新時代園長領導力的提升策略

一、文化引領，提升價值領導力

（一）以思想為引領，構建共同的發(fā)展愿景

一要凝煉自身的教育思想，在教育實踐中不斷研究教育理論、考察優(yōu)秀園所、汲取有益的教育理念，逐步形成先進的教育思想，并將教育思想轉化為具體的教育行動。二要建立起幼兒園發(fā)展的共同愿景，要基于幼兒園的核心價值觀構建發(fā)展愿景，愿景既有挑戰(zhàn)性，又有信服力，能為教職工團隊指明前進方向。三要成為愿景的傳播者和踐行者，通過多種途徑讓教職工理解共同愿景，把共同愿景轉化為個人行為和具體的、可達成的目標，內化到每一項工作中去；更要注重身體力行，使共同愿景既成為園長的辦園思想和發(fā)展規(guī)劃藍圖的表達，又成為教職工為之努力奮斗的動力。

（二）以文化為引領，深化幼兒園內涵建設

一要做好文化理念體系的頂層設計，并且要經常性宣傳文化理念，讓文化理念成為全員共同的價值觀。二要做好文化標識的設計與物化，讓理念物化在物品、環(huán)境中，讓文化觸手可及。三要做好文化環(huán)境的創(chuàng)設，彰顯園所環(huán)境文化理念，潛移默化影響全體師幼，支持和滿足幼兒游戲與學習探究的需要。四要做好課程文化引領，要在辦園理念下規(guī)劃園本課程的設計，指導教師把課程理念落實到課程的目標、內容、實施與評價各環(huán)節(jié)上。五要以活動為載體彰顯文化內涵，帶領教師、幼兒、家長開展豐富的文化活動，讓文化理念內化于心，外化于行。

二、建設和諧團隊，提升人際領導力

（一）營造和諧的人際關系

一要溝通由心而發(fā)。在與人溝通時換位思考、與其共情、態(tài)度真誠、思路清晰、觀點明確，讓溝通有效。二要溝通多元化。在溝通方式上可以將語言溝通與非語言溝通相結合；在形式上可以集體或有計劃地個別談心談話，還可以運用園長信箱、問卷調查，在傳達某種精神時運用有寓意的小故事；在內容上可以是關于幼兒園各項工作規(guī)劃與要求，也可以是人文關懷上的。三要搭建教職工之間的溝通平臺?？梢栽趹敉饣蚴覂冉ㄐ蓓臻g，打造成網紅打卡地，讓教職工放松心情，分享趣事；也可借助教研、級組會議、文體活動、讀書分享等交流學習。

（二）建設有戰(zhàn)斗力的團隊

一要樹立榜樣。園長以身作則，以積極的工作態(tài)度和專業(yè)精神影響團隊成員；同時善于發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，以多種形式宣傳，形成影響力。二要建立團建制度。定期組織多層次的團隊建設活動，增強團隊凝聚力。三要制定關愛制度。定期開展專業(yè)的心理健康教育活動，聘請心理醫(yī)生進行專業(yè)的測查和疏導，定期提供養(yǎng)生茶、運動項目等，確保教職工身心健康。四要完善激勵機制。設立優(yōu)秀教師獎項，每年進行表彰和宣傳；提供晉升機會和職業(yè)發(fā)展空間，激發(fā)教職工的工作積極性和創(chuàng)造力；爭取福利待遇保障，讓教職工體現(xiàn)自身價值。五是優(yōu)化考核機制，堅持“看見成長”的形成性評價與崗位量化考核相結合的評價方式評價教師，讓教師的成長被看見、被肯定，實現(xiàn)促進成長的評價導向。

三、專業(yè)發(fā)展與科研助力，提升教育領導力

（一）提升專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)引領

一要提升園長自身專業(yè)素養(yǎng)。園長要持續(xù)不斷地學習，優(yōu)化專業(yè)知識結構。二要引領教師專業(yè)發(fā)展。園長要掌握本園教師的結構，分析了解教師的專業(yè)需求，制定教師成長計劃，創(chuàng)設有利于教師成長的條件和環(huán)境，成就教師的專業(yè)夢想，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內驅力。三要支持學習與創(chuàng)新。通過邀請專家教授進園、組織教師外出學習、開展讀書分享、專業(yè)沙龍、專業(yè)競賽等途徑建設一個學習型的教師隊伍。

（二）科研助力，領導課程改革創(chuàng)新

一是立足本園實際，科學構建園本課程。園長要基于辦園理念、培養(yǎng)目標及資源條件，做好園本課程的頂層設計，形成完整的課程方案，并做好教師課程培訓，讓教師全面理解課程的內涵。二是喚醒教師課程意識，開發(fā)課程資源。園長要激發(fā)教師對課程的敏感度，正確理解課程與資源的關系，通過審議、實施、完善和共享，構建出優(yōu)質的課程資源庫。三是賦予教師在課程開發(fā)與實施的自主權。在課程構建與實施中給予教師充分的自主權，鼓勵教師基于“兒童立場”與幼兒共同生成課程，形成動態(tài)性的課程。四是深入一線給予支持。園長要經常深入班級指導教師開展課程活動，善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；尊重教師、尊重事實，給予教師在物質、空間、時間、專業(yè)建議或是專家進園指導等的支持，使課程真正促進幼兒全面發(fā)展。五是深化教科研，促進課程生長。園長要加強園內教研團隊的建設，配備足夠的教研人員，完善教科研制度，優(yōu)化園本教研質量和指導課題開展；帶領教師圍繞課程建設開展課題研究，提高教師的教科研能力，凝練完善課程的相關策略；倡導民主、合作的教研氛圍，鼓勵教師人人參與，成為教研活動的主角。

四、創(chuàng)新管理，提升組織領導力

（一）創(chuàng)新管理方式，發(fā)揮管理效能

一要優(yōu)化領導班子結構，提高執(zhí)行力。根據(jù)崗位需求，配備德才兼?zhèn)涞膱@長、副園長及各部門中層管理人員，注重不同類型人才的組合，建立扁平式的管理架構，群策群力，提高管理的執(zhí)行力。二要凝聚領導班子，善于合理放權。幼兒園的領導者應該是一個具有凝聚力的群體，園長要合理放權，形成領導合力。三是建立人本化的規(guī)章制度和精細化管理的流程。制度要體現(xiàn)園所文化，具有約束性和激勵性，關注每個人的成長，形成積極向上、寬容友善、健康活潑的精神風貌；制定科學合理的流程，便于精細化的后勤管理，使之井然有序。四是注重調研，民主決策。關于存在問題、制度改革、課程改革等，運用調研的方式，傾聽民心，共同決策。

（二）協(xié)調外部資源，促進幼兒園發(fā)展

一是與家長建立良好的合作關系。通過文化影響力，讓家長與幼兒園達成一致；建立家長社團，讓家長為幼兒園發(fā)展出謀獻策；豐富親子活動，讓家長參與課程建設。二是與社區(qū)雙向互動。幼兒園與社區(qū)建立長期合作關系，一方面動員教師服務社區(qū)，參與社區(qū)活動，另一方面爭取社區(qū)支持，最大限度實現(xiàn)資源有效整合。三是協(xié)調各級部門，取得有效支持，為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展保駕護航。四是開放辦園，提高社會影響力。園長要善于利用身邊資源，與省內外的幼教同行建立聯(lián)系，定期開展分享交流活動，促進教師專業(yè)能力的提升，同時，樹立品牌形象，提高幼兒園的社會影響力。

責任編輯李少杰