補(bǔ)·燭

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終究還是讓老師失望了，他想。

這個(gè)時(shí)代，吸吮著這個(gè)破碎國(guó)家最后的一點(diǎn)點(diǎn)精神，政府的無(wú)能與人民的麻木，壓得他無(wú)法呼吸。他想用盡全力，為世人開(kāi)辟道路，哪怕身心俱焚，亦無(wú)悔無(wú)懼，亦奮勇長(zhǎng)歌。

但這世界已擠不出墨汁了，他的老師，一名矢志不渝的老教師，做了一輩子學(xué)問(wèn)，目睹了這個(gè)國(guó)家的苦難與屈辱，他還記得老師臨終時(shí)的眼眸。

補(bǔ)上去。

補(bǔ)什么？他一直在尋覓，從熱血青年到兩鬢染白，從桀驁少年到而今的中年學(xué)者，在生活沖刷下，他更加深沉與滄桑，正如飽受磨難的祖國(guó)。

老師，我怕是補(bǔ)不起來(lái)這洞了。他太累了。

那些譏笑者稱他為紅燭，曲曲燭焰，怎能與日月?tīng)?zhēng)輝？漫漫長(zhǎng)夜，一支紅燭，帶不去溫度，更帶不去光明。他看著窗外，木榴邊已積一層薄雪。

是冬天啊，他的嘆息，他的涼意。

窗外的黑夜，嘲笑著他的無(wú)力；風(fēng)雪侵襲過(guò)境，深深的創(chuàng)傷在心上蔓延，他很累，他很疲憊，但很快，書桌上閃耀的光芒再次令他振奮。

那是紅燭。

是的，正是那根最普通的紅燭，呼嘯的風(fēng)從窗外刮進(jìn)，燭焰搖曳，但始終不滅。

他忽地，沒(méi)來(lái)由地，哭了出來(lái)。那眼淚并非傷心，而是激動(dòng)，是喜悅。是的，燭焰不能擊碎長(zhǎng)夜，但在破曉之前，它是倔強(qiáng)的，它是不屈的，它以骨飼火，以血養(yǎng)火?？v使千百次被侵蝕，仍要用血肉重鑄昨日；縱使身碎魂銷千萬(wàn)載，靈魂上最激蕩的歲月仍會(huì)被銘記。

來(lái)吧來(lái)吧，我眼前的一切瘋狂！來(lái)吧來(lái)吧，大雪磨不鈍我的槍尖！來(lái)吧來(lái)吧！我與你們，與命運(yùn)，與世界，至死方休！

他一掃頹唐模樣。好，我是紅燭，那就燃盡我的所有，化為蠟，補(bǔ)上那缺口！好，我是紅燭，那就焚盡我的一切，化為火，燒斷那枷鎖！補(bǔ)上去！補(bǔ)上去！我會(huì)點(diǎn)燃這一切，點(diǎn)燃腐臭的你們！

“吱呀——”，門開(kāi)了。

“老師，游行已準(zhǔn)備完了?！笔撬膶W(xué)生。

他無(wú)需被記入丹青，他便是自己的英雄。

“今日，我便代四萬(wàn)萬(wàn)同胞，請(qǐng)命！”

他的身后，并無(wú)千軍萬(wàn)馬，只有數(shù)百學(xué)生。

但也無(wú)妨，他，向著那缺口，沖鋒！

落日余暉，灰燼上是無(wú)盡的足跡。蠟是不會(huì)被燒完的，就如同理想，如同責(zé)任，總有無(wú)數(shù)根紅燭，前赴后繼，以身填洞。他們補(bǔ)的，是人心，是家國(guó)。

那便銘記吧！一杯濁酒，敬諸君，敬補(bǔ)洞紅燭！

評(píng)點(diǎn)：文章取材于聞一多的事跡及詩(shī)歌《紅燭》，以傳承老師的困惑開(kāi)篇到紅燭解開(kāi)困惑、堅(jiān)定的補(bǔ)益華夏收尾，心理描寫與文章脈絡(luò)有機(jī)融合，構(gòu)思頗佳。

語(yǔ)言自成風(fēng)格，敘述中有機(jī)地融入景物、心理與抒情描寫，大開(kāi)大合。精簡(jiǎn)的敘述中，有著豐富的內(nèi)涵。

文章很好體現(xiàn)了景與情的一致性，如“是冬天啊，他的嘆息，他的涼意”，通過(guò)景物描寫突出人物內(nèi)心的失落。不少金句加深了立意，如“他無(wú)需被記入丹青，他便是自己的英雄”“他們補(bǔ)的，是人心，是家國(guó)”。

內(nèi)容18分+表達(dá)19分+發(fā)展等級(jí)19分=56分

（編輯：王冠婷）