俄羅斯浪漫曲的聲樂教學(xué)價值

張愔然

[摘?要]俄羅斯浪漫曲在音樂與文化內(nèi)涵方面均體現(xiàn)出濃厚的地域風(fēng)格，同時對演唱人員與鋼琴伴奏的配合度要求越來越高，俄羅斯浪漫曲演唱過程中不僅需要熟練掌握演唱技巧與流露的情感，而且還需要充分了解俄羅斯的文化風(fēng)格與語言特色。所以，俄羅斯浪漫曲對于聲樂教學(xué)具有非常重要的價值。俄羅斯浪漫曲中流露出作曲者濃厚的民族情感與民族思想，歌詞富有俄羅斯民族詩歌的特征，旋律包含著俄羅斯音樂特征，伴奏和聲使用時非常有特點，具備較高的藝術(shù)價值。俄羅斯浪漫曲不僅要求演唱人員擁有較強(qiáng)的歌唱能力與歌唱技巧，而且還要求演唱人員對歌曲創(chuàng)作背后的民族精神與背景進(jìn)行透徹了解，根據(jù)自己內(nèi)心的情感與鋼琴伴奏的音樂進(jìn)行演唱。

[關(guān)鍵詞]聲樂教學(xué);俄羅斯浪漫曲;價值

[中圖分類號]G642421?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A?[文章編號]?1007-2233（2022）02-0017-03

俄羅斯人從內(nèi)心深處對音樂具有的不同情懷，這個國家的人們非常喜歡音樂，從某個方面來說，音樂逐步融入至每個俄羅斯人的意識當(dāng)中，同時還是構(gòu)成俄羅斯人民族性格中不可缺少的主要構(gòu)成元素。俄羅斯的音樂發(fā)展史和其民族的發(fā)展史具有密切聯(lián)系，基于俄羅斯音樂不斷進(jìn)步與發(fā)展的情況，其民族同樣得到快速發(fā)展，俄羅斯音樂會針對本國每個發(fā)展階段進(jìn)行相應(yīng)的歌頌，俄羅斯浪漫曲同樣如此，其在民族發(fā)展與轉(zhuǎn)折過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因此，俄羅斯浪漫曲擁有其別具一格的感染力與意境。在欣賞俄羅斯浪漫曲的過程中還可以聆聽俄羅斯民族的文化與歷史，進(jìn)而聆聽俄羅斯民族的靈魂。

一、俄羅斯浪漫曲

（一）俄羅斯浪漫曲發(fā)展概述

自從俄羅斯浪漫曲出現(xiàn)以來，始終保持著自己專屬的風(fēng)格，其基本條件是俄羅斯城市生活歌曲。在19世紀(jì)初期，俄羅斯推倒了封建帝制，受浪漫主義文學(xué)思想的影響，作曲家們在創(chuàng)作過程中擁有更多的機(jī)會與自由，其音樂形式由原來非常濃厚的宗教色彩逐步改變?yōu)楦鶕?jù)個人理想進(jìn)行創(chuàng)作。他們對音樂中的民族特點提高重視程度，同時在民間藝術(shù)當(dāng)中搜索更多的有關(guān)材料，這樣可以表露出自己的理想與愿望。所以，俄羅斯浪漫曲非常關(guān)注情感的流露，然后是理性，作曲家可以憑借自己的主觀意愿體現(xiàn)出俄羅斯乃至整個世界與實際生活存在的不同。俄羅斯浪漫曲在選詞方面對情感與含義非常重視，在創(chuàng)作過程中均使用非常有名的文學(xué)家創(chuàng)作的詩。該系列歌曲創(chuàng)作手法方面進(jìn)行了大量創(chuàng)新，完善與優(yōu)化了音樂形式，同時加快了俄羅斯浪漫曲的發(fā)展。受到多方面因素（如：文化、民族及地域等）產(chǎn)生的不良影響，需要創(chuàng)新其內(nèi)容、創(chuàng)作方法及演唱方式[1]。在19世紀(jì)初期，俄羅斯出現(xiàn)了阿里亞比約夫、古里遼夫等許多“浪漫曲大師”。

（二）俄羅斯浪漫曲的藝術(shù)特點

俄羅斯浪漫曲和民族發(fā)展史二者之間具有密切的關(guān)系，俄羅斯蘊(yùn)藏的民族精神與情感為浪漫曲的創(chuàng)作帶來很多創(chuàng)作題材。俄羅斯浪漫曲創(chuàng)作的主要旋律都是通過整理民間音樂而得，同時將此作為基本條件，由有名的音樂大師進(jìn)行創(chuàng)作，讓俄羅斯浪漫曲富有藝術(shù)風(fēng)格。伴隨著俄羅斯社會環(huán)境的發(fā)展，音樂大師把俄羅斯民族對幸福生活的憧憬、對生命的熱愛、對侵略者的反抗等情感滲透至樂曲中，進(jìn)而更加豐富了俄羅斯浪漫曲的內(nèi)涵。由于樂曲使用場所不同，因此俄羅斯浪漫曲不斷形成了各種各樣的曲調(diào)曲風(fēng)，例如，俄羅斯小夜曲是非常有名的一種曲風(fēng)，其表達(dá)出樂曲創(chuàng)作人員浪漫的愛情觀;然而俄羅斯船歌表達(dá)出俄羅斯船民積極、向上、樂觀的生活態(tài)度。俄羅斯浪漫曲可以充分體現(xiàn)出民族情感，同時彰顯出藝術(shù)價值。

二、俄羅斯浪漫曲的藝術(shù)價值

（一）俄羅斯浪漫曲的文學(xué)性

俄羅斯浪漫曲創(chuàng)作過程中，很多題材均是在小說、詩歌及民間故事等文學(xué)作品中搜集，例如《夜鶯》《早春》等。這些歌曲演唱過程中不僅流露出音樂的魅力，而且還富有真摯、濃厚的文學(xué)屬性，讓群眾沉迷于歌詞和曲調(diào)組成的雙重世界中，從內(nèi)心中產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的共鳴。與此同時，俄羅斯浪漫曲中，文學(xué)歌詞和音樂曲調(diào)二者相輔相成，并不是單獨存在。所以，在曲的襯托下，歌詞的文學(xué)表現(xiàn)力具有較強(qiáng)的靈活性與生動性;基于完善與豐富的歌詞，樂曲的轉(zhuǎn)合非常的順暢。比如，《早春》是柴可夫斯基創(chuàng)作的一首浪漫曲，在創(chuàng)作過程中的題材主要是詩人列夫·托爾斯泰晚年創(chuàng)作的詩歌作品。在這首詩歌中，詩人利用“生命！森林！燦爛陽光！……我不禁熱淚涌流，凝望你深切面容！”等文學(xué)語言表露出其對自然和生命的熱愛[2]。鑒于這種情況，柴可夫斯基將歡快、柔和的浪漫曲旋律作為根基，把詩句的情緒逐步融入陣陣鋼琴聲當(dāng)中，讓聽眾可以充分感受到托爾斯泰對美好事物的追求，達(dá)到文學(xué)和音樂高度一致的目的。

（二）俄羅斯浪漫曲的情感性

音樂作品是創(chuàng)作人員充分流露自己思想情感的產(chǎn)物，肯定會存在情感性的特征。俄羅斯浪漫曲是浪漫主義時代不斷進(jìn)步與發(fā)展的音樂產(chǎn)物，其充分表現(xiàn)出情感性這一特征?！洞撼薄肥欠浅Ｓ忻囊皇桌寺髌罚▓D1），在這首作品中，拉赫瑪尼諾夫為了充分流露出對春天的熱愛，在創(chuàng)作過程中運用了分段式的手法[3]。在該作品前半段，拉赫瑪尼諾夫利用舒展、大氣的音樂旋律，為聽眾描畫出一幅萬物復(fù)蘇、春潮萌動的畫面，然后，使用降六級與弦半音上行分裂的方法，詳細(xì)描繪了春潮從小到大、從點到面的動態(tài)改變，把樂曲帶進(jìn)了新的情感境界中。

三、俄羅斯浪漫曲對聲樂教學(xué)的意義

（一）有利于提高學(xué)生音樂修養(yǎng)

俄羅斯浪漫曲屬于藝術(shù)歌曲的范疇，其具有較強(qiáng)的浪漫性與文學(xué)性，有利于學(xué)生增強(qiáng)自己的審美能力，與此同時還可以使學(xué)生的音樂修養(yǎng)與文學(xué)修養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。雖然俄羅斯浪漫曲的作品篇幅比較短，結(jié)構(gòu)相對簡單，但是蘊(yùn)藏著濃厚的思想情感，在學(xué)習(xí)歌曲期間，能夠使學(xué)生產(chǎn)生良好的情感體驗;俄羅斯浪漫曲的歌詞主要從著名的詩詞作品中搜集，這樣可以豐富題材內(nèi)容，在學(xué)習(xí)歌曲期間，能夠使學(xué)生感受到多樣化的語言魅力，開闊學(xué)生的文化視野，使學(xué)生的文化素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高;俄羅斯浪漫曲的旋律與歌曲具備強(qiáng)烈的抒情性，能夠強(qiáng)化學(xué)生和鋼琴伴奏的配合能力，同時還可以提升音樂色彩變化的感受力，增強(qiáng)對情感的表達(dá)力。學(xué)生學(xué)習(xí)俄羅斯浪漫曲過程中，需要熟練掌握歌詞，進(jìn)而可以對音樂與歌曲的內(nèi)涵進(jìn)行透徹了解，結(jié)合鋼琴伴奏，將自己的想象力進(jìn)行充分發(fā)揮，有機(jī)整合聲音和情感，提升情感的表達(dá)力，提高演唱水準(zhǔn)，同時還可以使其樂感得到培養(yǎng)，深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，最終使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到全面提高[4]。

（二）幫助學(xué)生理解俄羅斯聲樂作品的風(fēng)格形成

俄羅斯浪漫曲自身擁有非常明顯的聲樂特征，在聲樂教學(xué)活動開展過程中融入俄羅斯浪漫曲可以為學(xué)生了解聲樂風(fēng)格提供幫助。俄羅斯浪漫曲是聲樂的代表作，其蘊(yùn)藏著非常濃厚的曲風(fēng)曲調(diào)，在聲樂教學(xué)活動開展過程中，聲樂教師能夠結(jié)合多種俄羅斯浪漫曲的種類為學(xué)生舉例講述，使學(xué)生可以感受到不同聲樂風(fēng)格，讓受眾產(chǎn)生的不同感受。俄羅斯浪漫曲和其他歐洲聲樂作品相比，風(fēng)格存在非常明顯的差異，俄羅斯浪漫曲呈現(xiàn)出非常明顯的音樂痕跡，作曲家通常在音樂作品中融入個人情感，進(jìn)而賦予俄羅斯浪漫曲新的生命意義。俄羅斯浪漫曲具有非常豐富的表現(xiàn)力，在聲樂課堂上，教師能夠為學(xué)生對比俄羅斯浪漫曲和其他國家的聲樂作品，讓學(xué)生充分感受到俄羅斯浪漫曲具有的獨特風(fēng)格，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對聲樂的感悟能力。

（三）為學(xué)生深入學(xué)習(xí)聲樂打下夯實的基礎(chǔ)

就學(xué)習(xí)聲樂表演的學(xué)生而言，需要提升歌唱方面的能力與技巧，只有這樣才可以提升自身的表演水平。針對一部音樂作品來說，完好的表演既來自于技能技巧，同時還需要透徹了解作品創(chuàng)作的背景、文化內(nèi)涵和思想情感。唯有對音樂作品蘊(yùn)藏的情感進(jìn)行全面了解，再加上科學(xué)合理的技巧練習(xí)，根據(jù)音樂表達(dá)出自己對作品的感受，才可以彰顯出作品具有的價值。俄羅斯浪漫曲的歌詞自身就是民族文學(xué)不斷完善與創(chuàng)新的產(chǎn)物，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些詩詞，既可以提升其文化素養(yǎng)，同時又為其深入理解不同音樂文化內(nèi)涵打下夯實的基礎(chǔ)。

四、俄羅斯浪漫曲在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）俄羅斯藝術(shù)歌曲與德國藝術(shù)歌曲的異同

從音樂形式方面來看，德國藝術(shù)歌曲與俄羅斯浪漫曲存在很多相似之處，例如，兩種藝術(shù)歌曲在創(chuàng)作過程中的選詞方面都非常細(xì)微，均將詩歌作為主要題材。德國藝術(shù)歌曲選擇的往往是海涅、庫勒及歌德等的詩歌，俄羅斯浪漫曲選擇普希金、萊蒙托夫等的詩歌，均是非常有名的詩人創(chuàng)作的詩歌，既擁有豐厚的內(nèi)涵，同時又具備非常高的藝術(shù)價值。另外，從演唱風(fēng)格與聲樂創(chuàng)作過程來看，德國藝術(shù)歌曲與俄羅斯浪漫曲之間同樣存在非常大的差別。主要表現(xiàn)為以下幾個方面：一是德語和俄語兩個國家的語言存在非常大的差異，盡管都屬于印歐語系，但是德語主要是日耳曼語族西日耳曼語分支的一門語言，俄語是斯拉夫語族的東斯拉夫語分支的一門語言，二者的發(fā)音存在非常大的差別，其語言選擇方面擁有多種韻味，這也是組成其藝術(shù)特征的一種風(fēng)格。從音樂風(fēng)格方面來看，德國藝術(shù)歌曲與俄羅斯浪漫曲同樣存在非常大的差別，在19世紀(jì)，浪漫主義具有代表性的音樂是德國音樂，其藝術(shù)歌曲是德國浪漫主義音樂不斷發(fā)展的結(jié)晶。然而俄羅斯的音樂迥然不同，盡管浪漫主義音樂風(fēng)格對其發(fā)展產(chǎn)生直接影響，但是民族民間音樂是俄羅斯作曲家發(fā)展與創(chuàng)作的主要音樂，因此從音樂風(fēng)格方面來看，俄羅斯浪漫曲具有濃厚的民族特色。

（二）在聲樂教學(xué)中需要因材施教

因為俄羅斯浪漫曲具備強(qiáng)烈的民族特征，導(dǎo)致對演唱技能提出更高的要求。俄羅斯浪漫曲具有非常復(fù)雜的歌唱形式，并且嚴(yán)格要求演唱人員的情感表現(xiàn)，這為聲樂學(xué)生的學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響。聲樂教師為學(xué)生講解俄羅斯浪漫曲過程中，需要結(jié)合學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平設(shè)計教學(xué)方案，讓俄羅斯浪漫曲的教學(xué)呈現(xiàn)出層次性，為不同音樂基礎(chǔ)的學(xué)生找到適合其學(xué)習(xí)的方法。如果聲樂基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生，教師能夠把俄羅斯浪漫曲劃分為非常簡單的樂曲單元，同時引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過重復(fù)聆聽，領(lǐng)悟俄羅斯浪漫曲具有的特征，接著結(jié)合自己對音樂的感受做好每個樂曲單元的視唱，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的能力。如果學(xué)生擁有良好的聲樂基礎(chǔ)，教師可以為學(xué)生設(shè)置完整的樂曲演繹內(nèi)容，同時在演唱的前提下展開樂曲的創(chuàng)作，進(jìn)而可以不斷提升學(xué)生的聲樂水準(zhǔn)[5]。

（三）在聲樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把握教學(xué)難點

通過對俄羅斯浪漫曲的發(fā)展進(jìn)行分析可以得知，其具有非常明顯的藝術(shù)風(fēng)格，俄羅斯浪漫曲富有濃厚的特色，擁有獨特的魅力。因為其具備多樣化的特點，在具體聲樂教學(xué)過程中還存在很多難點，主要表現(xiàn)為：首先，在演唱過程中使用俄語發(fā)音。俄語一共包含33個字母，分為元音與輔音，單詞的音節(jié)結(jié)構(gòu)具有較強(qiáng)的復(fù)雜性，同時輔音多種多樣，在一個單詞中，發(fā)音時假如出現(xiàn)非重讀音節(jié)的元音，需要弱化處理，致使演唱人員在演唱過程中面臨著很多難題，假如不能熟練掌握這個要求，就不能演唱出俄語的韻味。其次，在俄羅斯浪漫曲中可以看出俄羅斯人具有的多元化民族性格。俄羅斯浪漫曲的大部分作品都蘊(yùn)藏著豐富的人文思想與精神內(nèi)涵，其思想好比經(jīng)歷挫折、失敗之后不放棄對未來的追求與憧憬，即便作品自身具備歡快的旋律，依然體現(xiàn)出焦慮、堅持不懈的民族性格。

結(jié)?論

俄羅斯浪漫曲是歐洲地區(qū)藝術(shù)歌曲發(fā)展過程中不可缺少的構(gòu)成部分，其自身的發(fā)展脫離不了俄羅斯歷史的發(fā)展進(jìn)程，是俄羅斯音樂藝術(shù)文化中至關(guān)重要的文化財富，在歌曲中融入了非常濃厚的俄羅斯文化。在當(dāng)前聲樂教學(xué)活動開展期間，需要科學(xué)合理地使用俄羅斯浪漫曲的價值，解決其中存在的疑難問題，通過掌握俄羅斯浪漫曲具有的藝術(shù)特征與要求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點把俄羅斯浪漫曲運用至當(dāng)前聲樂教學(xué)中，最終使學(xué)生的欣賞水平與能力得到進(jìn)一步提升。

注釋：

杜思偉.俄羅斯浪漫曲鋼琴伴奏創(chuàng)作的發(fā)展與成熟——以A·鮑羅丁浪漫曲鋼琴伴奏創(chuàng)作為例[J].嶺南師范學(xué)院學(xué)報，2019（01）：114—119.

[2]孫?芳，路?遠(yuǎn).以審美視角管窺俄羅斯浪漫曲創(chuàng)作特征與演唱技巧[J].求知導(dǎo)刊，2018（15）：31—32.

[3]張?藝，冀惠娟，黃?堠.俄羅斯藝術(shù)歌曲在高師聲樂教學(xué)中運用的意義[J].商業(yè)故事，2018（07）：170—171.

[4]宋艷英.俄羅斯聲樂教育思想在中國聲樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].東方藏品，2018（09）：179.

[5]楊孝珍.俄羅斯浪漫曲抒情性的演唱研究[D].江西財經(jīng)大學(xué)，2018.

（責(zé)任編輯：莊?唯）