó)式現(xiàn)代化職教篇章貢獻(xiàn)“勞職”力量。

扎根京華大地 服務(wù)民生福祉

李桂云：結(jié)合行業(yè)背景和增強(qiáng)民生福祉需要，請(qǐng)您談?wù)劚本﹦趧?dòng)保障職業(yè)學(xué)院重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)情況。

蔡大鵬：學(xué)校于1985年成立，2006年改制更名為北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院，前身是北京市勞動(dòng)管理干部學(xué)院和北京市計(jì)劃勞動(dòng)管理干部學(xué)院。2015年，學(xué)校的老年服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)獲批國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)聯(lián)合主持單位；2019年入選國(guó)家“雙高”計(jì)劃、北京市特色高水平職業(yè)院校。

近年來(lái)，學(xué)校圍繞首都、聚焦?jié)M足市民“七有”“五性”需求，進(jìn)一步優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局結(jié)構(gòu)。一是關(guān)切安居樂(lè)業(yè)，強(qiáng)化民生保障，面向基層社區(qū)，服務(wù)人力社保事業(yè)，建設(shè)人力社保專(zhuān)業(yè)群。二是關(guān)愛(ài)生命健康，呼應(yīng)民生熱點(diǎn)，面向“一老一小”，服務(wù)康養(yǎng)康育地方戰(zhàn)略，建設(shè)康養(yǎng)康育專(zhuān)業(yè)群。三是關(guān)注“居穩(wěn)行安”，支撐民生安全，面向城市運(yùn)行安全，服務(wù)城市基礎(chǔ)設(shè)施運(yùn)維保障，建設(shè)城市安全運(yùn)行專(zhuān)業(yè)群。同時(shí)，學(xué)校加快建設(shè)智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理、護(hù)理、現(xiàn)代家政服務(wù)與管理等人才緊缺專(zhuān)業(yè)，積極發(fā)展人工智能技術(shù)應(yīng)用新興專(zhuān)業(yè)，深化教學(xué)改革，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)智能化數(shù)字化改造升級(jí)，全面提升教育質(zhì)量，為建設(shè)國(guó)際一流和諧宜居之都培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)技能人才。

李桂云：據(jù)了解，學(xué)校將建設(shè)目標(biāo)定在“首善、融通、卓越、開(kāi)放”幾個(gè)方面，請(qǐng)您談?wù)勂鋬?nèi)涵。

蔡大鵬：2023年12月底，學(xué)校召開(kāi)了第一次黨代會(huì)，提出了“首善、融通、卓越、開(kāi)放”的新目標(biāo)，進(jìn)一步明確了“扎根京華大地、服務(wù)民生福祉”的辦學(xué)定位，全面開(kāi)啟了學(xué)校高質(zhì)量特色化發(fā)展的新篇章。

“首善”是要牢固樹(shù)立首都意識(shí)，把講政治放在首位，服務(wù)首都“四個(gè)中心”功能建設(shè)，提高“四個(gè)服務(wù)”能力水平。學(xué)校堅(jiān)持首善標(biāo)準(zhǔn)，把立德樹(shù)人作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)標(biāo)世界一流職業(yè)教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)政府信任、社會(huì)認(rèn)可、學(xué)子向往的現(xiàn)代高職學(xué)院。

“融通”是要突出職業(yè)教育的跨界性，立足構(gòu)建技能型社會(huì)和學(xué)習(xí)型社會(huì)，做到三個(gè)堅(jiān)持：堅(jiān)持育訓(xùn)結(jié)合，發(fā)揮人力社保行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，把職業(yè)教育與技工教育、職業(yè)技能培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)；堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，融通教室課堂、企業(yè)課堂和網(wǎng)絡(luò)課堂，把“工學(xué)結(jié)合”落實(shí)落地；堅(jiān)持橫向融通、縱向貫通，促進(jìn)教育資源融通共享，開(kāi)放辦學(xué)，為學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)、公平的多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

“卓越”是要堅(jiān)持內(nèi)涵、特色、差異化發(fā)展，不求最大，但求最優(yōu)，適應(yīng)社會(huì)需求。特色立校、質(zhì)量興校，使學(xué)校成為首都教育五彩斑斕拼圖中亮麗的一塊。

“開(kāi)放”是要面向企業(yè)開(kāi)放、面向社會(huì)開(kāi)放、面向國(guó)際開(kāi)放。一是增強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)的適應(yīng)性，辦學(xué)與產(chǎn)業(yè)布局適應(yīng)、與地方政策協(xié)同、與社會(huì)區(qū)域結(jié)構(gòu)匹配。二是拓展專(zhuān)業(yè)群建設(shè)成果，讓社會(huì)了解職業(yè)教育，認(rèn)同職業(yè)教育，支持職業(yè)教育。三是堅(jiān)持走國(guó)際化辦學(xué)路線，持續(xù)提升學(xué)校職業(yè)教育國(guó)際影響力。

增強(qiáng)職教適應(yīng)性 高效培養(yǎng)人才

李桂云：目前，學(xué)校已形成人才培養(yǎng)全鏈條，請(qǐng)您介紹一下學(xué)校在人才貫通培養(yǎng)方面的實(shí)踐。

蔡大鵬：近年來(lái)，學(xué)校積極探索和實(shí)踐貫通育人模式，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)的連貫性和高效性目標(biāo)。目前，學(xué)校有貫培在校生1061人，對(duì)接本科院校5所，對(duì)接高職專(zhuān)業(yè)7個(gè)。2024年起，學(xué)校與北京物資學(xué)院開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)，對(duì)接人力資源管理專(zhuān)業(yè)。

一是制定統(tǒng)一的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校組織專(zhuān)業(yè)學(xué)院與基礎(chǔ)學(xué)院緊密合作，明確培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和畢業(yè)要求，共同制定貫通培養(yǎng)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)深入調(diào)研行業(yè)企業(yè)需求，我們確定人才培養(yǎng)的核心能力和關(guān)鍵技能，為貫通培養(yǎng)提供明確的方向和指導(dǎo)。

二是設(shè)計(jì)銜接緊密的課程體系、采用分段開(kāi)展學(xué)生培養(yǎng)方式。學(xué)校注重中高職課程、技能培養(yǎng)的有機(jī)銜接。在中職階段，學(xué)校注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)和操作技能；加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念和價(jià)值觀。進(jìn)入高職階段后，學(xué)校著重深化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐技能，通過(guò)開(kāi)設(shè)高級(jí)課程和實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；同時(shí)，建立了課程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，確保課程的科學(xué)性和前瞻性。

三是實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理精細(xì)化運(yùn)作。學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)班主任和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，并給予學(xué)生更貼心的生活關(guān)懷；同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生自治組織建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生在自我管理、自我服務(wù)中的主體作用。

未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)深化貫通培養(yǎng)工作，加強(qiáng)與本科學(xué)校的合作交流，探索更加靈活多樣的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。

李桂云：您提到人才培養(yǎng)要注重實(shí)操能力培養(yǎng)和職業(yè)操守養(yǎng)成，在增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性和吸引力方面，學(xué)校做了哪些探索？

蔡大鵬：近年來(lái)，學(xué)校立足打通學(xué)生成長(zhǎng)成才通道，提升職業(yè)教育適應(yīng)性和吸引力。一是貫通職業(yè)啟蒙、中高本職業(yè)教育和繼續(xù)教育全鏈條，以學(xué)習(xí)者為中心，全過(guò)程服務(wù)技術(shù)技能人才成長(zhǎng)成才，以學(xué)分制和彈性學(xué)制改革為抓手實(shí)現(xiàn)職前教育與職后教育一體化。二是創(chuàng)新課證融通方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)歷能力雙提升，針對(duì)不同學(xué)習(xí)者群體落實(shí)工學(xué)結(jié)合、知行合一，健全面向多樣化需求的學(xué)習(xí)制度，探索“勞職”特色的技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，助力技能型社會(huì)建設(shè)。

同時(shí)，學(xué)校發(fā)揮人力社保行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，以“雙元整合、學(xué)做一體”為核心，推進(jìn)“入學(xué)即入職、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革，以高質(zhì)量就業(yè)提升學(xué)校吸引力。通過(guò)重構(gòu)“底層共享、中層分立、高層互選、頂層實(shí)踐”課程體系，推行崗課賽證綜合育人，開(kāi)展課證融合試點(diǎn)、課賽置換試點(diǎn)、1+X證書(shū)試點(diǎn)，學(xué)生的培養(yǎng)有效對(duì)接了企業(yè)需求，提高了行業(yè)、企業(yè)的認(rèn)可度。

校企共建育人平臺(tái) 探索“入學(xué)即入職”

李桂云：目前，我國(guó)老齡化現(xiàn)象突出，北京市老齡化程度一直在加深，學(xué)校在積極應(yīng)對(duì)人口老齡化方面有哪些探索？

蔡大鵬：為應(yīng)對(duì)首都高質(zhì)量養(yǎng)老服務(wù)人才需求，學(xué)校以培養(yǎng)高質(zhì)量養(yǎng)老服務(wù)人才為目標(biāo)，通過(guò)京外生源擴(kuò)招，加大養(yǎng)老服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)資助力度，吸引河北、河南等地優(yōu)質(zhì)生源投身首都養(yǎng)老事業(yè)；穩(wěn)步推進(jìn)“入學(xué)即入職”試點(diǎn)，與養(yǎng)老行業(yè)頭部企業(yè)開(kāi)展訂單培養(yǎng)，進(jìn)一步提高就業(yè)率和對(duì)口就業(yè)率。學(xué)校全方位吸引、培養(yǎng)、用好、留住人才，打造了一支規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、德技兼?zhèn)涞酿B(yǎng)老服務(wù)人才隊(duì)伍。

一是發(fā)揮行業(yè)智庫(kù)作用。學(xué)校立足專(zhuān)業(yè)群教學(xué)科研成果，牽頭制定國(guó)家專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，如組織全國(guó)16家典型院校和養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，共同研究制定老年服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)新標(biāo)準(zhǔn)；完成教育部2021年啟動(dòng)的基于新版職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄的中高本8個(gè)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介和2個(gè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定修訂工作等。

二是培養(yǎng)老年服務(wù)人才。學(xué)校圍繞首都養(yǎng)老服務(wù)全產(chǎn)業(yè)鏈人才需求，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)群既與養(yǎng)老機(jī)構(gòu)等老年產(chǎn)業(yè)主體主動(dòng)對(duì)接，又與校內(nèi)城市安全運(yùn)行專(zhuān)業(yè)群共建智慧養(yǎng)老課程，實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容與人工智能、健康照護(hù)、社區(qū)工作、商業(yè)保險(xiǎn)等崗位要求相對(duì)應(yīng)。近年來(lái)，學(xué)校為首都培養(yǎng)老年服務(wù)人才近千人，培訓(xùn)行業(yè)從業(yè)者上萬(wàn)人，遍布樂(lè)成恭和、中智集團(tuán)等企業(yè)，推動(dòng)首都養(yǎng)老服務(wù)人才隊(duì)伍的年輕化和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

三是建設(shè)市級(jí)教育培訓(xùn)平臺(tái)。搭建政校企行育訓(xùn)平臺(tái)，北京市教委、人社局和民政局聯(lián)合掛牌“北京市養(yǎng)老服務(wù)人才教育培訓(xùn)學(xué)院”，開(kāi)設(shè)養(yǎng)老類(lèi)100期培訓(xùn)班，累計(jì)培訓(xùn)對(duì)象1.6萬(wàn)余人。學(xué)院獲批“北京市茵澳家政管理師學(xué)院”，以校企雙主體形式搭建育人平臺(tái)；引進(jìn)全球知名家政品牌“英國(guó)管家協(xié)會(huì)”國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，校企共同開(kāi)展了人才培養(yǎng)方案制定、職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)編制、培訓(xùn)課程包開(kāi)發(fā)、社會(huì)服務(wù)與公益培訓(xùn)等工作，培養(yǎng)了一批高端管家型家政管理人才。

李桂云：民生行業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)，行業(yè)的快速發(fā)展變化對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的素質(zhì)要求越來(lái)越高，在您看來(lái)學(xué)校應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

蔡大鵬：如何將人才培養(yǎng)與企業(yè)需求結(jié)合起來(lái)是近年來(lái)學(xué)校直面行業(yè)發(fā)展遇到的難題。為此，學(xué)校以深化產(chǎn)教融合、校企合作為關(guān)鍵，接續(xù)開(kāi)展北京市“入學(xué)即入職、工學(xué)結(jié)合”試點(diǎn)，推行實(shí)施“四雙兩共三三制”中國(guó)特色學(xué)徒制人才培養(yǎng)及育人體系。其中，“四雙”即雙主體育人、雙導(dǎo)師隊(duì)伍、學(xué)生雙身份、校企雙基地，“兩共”即校企共同建設(shè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、共同承擔(dān)培養(yǎng)成本，“三三制”指職前三年培養(yǎng)（現(xiàn)代學(xué)徒制）與職后三年培訓(xùn)（企業(yè)新型學(xué)徒制）相結(jié)合。

在具體實(shí)踐中，學(xué)校與北京首開(kāi)寸草養(yǎng)老服務(wù)有限公司、北京慈愛(ài)嘉養(yǎng)老服務(wù)有限公司進(jìn)行合作，從合同中明確學(xué)徒“員工+學(xué)生”雙重身份，創(chuàng)新社保繳納機(jī)制和財(cái)政經(jīng)費(fèi)分擔(dān)方式，在體制機(jī)制層面突破學(xué)徒培養(yǎng)主體不明、責(zé)任不清、保障不足等關(guān)鍵難題。

近年來(lái)，學(xué)校以國(guó)家示范性職業(yè)教育集團(tuán)——北京人力資源服務(wù)職教集團(tuán)為基礎(chǔ)，成立了北京市級(jí)人力資源服務(wù)產(chǎn)教聯(lián)合體，充分發(fā)揮人力社保行業(yè)優(yōu)勢(shì)，打造縱向貫通、橫向融通的教育鏈和人才鏈；依托人力資源服務(wù)產(chǎn)業(yè)園成立政府、企業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)、行指委等多方參與的理事會(huì)，構(gòu)建“多點(diǎn)互動(dòng)、有效聯(lián)結(jié)、五流整合、四鏈銜接、共建共享、合作共贏”的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)體系，形成“行業(yè)引領(lǐng)，產(chǎn)教共育”的運(yùn)行模式。2023年以來(lái)，學(xué)校擴(kuò)大人力資源服務(wù)國(guó)家級(jí)示范性職教集團(tuán)經(jīng)驗(yàn)成果，分類(lèi)搭建產(chǎn)教融合載體：依托勞經(jīng)學(xué)院，建設(shè)北京人力資源服務(wù)產(chǎn)教聯(lián)合體；依托民生學(xué)院，建設(shè)全國(guó)現(xiàn)代家政服務(wù)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體和京津冀養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)教融合共同體；依托城安學(xué)院，建設(shè)城市設(shè)施安全運(yùn)行保障產(chǎn)教融合實(shí)踐中心等。

無(wú)論是特色學(xué)徒制人才培養(yǎng)、育人體系打造，還是共同體、聯(lián)合體的建設(shè)，其本質(zhì)都是服務(wù)于職業(yè)教育高素質(zhì)高技能人才的需求。面對(duì)行業(yè)快速變化、企業(yè)多端需求以及不同主體參與熱情冷熱不均的現(xiàn)狀，職業(yè)院校要自身行動(dòng)起來(lái)，把學(xué)校定位、專(zhuān)業(yè)特色與行業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求進(jìn)行精準(zhǔn)對(duì)接，做好政府、行業(yè)、企業(yè)之間的“人才輸送站”。

（整理/新媒體撰稿人 王霖）

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