生物教學和生活實際相結合的實踐研究

汪春雨

【摘要】生活化教學反復強調學生應該被允許參加實踐性的學習活動。學生必須通過積極的探索活動和獨立思考，更好地理解生物學概念，提高使用知識的能力，提高創(chuàng)新的能力，用科學的視點、知識、想法和方法來調查或解決現(xiàn)實問題。因此，在生物學教育中結合現(xiàn)實生活的事例，提高學生應用知識的能力，應對現(xiàn)實的各種各樣的問題，更好地適應社會。

【關鍵詞】生物教學;生活實際;實踐策略

為了適應現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，實施教學計劃標準，目的是培養(yǎng)具有從人生概念、科學思考和實踐層面探索或解決現(xiàn)實生活能力的學習者。通過對相關文獻的對照與討論，本論文將生活基礎教育的本質意義結合起來定義，并結合學生的活性化教育實踐，總結了生活基礎教育過程中的一些實踐性教育戰(zhàn)略和資源。實用化的學習是現(xiàn)代學校教育的必要條件。下面通過對生物學教育與生活實踐的結合進行研究，探討將課堂知識轉化為生產實踐能力的方法和實踐。

一、上課前充分準備，掌握足夠的教材

生活化教學的宗旨是始終圍繞學生的實際體驗，以學生的經(jīng)驗為重點。這是在完全分析教材，理解學生學習的條件下實行的。授課前，實踐性地觀察作業(yè)的安排，上課時與學生的日常生活體驗連接等。通過一系列以學生為中心的活動，在教育目的的指導下，首先，上課前準備的觀察作業(yè)引起了學生的興趣，刺激了學生對知識的渴望。其次，通過科學的探究，學生可以率先培養(yǎng)自己的成就感，通過科學的探究來提高學生的學習能力。教室由教師主導改為指導。教師和學生的交流及學生間的交流同時進行，教室的氣氛活躍起來，教師和學生之間形成了民主和諧的關系。最后，通過安排實踐性的生活作業(yè)，進一步培養(yǎng)學生使用所學知識來解決實踐性問題的能力，提高學生的學習自信。通過一系列的教育活動，培養(yǎng)了學生追求真理的精神，提高生物學學生的核心素養(yǎng)，完成教育目的。

二、充分發(fā)揮課堂教學的核心作用

教室是實現(xiàn)教育目的、完成教育任務的主要方法。這是教育的主要部分，也是給予知識、培養(yǎng)能力的主要途徑。在課堂上，主要從三個側面結合生活實際。

1.引入新的授課時間

在開始新課程之前，首先要提取與各章生活現(xiàn)實相關的內容，然后以提問的形式設計，在班上提出。例如，說到“礦質代謝”，為什么在種植小麥和玉米的時候要加磷肥，種植白菜和菠菜的時候要加氮肥，種植紅薯和土豆的時候需要增加鉀肥料呢。在談論“遺傳和變化”的時候，引出例子孩子出生5個月的時候被販賣人拐走販賣。警察救出孩子的時候，孩子5歲。面對這么多失去孩子的父母，警察應該怎么為孩子找到真正的父母呢？親子鑒定。親子鑒定的手段非常有效。原則是什么？在談論“生殖”的時候，拍照片，向學生介紹幾種水果的“奇妙”果樹。也就是說，在談論每一章的內容時，會提出一個或多個與人生現(xiàn)實相關的問題，學生可以想要理解這些問題和真相的愿望來聽課。通過教師的指導和說明，學生可以感受到學習的開放感。這樣，從上課開始就可以引起學生的注意，可以刺激學生對探索知識的強烈興趣和對知識的渴望。此外，在現(xiàn)實生活中常見的生物學現(xiàn)象會以提問的形式出現(xiàn)在學生身上。學生通過教師的啟發(fā)、指導獲得答案后，會給大腦留下深刻的印象，讓學生更容易理解原則和概念。

2.鞏固課堂內容

在學習每一章后，結合這一章的指導內容，為學生能夠使用學習的原理知識來解決這些問題，準備一些與現(xiàn)實生活相結合的特定問題。例如，研究“水分代謝”后，可以提出一系列的問題，“一旦施肥過多，為什么會發(fā)生苗燃燒現(xiàn)象呢？”“口渴了就吃冰淇淋，越吃越渴。這是為什么呢？”“為什么咸肉不容易腐爛？”“為什么在注入過程中使用0.9%的生理鹽水？可以換成蒸餾水嗎？”“菠菜放進清澈的水里，水就不會變色。放進沸騰的水里，為什么水會變成綠色呢？”“為什么夏天稻子會生長蚯蚓呢？”等。這些實際問題和一般的生物學現(xiàn)象引起了學生的極大興趣，為了培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，激發(fā)了他們的熱烈爭論和認真思考。這種方法一方面可以整合知識，另一方面也可以應用他們所學的知識。學生有了成就感，從而有著更濃郁的學習興趣。

3.課后作業(yè)

每章結束后，除了用教科書完成作業(yè)外，還可以結合所學知識提出與生活現(xiàn)實相結合的問題，在課后可以讓學生進行實驗、調查、研究。要求學生用調查報告書或者小筆練習的形式寫作業(yè)。這樣一來，學生不僅可以把書的知識變成能力，還可以培養(yǎng)科學的研究精神。

三、為培養(yǎng)學生的技能而設立課外興趣小組

作為在教室上課的繼續(xù)和補充，設立了“標本制作”“學習工具制作”“果樹嫁接技術”“事故處理方法”等課外活動小組，不僅在學校的實驗室里追加標本，還為城市和地方教育工具的競爭提供作品。總之，通過活動讓學生真正理解技術，培養(yǎng)科學技術的能力，只要真正付出就讓他們體驗收獲的喜悅。

四、確立實踐基礎，訓練學生技能

僅僅是學校教育，學生所學的知識在實際生活中是不夠的。建議聯(lián)系當?shù)氐拇笮娃r戶和企業(yè)，建立一些合作組合的實證學習基地，學校為他們提供適量的勞動力、農民，為我們提供適當?shù)膶W習資料和物資。

五、提高教師的教學綜合能力

為了更好地實施生活志向的教育，實踐新的課程的學習概念，實現(xiàn)實際的教育。第一，教師必須不斷加強專業(yè)知識和技能，不斷學習基于生活的教育和最新的教育實踐經(jīng)驗相關理論，改變教育思路，提高教育素養(yǎng)。第二，在實踐教育中，要積極結合學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，收集可用于生活教育的資料，積極注意應用生物學知識在生產和生活中，避免選擇遠離學生的生活。利用當?shù)乜衫玫纳镔Y源，注意社會熱點和最新的技術，不斷擴大知識面。第三，要注意學生的能力開發(fā)、內心世界、感情經(jīng)驗，減少課堂上傳統(tǒng)的教學方法的應用，采用多種教學方法，讓學生積極參加生物學教育，開展更多相關的教學實踐活動。不僅要培養(yǎng)學生分析問題的能力，還要注意培養(yǎng)學生的實踐能力，改變學生的學習方法，培養(yǎng)教師和學生的良好關系，注意學生的人生經(jīng)驗和感情經(jīng)驗。在提高學生主題的核心素養(yǎng)同時，培養(yǎng)學生對人生形成積極、良好的態(tài)度，幫助學生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀。第四，教師應該對他們的職業(yè)生涯、長期規(guī)劃和教育充滿熱情。雖然我們很普通，但是我們從事的工作是非凡的。教育過程實際上是非常有創(chuàng)造性的活動。當我們不斷探索、挖掘、尋找的時候，我們會經(jīng)歷我們的職業(yè)生涯的幸福。當某一屆到另一屆的學生，借助你的指導和幫助去實現(xiàn)他們的夢想時，那種快樂的成就感超越了許多職業(yè)。因此，教師必須充滿對教育的熱情和期待，從心底里喜歡工作。

總之，要用各種各樣的方法，努力把生物學教室的課程和學生生活的現(xiàn)實聯(lián)系起來，將在生物學課上學到的知識應用于生活，提高生活質量。另外，利用生物學知識參加社會活動，發(fā)揮才智和智慧，為構建文明和諧的社會作出貢獻。

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