學(xué)分制下“00后”大學(xué)生思想政治教育模式創(chuàng)新研究

[摘 要]在現(xiàn)代社會，大學(xué)生思想政治教育的重要性日益凸顯。作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵階段，大學(xué)階段的思想政治教育對于學(xué)生的思想覺悟、政治素養(yǎng)和社會責(zé)任感的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用和意義。然而，傳統(tǒng)的思想政治教育模式在滿足當(dāng)代大學(xué)生需求和時(shí)代要求方面仍面臨挑戰(zhàn)。因此，創(chuàng)新思想政治教育模式已成為當(dāng)前教育改革的重要議題。本研究旨在探討大學(xué)生思想政治教育模式的創(chuàng)新，從理念、內(nèi)容、方法和評價(jià)等多個維度進(jìn)行分析和研究。

[關(guān)鍵詞]“00后”；大學(xué)生；思想政治教育；模式；創(chuàng)新

隨著學(xué)分制教育模式在全球范圍內(nèi)被廣泛應(yīng)用，其對大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生了積極的影響，但也帶來了一些挑戰(zhàn)和問題。通過創(chuàng)新思想政治教育模式，可以充分發(fā)揮學(xué)分制教育的優(yōu)勢，提高思想政治教育的效果和質(zhì)量，為教育實(shí)踐提供科學(xué)依據(jù)和改進(jìn)方向，促進(jìn)思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展。同時(shí)，也可以為其他學(xué)科和領(lǐng)域的創(chuàng)新教育提供借鑒和啟示，推動教育的全面發(fā)展和學(xué)生的全面成長。這對于培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才具有重要意義。

一、學(xué)分制下的大學(xué)生思想政治教育模式

（一）學(xué)分制教育的概述

學(xué)分制教育是一種以學(xué)分為單位進(jìn)行教學(xué)管理和學(xué)業(yè)評價(jià)的教育模式。學(xué)分制教育的出現(xiàn)與現(xiàn)代教育理念的轉(zhuǎn)變和社會需求的變化密切相關(guān)。傳統(tǒng)的教育模式注重教師的教育行為和知識傳授，學(xué)生被動接受教育。而學(xué)分制教育則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)，通過學(xué)分的積累和認(rèn)定來評價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)分制教育模式鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中扮演主導(dǎo)角色，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和問題解決能力。

學(xué)分制教育模式的廣泛應(yīng)用得益于其在教學(xué)管理和學(xué)業(yè)評價(jià)方面的優(yōu)勢。首先，學(xué)分制教育模式使教學(xué)管理更加規(guī)范和科學(xué)化。學(xué)分作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)進(jìn)展的指標(biāo)，能夠客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平，為教師和學(xué)生提供了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[1]。其次，學(xué)分制教育模式促進(jìn)了學(xué)習(xí)的個性化和靈活性。學(xué)生可以根據(jù)個人興趣和需求選擇適合自己的課程和學(xué)習(xí)方式，從而提升學(xué)習(xí)的積極性和主動性。最后，學(xué)分制教育模式也有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果，通過學(xué)分的認(rèn)定和積累，鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)和掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

學(xué)分制教育模式在全球范圍內(nèi)得到廣泛應(yīng)用，在不同國家和地區(qū)有著不同的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，美國的學(xué)分制教育模式注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；歐洲的學(xué)分制教育模式則注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)分的互認(rèn)，鼓勵學(xué)生在不同國家和地區(qū)的高校之間進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流；亞洲的一些國家和地區(qū)也在積極探索和推進(jìn)學(xué)分制教育的改革和發(fā)展，以適應(yīng)社會的變化和學(xué)生的需求。

（二）思想政治教育的重要性和目標(biāo)

思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀、愛國主義情感和社會責(zé)任感的重要環(huán)節(jié)。大學(xué)生思想政治教育旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生的思想境界和政治修養(yǎng)，塑造他們成為具備社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識的優(yōu)秀人才。思想政治教育的內(nèi)容包括馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論體系、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育。

（三）學(xué)分制對思想政治教育的影響和挑戰(zhàn)

學(xué)分制教育模式對思想政治教育產(chǎn)生了積極的影響，也帶來了一些挑戰(zhàn)和問題。

1.積極影響

學(xué)分制教育模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和自主發(fā)展，鼓勵學(xué)生參與思想政治教育的過程。學(xué)生通過選修思想政治課程和參與社會實(shí)踐等方式，積累學(xué)分并提升思想政治素養(yǎng)。學(xué)分制教育模式為學(xué)生提供了更多的選擇權(quán)和靈活性，使他們能夠根據(jù)自身興趣和需求，選擇適合自己的思想政治教育內(nèi)容和形式。

2.挑戰(zhàn)和問題

首先，由于學(xué)分制教育注重學(xué)生的主動性和自主發(fā)展，學(xué)生在思想政治教育方面的積極性和主動參與度可能不高。一些學(xué)生可能將思想政治課程視為“必修課”，缺乏主動學(xué)習(xí)的動力[2]。其次，學(xué)分制教育模式下，思想政治教育的內(nèi)容和形式可能受到限制。學(xué)校為了滿足學(xué)分要求，可能將思想政治教育簡化為知識的灌輸和考試的應(yīng)付，忽視了思想政治教育的深入性和全面性。

二、“00后”大學(xué)生特點(diǎn)和需求分析

（一）“00后”的特點(diǎn)和背景

“00后”指的是2000年后出生的年輕人，他們成長在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，與互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體密不可分，在成長中呈現(xiàn)出以下一些特點(diǎn)：

1.數(shù)字原生態(tài)

“00后”從小就接觸數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，對于信息的獲取和處理更加熟練和迅速，他們習(xí)慣于通過網(wǎng)絡(luò)和社交媒體進(jìn)行交流和表達(dá)，具有較高的信息素養(yǎng)和科技意識。

2.多元化價(jià)值觀

由于信息的多樣性和開放性，“00后”接觸到了更廣泛的文化和價(jià)值觀。他們更加注重個人的自由和獨(dú)立，對于傳統(tǒng)的權(quán)威和規(guī)范持有一定的懷疑態(tài)度，更加傾向于自主思考和創(chuàng)新。

3.競爭壓力日益加大

隨著社會的發(fā)展和教育的普及，大學(xué)生數(shù)量不斷增加，競爭壓力也日益加大?！?0后”面臨著就業(yè)競爭激烈和社會快速變革的挑戰(zhàn)，對于自身發(fā)展和就業(yè)前景有著較高的焦慮感。

（二）“00后”大學(xué)生的思想政治教育需求

“00后”大學(xué)生在思想政治教育方面有著獨(dú)特的需求，學(xué)校需要針對其特點(diǎn)和背景進(jìn)行有針對性的教育。1.多元化教育內(nèi)容。由于信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“00后”接觸到了更廣泛的文化和價(jià)值觀，思想政治教育則需要提供多元化的教育內(nèi)容，涵蓋不同文化傳統(tǒng)、不同政治制度和不同社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣可以促進(jìn)他們對于多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)他們的全球視野和跨文化交流能力。2.互動式教學(xué)方法。由于“00后”習(xí)慣于通過互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體進(jìn)行交流和表達(dá)，互動式教學(xué)方法更容易接受。在學(xué)生的思想政治教育中可以采用互動式的教學(xué)方法，如小組討論、辯論賽和案例分析等，激發(fā)他們的思維潛能和創(chuàng)新能力。3.實(shí)踐教育與社會參與。“00后”渴望實(shí)踐和社會參與的機(jī)會，他們希望將所學(xué)知識與實(shí)際問題相結(jié)合，通過實(shí)踐活動來提升自己的能力和素養(yǎng)，在具體的實(shí)施中可以通過社會實(shí)踐、志愿服務(wù)和實(shí)習(xí)等方式，鼓勵他們參與社會實(shí)踐和公益活動，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。

（三）學(xué)分制對“00后”大學(xué)生的影響

學(xué)分制教育模式對于“00后”大學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生了一定的影響，充分發(fā)揮學(xué)分制教育模式的優(yōu)勢，可以更好地滿足“00后”大學(xué)生的思想政治教育需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和成長[3]。

1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

學(xué)分制教育模式注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和自主發(fā)展，這與“00后”追求自主和獨(dú)立的特點(diǎn)相契合。學(xué)分制教育模式鼓勵學(xué)生通過選修思想政治課程來滿足個人興趣和需求，促進(jìn)他們在思想政治領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)和探索。

2.個性化學(xué)習(xí)路徑

學(xué)分制教育模式允許學(xué)生根據(jù)自身的興趣和能力選擇適合自己的課程和學(xué)習(xí)方式。對于“00后”來說，他們更加注重個人的自由和獨(dú)立，希望能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用，為他們提供了個性化的學(xué)習(xí)路徑，滿足了他們對于自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的需求。

3.實(shí)踐與應(yīng)用導(dǎo)向

學(xué)分制教育模式注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。對于“00后”來說，他們渴望將所學(xué)知識與實(shí)際問題相結(jié)合，通過實(shí)踐活動來提升自己的能力和素養(yǎng)。學(xué)分制教育模式可以為他們提供實(shí)踐教育的機(jī)會，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

三、思想政治教育模式創(chuàng)新

在學(xué)分制下，面對“00后”大學(xué)生的思想政治教育的新需求，傳統(tǒng)的教育模式存在一定的不適應(yīng)性[4]。作為思政工作者，需要不斷進(jìn)行思想政治教育模式創(chuàng)新，以更好地引導(dǎo)和服務(wù)當(dāng)代大學(xué)生，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生健康成長。

（一）創(chuàng)新理念

思想政治教育模式的創(chuàng)新首先需要在理念上進(jìn)行創(chuàng)新。1.引領(lǐng)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐。傳統(tǒng)的思想政治教育往往注重理論知識的傳授，但對于“00后”來說，他們更加渴望將所學(xué)知識與實(shí)際問題相結(jié)合。因此，我們應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，讓他們從實(shí)踐中獲得對社會、政治和價(jià)值觀的深入理解。例如，可以通過組織社會實(shí)踐、參與公益項(xiàng)目或社區(qū)服務(wù)等活動，讓學(xué)生親身感受社會問題和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性和創(chuàng)造性?！?0后”具有強(qiáng)烈的個人意識和創(chuàng)新精神，他們渴望發(fā)揮自己的主體作用，參與思想政治教育的過程。因此，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，鼓勵他們獨(dú)立思考、提出問題和尋找解決方案?？梢圆捎没邮降慕虒W(xué)方法，如小組討論、辯論賽和項(xiàng)目研究等，激發(fā)學(xué)生的思維潛能和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我們還可以提供開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和研究方向，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。理念創(chuàng)新將使思想政治教育更加貼近實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和創(chuàng)造力，從而為他們的思想政治素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升提供更加有力的支持。

（二）創(chuàng)新內(nèi)容

為更好滿足“00后”大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我們需要從內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新：1.引入多元化的思想政治教材和案例。傳統(tǒng)的思想政治教育教材往往以經(jīng)典著作為主，缺乏多樣性和現(xiàn)實(shí)性。針對“00后”的特點(diǎn)，我們可以引入多元化的思想政治教材和案例，包括不同時(shí)期、不同國家和不同文化背景的思想政治理論和實(shí)踐。這樣的教材和案例可以涵蓋多個領(lǐng)域，如政治制度、社會變革、文化交流等，讓學(xué)生從不同角度了解和分析思想政治問題。同時(shí)，我們還可以引入當(dāng)代優(yōu)秀的思想政治作品和實(shí)踐案例，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用思想政治理論。2.探討當(dāng)代社會熱點(diǎn)問題。為了引發(fā)學(xué)生的思考和討論，我們可以將思想政治教育與當(dāng)代社會熱點(diǎn)問題結(jié)合起來。當(dāng)代社會存在著許多復(fù)雜的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和倫理問題。通過探討這些問題，學(xué)生可以了解到當(dāng)代社會的挑戰(zhàn)和變化，培養(yǎng)對復(fù)雜問題的分析和解決能力。同時(shí)，我們還可以鼓勵學(xué)生參與社會討論和辯論，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)新能力。通過內(nèi)容的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力使思想政治教育更加貼近實(shí)際，幫助學(xué)生理解和應(yīng)對當(dāng)代社會的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)新意識，從而提升他們的思想政治素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

（三）創(chuàng)新方法

隨著社會和時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，我們更需要從方法上進(jìn)行創(chuàng)新：1.互動式教學(xué)和小組討論。傳統(tǒng)的思想政治教育往往以教師為中心，注重知識的灌輸，學(xué)生的參與度較低。為了激發(fā)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，我們可以采用互動式教學(xué)和小組討論的方法。通過組織小組討論、辯論賽和角色扮演等活動，學(xué)生可以積極參與思想政治話題的討論和探究，發(fā)表自己的觀點(diǎn)并與他人交流。這樣的互動式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的思維潛能，培養(yǎng)他們的批判思維和表達(dá)能力，也促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與交流。2.利用科技手段提供個性化學(xué)習(xí)。隨著科技的發(fā)展，我們可以利用科技手段創(chuàng)新思想政治教育模式，提供個性化學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過使用在線學(xué)習(xí)平臺、教育應(yīng)用程序和虛擬實(shí)境技術(shù)等工具，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這樣的個性化學(xué)習(xí)可以滿足學(xué)生的不同需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。同時(shí)，科技手段還可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動機(jī)會，如在線課程、討論論壇和模擬實(shí)驗(yàn)等，幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用思想政治知識。通過方法創(chuàng)新，使思想政治教育更加活躍和富有趣味性，不僅提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（四）創(chuàng)新評價(jià)模式

注重評價(jià)也是思想政治教育的重要一環(huán)，通過建立完善的評價(jià)機(jī)制、反饋機(jī)制，并進(jìn)行不斷的評估和改進(jìn)，思想政治教育才能達(dá)到它應(yīng)該有的效果。1.學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。傳統(tǒng)的思想政治教育評價(jià)往往側(cè)重于知識的掌握和記憶，忽視學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和合作能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[5]。為了全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我們可以引入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的方法。這種評價(jià)方法可以綜合考查學(xué)生的知識水平、思維能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力、合作能力等多個方面。通過課堂表現(xiàn)、小組項(xiàng)目、個人作業(yè)和期末綜合評價(jià)等方式，我們可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長變化，為他們提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和發(fā)展建議。2.不斷完善反饋機(jī)制和改進(jìn)措施。在教學(xué)過程中，可以通過定期的教學(xué)反饋問卷、學(xué)生討論會和教師學(xué)生交流等方式，收集學(xué)生對教學(xué)模式的評價(jià)和建議。

結(jié)束語

總而言之，面對“00后”大學(xué)生的思想政治教育的新需求，思政工作者需要不斷探索和實(shí)踐，找到更適合當(dāng)代大學(xué)生的教育模式，引導(dǎo)他們健康成長，培育他們成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

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作者簡介：和學(xué)艷（1988— ），女，納西族，云南麗江人，麗江文化旅游學(xué)院，講師，碩士。研究方向：大學(xué)生思想政治教育。