高校金融工程專業(yè)人才思想政治教育創(chuàng)新研究

賈清顯 馬秀明 王利

【摘要】本文基于中國(guó)—東盟友好合作對(duì)金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，分析高校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)中思想政治教育的不足之處，提出創(chuàng)新策略：以就業(yè)為導(dǎo)向，完善金融工程專業(yè)思想政治課程體系;從中國(guó)—東盟友好合作發(fā)展實(shí)際出發(fā)，探索金融工程專業(yè)課程思政新模式;挖掘校外教育資源，拓寬高校思想政治教育的發(fā)展空間。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)—東盟 廣西高校 思想政治教育 金融工程

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2022）18-0057-04

近年來(lái)，中國(guó)—東盟保持著友好合作關(guān)系，特別是中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立和發(fā)展，對(duì)高校人才尤其是金融工程專業(yè)人才的思想、政治、專業(yè)等方面的素質(zhì)培養(yǎng)提出了更高的要求，高校教育者必須正視現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，積極構(gòu)建面向東盟的教育模式。本文以中國(guó)—東盟友好合作關(guān)系下廣西高校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)為視角，分析對(duì)金融工程專業(yè)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的不足之處，并提出相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策。

一、中國(guó)—東盟友好合作對(duì)高校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求

中國(guó)—東盟自建立對(duì)話關(guān)系以來(lái)，雙方在經(jīng)貿(mào)、人文等領(lǐng)域密切合作，尤其是中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)建成后，中國(guó)與東盟之間的商品貿(mào)易實(shí)現(xiàn)了90%以上零關(guān)稅待遇，極大地推動(dòng)雙方的人才資源交流、合作。廣西對(duì)外貿(mào)易2019年創(chuàng)歷史新高，外貿(mào)進(jìn)出口實(shí)現(xiàn)總額4 694.7億元，增幅14.4%，高出全國(guó)平均增幅11個(gè)百分點(diǎn)。在新形勢(shì)下，急需大量具備扎實(shí)金融工程專業(yè)知識(shí)、熟悉國(guó)際貿(mào)易規(guī)則的金融及物流方面的人才，服務(wù)中國(guó)—東盟經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，高校進(jìn)行金融工程專業(yè)人才的培養(yǎng)，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思想品德、政治理論以及專業(yè)素養(yǎng)方面的發(fā)展情況。

（一）思想素質(zhì)方面

新時(shí)代的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)達(dá)到比較高的水平，對(duì)高層次人才的要求更加全面，不但要求具備高水平的專業(yè)技能，同時(shí)要求具有較高的思想覺(jué)悟、道德水平與專業(yè)素質(zhì)。尤其是面對(duì)中國(guó)—東盟友好合作的形勢(shì)，金融工程專業(yè)學(xué)生更要注意自身思想素質(zhì)方面的培養(yǎng)，一是樹(shù)立科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，形成良好的道德品行與人文素養(yǎng);二是具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，形成誠(chéng)信守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)自律、甘于奉獻(xiàn)的職業(yè)道德;三是具備良好的心理素質(zhì)，表現(xiàn)出積極向上、大膽創(chuàng)新、堅(jiān)韌不拔、沉著冷靜等性格品質(zhì)。

（二）政治素質(zhì)方面

金融工程專業(yè)學(xué)生作為中國(guó)大學(xué)生的一分子，應(yīng)該具備較高的政治覺(jué)悟與理論水平，尤其是他們將來(lái)可能從事外貿(mào)方面的工作，更加需要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。因此，金融工程專業(yè)學(xué)生要牢牢掌握馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本原理，及時(shí)了解國(guó)家的方針、政策和法規(guī)，并能正確評(píng)價(jià)黨和國(guó)家在新形勢(shì)下的系列國(guó)內(nèi)外政策，正確理解國(guó)家治理現(xiàn)代化對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的重要性，由此堅(jiān)定自身的政治信仰、提高自身的政治理論水平。

（三）專業(yè)素質(zhì)方面

金融工程是專業(yè)性較強(qiáng)的領(lǐng)域，金融工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有從事金融學(xué)習(xí)、研究和實(shí)務(wù)工作的基本素質(zhì)，包括熟悉國(guó)內(nèi)外金融專業(yè)發(fā)展歷史與文化，系統(tǒng)掌握金融專業(yè)理論知識(shí)，熱愛(ài)金融行業(yè)，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，具備敬業(yè)品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和務(wù)實(shí)創(chuàng)新精神等。這些素質(zhì)的培養(yǎng)，為金融工程專業(yè)學(xué)生奠定了從事財(cái)務(wù)管理、研究和實(shí)務(wù)工作的基礎(chǔ)。

二、高校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)中思想政治教育的不足

自中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)成立以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，人民群眾的物質(zhì)文化生活水平有了很大提高。但是，事物的發(fā)展往往具有兩面性，我國(guó)在對(duì)外經(jīng)濟(jì)取得顯著成果的同時(shí)，負(fù)面影響隨之而來(lái)，如拜金主義、形式主義有所抬頭，甚至產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的輿論導(dǎo)向。尤其是廣西作為距離東盟國(guó)家較近的省份，伴隨東盟經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)的不良現(xiàn)象對(duì)該地區(qū)高校學(xué)生影響較大。通過(guò)對(duì)金融工程專業(yè)相關(guān)崗位的需求狀況分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的高校金融工程人才培養(yǎng)模式，在師資力量、實(shí)踐教學(xué)體系以及課程建設(shè)體系等方面，與國(guó)內(nèi)外相關(guān)企業(yè)對(duì)金融工程人才的需求均存在較大差距。其中，思想政治教育的不足主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。

（一）教育缺乏針對(duì)性

首先，專業(yè)內(nèi)容缺乏時(shí)代針對(duì)性。新時(shí)代金融科技發(fā)生翻天覆地的變化，大數(shù)據(jù)、人工智能、5G等新技術(shù)顛覆了傳統(tǒng)金融發(fā)展范式，要求金融工程教學(xué)快速適應(yīng)這些變革，而當(dāng)前的思政課程內(nèi)容跟不上時(shí)代發(fā)展要求。其次，思政教育缺乏個(gè)體針對(duì)性?！?0后”大學(xué)生成長(zhǎng)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，他們接受信息能力強(qiáng)、獲取信息量豐富、主體意識(shí)較強(qiáng)、生活愛(ài)好及交往范圍廣泛、喜歡追求新潮思想和時(shí)尚文化，但生活經(jīng)驗(yàn)欠缺、理性辨別能力不足，其理想信念一旦與現(xiàn)實(shí)生活發(fā)生沖突容易產(chǎn)生困惑，而當(dāng)前的教育不能及時(shí)給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)與解答。最后，教育缺乏區(qū)域針對(duì)性。東盟國(guó)家與我國(guó)山水相連、被視為“一帶一路”建設(shè)的重點(diǎn)，而廣西作為中國(guó)—東盟合作的橋頭堡，承擔(dān)著構(gòu)建面向東盟的國(guó)際大通道等重要使命。廣西高校金融工程專業(yè)的思政教育應(yīng)立足區(qū)位優(yōu)勢(shì)和使命要求，勇于改革創(chuàng)新課程內(nèi)容，但目前尚缺乏針對(duì)東盟區(qū)域的內(nèi)容設(shè)計(jì)，難以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作共贏的要求。

（二）教育缺乏實(shí)效性

當(dāng)前，廣西部分高校仍然沿襲過(guò)去“封閉式”“灌輸式”的單一傳統(tǒng)教育模式，尤其對(duì)理論性較強(qiáng)的思想政治理論課，單純的理論說(shuō)教、灌輸式教學(xué)方法顯然無(wú)法適應(yīng)中國(guó)—東盟合作下經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展變化對(duì)金融專業(yè)人才培養(yǎng)提出的要求。有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示（武東亮，2019），60%的學(xué)生覺(jué)得部分教師在思想政治理論課上“講的內(nèi)容過(guò)于刻板、教學(xué)的表現(xiàn)形式單一”;30%的學(xué)生覺(jué)得部分教師上課缺乏激情和耐心、缺乏對(duì)思想政治理論課的熱忱和信仰、缺乏對(duì)語(yǔ)言敏銳性和感染力的把控;10%的學(xué)生覺(jué)得部分教師自身的職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這顯示高校的思想政治理論課堂效果并不樂(lè)觀，教育缺乏實(shí)效性。

（三）教育缺乏引導(dǎo)性

通過(guò)抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)（鄧嘉翔、張媛、閻占定，2019），絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)思想政治理論課很有必要。然而，隨著中國(guó)—東盟合作的深入發(fā)展，高校思想政治理論課的改革力度不足，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生的思想政治教育需求，尤其是在政治觀念、政治立場(chǎng)方面未能充分發(fā)揮主導(dǎo)和引領(lǐng)作用。當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)多元化的社會(huì)環(huán)境與社會(huì)思潮，其價(jià)值觀容易遭受腐蝕或沖擊，若不及時(shí)糾正，可能將他們引向追求唯利是圖、急功近利、個(gè)人主義的誤區(qū)，使他們認(rèn)為人生就是無(wú)限化追求“個(gè)人價(jià)值”，最終導(dǎo)致他們忽視“社會(huì)價(jià)值”的存在。

三、高校金融工程專業(yè)人才思想政治教育創(chuàng)新策略

“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”始終是中國(guó)教育事業(yè)必須首先解決好的重大問(wèn)題。中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立與雙方友好合作的深入為廣西高校金融工程專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了新機(jī)遇。在這樣的形勢(shì)下，廣西高校必須緊密結(jié)合中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)快速發(fā)展的新情況、新特點(diǎn)和對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，探索高校思想政治教育工作的新途徑、新規(guī)律，有效推進(jìn)金融工程專業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作。

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，完善金融工程專業(yè)思想政治課程體系

2019年8月《中華人民共和國(guó)與東南亞國(guó)家聯(lián)盟關(guān)于修訂〈中國(guó)—東盟全面經(jīng)濟(jì)合作框架協(xié)議〉及項(xiàng)下部分協(xié)議的議定書(shū)》全面生效，標(biāo)志著中國(guó)—東盟自貿(mào)區(qū)開(kāi)始打造“升級(jí)版”，再加上同期中國(guó)（廣西）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)獲批設(shè)立，使得中國(guó)—東盟開(kāi)放合作的生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)人才需求缺口越來(lái)越大，當(dāng)?shù)馗咝１仨氀杆僬覝?zhǔn)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)和方向，及時(shí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，以滿足新形勢(shì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的迫切需求。

廣西高校在培養(yǎng)金融工程專業(yè)人才過(guò)程中，應(yīng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，統(tǒng)籌謀劃、精準(zhǔn)定位，尤其要重點(diǎn)面向金融機(jī)構(gòu)、非金融機(jī)構(gòu)、政府部門、與東盟經(jīng)濟(jì)相關(guān)的企事業(yè)單位等，培養(yǎng)與金融財(cái)務(wù)管理、金融分析和策劃、金融教學(xué)、金融產(chǎn)品的研發(fā)與應(yīng)用等工作相關(guān)的優(yōu)秀人才。在保持高校思想政治理論課必修課程設(shè)置相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，廣西高校要結(jié)合中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與服務(wù)的特點(diǎn)，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特殊需要，增設(shè)與東盟國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化、政治、法律相關(guān)的選修課教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與未來(lái)的工作緊密相連，切實(shí)落實(shí)以社會(huì)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)策略。

在思想政治理論課教育教學(xué)過(guò)程中，必修課與選修課的任務(wù)各有側(cè)重，必修課是思想政治理論課教學(xué)的提綱挈領(lǐng)和精要之處，選修課是必修課的拓展和深化。例如，圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，開(kāi)設(shè)《黨史》《國(guó)史》《改革開(kāi)放史》《社會(huì)主義發(fā)展史》等選修課，深化金融工程專業(yè)學(xué)生對(duì)祖國(guó)發(fā)展歷史的認(rèn)識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)國(guó)家、對(duì)黨的情感與信心。通過(guò)多元課程模塊的設(shè)置，將內(nèi)涵豐富、特色鮮明的思想理念、價(jià)值觀念、傳統(tǒng)美德、民族精神、法律知識(shí)等融入思想政治理論課教學(xué)中，使必修課成為開(kāi)展思想政治理論課教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)和核心陣地，使選修課成為深化思想政治理論課教學(xué)的良性輔助平臺(tái)。同時(shí)，高校建立專門的思想政治教育網(wǎng)站或利用與思想政治教育相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、易班、青年之聲），滲透最新、最前沿的思想政治理論知識(shí)，或打造思想政治教育網(wǎng)絡(luò)“金課”，吸引大學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。總之，著力打造必修課與選修課整體配合、橫向聯(lián)動(dòng)的高校金融工程專業(yè)思想政治課程體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的全方位建設(shè)，能為中國(guó)—東盟友好合作發(fā)展源源不斷地輸送高水平、高素質(zhì)的金融人才。

（二）從中國(guó)—東盟友好合作發(fā)展實(shí)際出發(fā)，探索金融工程專業(yè)課程思政新模式

長(zhǎng)期以來(lái)，高校思想政治理論課始終發(fā)揮著“思想導(dǎo)航、信念支撐”的重要功能，在金融工程專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育中牢固占據(jù)著主導(dǎo)地位。在中國(guó)—東盟貿(mào)易合作的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，高校必須更加緊密結(jié)合中國(guó)—東盟合作建設(shè)實(shí)際，同時(shí)著眼學(xué)生的主體地位，進(jìn)一步探索高校思想政治教育教學(xué)新模式，培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

課程思政是一種新型的教育教學(xué)理念，其內(nèi)涵是用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各門課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。實(shí)施高校金融工程專業(yè)課程思政教學(xué)，可以采取學(xué)生較感興趣的專題教學(xué)方式，與學(xué)生共同探討研究、精心設(shè)計(jì)、組織策劃每一專題的教學(xué)內(nèi)容和形式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;或采取案例式教學(xué)方式，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。專業(yè)課教師根據(jù)中國(guó)—東盟合作發(fā)展的新政策、新情況補(bǔ)充思政教育內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合具有代表性的中國(guó)—東盟合作發(fā)展的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題設(shè)計(jì)思政教育環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)金融工程專業(yè)學(xué)生的思想政治教育教學(xué)精而準(zhǔn)的目的，增強(qiáng)金融工程專業(yè)課程思政教學(xué)的實(shí)效性。例如，在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行“中國(guó)加入RCEP的前景如何”“本案例對(duì)你將來(lái)的就業(yè)有什么現(xiàn)實(shí)意義”等誘導(dǎo)式的提問(wèn);或者在大一的思想政治教育教學(xué)中就某個(gè)中國(guó)—東盟關(guān)系的案例布置作業(yè)：“請(qǐng)你對(duì)大學(xué)四年的金融知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)規(guī)劃”“探討金融工程專業(yè)與中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的關(guān)系問(wèn)題”等;或者以小組為單位，組織學(xué)生撰寫案例分析報(bào)告，引發(fā)他們的創(chuàng)新性思考，培養(yǎng)他們研究金融問(wèn)題的興趣與創(chuàng)新能力。學(xué)生通過(guò)親身探索實(shí)踐體會(huì)思想政治理論學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在潛移默化的良性互動(dòng)中陶冶道德情操和提升精神品質(zhì)，為他們將來(lái)參與中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)奠定良好的思想政治基礎(chǔ)。

（三）挖掘校外教育資源，拓寬高校思想政治教育的發(fā)展空間

隨著中國(guó)—東盟友好合作力度的不斷加強(qiáng)，高校無(wú)論在地理空間、信息交流，還是在文化傳播、思想表達(dá)等方面，都已經(jīng)與世界融為一體，這直接拓展了高校思想政治教育的空間，使高校的思想政治教育從校園、課堂、教材，延伸到社會(huì)、東盟貿(mào)易圈以及國(guó)際大舞臺(tái)。

在新的形勢(shì)下，高校必須認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于強(qiáng)化思政課程建設(shè)的指示精神，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，滿足中國(guó)—東盟經(jīng)濟(jì)合作對(duì)高素質(zhì)人才的客觀需求，在思想政治理論課的體系設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，為高校人才培養(yǎng)做好準(zhǔn)備。校外的社會(huì)空間是思想政治教育教學(xué)資源存在最廣泛、形式最多樣的場(chǎng)域，由此高校思想政治教育者可以充分挖掘、利用校外教育資源，拓寬高校思想政治教育的發(fā)展空間。例如，利用合浦漢代文化博物館闡釋中國(guó)與東南亞國(guó)家通過(guò)海上絲綢之路進(jìn)行友好交往的歷史，利用廣西民族博物館講述東南亞各民族血脈相連的事跡，利用馮子材、劉永福等民族英雄故居展示中國(guó)人民與東南亞人民抵御歐美列強(qiáng)入侵的史實(shí);還可以邀請(qǐng)社會(huì)上優(yōu)秀的黨政工作人員、社區(qū)模范工作人員、優(yōu)秀志愿者等參與思政教育活動(dòng)，解讀行業(yè)最新理論政策、傳播正能量，實(shí)現(xiàn)多方育人的格局。

總之，高校唯有順應(yīng)中國(guó)—東盟友好合作對(duì)金融人才培養(yǎng)的客觀需要，積極探索金融工程專業(yè)思想政治教育新模式、新路徑，才能切實(shí)增強(qiáng)金融工程專業(yè)學(xué)生的歷史使命和時(shí)代擔(dān)當(dāng)，幫助他們接過(guò)時(shí)代發(fā)展的接力棒，成為中國(guó)—東盟友好合作發(fā)展的中堅(jiān)力量，繼而為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

注：本文系2019年廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目“地方應(yīng)用型高?！梭w系的研究與實(shí)踐”（2019JGA231）、2019年度“價(jià)值引領(lǐng)+有效教學(xué)：課程思政視域下高校課堂教學(xué)范式改革與實(shí)踐”（2019JGA236）的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：賈清顯（1977— ），山東菏澤人，廣西民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)榻鹑诶碚撆c實(shí)踐;馬秀明（1983— ），通訊作者，山東濱州人，博士，北部灣大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)，研究員，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育;王利（1963— ），廣西浦北人，北部灣大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。

（責(zé)編 黃健清）