社會保障專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展狀況跟蹤調(diào)查分析

摘 要：隨著社會保障事業(yè)的快速發(fā)展和社會保障水平的相應(yīng)提升，新形勢下的就業(yè)門檻越來越高、就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻，社會保障專業(yè)畢業(yè)生仍可能面臨多重就業(yè)壓力和挑戰(zhàn)。本文以廣西某醫(yī)學院校社會保障專業(yè)碩士畢業(yè)生為研究對象，通過問卷調(diào)查和回訪的方式進行跟蹤調(diào)查。研究結(jié)果表明，該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率較高，就業(yè)地域主要集中在廣西區(qū)內(nèi)，就業(yè)渠道多樣化，就業(yè)崗位以行政管理崗為主，薪資水平與工作單位和崗位類型有關(guān)，工作與專業(yè)匹配度較高，工作滿意度總體較高，職業(yè)發(fā)展狀況良好。同時，本文還分析了影響畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的因素，包括人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會認知水平、工作滿意度、用人單位和自身因素等，并提出了相應(yīng)的對策建議，以提高該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展水平。

關(guān)鍵詞：社會保障專業(yè)；碩士畢業(yè)生；就業(yè)質(zhì)量；職業(yè)發(fā)展；醫(yī)學院校畢業(yè)生就業(yè)；就業(yè)調(diào)研

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）15-0136-04

隨著我國社會保障事業(yè)的快速發(fā)展和社會保障水平的相應(yīng)提升，社會和用人單位對社會保障專業(yè)人才的需求日益增加，社會保障專業(yè)畢業(yè)生仍可能面臨多重就業(yè)壓力和挑戰(zhàn)。本文對廣西某醫(yī)學院校社會保障專業(yè)2012—2023屆共十二屆碩士畢業(yè)生目前的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展情況進行跟蹤調(diào)查，分析影響其職業(yè)發(fā)展的主要因素，并針對存在的問題提出對策建議，以提高該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展水平。

一、研究對象和方法

（一）研究對象

本研究的調(diào)查對象為廣西某醫(yī)學院校社會保障專業(yè)2012—2023屆碩士畢業(yè)生，該校自招收社會保障碩士研究生以來，迄今已培養(yǎng)95名碩士畢業(yè)生。本次調(diào)查收到了其中57名校友的有效回復，調(diào)查人數(shù)占該校該專業(yè)全部碩士畢業(yè)生的60%。

（二）調(diào)查內(nèi)容與方法

問卷內(nèi)容包括個人基本情況、目前就業(yè)情況、薪資水平、工作與專業(yè)的匹配度、就業(yè)期待程度、就業(yè)滿意度、工作門檻、目前職業(yè)發(fā)展（目前職務(wù)級別、晉升空間、領(lǐng)導重視程度）等內(nèi)容。采用方便抽樣的方法面向廣西某醫(yī)學院校社會保障專業(yè)2012—2023屆畢業(yè)生開展關(guān)于就業(yè)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展狀況的問卷調(diào)查，于2024年1月向該專業(yè)各年級校友群發(fā)放電子問卷。利用Excel、SPSS軟件對數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計和推斷性分析，結(jié)合文獻研究結(jié)果分析社會保障專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的影響因素。

二、調(diào)查結(jié)果

對畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)地域、就業(yè)渠道、就業(yè)崗位、薪資水平、工作與專業(yè)匹配度、工作滿意度、職業(yè)發(fā)展狀況進行統(tǒng)計分析。

（一）就業(yè)率

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，目前畢業(yè)生的就業(yè)率為78.4%，18.9%選擇繼續(xù)深造就讀博士研究生，僅有2.7%處于無業(yè)待業(yè)狀態(tài)。畢業(yè)生主要通過用人單位的公開招錄，簽訂勞動合同的形式就業(yè)。

（二）就業(yè)地域

58.6%的畢業(yè)生選擇留在廣西區(qū)內(nèi)就業(yè)，其中超過一半的畢業(yè)生選擇在南寧市就業(yè)；41.4%的畢業(yè)生目前在廣西區(qū)外就業(yè)，就業(yè)地區(qū)大多分布在沿海、中部或北方地區(qū)。

（三）就業(yè)渠道

34.5%的畢業(yè)生通過直接向用人單位了解方式就業(yè)，24.1%通過校園招聘廣告就業(yè)，13.8%通過參加地方或政府舉辦的招聘活動就業(yè)，20.7%通過互聯(lián)網(wǎng)找工作，其余6.9%通過社會人脈關(guān)系找到工作。

（四）就業(yè)崗位

從事行政管理崗的畢業(yè)生占比65.5%，從事專業(yè)技術(shù)崗占34.5%。在同一單位類型下，在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位工作的畢業(yè)生中，高達81%從事管理崗，僅19%從事專業(yè)技術(shù)崗；在高等教育、科研單位工作的畢業(yè)生中，40%從事行政管理崗，60%從事專業(yè)技術(shù)崗。在國家行政機關(guān)和國有企業(yè)工作的畢業(yè)生僅占6.9%，且都從事行政管理崗。

（五）薪資水平

13.8%的畢業(yè)生稅后月收入在3 000—5 000元，31%在5 000—7 000元，37.9%在7 000—10 000元，17.2%的達10 000元以上。廣西區(qū)外的畢業(yè)生中，月收入在10 000元以上的占總數(shù)的比例為80%，比廣西區(qū)內(nèi)同等收入畢業(yè)生與總?cè)藬?shù)占比高60%。在廣西區(qū)內(nèi)的高等教育、科研單位中，從事專業(yè)技術(shù)崗位的薪資水平基本在7 000元以上，高于行政管理崗位。同一崗位類型在不同的工作單位其收入不同，對行政管理崗而言，在醫(yī)療衛(wèi)生單位就業(yè)的月收入普遍高于高等教育、科研設(shè)計單位；對于專業(yè)技術(shù)崗而言，在高等教育、科研設(shè)計單位就業(yè)的月收入高于醫(yī)療衛(wèi)生單位。

（六）工作與專業(yè)匹配度

工作崗位與專業(yè)完全對口的占24.1%。工作與專業(yè)對口程度較高的占41.4%。工作與專業(yè)有一定關(guān)聯(lián)，但相關(guān)性不高的占24.1%。工作與專業(yè)對口程度較低的占6.9%。工作與專業(yè)完全不相關(guān)聯(lián)的占3.4%。

（七）工作滿意度

從整體上看，畢業(yè)生的工作滿意度總體較高。17.2%的畢業(yè)生對目前工作表示很滿意，55.2%表示滿意，24.1%表示一般，僅3.4%表示不滿意。從單位類型來看，醫(yī)療衛(wèi)生單位、高等教育和科研單位、國家行政機關(guān)和國有企業(yè)的滿意度（含很滿意、滿意）分別為62.5%、80%、100%。從崗位類型來看，行政管理崗、專業(yè)技術(shù)崗的滿意度分別為73.7%、70.0%。

（八）職業(yè)發(fā)展狀況

10.3%的畢業(yè)生目前的工作職務(wù)處于副高級別，62.1%屬于中級，13.8%屬于初級，13.8%的暫時還沒有職務(wù)級別。高達93.1%的畢業(yè)生覺得未來能有晉升機會。畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展離不開用人單位或領(lǐng)導的重視，結(jié)果顯示，十分重視的占17.2%，較為重視的占51.7%，基本重視的占24.1%，不太重視的占6.9%。

三、畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的影響因素分析

（一）人才培養(yǎng)質(zhì)量對畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的影響

良好的教育質(zhì)量使畢業(yè)生具有較高的專業(yè)知識水平和實踐技能，在就業(yè)市場中更具有競爭力。不同高校其人才培養(yǎng)方案不同，畢業(yè)生在能力與知識結(jié)構(gòu)的側(cè)重上各有不同，這與畢業(yè)生的就業(yè)具有一定關(guān)聯(lián)。在實施產(chǎn)教融合的方案后，學生的知識水平和實踐技能在實踐或?qū)嵱栠^程中都得以提升，并能在一定程度上提高社會保障專業(yè)的就業(yè)率［2］。

本研究發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生希望減少與專業(yè)性質(zhì)相關(guān)度不高且“為學而學”的課程，并希望增加專業(yè)度更高的課程如社會醫(yī)療保險導論、健康保險核保與理賠、高級計量經(jīng)濟學等，同時包括醫(yī)保軟件實操等專業(yè)技能的培訓，同時課程上能夠與學校特色相結(jié)合，增設(shè)與醫(yī)學有關(guān)的專業(yè)課程，體現(xiàn)出醫(yī)學院校的辦學特點和優(yōu)勢。近年來，廣西某醫(yī)學院校選擇繼續(xù)讀博深造的人數(shù)也呈增長趨勢，越來越多的畢業(yè)生希望通過獲得更高的教育質(zhì)量以提高知識水平和專業(yè)技能。高校畢業(yè)生的實習經(jīng)驗以及在校階段所接受的專業(yè)教育和就業(yè)指導對畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展也有影響，實習經(jīng)驗有助于畢業(yè)生提前適應(yīng)并達到工作崗位所需要求和能力，就業(yè)指導有助于學生了解就業(yè)發(fā)展前景，明確自身職業(yè)生涯規(guī)劃［2］。

（二）社會認知水平對畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的影響

社會對專業(yè)的認知關(guān)系到用人單位的相關(guān)崗位需求，從而影響畢業(yè)生的就業(yè)率。好的專業(yè)往往社會認知、認同度高，就業(yè)市場需求更大，所提供的崗位更加充足，畢業(yè)生就業(yè)渠道也更為寬闊。有研究提到社保管理機構(gòu)就業(yè)門檻較高且職位供應(yīng)數(shù)量有限，在廣州市2009年公務(wù)員錄取考試的332人報考者中，醫(yī)療保障專業(yè)被錄取率僅0.6%［3］；對昆明醫(yī)科大學勞動與社會保障專業(yè)2015—2018屆畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查結(jié)果顯示，調(diào)查對象所任職的崗位與專業(yè)很對口的約占13.3%，比較對口的約占34.5%，不太對口但又有點關(guān)聯(lián)的約占31.0%，完全不對口約占21.2%［4］。

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廣西某醫(yī)學院校社會保障專業(yè)畢業(yè)生目前工作崗位與專業(yè)相關(guān)程度不高的比例約占四成，且在國有企業(yè)和體制內(nèi)工作的比例不高。就業(yè)市場對社會保障專業(yè)不夠了解，畢業(yè)生不能完全發(fā)揮專業(yè)特長及優(yōu)勢，畢業(yè)生多數(shù)從事行政管理崗位，其他管理學類專業(yè)的畢業(yè)生與社保專業(yè)一同競爭，就業(yè)形勢更加嚴峻，社保專業(yè)畢業(yè)生從事這類工作的崗位穩(wěn)定性和專業(yè)匹配度不高，被認可度也不高，最終影響就業(yè)質(zhì)量與職業(yè)發(fā)展。

（三）工作滿意度對畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的影響

工作滿意度與工作的強度壓力、工作的環(huán)境氛圍、工作的崗位勝任力和適應(yīng)程度、工作的薪資水平、福利待遇有關(guān)，是影響畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展的重要因素。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位工作的畢業(yè)生對于工作壓力強度的滿意度較低，可能是因為近年醫(yī)保事業(yè)的快速發(fā)展在一定程度上推動了醫(yī)保管理的專業(yè)化、精細化，并對從業(yè)人員的要求不斷提高。而在所調(diào)查的對象中，從事行政管理崗位的畢業(yè)生較多。此類崗位對專業(yè)技術(shù)上的要求不高，一般畢業(yè)生均可勝任，絕大部分畢業(yè)生對工作的適應(yīng)程度和崗位勝任力滿意度較高。

但畢業(yè)生對所從事工作的壓力感到不滿意，可能有以下原因。一是因為感到工作難度強度與薪資福利不相匹配。畢業(yè)生付出的時間與其所得到的回報不成正比，其工作投入與期望收益存在差距，由此產(chǎn)生一定的落差感，且存在工作量超負荷以及不合理的加班現(xiàn)象，加之薪資水平卻沒有符合預期，使畢業(yè)生難以在工作中獲得足夠的自我效能感。二是工作強度與實際期待不相符合。初入職場的就業(yè)者往往對職場抱有好奇，對工作也有更高的期待，但當實際滿足不了期待時，往往也會對從事的工作失去興趣。三是畢業(yè)生自身能力素質(zhì)較弱。部分畢業(yè)生的工作經(jīng)驗不足，難以勝任崗位，需要花更多的時間完成工作任務(wù)，這也會打擊工作的積極性。為了適應(yīng)更高的崗位工作要求，畢業(yè)生需要掌握更多的工作技能，造成其在技能上的學習、培訓成本不斷提升。此外，目前我國社會保障就業(yè)崗位供不應(yīng)求，工作環(huán)境競爭激烈，畢業(yè)生對工作氛圍的滿意度評價一般，且其感到工作薪酬水平和福利待遇與同級相比較低。

（四）用人單位對畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的影響

用人單位對畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量與職業(yè)發(fā)展具有直接影響，用人單位的績效考核、獎懲制度、薪酬制度、晉升制度也會影響就業(yè)者的職業(yè)發(fā)展。本研究的數(shù)據(jù)中，17.2%的畢業(yè)生認為自我職業(yè)發(fā)展非常順利，44.8%的認為比較順利，34.5%的認為發(fā)展一般，其余認為非常不順利。認為職業(yè)生涯發(fā)展順利的畢業(yè)生也相應(yīng)地對自己的職業(yè)發(fā)展前景比較樂觀。絕大部分畢業(yè)生認為目前從事的工作具有晉升機會，且領(lǐng)導重視程度都達到較為重視程度或以上。而少數(shù)畢業(yè)生感覺未來的職業(yè)發(fā)展沒有晉升機會，這可能與用人單位領(lǐng)導不夠重視或個人績效考核不理想有關(guān)。根據(jù)領(lǐng)導的重視程度，從性別來看，女性被重視程度比男性被重視程度小，女性畢業(yè)生填寫“基本重視”的比例較高，部分女性畢業(yè)生覺得發(fā)展空間較小。

現(xiàn)階段，用人單位在招聘過程中除了學歷要求外，也愈加看重招聘者的實際工作能力，一些碩士研究生在畢業(yè)時因工作經(jīng)驗不足而不被用人單位錄用［5］。社會保障各行政管理部門人才選用的機制和標準不一，在報考公務(wù)員的過程中，一些畢業(yè)生難以滿足其對專業(yè)和崗位各項要求，難以在激烈的筆試面試競爭中脫穎而出，導致有志向往各級國家行政機關(guān)發(fā)展的社會保障專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展受阻。

（五）自身因素對畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與職業(yè)發(fā)展的影響

畢業(yè)生自身的知識理論、能力素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)關(guān)系到與工作崗位的匹配度和勝任情況，也關(guān)系到其職業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)階段，部分畢業(yè)生自身價值觀念與就業(yè)形勢偏離，就業(yè)觀念不合理，一些畢業(yè)生一心向往更高的薪資報酬和福利待遇，在形勢嚴峻的就業(yè)市場中，他們會覺得找工作“難”，就業(yè)“難”。畢業(yè)生的職業(yè)道德關(guān)系到畢業(yè)生將來如何遵守職場的道德規(guī)范，如何在工作勞動中創(chuàng)造自我價值，以及如何提升自我效能感、滿足感。畢業(yè)生的自身性格特點、個人素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)性也很強，除了工作所需的專業(yè)能力外，畢業(yè)生也需要具備人際溝通、問題解決、團隊協(xié)作、自我管理的能力，需要踏實肯干、奉獻擔當、開拓創(chuàng)新等素養(yǎng)。只有當個人的職業(yè)追求與單位發(fā)展的目標愿景定位相一致，有了目的與價值的一致性時，才能在職業(yè)生涯中發(fā)展得更好［6］。

四、改善畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展狀況的建議

為使畢業(yè)生在創(chuàng)造工作價值的同時提升自我滿足感，從而更好地提升就業(yè)質(zhì)量和發(fā)展自己的職業(yè)生涯，各方都應(yīng)積極行動起來，朝著這個方向努力探索。以下是一些建議。

（一）優(yōu)化社會保障專業(yè)人才培養(yǎng)方案

高校應(yīng)創(chuàng)新培養(yǎng)理念，以市場需求為導向培養(yǎng)人才，并根據(jù)人才培養(yǎng)目標和就業(yè)市場需求，強化導師質(zhì)量，助力學生逐漸與工作崗位能力需求接軌。也需加強對學生的職業(yè)規(guī)劃教育，引導他們樹立正確的就業(yè)觀，讓他們在踏入職場前就對工作崗位的安全穩(wěn)定、工作氛圍等方面有清晰的認識和期待。也應(yīng)重視社會保障專業(yè)實踐課程的重要性，與企業(yè)、社保管理部門建立實踐培訓基地，使課程體系滿足專業(yè)定位及工作崗位實踐需要，加強與就業(yè)單位、企業(yè)的合作交流，及時了解企業(yè)需求，有針對性地培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，使畢業(yè)生能夠更好地適應(yīng)職場要求。從畢業(yè)生就業(yè)需求出發(fā)，參考其他學校相關(guān)專業(yè)的辦學經(jīng)驗，開設(shè)更多高質(zhì)量的專業(yè)課程與實踐活動；不定期地開展技能培訓講座，邀請社會保障相關(guān)崗位實務(wù)性較強且工作經(jīng)驗豐富的工作人員進行授課，全面提升學生的實踐能力。

（二）增加對口就業(yè)崗位和機會

政府也應(yīng)發(fā)揮積極的引導作用，出臺相關(guān)政策法規(guī)，規(guī)范就業(yè)市場，保障畢業(yè)生的合法權(quán)益。如加大支持、引導與宣傳力度，提高社會對社會保障專業(yè)的知曉度和認同度。建立人才發(fā)展小高地，引進和儲備、培養(yǎng)社會保障專業(yè)人才。適當增加社會保障管理機構(gòu)招聘崗位人數(shù)，擴大招聘范圍，放寬限制條件，給畢業(yè)生提供相關(guān)優(yōu)質(zhì)崗位，增加畢業(yè)生就業(yè)機會。同時加大招聘的監(jiān)管力度，在招聘、面試和錄用過程中做到公開、透明、規(guī)范，保證每個畢業(yè)生都有公平公正的機會。用人單位應(yīng)完善薪酬福利體系，營造良好的工作氛圍和環(huán)境，注重物質(zhì)與精神激勵的有效統(tǒng)一。政府最終通過政策激勵等方式，推動企業(yè)為畢業(yè)生提供安全穩(wěn)定、舒適和諧、具有合理挑戰(zhàn)且薪資合理的工作崗位。

綜上所述，社會保障專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展狀況受多方面因素的影響，廣西某醫(yī)學院校的社會保障專業(yè)碩士畢業(yè)生在就業(yè)率、就業(yè)地域、崗位匹配度、薪資水平、工作滿意度和職業(yè)發(fā)展等方面表現(xiàn)出積極的趨勢，但仍面臨一些挑戰(zhàn)和問題。為了進一步提升就業(yè)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展水平，需要高校、政府、用人單位和畢業(yè)生的共同努力，并付諸相應(yīng)的行動。

高校應(yīng)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，加強與行業(yè)的合作，提供更多實踐機會，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。政府應(yīng)出臺相關(guān)政策，提高社會保障專業(yè)的社會認知度，增加對口就業(yè)崗位，規(guī)范就業(yè)市場，保障畢業(yè)生的合法權(quán)益。用人單位應(yīng)建立公平的招聘機制，完善薪酬福利體系，營造良好的工作氛圍，提供職業(yè)發(fā)展機會。畢業(yè)生則應(yīng)提高自身的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的就業(yè)觀念，積極適應(yīng)職場要求。

只有各方面形成合力，才能為社會保障專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)造更加良好的就業(yè)環(huán)境，促進其職業(yè)生涯的順利發(fā)展，實現(xiàn)個人價值和社會需求有效對接。這既有助于提升畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和職業(yè)滿意度，也將為社會保障事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

參考文獻

［1］秦玲，湯榕，馬國棟.社會保障專業(yè)產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式探索［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2022，40（17）：135-137.

［2］尹小勇，羅小瓊.高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響因素和對策：評《大學生就業(yè)質(zhì)量測評研究》［J］.科技管理研究，2023，43（21）：254.

［3］李晟，覃偉基.勞動與社會保障專業(yè)（醫(yī)療保險方向）畢業(yè)生就業(yè)狀況淺析［J］.廣東醫(yī)學院學報，2010，28（3）：331-332.

［4］楊慶婷，俞群俊.昆明醫(yī)科大學勞動與社會保障專業(yè)2015—2018屆畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查［J］.勞動保障世界，2019，（29）：18-19.

［5］徐彩蓮.新時期高校碩士研究生就業(yè)前景分析與展望［D］.泉州：華僑大學，2008.

［6］羅英姿，陳爾東.基于人與環(huán)境匹配理論的高校畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展評價體系構(gòu)建［J］.高等教育研究，2021，42（3）：70-78.

注：本文系廣西研究生教育創(chuàng)新計劃項目 （JGY2021049）、廣西高等教育本科教學改革工程項目（2023JGA152）的研究成果之一。

（責編 羅異豐）

作者簡介：朱平華，1984年生，江西上饒人，畢業(yè)于廣西醫(yī)科大學，博士研究生，廣西醫(yī)科大學副教授、碩士研究生導師，研究方向為大學生思想政治教育。