提升教育的價(jià)值從創(chuàng)新開(kāi)始

顧正蓮

【摘 要】 學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地。英語(yǔ)教師應(yīng)努力提高授課水平，積極探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 新理念 新探索 新突破

初中英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并以學(xué)生“能做某事”為描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)做事情，要求教師應(yīng)避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采取“任務(wù)型”教學(xué)途徑，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，在所做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力。

1. 打破舊教學(xué)框架，樹(shù)立新課程理念

在課堂教學(xué)中，教師要更多地設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活、學(xué)生們感興趣的任務(wù)活動(dòng)，模擬情景，讓學(xué)生自主發(fā)揮。在教牛津英語(yǔ)9A 《Unit 6 TV Programmes》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)采訪(fǎng)任務(wù)：每位學(xué)生采訪(fǎng)幾位伙伴，問(wèn)他們最喜歡的電視節(jié)目是什么，并說(shuō)明理由。任務(wù)布置以后，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的興趣，爭(zhēng)先恐后，就連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生也躍躍欲試，課堂上不時(shí)響起為同伴加油、喝彩的掌聲。這種積極參與，打破了過(guò)去在課堂上那種被動(dòng)的死記硬背的局面，讓學(xué)生在輕松、愉快中掌握了所要學(xué)的知識(shí)。為以話(huà)題為主線(xiàn)，以學(xué)生活動(dòng)為主體，兼顧交際功能和語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出語(yǔ)言實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力以及交流與合作的能力，注重英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)與積累，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度的素質(zhì)教育，不斷創(chuàng)新英語(yǔ)課堂，從而使我們的英語(yǔ)教學(xué)真正地有利于學(xué)生的全面發(fā)展、與時(shí)代同步。

2. 調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性，探索教學(xué)新思路

新教材詞匯量較大，給教學(xué)帶來(lái)了一定難度，而我們深知學(xué)生英語(yǔ)詞匯量的多少?zèng)Q定今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成敗，因此，幫助學(xué)生順利通過(guò)單詞記憶關(guān)成為我們教學(xué)中關(guān)鍵的一環(huán)。在學(xué)習(xí)9A 《Unit 8 Detective Stories》 Comic strip時(shí)，以直觀的圖畫(huà)及問(wèn)題What happened to the boy？ What are the men？ What crime is it？ 自然呈現(xiàn)kidnap-kidnapper-kidnapping，在情景中教，在用中學(xué)，降低了單詞的難度，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中記住了單詞，并積極自編對(duì)話(huà)，討論What will you do if a kidnapping happens？ 加強(qiáng)安全教育。在以同樣的方法呈現(xiàn)完有關(guān)犯罪及罪犯的詞匯之后，再以表格幫助學(xué)生歸納總結(jié)，在對(duì)比中及時(shí)掌握所學(xué)詞匯。

在學(xué)生熟練掌握的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們用所學(xué)內(nèi)容結(jié)合課本圖畫(huà)編寫(xiě)故事，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，真正做到“在用中學(xué)，在學(xué)中用”。整堂課給人以輕松愉悅、水到渠成的感覺(jué)，在學(xué)生陣陣掌聲中，也引發(fā)了我們教師去思索如何挖掘?qū)W生自身潛能，使每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中去。

3. 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)新突破

由于新課程越來(lái)越綜合化，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育成為當(dāng)今教育改革的主旋律。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地。我國(guó)《學(xué)記》中早就提出“君子之教，喻也，道而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)。道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開(kāi)而弗達(dá)則思，和易以思，可謂善喻矣”的思想，強(qiáng)調(diào)注重對(duì)學(xué)生的開(kāi)導(dǎo)及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性的重要意義，這對(duì)當(dāng)今培養(yǎng)創(chuàng)新性人才仍有重要的借鑒意義。只有通過(guò)教師啟發(fā)式教學(xué)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性，激發(fā)積極的思維，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。為此，任何一種旨在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力形成發(fā)展的方法都可以使用，如討論式教學(xué)法、常識(shí)式教學(xué)法、疑問(wèn)式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法及暗示式教學(xué)法等。如在本文開(kāi)頭我采用的任務(wù)采訪(fǎng)就取得很好的教學(xué)效果。這也表明教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)言材料設(shè)置適量的、靈活性較大的思考題，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。因此在上述詞匯教學(xué)中，根據(jù)《今日說(shuō)法》校園兇殺案片段的觀看，啟發(fā)學(xué)生對(duì)此展開(kāi)討論：What should we pay attention to when we are with our classmates/schoolmates？并從中悟出：You may obtain the whole world with love. You may also lose the world with hate.教育學(xué)生要善待他人，珍愛(ài)生命。

這種挑戰(zhàn)性任務(wù)的設(shè)置，給學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和勇于表達(dá)自己獨(dú)到見(jiàn)解的膽識(shí)。讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、辯論，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極運(yùn)用語(yǔ)言材料組織新的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一個(gè)信息中探求不同答案的求異思維能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)這類(lèi)討論性問(wèn)題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)不畏艱難、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)語(yǔ)言信息的刺激，營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍。

英語(yǔ)的課堂教學(xué)只有學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用有效的統(tǒng)一，不斷探求課堂教學(xué)的新思路、新方法，才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探討、解決問(wèn)題，才能培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生求異創(chuàng)新能力。

謝笑語(yǔ). 淺析初中英語(yǔ)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)[J]. 中國(guó)校外教育， 2008（S1）.