“三全育人”背景下研究生思想政治教育水平提升路徑研究

劉 峰 譚 暢

（中南林業(yè)科技大學(xué)，湖南 長沙 410004）

研究生作為我國高等教育的高層次人才，是我國實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國家的中堅力量，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供了強(qiáng)大支撐。為適應(yīng)快速變革的新時代，高校堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅守“為黨育人、為國育才”的初心，遵循研究生思想政治教育的普遍規(guī)律和研究生全面成長的個體差異，從全員、全過程、全方位的格局加強(qiáng)和創(chuàng)新研究生思想政治教育，達(dá)到國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的現(xiàn)實目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是辦好國家、社會和人民都滿意的研究生教育的關(guān)鍵。

一、研究現(xiàn)狀

研究生是國家重點培養(yǎng)的瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域的高層次人才，其思想政治教育具有舉足輕重的作用。目前學(xué)界研究主要集中在對研究生思想政治教育研究概況，研究生導(dǎo)師、教師和輔導(dǎo)員合力育人研究以及“三全育人”背景下研究生思想政治教育研究等三個方面。

1. 研究生思想政治教育研究概況

研究生思想政治教育研究概況主要集中在研究生思想政治教育的模式、內(nèi)容和方法的改革與創(chuàng)新上。① 研究生思想政治教育模式研究。何榮卉分析了高校思想政治課實踐教學(xué)的必要性和現(xiàn)狀，提出構(gòu)建高校思想政治課實踐教學(xué)改革的新模式，為研究生思想政治教育模式的創(chuàng)新與改良提供了理論依據(jù)。［1］趙金子探索了對分課堂教學(xué)理念在研究生思想政治理論課堂教學(xué)中的運用和推廣，構(gòu)建有特色的應(yīng)用型思想政治理論課教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)思想政治教育融合發(fā)展理念對于創(chuàng)新發(fā)展高校思想政治教育具有重要意義。［2］② 研究生思想政治教育內(nèi)容研究。高平發(fā)等通過分析職業(yè)生涯規(guī)劃視域下研究生思想政治教育的特點，構(gòu)建完善研究生思想政治教育體系的新途徑，指出我國高校思想政治教育政策制度有待完善、執(zhí)行力度有待加強(qiáng)以及政策影響有待擴(kuò)大的問題。［3］王超宇等就新時期研究生思想政治教育存在的問題和面臨的新挑戰(zhàn)，指出應(yīng)改革創(chuàng)新當(dāng)前的研究生思想政治教育，應(yīng)當(dāng)包含面向職業(yè)要求的思想政治教育內(nèi)容、以企業(yè)文化為主體的文化建設(shè)等關(guān)鍵要素。［4］③ 研究生思想政治教育路徑研究。卞韜等提出如何激發(fā)學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)動力的對策，認(rèn)為應(yīng)結(jié)合專業(yè)科研、基層實踐、調(diào)查研究、生態(tài)教育和產(chǎn)學(xué)研實踐等途徑提升研究生思想政治課實踐教學(xué)效果。［5］陳建海等采用德爾菲法、層次分析法，通過完善研究生思想政治教育評價指標(biāo)體系，增強(qiáng)了研究生思想政治教育實效性。［6］林竹重點討論了研究生思想政治教育工作機(jī)制的原則及提升研究生思想政治教育工作成效的路徑，認(rèn)為提高研究生人文素養(yǎng)可增強(qiáng)研究生思想政治教育工作。［7］

2. 研究生導(dǎo)師、教師和輔導(dǎo)員合力育人研究

研究生導(dǎo)師是研究生在接受教育階段的第一責(zé)任人，也是高校落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵力量和主要途徑。付正等調(diào)研結(jié)果顯示導(dǎo)師和輔導(dǎo)員由于職責(zé)分工及育人理念的差異性等影響了育人效果的發(fā)揮，剖析了研究生導(dǎo)師在研究生思想政治教育工作中能夠發(fā)揮舉足輕重作用的優(yōu)勢和實現(xiàn)途徑，并對輔導(dǎo)員在研究生思想政治教育中的角色定位做了研究。［8］侯士兵等分析指出要在學(xué)校層面倡導(dǎo)研究生教師牢牢樹立“立德樹人、教書育人”的根本使命，構(gòu)建研究生思想政治教育科學(xué)的成效檢驗機(jī)制和和諧的督學(xué)導(dǎo)學(xué)模式，從導(dǎo)師和輔導(dǎo)員兩個育人主體視角分析合力育人存在的問題及原因，建立了合力育人機(jī)制的有效途徑，確保兩個育人主體發(fā)揮出合力的最大功效。［9］

3.“三全育人”背景下研究生思想政治教育研究

在“三全育人”背景下，研究主要集中在研究生思想政治教育模式的實踐探索、實現(xiàn)路徑和改革創(chuàng)新方面。2017年，中共中央、國務(wù)院提出堅持全員、全過程、全方位育人。張俊國提出在研究生思想政治教育實踐中構(gòu)建“5+3+4”體系，重點打造5支研究生思想政治工作隊伍，抓好3個階段，搭建4個平臺。［10］吳雪峰強(qiáng)調(diào)需結(jié)合全員、全方位、全過程理念對思想政治教育主體、課程等進(jìn)行改革創(chuàng)新，指出要從育人理念、育人體系、育人形態(tài)著手，堅持系統(tǒng)思維，探索如何把研究生思想政治工作落實在日常、做到個人的實踐路徑。［11］

綜上所述，現(xiàn)有研究主要側(cè)重于研究生思想政治教育研究概況，對研究生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員合力育人以及研究生思想政治教育的必要性、現(xiàn)狀、問題及模式構(gòu)建等基礎(chǔ)和宏觀問題研究尚處于初級階段。研究生教育重點是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型高層次人才，其核心特征是創(chuàng)新。為盡快適應(yīng)快速變革的新時代不斷推陳出新的挑戰(zhàn)，如何整合資源、加強(qiáng)激勵保障，真正實現(xiàn)全員、全方位、全過程育人，創(chuàng)新研究“三全育人”背景下研究生思想政治教育水平提升的路徑已迫在眉睫。［12］

二、“三全育人”背景下研究生思想政治教育的特性

“三全育人”是新形勢下黨和國家對高校思想政治教育提出的新要求，研究生思想政治教育工作屬于高校思想政治教育工作，但它同時具備自身的特殊屬性，與本科生的思想政治教育有著不同的特點。長期以來，國家有關(guān)高校思想政治教育工作并沒有完全區(qū)分本科生思想政治教育和研究生思想政治教育，由于研究生在校時間較本科生短，其思想政治教育工作也相對較為薄弱。研究生作為我國高等教育的高層次人才，其思想政治教育是“三全育人”培養(yǎng)的核心組成和重要抓手。隨著中國特色社會主義進(jìn)入新時代，“三全育人”背景下將針對研究生思想政治教育工作目前面臨的深層次困境和挑戰(zhàn)，真正實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。

現(xiàn)階段研究生思想政治教育工作面臨的深層次困境表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，研究生生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，年齡差異大，目標(biāo)各有不同；其次，研究生學(xué)習(xí)期間須在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成一些具體的科學(xué)實驗、校外實踐和調(diào)研等科研任務(wù)，研究生思想政治教育工作無法長期集中開展；再次，研究生群體普遍關(guān)注科研業(yè)務(wù)水平的提升和今后就業(yè)方向的發(fā)展，對自身思想政治水平提升認(rèn)識不夠。某些高校的研究生思想政治教育理論課與本科生思想政治理論課相比，存在教學(xué)內(nèi)容相近、層次感不強(qiáng)、吸引力不夠的問題。同時，雖然高校中存有大量的教育、管理、服務(wù)等育人資源，但是在高校實際育人過程中，各部門、師生之間缺乏有效互動的溝通平臺，導(dǎo)致研究生思想政治教育資源配置不合理、研究生思想政治教育成效難以及時體現(xiàn)和如實反饋。對研究生思想政治教育理論研究不充分，研究生思想政治教育專職教師缺編嚴(yán)重，研究生思想政治實踐教學(xué)資源受限、安排校外實踐教學(xué)困難，研究生思想政治教育模式構(gòu)建不完善等現(xiàn)實困境依舊制約了目前我國研究生思想政治教育的改革和發(fā)展。

當(dāng)前中國特色社會主義進(jìn)入新時代、新階段，伴隨著全球化進(jìn)程的加快，西方文化和西方思潮源源不斷地涌入，國家面臨著更加復(fù)雜多變的國際形勢，傳統(tǒng)文化也受到前所未有的沖擊。專業(yè)課程的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)個性化、碎片化等特征，高校的研究生思想政治教育難以確保跟上研究生個體不斷變化的思想狀況，研究生思想政治教育現(xiàn)實中的實現(xiàn)路徑、時間、空間被阻礙，因而研究生思想政治教育的實施效果和親和力無法增強(qiáng)。加之研究生思想政治教育正面臨著緣于全球化、網(wǎng)絡(luò)化、變革中的時代特征和本身不斷變化的研究生群體特征的挑戰(zhàn)，嚴(yán)重制約了研究生思想政治教育的進(jìn)一步改革和創(chuàng)新發(fā)展，“三全育人”背景下提升研究生思想政治教育水平更加迫在眉睫。

三、“三全育人”背景下研究生思想政治教育水平提升路徑

面向國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展主戰(zhàn)場、人民群眾需求和世界科技發(fā)展等最前沿，研究生教育寄托著國家、民族和人民群眾各方面的殷切希望，是實施高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新中國實現(xiàn)的重要渠道，其思想政治教育更是其中的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！叭恕北尘跋拢芯可枷胝谓逃ぷ鞅仨殢年P(guān)愛研究生成長的角度出發(fā)，圍繞研究生、服務(wù)研究生、成就研究生，不斷提高研究生這一群體的政治覺悟、思想水平、道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)，使之成長為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的拔尖創(chuàng)新人才。

1. 建設(shè)高素質(zhì)思想政治教育隊伍，實現(xiàn)全員育人

基于全員育人理論，研究生思想政治教育供給主體更多元，包括校內(nèi)和校外主體。思想政治教育主體是思想政治教育的發(fā)起者和實施者。研究生思想政治教育主體是指對研究生發(fā)起和實施思想政治教育的所有組織和個人，包括國家、社會、家庭、學(xué)校、受教育者。其中，高校是對研究生發(fā)起和實施思想政治教育最重要的主體。校內(nèi)主體包括導(dǎo)師、專任教師、輔導(dǎo)員等，校外主體包括校外導(dǎo)師、就業(yè)單位、從業(yè)人員等。“三全育人”背景下開展研究生思想政治教育需立足于研究生的成長特性與規(guī)律，建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化、全員參與、責(zé)任明確的育人隊伍。具體而言，組織一支以校內(nèi)外導(dǎo)師為首、任課教師和行政管理等所有教師為輔的全員參與的研究生思想政治教育隊伍。首先，利用黨團(tuán)組織優(yōu)勢開展具體日常的研究生思想政治工作；其次，需深入挖掘高校主戰(zhàn)場的合力育人力量；再次，可通過激發(fā)研究生群體的榜樣模范作用，鼓勵研究生了解社會、認(rèn)識社會，達(dá)到研究生自我教育的目的。當(dāng)然，各類思想政治教育主體應(yīng)服務(wù)于全員育人這一宗旨，做到教育職責(zé)明晰、協(xié)調(diào)機(jī)制順暢、獎懲結(jié)果分明。研究生思想政治教育的關(guān)鍵在于全員“同頻共振”，只有高校所有的育人主體“同頻”育人，聚焦立德樹人這一根本任務(wù)，才能使育人的疊加效應(yīng)最大化。

2. 構(gòu)建全程教育考核模式，實現(xiàn)全過程育人

基于全過程育人理念，研究生思想政治教育模式更多樣，包括校內(nèi)供給模式、校外供給模式和校內(nèi)外協(xié)同供給模式。研究生思想政治教育模式構(gòu)建應(yīng)做到全過程、分階段、制度化、有考核。在不同育人時期，育人方向、育人重點和育人措施都不盡相同，把握研究生思想政治教育的規(guī)律，有效結(jié)合黨中央對研究生群體設(shè)定的思想政治教育目標(biāo)、理念、方式和方法。首先，將研究生思想政治教育覆蓋全過程。由學(xué)校、學(xué)院、導(dǎo)師、輔導(dǎo)員組織的研究生入學(xué)教育對其今后的學(xué)習(xí)和生活是極為重要的，其中有關(guān)學(xué)校、學(xué)院、學(xué)科和專業(yè)的介紹有助于讓研究生樹立愛黨、愛國、愛校的理想信念和正確的學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)。其次，宜分階段進(jìn)行。研究各個階段研究生思想政治教育的側(cè)重點、主要內(nèi)容和方式方法，將研究生實際身心狀況與整個時代的發(fā)展結(jié)合起來，培養(yǎng)研究生不畏艱難、克服困難的勇氣，掌握人際交往的具體方法，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃等等。再次，研究生在校期間的思想政治教育應(yīng)形成規(guī)章制度。具體到每個階段每個環(huán)節(jié)，規(guī)章制度的內(nèi)容應(yīng)使研究生思想政治教育行為有章可循。最后，從目標(biāo)、形式、方法和指標(biāo)等多方面實施全程思想政治教育考核。

3. 完善理論與實踐相結(jié)合的育人體系，實現(xiàn)全方位育人

全方位育人理念下，研究生思想政治教育內(nèi)容更為豐富，研究生思想政治教育內(nèi)容與各類教育元素充分交叉融合，包括工匠精神、職業(yè)道德、家國情懷等。一是與教學(xué)相結(jié)合。思政課程與課程思政均不可偏廢。高校要最大限度發(fā)揮出教學(xué)育人主陣地的優(yōu)勢，努力提高高校教師教書育人主體的積極性、主動性和創(chuàng)造性，在研究生課程中帶領(lǐng)研究生充分挖掘具有紅色基因的思政元素，將脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興、生態(tài)文明、美麗中國、共同富裕等新時代國家重大發(fā)展戰(zhàn)略和思政元素深深地融入研究生課程教學(xué)中去。二是與組織相結(jié)合?；鶎狱h組織是開展研究生思想政治教育的重要陣地，可結(jié)合研究生成長成才的特殊規(guī)律，充分發(fā)揮黨員和班委、班干部的模范帶頭作用，為各年級研究生樹立優(yōu)良的班風(fēng)班紀(jì)，營造人人愛學(xué)習(xí)、勤鍛煉、爭上游的班級氛圍，建設(shè)黨政干部和研究生之間的溝通交流平臺，不斷創(chuàng)新研究生組織生活。三是與科研相結(jié)合。研究生導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生運用馬克思主義原理開展科學(xué)研究，分析和解決現(xiàn)實問題。共產(chǎn)黨人在革命中練就的鋼筋鐵骨、堅守信仰的銅墻鐵壁、矢志不渝地為共產(chǎn)主義理想而奮斗的精神足以鼓勵研究生在科研的道路上勇攀高峰。四是與實踐相結(jié)合。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。研究生思想政治教育應(yīng)當(dāng)更加重視實踐育人，包括實踐教學(xué)育人的思政元素、育人模式、評價機(jī)制、保障措施，妥善處理好校外實踐教學(xué)與社會實踐、師生互動等其他教學(xué)形式的關(guān)系。

四、結(jié)語

“三全育人”背景下，從研究生思想政治教育的整體性、全面性和有效性出發(fā)，解決傳統(tǒng)思想政治教育中教學(xué)主體單一、教學(xué)內(nèi)容局限、教學(xué)方法陳舊等內(nèi)在困境和外在挑戰(zhàn)，從全員、全過程和全方位這三個方面來優(yōu)化協(xié)作創(chuàng)新研究生思想政治教育提升路徑，不斷推進(jìn)研究生思想政治教育教學(xué)改革。建設(shè)高素質(zhì)思想政治教育隊伍、構(gòu)建全程教育考核模式、完善理論實踐交叉育人體系，有利于豐富研究生思想政治教育工作內(nèi)涵，推動大德育觀、“大思政”觀的落實；有利于拓展研究生思想政治教育研究視角，重視隱性教育與顯性教育的結(jié)合；有利于把握新時代研究生教育發(fā)展需求，指導(dǎo)高校和研究機(jī)構(gòu)破解制約研究生思想政治水平提升的具體難題和關(guān)鍵因素，在“三全育人”背景下提升研究生思想政治教育水平，全面提升研究生綜合素養(yǎng)。