論流行歌曲在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：流行歌曲以其鮮明的時代性和個性風(fēng)格受到青年學(xué)生的喜愛和追捧，在高校聲樂教學(xué)中融入流行歌曲將是一種趨勢。高校聲樂教師應(yīng)當(dāng)抓住時代的脈搏，在聲樂教學(xué)中積極運用流行歌曲，讓流行歌曲在高校聲樂教學(xué)中發(fā)揮其作用。本文通過對流行歌曲的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，明確流行歌曲在聲樂課堂中發(fā)揮的作用，對高校聲樂教學(xué)中應(yīng)用流行歌曲的提出了自己的建議。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)；流行歌曲；高校；應(yīng)用

中圖分類號：G40-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）09-0186-01

隨著高校聲樂教育教學(xué)的高速發(fā)展，高校音樂專業(yè)學(xué)生的聲樂素養(yǎng)得到了顯著提高，在普通高校聲樂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容仍然局限于傳統(tǒng)的聲樂文化和技能訓(xùn)練，這在一定程度上限制了學(xué)生音樂素養(yǎng)全面發(fā)展的空間。新時期，將流行歌曲納入高校聲樂教學(xué)的范疇對學(xué)生音樂文化素養(yǎng)、專業(yè)技能培養(yǎng)和畢業(yè)就業(yè)都有摘要的作用。

一、流行歌曲在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

流行歌曲由于其曲調(diào)流暢、篇幅較短，歌詞通俗易懂、貼近生活，受到了絕大多數(shù)人們的歡迎。流行歌曲的歌詞從內(nèi)容上分為敘事、抒情、寫景、說理四種，歌詞一般表達(dá)的是當(dāng)代人的生活與愛情，極富口語化和親切感。同時，流行歌曲具有鮮明的時代性，隨著思想解放的熱潮、現(xiàn)代工業(yè)的興起，人們的生活水平有所提高，使得流行歌曲疏離政治權(quán)利的運作網(wǎng)，受到了世人的普遍喜愛。

當(dāng)今在校大學(xué)生在生理和心理上都處于一個不斷成熟的階段，這使得他們更容易接受和理解新事物，很多大學(xué)生認(rèn)為流行歌曲讓人感到自然貼切，非常喜歡聆聽和演唱流行歌曲。然而，現(xiàn)在很多普通高校的音樂課堂流于形式，并沒有把流行歌曲較好的融入到聲樂教學(xué)的課堂當(dāng)中來，課程設(shè)置和學(xué)生需求不相符，沒有制定合理的教學(xué)大綱，高校流行歌曲在教學(xué)的選擇上缺乏統(tǒng)一性和規(guī)范性，這不利于高校聲樂教學(xué)的發(fā)展。

二、流行歌曲對高校聲樂教學(xué)的作用

（一）有益學(xué)生審美能力的提升。

從審美方式來講，流行歌曲的旋律比較平穩(wěn)、抒情并且富于朗誦性，通?？梢栽谝欢ǔ潭壬戏从橙藗兊乃枷牒蜕睢？傮w來說，流行歌曲旋律的情感表達(dá)細(xì)膩深刻而且靈活多樣；由于流行歌曲在其內(nèi)容上具有抒情和敘事性的特點，在節(jié)奏上也突破了傳統(tǒng)音樂的單一性，形成了多變、連貫、靈活的動態(tài)特征。在聲樂教學(xué)中運用流行歌曲，在一定程度上可以提升學(xué)生的審美能力；學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)過程中，隨著自身藝術(shù)經(jīng)驗的不斷豐富，其感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力與個人審美情趣會不斷提高。

（二）有助學(xué)生正確人生觀的形成。

流行歌曲的存在和發(fā)展必定有一定的理由，一首好的流行歌曲，必定會在一定時期和范圍內(nèi)產(chǎn)生影響，其多樣化、自主化的特點使得其常常與時代共存。在運用流行歌曲教學(xué)時，要選擇真善美的作品，比如《明天會更好》在一定程度上可以激勵學(xué)生不氣餒、積極面對的人上態(tài)度，而《朋友》這一類歌曲可以拉近學(xué)生朋友之間的距離，《愛的奉獻(xiàn)》、《只要有你》可以激發(fā)高校學(xué)生善良團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生通過對健康、有益的流行歌曲的學(xué)習(xí)，可以受到良好的思想教育，促使他們形成正確的人生觀。

（三）增強學(xué)生對聲樂知識的理解。

聲樂知識大體分為三部分：綜合知識、技能知識、史料文獻(xiàn)。聲樂知識的內(nèi)容涵蓋了歌唱方法與訓(xùn)練、歌唱心理與審美、嗓音保健與變聲、古代唱論與文獻(xiàn)、民歌戲曲與曲藝、理論研究等。對于聲樂愛好者來說，對相關(guān)聲樂知識的掌握是必須的，將流行歌曲融入高校聲樂教學(xué)，在一定程度上可以增強學(xué)生對聲樂知識的理解。

三、高校聲樂教學(xué)中應(yīng)用流行歌曲的建議

（一）注重流行歌曲的實際教學(xué)價值。

當(dāng)前流行歌曲曲目眾多，其中也充斥著大量的低“質(zhì)量”歌曲，這部分流行歌曲不僅無法起到教學(xué)作用，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生正確音樂素養(yǎng)的形成。因此，流行歌曲在高校聲樂教學(xué)中的具體應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)注重流行歌曲曲目的選擇，高校聲樂教師應(yīng)當(dāng)就如何選擇合適的流行歌曲作為教學(xué)工具進(jìn)行細(xì)致考量。在聲樂教學(xué)中，要選擇那些有利于培養(yǎng)和提高歌唱技巧和歌唱情感的作品；同時，聲樂教學(xué)本身注重聲樂知識和文化的培養(yǎng)，在具體的教學(xué)中，只有選擇歌曲內(nèi)容積極健康、充滿正能力的歌曲才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（二）提升流行歌曲的應(yīng)用頻率。

盡管流行歌曲在高校聲樂教學(xué)中能夠起到一定的積極作用，然而當(dāng)前流行歌曲在高校聲樂教學(xué)中的實際使用頻率相對較低，其在聲樂教學(xué)中的定位也較為尷尬。部分高校聲樂教師并不認(rèn)可流行歌曲，其在進(jìn)行聲樂教學(xué)時也不屑于引入流行歌曲，很多因素使得流行歌曲在高校聲樂教學(xué)中的實際應(yīng)用效果大打折扣。對此，相關(guān)高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的需求，有計劃的將部分流行歌曲納入聲樂教學(xué)內(nèi)容之中，相關(guān)聲樂教師也要轉(zhuǎn)變理念，在承認(rèn)流行歌曲教學(xué)價值的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加其在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用頻率。

（三）注重流行歌曲演唱技巧的剖析。

當(dāng)今社會，流行歌曲越來越被世人所喜愛，這是由于很多通俗歌手通過自然、深情的演唱，使聽眾的內(nèi)心受到感染。由于麥克風(fēng)的普及，流行歌者用貼近生活的語調(diào)和語氣，將演唱進(jìn)行的親切感人。在聲樂教學(xué)中，我們要剖析、借鑒流行歌曲常運用的聲音技巧：氣聲、啞聲、假聲、喊唱、泣聲等，培養(yǎng)學(xué)生在演唱中運用流行演唱的特點，用真假聲的轉(zhuǎn)換變化表達(dá)跌宕起伏的情感，用啞聲唱法表達(dá)情感的深度和力度等等。在聲樂教學(xué)中，通過將流行唱法科學(xué)剖析，真正發(fā)揮流行歌曲在高校聲樂教學(xué)中的作用。

結(jié)語

流行歌曲對高校聲樂教學(xué)具有重要的意義，高校聲樂教師應(yīng)該在聲樂教學(xué)和實踐中加以運用和借鑒，正確看待流行歌曲的作用，最大限度地發(fā)揮流行歌曲積極的功能，通過挖掘流行歌曲的藝術(shù)精髓，讓廣大學(xué)生在了解美和欣賞美的同時，收獲知識，讓聲樂教學(xué)真正的被學(xué)生們喜歡，從而實現(xiàn)聲樂藝術(shù)的自身價值。

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基金項目：本文系①“湖南人文科技學(xué)院教改課題《地方本科院校聲樂課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式改革的研究與實踐》的研究成果，項目編號：RKJGY1312”。

作者簡介：唐博（1982.7—），男，漢族，湖南永州人，講師，碩士，主要從事聲樂演唱與教學(xué)工作。