“本質(zhì)-情感”功能雙軌制下竹制兒童衣架設(shè)計研究

■王 軍，范靈育，胡 征，陳思宇，吳月容

(1.浙江農(nóng)林大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，浙江臨安 311300；2.龍泉市查田鎮(zhèn)人民政府，浙江麗水 323703）

為應(yīng)對人口老齡化的加劇，我國在2016年1月正式實施“全面二孩”政策，2021年7月實施“全面三孩”政策，以此來改善人口結(jié)構(gòu)。新政策的實施有效促進了新生兒童數(shù)量的增加[1]，同時給兒童家具市場帶來了一波新的消費浪潮。但是對這一現(xiàn)象，市場上卻涌現(xiàn)眾多不合格產(chǎn)品[2]，其中兒童家具的質(zhì)量不合格、材料的選用不適宜以及設(shè)計方案的同質(zhì)化、單一化，這都給兒童家具產(chǎn)品設(shè)計帶來了更多挑戰(zhàn)。通過在中國知網(wǎng)、萬方、維普網(wǎng)查閱大量文獻，發(fā)現(xiàn)從“本質(zhì)功能”或“情感功能”單側(cè)進行設(shè)計研究的較多，然而將“本質(zhì)功能”和“情感功能”融合進行研究的文獻較少。通過市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)，單方面追求兒童家具本質(zhì)功能或情感功能的設(shè)計居多，融合本質(zhì)功能和情感功能的家具較少，導(dǎo)致了產(chǎn)品對兒童的情感需求和身心關(guān)懷不足，產(chǎn)品風格塑造、功能配置同質(zhì)化、單一化等問題。運用本質(zhì)功能和情感功能雙軌制的設(shè)計方法對解決這些問題具有一定的理論價值和實踐意義。

1 本質(zhì)功能與情感功能概念與聯(lián)系

1.1 本質(zhì)功能

肖衛(wèi)東等人（2014年）從包容性增長的角度闡述準公共產(chǎn)品的本質(zhì)屬性既不是其公共性和外部性的強弱,也不是其產(chǎn)權(quán)的明晰程度,而是其社會性,是所有用戶福利的持續(xù)改善和增進[3-5]。張樹青（2008年）以“獨立性產(chǎn)品”為例，指出產(chǎn)品的本質(zhì)功能是用戶、產(chǎn)品和消費環(huán)境相結(jié)合，形成對產(chǎn)品功能的體驗性[6]。綜上所述，筆者認為產(chǎn)品的本質(zhì)功能是通過一定結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)用戶需求，并發(fā)揮作用的物質(zhì)屬性，表現(xiàn)為產(chǎn)品本質(zhì)的可用性、實用性、可靠性，其影響因素包括用戶需求、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、使用場景等。

1.2 情感功能

劉麗霞（2011）指出產(chǎn)品設(shè)計的情感是設(shè)計師、產(chǎn)品、用戶之間的信息傳遞過程，情感功能最大程度地滿足用戶精神層面的需求并提升產(chǎn)品的競爭力[7]。程明（2018）強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)時代的產(chǎn)品需要具備情感功能，承載情懷和情趣，用情感連接人與產(chǎn)品，以增加產(chǎn)品的黏性[8]。左鐵峰（2020）認為產(chǎn)品情感功能是建立在產(chǎn)品實用功能與認知功能基礎(chǔ)上，以用戶情感與產(chǎn)品取得一致或共鳴為目標，包括真感、善感、美感等多種體悟、身受[9]。以上各觀點只考慮到產(chǎn)品情感功能對用戶的影響，筆者認為產(chǎn)品情感功能通過產(chǎn)品自身特性在與自然環(huán)境達到和諧統(tǒng)一的同時，最大程度上影響用戶生理、心理、精神、情感上產(chǎn)生波動的情感屬性，其影響因素包括用戶群體、產(chǎn)品形態(tài)、色彩、材質(zhì)、紋理、產(chǎn)品的使用流程等。

上述文獻顯示，在產(chǎn)品的本質(zhì)功能或情感功能兩個獨立的方面進行相關(guān)研究的較多，但是將兩個方面結(jié)合起來進行設(shè)計研究的卻并不多。采用本質(zhì)功能和情感功能雙軌制的設(shè)計模式，本質(zhì)功能和情感功能雙方相互聯(lián)結(jié)、不可分離，相互促進、汲取營養(yǎng)。一方面，本質(zhì)功能實現(xiàn)用戶需求的物質(zhì)要求，另一方面情感功能滿足自然環(huán)境和用戶的情感需要。

2 兒童衣架產(chǎn)品問題分析

2.1 兒童生理心理各階段現(xiàn)狀

新生兒出生以后，隨著年齡的增長，生理和心理方面會發(fā)生巨大的變化，如表1所示。在0—2歲期間，兒童生理發(fā)育處于不斷變化的不穩(wěn)定時期，視覺、觸覺及聽覺逐漸發(fā)展，借助肢體語言來表達感情，常跟著父母的語言，努力做出一些簡單的動作。3—6歲期間為學(xué)齡前的幼兒時期，也是孩子的性格成型期，閱讀理解和口頭表達能力趨向完善，具備一定的思維能力，但注意力難以集中。在6—8歲期間，兒童的個性和愛好突出，具有正常的表達能力，同時有一定的好動從眾性，如小動作多、容易情緒沖動，對外界任何事物都充滿好奇心。在8—12歲期間，這一時間段的兒童較為單純，可塑性較強，具有很強的獨立自主愿望，語言理解能力接近成人，自主思維處于增強階段，既有對美好事物的向往又有對情感事物的追求[10]。因此，在設(shè)計竹制兒童衣架的時候，要以兒童的生理心理特征為中心，讓兒童更能方便地使用，激發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維，符合兒童的操作習慣。

表1 兒童各階段生理心理特征

2.2 兒童衣帽架調(diào)研

此次調(diào)研主要以線上形式為主，通過在淘寶、拼多多、京東、蘇寧易購等電商平臺上進行檢索，以兒童衣帽架為關(guān)鍵詞，調(diào)研了104件產(chǎn)品（圖1），并根據(jù)其材質(zhì)、風格、結(jié)構(gòu)進行數(shù)據(jù)分類統(tǒng)計。

■圖1 市場調(diào)研104件兒童衣架（部分）

2.3 調(diào)研數(shù)據(jù)分析

兒童衣架材料統(tǒng)計（圖2）。木質(zhì)兒童衣架占比最高為54.8%；其次為金屬衣架占總數(shù)的27.9%；竹制和塑料兒童衣架占比較低，分別占總數(shù)的13.5%和3.8%。由此可見，木質(zhì)兒童衣架市場占有率最高。圖3為本次調(diào)研的兒童衣架風格統(tǒng)計情況，卡通風格的兒童衣架數(shù)量最多，占總數(shù)的48.1%，其次是簡約現(xiàn)代風格為35.6%，中規(guī)中矩風格占比最少，為總數(shù)的16.3%。因此由表可分析出，用戶在購買兒童衣架的風格更傾向于簡約現(xiàn)代和卡通風格，符合兒童的生理、心理需求。

■圖2 兒童衣架材料統(tǒng)計

■圖3 兒童衣架風格統(tǒng)計

在調(diào)研的兒童衣帽架結(jié)構(gòu)中（圖4），螺紋外露式和螺紋內(nèi)含式可合并為螺紋式結(jié)構(gòu)，占總調(diào)研數(shù)量比例最高為44.2%，螺紋式連接通過螺絲與五金件簡單的裝配連接，成本低，操作簡易，方便安裝和拆卸。榫接式結(jié)構(gòu)占總數(shù)的25%，與螺紋式連接相比，少用或無需五金件連接，便可達到結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，易拆裝、便運輸。焊接式占總數(shù)的12.5%，由于調(diào)研的金屬衣架數(shù)量有限，會對數(shù)據(jù)產(chǎn)生一定影響，焊接式無法拆裝，不利于運輸。卡槽式、旋轉(zhuǎn)式在總數(shù)中占比相近，分別為9.6%、8.7%。廠家在生產(chǎn)制造時，在考慮成本和運輸問題上，更傾向于選擇螺紋式和榫接式等可拆裝結(jié)構(gòu)，因此還需對可拆裝結(jié)構(gòu)再設(shè)計。通過對調(diào)研的兒童衣架功能設(shè)計分類（圖5），發(fā)現(xiàn)僅具有本質(zhì)功能的兒童衣架占比最高為45.2%，僅具有情感功能的占總數(shù)的36.5%，融合本質(zhì)功能和情感功能的占比最低為18.3%。

■圖4 兒童衣架結(jié)構(gòu)統(tǒng)計

■圖5 兒童衣架設(shè)計功能統(tǒng)計

2.4 分析結(jié)論

兒童衣架調(diào)研分析顯示，在產(chǎn)品風格上，偏向卡通風格的占大多數(shù)，且卡通風格過于類似，缺少差異化，功能更偏向于裝飾來吸引兒童的好奇心與注意力，使兒童獲得情感上的滿足，但是在實用功能略顯欠缺；在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)上，螺紋式占比最多，使兒童更易組裝，但往往忽略了保障兒童安全的最小尺度與尺寸，由此實現(xiàn)兒童衣架的本質(zhì)功能來滿足兒童的使用需求；在兒童衣帽架設(shè)計的內(nèi)涵上，融合本質(zhì)功能和情感功能的較少；另外在材質(zhì)選用上，木質(zhì)和金屬材質(zhì)的兒童衣架產(chǎn)品市場占比較多，而竹制兒童衣架的市場占有率較少。

從以上分析來看，竹材作為一種低碳環(huán)保的材料在兒童衣架領(lǐng)域運用較少，需要探究其根本原因，并通過本質(zhì)功能和情感功能雙軌制的方法進行設(shè)計，打開兒童衣架市場。

3 本質(zhì)功能和情感功能雙軌制下的竹制兒童衣架設(shè)計原則和方法

3.1 竹材概述

（1）竹材加工工藝

目前，市場上竹制產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)計加工工藝，其中包括圓竹工藝、竹編工藝、竹集成材工藝、重組竹工藝以及竹材混合材料等其他工藝。圓竹工藝和竹編工藝是在竹子本身情況下，利用竹子外表進行加工制作。竹集成材工藝將竹子加工成竹片，通過防腐、干燥、涂膠等方式加工成竹板[11]。重組竹工藝將竹材碾壓成竹絲束，經(jīng)過強化成型的一種新型材料，具有材性優(yōu)良、質(zhì)感優(yōu)良、紋色美麗、加工方便、可持續(xù)供給、綠色環(huán)保和材料利用率高等優(yōu)點，常用于家具的制作。竹材混合材料通常與其他材料進行搭配，設(shè)計生產(chǎn)出一種實用新型產(chǎn)品。

（2）竹材的特性

①文化層面

中國最早在殷商時期就進入“竹文明”時期，人們利用竹的自然特性，進行“以竹代木”的生活用品制造，竹筷、竹席的使用承載人們對竹材的喜愛[12]。到現(xiàn)在開始進行“以竹代塑”，竹文化的傳承從未間斷。竹文化在中國傳統(tǒng)文化中也有所體現(xiàn)，如《詩經(jīng)·衛(wèi)風·淇奧》曰："瞻彼淇奧，綠竹猗猗"。以竹喻人，借綠竹挺拔贊美男子形象，雖只有八個字，卻賦有豐富的文化底蘊，節(jié)奏韻律緊湊。

②精神層面

古時人們通過賦予竹子以精神層面的意義明志，由此形成自己對竹的一種精神觀念。鄭板橋在《竹石》中：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”借巖竹的堅韌頑強，言自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。白居易在《題窗竹》中：“不用裁為鳴鳳管，不須截作釣魚竿。千花百草凋零盡,留向紛紛雪里看。”借竹抒懷贊美了竹子迎風傲雪、卓然不群的品行。

③環(huán)保層面

我國竹資源豐富，在我國具有著“第二森林資源”的美稱。竹子屬于可再生資源，其生長周期快、成材快、產(chǎn)量大、易加工、成本低等優(yōu)勢，竹材具有質(zhì)量輕、強度高、韌性大、抗壓能力強等物理特性[13-14]。將竹材的綠色環(huán)保、可持續(xù)屬性應(yīng)用到產(chǎn)品的設(shè)計研發(fā)中，可更有效地貫徹綠色消費理念，促進生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展。

3.2 設(shè)計原則

根據(jù)本質(zhì)功能和情感功能雙軌制的特點，既要滿足在產(chǎn)品本質(zhì)上發(fā)揮作用滿足用戶物質(zhì)需求，又要滿足在產(chǎn)品情感上影響用戶的生理心理特征，針對竹制兒童衣架設(shè)計，結(jié)合產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、形態(tài)、色彩、材質(zhì)、紋理、使用場景、使用流程等方面因素，凝練出以下五個設(shè)計原則。

（1）產(chǎn)品安全化

兒童產(chǎn)品的安全性需要運用設(shè)計手段降低產(chǎn)品的潛在危險至最低程度，保障兒童的使用安全。在兒童衣架的設(shè)計中，要結(jié)合兒童的成長歷程，考慮不同的安全因素來保障兒童的使用安全。

依據(jù)產(chǎn)品安全化要求，歸納出兒童衣架安全性影響因素（圖6）有本質(zhì)安全和情感安全兩個要素。影響本質(zhì)安全的影響因素包括衣架的材料、結(jié)構(gòu)尺寸。材料首選竹、木等綠色環(huán)保無污染的材料，保證兒童的身體健康；衣架結(jié)構(gòu)在外角離地面高度h<1600mm進行倒圓或倒角處理，且倒圓半徑r≥10mm，部件間隙d<5mm或d≥15mm，避免卡住兒童手指或腳趾[15]；衣架尺寸方面結(jié)合兒童生長情況，設(shè)計尺寸高度可調(diào)節(jié)，方便兒童使用，并延長衣架使用壽命。影響兒童情感安全的影響因素包括衣架的色彩和造型等。在衣架的顏色中盡量選擇三原色，或者單一顏色，提高兒童專注度，避免顏色鮮艷或者暗淡；造型上避免尖銳、直棱，盡量飽滿、圓潤，提升兒童舒適感，利于兒童身心發(fā)展。

■圖6 兒童衣架安全性分類

（2）功能多元化

功能多元化是通過實現(xiàn)本質(zhì)功能和情感功能之間的整合與分類，滿足用戶不同的需求。在竹制兒童衣架開發(fā)的所有階段均需考慮本質(zhì)與情感功能的影響因素，從多元化的角度去探索兩者之間的對應(yīng)關(guān)系。

包豪斯的設(shè)計理念是“設(shè)計是為了解決問題”，針對于功能的設(shè)計不能只停留在對產(chǎn)品的定位，而需充分考慮產(chǎn)品本質(zhì)功能利益的相關(guān)功能?；趦和砷L過程中的生理心理特性的變化，兒童衣架的功能不止于提供簡單的撐掛功能，同時還需考慮以下幾方面：其一，提高衣架本質(zhì)功能交互性，可以增強還在在掛衣服過程中的學(xué)習性及動手能力；其二，增強衣架情感功能，即在衣帽架的設(shè)計過程中對衣帽架進行點綴修飾，提高兒童對世界的想象力及好奇心；其三，滿足針對兒童所需要求，做到架盡其用，提升兒童使用衣帽架的使用體驗。所以，在實現(xiàn)衣帽架本質(zhì)功能的基礎(chǔ)上，延伸到兒童生理心理需求，結(jié)合情感功能等多元化角度去設(shè)計兒童衣架。

（3）結(jié)構(gòu)拆卸化

產(chǎn)品的拆卸是將物品分為組件和子組件的系統(tǒng)過程，是促進資源循環(huán)利用的關(guān)鍵因素[16]。在衣架生命周期內(nèi)，滿足兒童衣架應(yīng)有的功能、使用壽命、質(zhì)量等要求，通過可拆卸設(shè)計，既可實現(xiàn)竹制兒童衣架應(yīng)有的本質(zhì)功能，解決功能需要，又可在兒童拆卸過程中提高兒童的動手能力，滿足兒童生理心理需要及情感需求，并且在此過程也實現(xiàn)對產(chǎn)品拆卸維護，對部分零件實現(xiàn)回收、再利用，達到資源的可持續(xù)利用的目的。

依據(jù)市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)，可拆卸結(jié)構(gòu)分為螺紋式連接和榫接式連接兩種，螺紋式連接通過螺絲與五金件簡單的裝配進行固定連接，操作簡單，便于安裝和拆卸，既能滿足功能的需要，又能達到結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定，可以滿足竹制產(chǎn)品以及其零部件的批量化、標準化生產(chǎn)[17]。螺紋結(jié)構(gòu)又分為外露式和內(nèi)含式，外聯(lián)式螺紋結(jié)構(gòu)不利于整體造型的美觀，內(nèi)隱式螺紋結(jié)構(gòu)將螺紋隱藏在產(chǎn)品內(nèi)部，從而達到造型與美感的統(tǒng)一，圖7是一款采用外露式螺紋連接的衣帽架，由不同的竹制部件通過螺絲固定連接，實現(xiàn)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。圖8是采用內(nèi)隱式螺紋連接的衣帽架，將螺絲固定在竹制零部件內(nèi)部，隱藏結(jié)構(gòu)，提高美感。榫接式連接通過榫頭和榫眼相連實現(xiàn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，隨著現(xiàn)代可拆卸榫接方式的發(fā)展，榫接可歸為自鎖式、插接式等，與螺紋式相比，無需五金件以及螺絲連接，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，方便裝卸，同時提高了造型上的視覺美感。通過選用合適的可拆卸結(jié)構(gòu)最大限度地保障衣帽架本身安全系數(shù)、在組裝過程中的簡易度，以及在兒童體驗過程中的舒適度。

■圖7 外露式螺紋連接衣架

■圖8 內(nèi)隱式螺紋連接衣架

（4）部件扁平化

采用扁平化設(shè)計是更好地完善設(shè)計后的物流運輸，借助竹制工藝技術(shù)，實現(xiàn)衣架在運輸過程中降低運輸空間，減少運輸費用。

依據(jù)部件扁平化設(shè)計原則，設(shè)計師在分析兒童衣架設(shè)計開發(fā)的整個流程中，需將物流因素考慮在內(nèi)，扁平化的要求是用極致的手段將產(chǎn)品壓縮至最小程度，減少物流過程中占用空間，方便運輸。竹制工藝在這方面具有極大優(yōu)勢，通過對竹板的切割，呈現(xiàn)出扁平化，降低制造成本以及運輸成本，同時在設(shè)計上需要注意以下幾點要求：第一，整體可拆卸，可拆卸是實現(xiàn)扁平化的前提，將拆卸的部件合適地整合以達到節(jié)省空間的目的；第二，局部大塊采用竹板插接形式，方便拆卸，接近扁平，提高運輸效率；第三，零部件形狀尺寸互補，分則為兩個部件，合則為統(tǒng)一整體[18]，類似于《易經(jīng)》中的太極圖表達的“和而不同，互補共生”，以此節(jié)省包裝空間。

（5）產(chǎn)品仿生化

仿生設(shè)計充分將本質(zhì)功能和情感功能蘊含其中，再通過兒童與衣架行為上的交互，釋放衣架的本質(zhì)功能和情感功能，滿足兒童使用過程中生理心理上的需求。

依據(jù)產(chǎn)品仿生化原則，在竹制兒童衣架設(shè)計中將兩種仿生形態(tài)相互提取，相互結(jié)合，可以更好地擴大兒童視野，激發(fā)孩子想象力，提高兒童的獨立能力，極大地提升了兒童的使用過程體驗和情感體驗。材質(zhì)上選擇竹材，綠色環(huán)保，質(zhì)感優(yōu)良，紋色美麗，加工方便，利用率高。德國著名設(shè)計師盧吉·科拉尼（Luigi Colani）說過：“設(shè)計的基礎(chǔ)來自誕生于大自然的生命所呈現(xiàn)的真理之中”。仿生設(shè)計就是在模仿自然生物的基礎(chǔ)之上，通過原型、定義、設(shè)想、設(shè)計、應(yīng)用的一種創(chuàng)新性設(shè)計過程[19]。仿生設(shè)計大致分為形態(tài)仿生和功能仿生，功能仿生側(cè)重于對自然生物功能特性的捕捉、挖掘、分析處理，更有利于表現(xiàn)產(chǎn)品的本質(zhì)功能，形態(tài)仿生則側(cè)重于對自然生物形態(tài)的概括、精簡、抽象，從而達到仿生的目的，更有利于捕捉用戶生理心理的需求，給用戶帶來相適應(yīng)的愉悅和滿足，實現(xiàn)產(chǎn)品的情感功能[20-21]。

綜上所述，在進行竹制兒童衣架設(shè)計過程中，依據(jù)本質(zhì)功能和情感功能雙軌制的特點遵循產(chǎn)品安全化、功能多元化、結(jié)構(gòu)可拆卸化、部件扁平化、造型仿生化等設(shè)計原則，對滿足衣架在兒童生活上的功能需求和情感需求有重要的作用[22]。

3.3 本質(zhì)功能和情感功能雙軌制設(shè)計方法

在明確了上述設(shè)計原則以后，歸納出了基于“本質(zhì)功能和情感功能雙軌制”的設(shè)計方法（圖9）。首先確定用戶群體，從用戶的角度觀察，研究真正要解決的問題是什么？了解用戶真實的需求是什么？之后闡述對該問題的理解，確定對產(chǎn)品的定義，再按照“本質(zhì)功能”與“情感功能”雙軌并行。第一步遵循雙軌制下的產(chǎn)品安全化、功能多元化、結(jié)構(gòu)拆卸化、產(chǎn)品仿生化、部件扁平化的設(shè)計原則；第二步首先針對滿足產(chǎn)品本質(zhì)功能產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、使用場景是否解決用戶的問題，若未滿足則重新返回到針對產(chǎn)品本質(zhì)功能所滿足的要素[23-24]；其次再針對滿足產(chǎn)品情感功能的產(chǎn)品形態(tài)、色彩、材質(zhì)、產(chǎn)品的使用流程是否滿足于使用環(huán)境的和諧統(tǒng)一、滿足于用戶情感上的需求。若未滿足則重新返回到情感功能表達所考慮的因素，進行重新設(shè)計，在“本質(zhì)功能”和“情感功能”同時滿足的情況下輸出該設(shè)計的產(chǎn)品初稿；第三步通過打樣快速制作產(chǎn)品原型，進行測試產(chǎn)品原型去重新審視自己的產(chǎn)品。若符合則最終輸出產(chǎn)品，若不符合則重新回到開頭產(chǎn)品定義進行重新研究分析，重復(fù)步驟，直至輸出符合要求的最終產(chǎn)品。

■圖9 本質(zhì)功能和情感功能雙軌制設(shè)計流程圖

在竹制兒童衣架設(shè)計過程中，將需要考慮到的因素代入，按照流程步驟執(zhí)行，即可進行相應(yīng)的兒童衣架產(chǎn)品設(shè)計。

4 竹制兒童衣架的設(shè)計實踐與分析

遵循“本質(zhì)功能和情感功能雙軌制”的設(shè)計原則和方法，筆者設(shè)計了一款竹制兒童衣架如圖10所示。該兒童衣架獲得2021第六屆“龍韻杯”國際（龍泉）竹木產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計大賽銅獎，該衣架主要針對6—8歲的兒童，這一階段的兒童性格好動，好奇心強烈，具有從眾心理，針對這些特征，遵循“本質(zhì)功能和情感功能雙軌制”的設(shè)計方法，并融入了產(chǎn)品安全化、功能多元化、結(jié)構(gòu)拆卸化、產(chǎn)品仿生化、部件扁平化等設(shè)計原則進行設(shè)計。

■圖10 《小鹿衣櫥—竹制兒童多功能衣架》

從本質(zhì)功能分析，該竹制兒童衣架采用的是功能多元化、結(jié)構(gòu)拆卸化的設(shè)計原則，該架設(shè)計上部分的鹿角，可以用來撐掛兒童的帽子，具有相對隨意性；中間半圓板部分，其中的矩形框以及圓框可以用來懸掛兒童衣服，懸掛范圍大，實用性強；下半部分的長板可以用來擺放兒童的鞋子，因此，這些功能多元化的設(shè)計可以滿足兒童的物質(zhì)需求。結(jié)構(gòu)上采用可拆卸的插接方式（圖11-圖12），拆裝方便，穩(wěn)定牢固，主要由6塊板的互相插接，達到一個穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，每塊板的厚度為20mm，半圓板上的圓孔直徑為10mm，對于兒童來說，可以自己拆裝，提高動手能力和想象力，增強互動體驗，起到一定的教育作用也滿足兒童生理心理的需求，由此可看出，滿足本質(zhì)功能同時滲透著一定的情感功能。

■圖11 兒童衣架插接形式1

■圖12 兒童衣架插接形式2

從情感功能分析，該竹制兒童衣架采用的是仿生設(shè)計，整體形態(tài)是對小鹿的仿生，造型可愛精簡，小巧安全，刺激兒童的好奇心，兩塊主板上有小動物的圖案部件，使用過程中兒童可以將主板作為拼圖，把圖案部件拼上去，既鍛煉孩子的動手能力，又擴大孩子的知識面，滿足了兒童用和玩的需求，并且具有一定的裝飾功能；材質(zhì)選用竹材，綠色環(huán)保無污染且親和力較強；色彩上，滿足兒童的心理特性，兒童對暖色較為敏感，因此，筆者采用棕褐色和黃褐色的色彩對比，既吸引兒童的注意力，又適應(yīng)家具環(huán)境，達到“人—架—自然環(huán)境環(huán)境”的和諧統(tǒng)一。

從生產(chǎn)成本分析，采用了部件扁平化原則，各個部位板塊均采用插接形式，工藝上采取竹板切割，方便生產(chǎn)，提高效率拆卸的功能，最大程度降低成本，拆卸之后即可扁平化處理（圖13），減少了生產(chǎn)、包裝、運輸?shù)馁M用，極大縮短了產(chǎn)品的研發(fā)周期，提高了市場競爭力，同時也提高了資源利用率，降低了產(chǎn)業(yè)能耗，減少了對環(huán)境的污染，通過標準化的生產(chǎn)，形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。

■圖13 扁平化樣式

5 結(jié)語

本質(zhì)功能和情感功能雙軌制是一種有效的設(shè)計方法，在竹制兒童衣架設(shè)計中，不僅可以解決兒童對于衣架的本質(zhì)功能需求，也可以滿足于兒童精神、情感上的愉悅、新奇等需求，還可達到與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。在考慮到兒童的生理心理特點和市場上兒童衣架同質(zhì)化現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，設(shè)計師一方面不僅要考慮兒童衣架本質(zhì)功能中的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、使用場景等影響要素，也要考慮到兒童衣架情感功能中的形態(tài)、色彩、紋理、材質(zhì)、使用過程等影響要素。另一方面，還要在設(shè)計中遵循本質(zhì)功能和情感功能雙軌制下的功能多元化、結(jié)構(gòu)可拆卸化、部件扁平化、產(chǎn)品仿生化等設(shè)計原則，滿足兒童的多樣需求，促進兒童健康成長，同時也為兒童衣架的設(shè)計方法提供參考。