初中體育田徑教學(xué)中學(xué)生示范作用的發(fā)揮

王賦斌 杜鵬鵬 李盼盼

摘要：在初中體育教學(xué)中，一個(gè)重要的模塊就是田徑運(yùn)動(dòng)，在長期的教學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的示范性可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，這種教學(xué)方式被廣泛的應(yīng)用的田徑教學(xué)中來，本文從初中田徑教學(xué)的特點(diǎn)切入，針對如何發(fā)揮學(xué)生示范性作用提出對策，希望對中學(xué)的體育教學(xué)工作有參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中體育;田徑教學(xué);學(xué)生示范作用

引言：

在新課改的教育背景下，中學(xué)的體育課程成為了中學(xué)教育的焦點(diǎn)，受到各方關(guān)注，傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)改革也被提上日程，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和教師教學(xué)的靈活性是當(dāng)前初中體育教學(xué)的關(guān)鍵。田徑運(yùn)動(dòng)向來都被奉為“體育之母”，主要是因?yàn)樘飶竭\(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)人的身體素質(zhì)，培養(yǎng)人的運(yùn)動(dòng)技能，尤其是對體育愛好者來說，具有非常大的體育魅力，從體育科學(xué)的角度來看，這是和田徑運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)有密切關(guān)系的，田徑運(yùn)動(dòng)具有全面性和鍛煉的有效性，這從國家體育健將的身上也能看出來，他們都具有很高額田徑運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)素質(zhì).

一、有效溝通，增進(jìn)學(xué)生的動(dòng)作理解

示范性教學(xué)是有一個(gè)重要的特點(diǎn)就是直觀性強(qiáng)，目前推崇的學(xué)生示范性教學(xué)方式和新課改有非常緊密的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)地位的變化是這種教學(xué)方式誕生的關(guān)鍵，傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生都是處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒有機(jī)會(huì)去主動(dòng)的表達(dá)自己的訴求，展示自己的個(gè)性，在新課改的推動(dòng)下，學(xué)生成為了教學(xué)活動(dòng)中的主體，學(xué)生示范為學(xué)生表達(dá)自己提供了一種方式，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生和教師之間的溝通交流，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生了學(xué)習(xí)積極性，課堂的活力也被激發(fā)起來。對初中體育田徑教學(xué)來說，這種學(xué)生示范性教學(xué)的效果更強(qiáng)。但是有幾個(gè)注意的地方，只有做到這些就可以達(dá)到事半功倍的效果。首先教師要和示范的學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，讓學(xué)生知道示范的目的，教師要盡量將自己的動(dòng)作目的和要點(diǎn)告訴學(xué)生，兩者進(jìn)行有效的溝通，這是示范的關(guān)鍵。因?yàn)榻處煹氖痉逗蛯W(xué)生的示范有明顯的區(qū)別，教師的經(jīng)驗(yàn)一般都比較豐富，他們對各項(xiàng)動(dòng)作可以說是手到擒來，然而現(xiàn)實(shí)中很少有學(xué)生可以只聽教師將一邊，就心領(lǐng)神會(huì)的，所以歸根結(jié)底就是要進(jìn)行有效的溝通，保證教師的教學(xué)示范能得到有效的傳遞，不會(huì)發(fā)生誤傳。例如在田徑短跑起跑的時(shí)候，關(guān)于起跑時(shí)的動(dòng)作——蹲踞式起跑動(dòng)作示范，教師在講述這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，根據(jù)口令：就為、預(yù)備、發(fā)令三個(gè)階段的動(dòng)作變化，教師可以本著“了解學(xué)生對動(dòng)作要領(lǐng)的掌握程度”的目的，選擇學(xué)生來進(jìn)行示范，根據(jù)現(xiàn)場實(shí)際情況，教師可以分步驟的選擇示范，也可以一氣呵成。在分步驟示范的過程中，局部示范和完整示范在要求上是不一樣的，完整是示范首先是要幫助學(xué)生建立一個(gè)完整的動(dòng)作概念，然而局部的示范僅僅是讓學(xué)生看清一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作包括結(jié)構(gòu)和移動(dòng)的部位，還有各個(gè)動(dòng)作速度的轉(zhuǎn)化等等?？偟膩碚f，教師在進(jìn)行學(xué)生示范教學(xué)的時(shí)候，一定要進(jìn)行有效的溝通，讓學(xué)生充分了解到師范的目的，不發(fā)生誤傳現(xiàn)象。

二、堅(jiān)持質(zhì)量意識，科學(xué)準(zhǔn)確表達(dá)

在所有的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)師范起到的一個(gè)重要作用就是在學(xué)生的頭腦中建立動(dòng)作的表象，讓學(xué)生清晰的看到動(dòng)作的結(jié)構(gòu)構(gòu)成和要領(lǐng)，當(dāng)學(xué)生看到這樣的示范，首先不是為達(dá)到某種目的，而是出于好奇我模仿，而且是盡全力去模仿，模仿者越認(rèn)真的去模仿，被模仿者的的示范動(dòng)作要求就越高，所以示范性一定要具有合理性和規(guī)范性。這就要求出初中體育教師要堅(jiān)持教學(xué)的質(zhì)量，教師的動(dòng)作一定是科學(xué)準(zhǔn)確的，盡量選擇分步驟的示范教學(xué)方式，讓示范的學(xué)生準(zhǔn)確的表達(dá)每一個(gè)動(dòng)作，看清每一個(gè)動(dòng)作結(jié)構(gòu)，能在動(dòng)作中得到啟發(fā)。例如在“途中拍動(dòng)作技術(shù)”的教學(xué)中，教師講解要突出重點(diǎn)，原地?cái)[臂的時(shí)候，雙腳要保持一個(gè)前后開立的狀態(tài)，兩臂自然曲肘放于身體的兩側(cè)，肩關(guān)節(jié)為軸前后擺動(dòng)，快讀奔跑的時(shí)候著地動(dòng)作要點(diǎn)是騰空結(jié)束，這一系列的動(dòng)作都要堅(jiān)持質(zhì)量意識，科學(xué)的表達(dá)。

三、示范配合訓(xùn)練，增強(qiáng)教學(xué)效果

學(xué)生示范教學(xué)的目的沒有改變，只是讓其他學(xué)生更容易看清楚動(dòng)作，這樣做的目的是增強(qiáng)教學(xué)的效果，提升教學(xué)的質(zhì)量。但是示范教學(xué)僅僅是所有教學(xué)過程中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，還需要其他的配合動(dòng)作，課堂理論教學(xué)就是其中重要的一個(gè)部分，當(dāng)教師在選擇示范教學(xué)的時(shí)候，一定要注意體育田徑教學(xué)的完整性，本文在前期也已經(jīng)說過，田徑運(yùn)動(dòng)具有全面性，所以教學(xué)的完整性也是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵部分。體育教師要學(xué)會(huì)在示范和知識講解的過程中搭橋梁，通過這種橋梁的方式將各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有序的銜接，提高教學(xué)的質(zhì)量，例如在“終點(diǎn)沖刺跑”的教學(xué)中，教師可以先進(jìn)行理論的講解，盡量去復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的快速起跑的知識內(nèi)容， 可以讓學(xué)生一邊聽課一邊聯(lián)系動(dòng)作，并及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，隨后可以進(jìn)行本節(jié)課的知識內(nèi)容學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生慢跑，然后讓學(xué)生熱身，在慢跑的運(yùn)動(dòng)中，可以順帶練習(xí)途中跑的動(dòng)作。 當(dāng)課程教學(xué)進(jìn)入中間階段以后，教師可以講述終點(diǎn)沖刺跑的該概念和動(dòng)作，還有練習(xí)方式，在示范結(jié)束以后，學(xué)生練習(xí)的時(shí)候，教師盡量給予語言提示和知道，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

結(jié)束語：

初中田徑體育教學(xué)中，教師要充分考慮到學(xué)生的年齡特征和身體特征，學(xué)生示范性要得到準(zhǔn)確的使用，同時(shí)也需要其他的教學(xué)環(huán)節(jié)來輔助實(shí)現(xiàn)，共同提高體育田徑教學(xué)的質(zhì)量，本文研究的學(xué)生示范性作用在初中體育田徑教學(xué)中的有效發(fā)揮，從定義來看，它指的是學(xué)生以具體的動(dòng)作示范展示動(dòng)作形象、技術(shù)結(jié)構(gòu)和動(dòng)作要領(lǐng)的方法，這種教學(xué)方式能可以有效的提升初中體育田徑教學(xué)的教學(xué)效果，本文探究的重點(diǎn)的就是發(fā)揮學(xué)生示范性作用的有效措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯海青. （2017）. 初中體育田徑教學(xué)中學(xué)生示范作用的發(fā)揮. 田徑（4）， 2.00C4BEB8-5886-4B55-B201-7A0A8ABFC3B1