大數(shù)據(jù)背景下高校學(xué)生黨員教育發(fā)展模式探究

摘要：目前，大數(shù)據(jù)技術(shù)已成為一種技術(shù)支撐和戰(zhàn)略資源，被廣泛應(yīng)用于國(guó)家治理層面，它為高校學(xué)生黨員教育發(fā)展模式創(chuàng)新提供了新的解決路徑。本文針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生黨員教育工作現(xiàn)狀，提出將大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用到高校學(xué)生黨員教育工作中，構(gòu)建一站式黨建服務(wù)體系，加強(qiáng)黨建教育大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用，推進(jìn)黨員教育精細(xì)化水平，數(shù)字化創(chuàng)新黨員教育方法，建立“積分制”評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校學(xué)生黨員的個(gè)性化教育管理，提高黨建教育工作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)技術(shù)；高校學(xué)生黨員；黨建教育

一、引言

大數(shù)據(jù)通常是指規(guī)模龐大、類型繁多，以至于傳統(tǒng)技術(shù)和模式難以挖掘、分析及處理，必須依靠新型工具來(lái)開(kāi)發(fā)和利用的資源，它具備價(jià)值性、多樣性、海量性和高速性等突出特點(diǎn)。大數(shù)據(jù)技術(shù)是一種能夠?qū)@些信息資源進(jìn)行高效分析處理的手段，它憑借對(duì)復(fù)雜信息的捕獲存儲(chǔ)、深度挖掘、分析預(yù)測(cè)及監(jiān)管能力，對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的革新發(fā)揮了重要作用，成為各行各業(yè)爭(zhēng)相運(yùn)用的創(chuàng)新思路、拓寬視野、提升效益的現(xiàn)代技術(shù)手段之一。

目前，傳統(tǒng)的黨員教育模式常常受到地域和時(shí)間的制約，難以實(shí)現(xiàn)廣泛高效的黨員覆蓋與服務(wù)。同時(shí)，黨員教育工作中存在黨員信息不完整、黨員學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)缺乏深入分析等問(wèn)題，僅憑線下的黨員教育管理方式無(wú)法完全解決這些問(wèn)題。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)說(shuō)話，將黨員教育工作與大數(shù)據(jù)技術(shù)結(jié)合，是促進(jìn)高校學(xué)生黨員教育工作科學(xué)化發(fā)展的新路徑。一方面，大數(shù)據(jù)可以為高校黨員教育工作提供堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，用于匯集、梳理及解析各類黨建資訊，通過(guò)分析這些數(shù)據(jù)，識(shí)別黨員教育工作中待改進(jìn)之處，提升黨員教育水平；另一方面，大數(shù)據(jù)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合能為高校黨員教育創(chuàng)建新的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)黨員教育信息數(shù)據(jù)共享和平臺(tái)資源融合打通，推動(dòng)黨員教育管理工作實(shí)現(xiàn)多維度、全方位覆蓋，實(shí)現(xiàn)黨員教育的數(shù)字化與智能化轉(zhuǎn)型，提高新時(shí)代黨建工作的效率與影響力，為黨員提供更優(yōu)質(zhì)的教育、管理和服務(wù)體驗(yàn)。

二、高校學(xué)生黨員教育工作現(xiàn)狀分析

（一）黨員個(gè)體差異大

學(xué)生黨員是高校基層黨組織經(jīng)過(guò)層層篩選、嚴(yán)格培養(yǎng)發(fā)展的，他們是同齡人中的先進(jìn)分子，善于思考且自主意識(shí)較強(qiáng)。新媒體信息化時(shí)代，學(xué)生接觸信息的渠道寬、類別多、觀點(diǎn)雜，這些都會(huì)潛移默化影響他們的思維方式與價(jià)值取向，導(dǎo)致在價(jià)值觀念和情感態(tài)度等方面?zhèn)€體差異大，教育難度增加。

（二）黨員教育形式單一

當(dāng)前，線下的集中黨校培訓(xùn)、黨課學(xué)習(xí)活動(dòng)以及思想?yún)R報(bào)等形式是高校學(xué)生黨員教育的主要方式。這些方式雖然能取得一定的成效，但受固定時(shí)間和固定地點(diǎn)的限制，不能讓學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化，學(xué)習(xí)理論知識(shí)可視化、日?；?。如很多學(xué)生在大四才成為預(yù)備黨員，這時(shí)面臨的畢業(yè)或者離校實(shí)習(xí)問(wèn)題會(huì)造成黨員后期的黨性教育和學(xué)習(xí)因地域原因被迫暫停，從而發(fā)生教育不連續(xù)的斷層現(xiàn)象。離校后，由于環(huán)境中缺少思想指導(dǎo)和價(jià)值引領(lǐng)，極易造成學(xué)生思想政治教育上的空白。

（三）黨員教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性

目前高校學(xué)生黨員隊(duì)伍龐大，但隊(duì)伍的數(shù)量與質(zhì)量不完美匹配。信息化時(shí)代下，學(xué)生黨員隊(duì)伍內(nèi)部逐漸出現(xiàn)思維理念復(fù)雜且多元化等特點(diǎn)，而傳統(tǒng)的黨員教育往往過(guò)于注重理論知識(shí)的單方面灌輸，教育內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏吸引力和互動(dòng)性，難以引起黨員的興趣和共鳴，更難達(dá)到良好的理想信念教育成效，需要探索個(gè)性化教育模式和學(xué)習(xí)推送，滿足不同黨員的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展水平。

（四）黨員評(píng)價(jià)體系不全面

學(xué)生黨員的評(píng)價(jià)指標(biāo)通常依據(jù)學(xué)生黨校培訓(xùn)的出勤情況、結(jié)業(yè)考試成績(jī)，或是輔導(dǎo)員、班主任提供的反饋信息來(lái)作為參考，沒(méi)有來(lái)源于學(xué)生黨員真實(shí)學(xué)習(xí)效果的數(shù)據(jù)，學(xué)生黨員評(píng)價(jià)缺乏更加多維度的數(shù)據(jù)支持。黨員教育重在學(xué)而化形，但對(duì)于黨員在學(xué)習(xí)后，是否能將黨的理論知識(shí)有效轉(zhuǎn)化為生動(dòng)實(shí)踐和內(nèi)心覺(jué)悟難以準(zhǔn)確把握，缺乏黨員教育成效監(jiān)督機(jī)制。

三、大數(shù)據(jù)技術(shù)在推進(jìn)高校學(xué)生黨員教育發(fā)展模式中的優(yōu)勢(shì)

（一）大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠優(yōu)化黨員的科學(xué)管理

大數(shù)據(jù)技術(shù)可以自動(dòng)匯集和高速處理龐大的黨員相關(guān)數(shù)據(jù)集，包括黨員個(gè)人信息、學(xué)習(xí)進(jìn)度、實(shí)踐記錄以及思想動(dòng)態(tài)等各方面內(nèi)容。這一人工智能化的過(guò)程不僅能顯著減少人工整理數(shù)據(jù)的時(shí)間，還能對(duì)獲取的要素進(jìn)行深入解析，提取關(guān)鍵信息和重點(diǎn)。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，有助于預(yù)測(cè)黨員可能出現(xiàn)的問(wèn)題或風(fēng)險(xiǎn)，比如思想不穩(wěn)定、工作積極性下降等，從而能夠提前采取預(yù)防措施，避免問(wèn)題出現(xiàn)或進(jìn)一步發(fā)展，造成輿論危機(jī)。再者，大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠助力黨組織更深入地掌握黨員的需求以及資源使用狀況，進(jìn)而制定更為精確的培養(yǎng)與管理方案，達(dá)到資源高效配置的目的。比如，根據(jù)黨員的工作表現(xiàn)，合理分配工作任務(wù)等，提高管理效果。

（二）大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠切實(shí)提升高校黨建工作水平

大數(shù)據(jù)技術(shù)具有對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)檢測(cè)和分析預(yù)警的特點(diǎn)，能夠即時(shí)監(jiān)控并反饋高校黨組織的各項(xiàng)工作情況，涵蓋黨員發(fā)展、黨員培訓(xùn)教育、黨員學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、黨日活動(dòng)開(kāi)展、黨支部建設(shè)、黨組織發(fā)展態(tài)勢(shì)等，這些分析和預(yù)測(cè)結(jié)果為黨組織的黨建工作提供了堅(jiān)實(shí)的依據(jù)，有助于黨組織及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作環(huán)節(jié)中的漏洞問(wèn)題，調(diào)整工作計(jì)劃和策略解決問(wèn)題，確保各項(xiàng)工作方向正確，不走偏路，提升黨建工作水平。

四、大數(shù)據(jù)背景下高校學(xué)生黨員教育發(fā)展模式

（一）對(duì)策與建議

1.整合平臺(tái)系統(tǒng)資源，構(gòu)建一站式黨建服務(wù)體系

目前各高校廣泛使用的黨建園地、黨費(fèi)通、黨管系統(tǒng)等確實(shí)已經(jīng)起到了工作路徑創(chuàng)新、激發(fā)高?；鶎狱h組織蓬勃活力的作用，但各系統(tǒng)之間功能獨(dú)立，信息不能全部互通，長(zhǎng)此以往會(huì)累積產(chǎn)生信息壁壘，可能會(huì)導(dǎo)致各黨建模塊分離，增加黨建工作人員工作量。

大數(shù)據(jù)具有強(qiáng)大的滲透能力，能夠突破傳統(tǒng)黨員管理的空間限制，把空間分散的遠(yuǎn)程教育管理轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上集中的數(shù)字化教育管理。高?？梢岳么髷?shù)據(jù)技術(shù)，充分借助互聯(lián)網(wǎng)和信息化手段整合平臺(tái)資源，促進(jìn)數(shù)字化信息功能互聯(lián)互通。如在結(jié)合微信、釘釘、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等App功能的基礎(chǔ)上，對(duì)智慧黨建、黨費(fèi)通、黨管系統(tǒng)等多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行整合，打造黨員教育數(shù)字化發(fā)展模式，建立高校黨建工作數(shù)字化平臺(tái)。通過(guò)創(chuàng)建黨員教育、黨員發(fā)展、組織關(guān)系錄入和轉(zhuǎn)接、黨費(fèi)收繳、組織生活、知識(shí)題庫(kù)、培訓(xùn)交流、實(shí)踐活動(dòng)、測(cè)試考核、監(jiān)督評(píng)議等功能模塊，聚焦“全面有效”的目標(biāo)，將黨員的培訓(xùn)發(fā)展、教育、管理、服務(wù)、聯(lián)系等工作整合構(gòu)筑“立體式”黨建教育模式，提供一站式黨建服務(wù)，讓黨員教育工作便捷化、陣地平臺(tái)化、功能清晰化。

2.實(shí)現(xiàn)信息安全共享，加強(qiáng)黨建教育大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用

推進(jìn)黨員教育數(shù)字化發(fā)展模式，利用好各類數(shù)據(jù)資源，實(shí)現(xiàn)信息互通共享是關(guān)鍵。首先，應(yīng)當(dāng)建立黨建工作大數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)各類信息平臺(tái)之間的互聯(lián)互通，將學(xué)生健康系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生全面信息管理系統(tǒng)、餐飲系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布平臺(tái)等多個(gè)子系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行電子化整合后存儲(chǔ)于云端。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)讀寫(xiě)、篩選、過(guò)濾、加載流程，這些數(shù)據(jù)被轉(zhuǎn)化為便于共享查詢和解析使用的數(shù)據(jù)資產(chǎn)。其次，依托大數(shù)據(jù)中心，不斷強(qiáng)化對(duì)預(yù)備黨員、入黨積極分子等關(guān)鍵群體的全生命周期數(shù)據(jù)收集與跟蹤管理，確保每位個(gè)體和每個(gè)黨支部都有專屬的數(shù)據(jù)檔案，即“一人一案、一支部一檔”，不僅匯總保存其基礎(chǔ)信息，還記錄其在校園內(nèi)外各系統(tǒng)中的活動(dòng)痕跡，如組織生活參與度、學(xué)業(yè)成績(jī)漲幅度、思想狀況變化等，構(gòu)建一個(gè)詳盡全面的黨建資料庫(kù)，以便提供更具針對(duì)性的幫助和服務(wù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字黨建對(duì)于黨員教育工作的推進(jìn)。

（二）方法

1.利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，精細(xì)化推進(jìn)黨員教育工作成效

大數(shù)據(jù)技術(shù)是時(shí)代發(fā)展和信息技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，能夠高效地追蹤并記錄人的學(xué)習(xí)行為。它借助大規(guī)模數(shù)據(jù)信息分析，可以總結(jié)出人的學(xué)習(xí)習(xí)慣與經(jīng)驗(yàn)。因此，將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于黨員教育工作中，可以幫助把握黨員思想動(dòng)態(tài)，精準(zhǔn)提供學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而有效提升黨員教育工作成效。

利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，將學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、心理和網(wǎng)絡(luò)等方面的碎片零星的思想行為數(shù)據(jù)匯聚、通過(guò)數(shù)據(jù)分析將學(xué)生黨員對(duì)時(shí)事和熱點(diǎn)問(wèn)題的態(tài)度可視化，幫助高校黨務(wù)工作者動(dòng)態(tài)準(zhǔn)確地掌握黨員的想法和思想政治意識(shí)，大數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)算法甚至可以對(duì)學(xué)生的政治素養(yǎng)和思想行為進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的追蹤和預(yù)測(cè)，若發(fā)現(xiàn)不對(duì)苗頭，可及時(shí)采取措施解決。此外，開(kāi)展大數(shù)據(jù)“一對(duì)一”定制教育。根據(jù)黨員興趣愛(ài)好、對(duì)新聞熱點(diǎn)的關(guān)注評(píng)論等進(jìn)行分析，幫助高校更好地了解黨員的學(xué)習(xí)偏好和行為模式，推送適合的學(xué)習(xí)資源和培訓(xùn)課程，開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)方案定制服務(wù)和針對(duì)性的培訓(xùn)和幫扶措施，填補(bǔ)學(xué)生思想政治上的教育空白，把單向教導(dǎo)和雙向互動(dòng)交流結(jié)合，形成“雙向奔赴式”教育培訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，數(shù)字化創(chuàng)新教育方法

大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用可以使黨員教育不再受到特定時(shí)間和特定方式的限制。比如，在高校黨建的數(shù)字化平臺(tái)上構(gòu)建含課程發(fā)布管理、在線學(xué)習(xí)、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）紅色教育基地參觀、黨史資源庫(kù)、以及考試測(cè)評(píng)等多元化功能一體的黨員教育學(xué)習(xí)模塊，旨在通過(guò)線上平臺(tái)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化課程定制、學(xué)習(xí)簽到、系統(tǒng)化考核的完整學(xué)習(xí)流程。這種方式不僅突破了時(shí)空屏障，將黨員教育融入“微時(shí)間”，讓黨員教育形成連續(xù)化培養(yǎng)模式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)黨建工作的不足；還能夠?yàn)辄h員提供及時(shí)、優(yōu)質(zhì)且豐富的學(xué)習(xí)資源，并實(shí)時(shí)對(duì)黨員學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成績(jī)進(jìn)行檢測(cè)和掌握。

此外，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用成果導(dǎo)向的教育理念來(lái)革新黨員教育的方法。大數(shù)據(jù)技術(shù)為黨員的學(xué)習(xí)教育帶來(lái)了極大的便利。通過(guò)大數(shù)據(jù)的幫助，高?？梢詮摹罢J(rèn)知-認(rèn)同-內(nèi)化-實(shí)踐”這四個(gè)層面科學(xué)地設(shè)計(jì)和組織黨員教育活動(dòng)的內(nèi)容，確保黨員能夠真正成為學(xué)習(xí)的主角，從而有效防止理論與實(shí)踐相脫節(jié)、實(shí)踐與思想相分離的情況發(fā)生。

3.利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，建立“積分制”評(píng)價(jià)機(jī)制

“積分制”管理是一種通過(guò)獎(jiǎng)分和扣分來(lái)記錄黨員、員工或成員在組織中綜合表現(xiàn)的管理方式，可用于反映和考核黨員的日常行為表現(xiàn)，旨在激勵(lì)黨員的主觀能動(dòng)性，激發(fā)黨組織活力。具體黨員活動(dòng)數(shù)字化“積分制”執(zhí)行可通過(guò)高校黨建數(shù)字化平臺(tái)對(duì)民主評(píng)議會(huì)、黨日活動(dòng)、三課一會(huì)等開(kāi)發(fā)活動(dòng)簽到、缺席預(yù)警，領(lǐng)導(dǎo)督察等功能，通過(guò)行為數(shù)據(jù)化分析，對(duì)黨員活動(dòng)不同的參與度進(jìn)行積分，提高黨員參與組織生活和黨建活動(dòng)的積極性。比如，按時(shí)簽到積1分，遲到積0分，缺席積-1分等。在線學(xué)習(xí)、積極討論、發(fā)表正向意見(jiàn)，均可增加積分，有助于促使學(xué)習(xí)成效作為評(píng)價(jià)和衡量黨員教育質(zhì)量的有效尺度。

五、結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代為高校黨員教育工作帶來(lái)了新的機(jī)遇，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以使黨員教育工作更好地適應(yīng)新時(shí)代的黨建需求。本文基于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景，結(jié)合當(dāng)前高校黨員教育工作現(xiàn)狀及問(wèn)題，分析了大數(shù)據(jù)技術(shù)在推進(jìn)高校黨員教育發(fā)展模式中的優(yōu)勢(shì)，提出了大數(shù)據(jù)背景下高校黨員教育發(fā)展模式的對(duì)策和建議，通過(guò)整合平臺(tái)系統(tǒng)資源，打造黨員教育數(shù)字化發(fā)展模式，建立高校黨員教育工作數(shù)字化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)各類黨務(wù)工作陣地網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)化，構(gòu)建一站式黨建服務(wù)體系；通過(guò)建立黨建工作大數(shù)據(jù)中心，掌握分析高校黨務(wù)數(shù)據(jù)、黨群活動(dòng)數(shù)據(jù)、學(xué)工信息等海量數(shù)據(jù)，推動(dòng)黨建教育工作智能化、信息化和科學(xué)化；提出利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)黨員教育規(guī)范化、個(gè)性化，提供豐富且精準(zhǔn)化的教育培訓(xùn)，將黨員教育融入“微時(shí)間”，提高黨員學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；實(shí)現(xiàn)平臺(tái)行為信息“電子化記錄”，解決黨員教育工作中難以直觀感知和把握的問(wèn)題；實(shí)現(xiàn)課程管理、學(xué)習(xí)考核、活動(dòng)簽到等環(huán)節(jié)的信息化和智能化；建立“積分制”評(píng)價(jià)機(jī)制，幫助黨組織及時(shí)掌握學(xué)生黨員的課后學(xué)習(xí)表現(xiàn)，增加學(xué)習(xí)成效為黨員評(píng)價(jià)的另一維度，完善黨員評(píng)價(jià)體系。

在未來(lái)的發(fā)展中，各高校仍需要不斷深化大數(shù)據(jù)技術(shù)理論研究，加強(qiáng)技術(shù)防范和管理措施，注重信息數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)問(wèn)題，確保大數(shù)據(jù)技術(shù)更好地為黨建工作服務(wù)，為黨員干部提供更為便捷、高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，推動(dòng)黨建工作在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)更高水平的發(fā)展。

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（作者系南京工業(yè)大學(xué)海外教育學(xué)院輔導(dǎo)員、助教）