網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職班主任德育工作優(yōu)化研究

白亞濤

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)在人們生活與工作中的應(yīng)用越來越廣泛，其在中職教育與學(xué)生個(gè)體發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。中職班主任紛紛嘗試將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于德育工作，力求使德育內(nèi)容與實(shí)施方式貼合學(xué)生生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，帶給他們更為積極且有效的引導(dǎo)。相關(guān)工作實(shí)踐表明，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中職班主任德育任務(wù)與實(shí)施方法都產(chǎn)生了巨大影響，作為班主任應(yīng)抓住教學(xué)環(huán)境特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求開展班級(jí)管理?；诖耍疚膶?duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職班主任德育工作優(yōu)化路徑進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;中職班主任;德育工作;優(yōu)化

對(duì)于中職生個(gè)體發(fā)展而言，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既能幫助他們開闊眼界、學(xué)習(xí)知識(shí)、增長智慧，也能影響他們的學(xué)習(xí)，對(duì)其學(xué)業(yè)的完成與思想體系構(gòu)建產(chǎn)生不良作用。班主任作為中職生發(fā)展道路上的引導(dǎo)者，需要結(jié)合其發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況完善工作模式，探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作優(yōu)化路徑。

一、借助智慧校園，開展實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)班級(jí)管理

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職班主任應(yīng)善于在班級(jí)管理中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并針對(duì)一定的德育目標(biāo)，對(duì)傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式加以完善。多數(shù)中職學(xué)校的校園網(wǎng)建設(shè)已經(jīng)較為完善，智慧校園建設(shè)被提上日程，校園中處處都有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影子，班主任可借助智慧校園開展實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)班級(jí)管理，優(yōu)化德育工作模式。

例如：中職班主任可以借助德育基地、網(wǎng)上家長會(huì)、網(wǎng)上課堂、班級(jí)公眾號(hào)、學(xué)校官方網(wǎng)站實(shí)施班級(jí)管理，拉近學(xué)生、家長、班主任三者之間的距離，使各方之間充分溝通、相互理解，從而促進(jìn)各項(xiàng)德育工作的落實(shí)。首先，班主任要加強(qiáng)對(duì)線上班級(jí)管理平臺(tái)的管理和維護(hù)，確保使用主體能夠順利登錄，確保網(wǎng)上德育主題家長會(huì)、班會(huì)的順利進(jìn)行。其次，班主任要定期更新網(wǎng)絡(luò)資源，以便學(xué)生和家長了解班級(jí)管理動(dòng)態(tài)，家長學(xué)習(xí)德育知識(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)將學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來，使網(wǎng)絡(luò)化班級(jí)管理工作達(dá)到理想的效果，保證德育在班主任工作中的有效滲透。

二、構(gòu)建線上班級(jí)管理平臺(tái)，強(qiáng)化班主任德育

班主任可搭建網(wǎng)絡(luò)班級(jí)化管理平臺(tái)，通過文字、視頻的編輯與發(fā)布，創(chuàng)建學(xué)生管理專欄或者個(gè)人網(wǎng)站，將篩選出的熱點(diǎn)德育教育素材發(fā)布其上。通過這種方式開展德育，有利于班主任引領(lǐng)學(xué)生思維，幫助他們形成明辨是非的能力。

例如：班主任將相關(guān)熱點(diǎn)問題進(jìn)行專業(yè)地整理之后，作為德育素材發(fā)布到線上班級(jí)管理平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解、參與點(diǎn)評(píng)和交流。為了啟發(fā)學(xué)生思維，吸引學(xué)生參與，班主任可適時(shí)提出自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行豐富、批判或者探究。當(dāng)學(xué)生的討論熱情被點(diǎn)燃之后，班主任適當(dāng)放手，讓學(xué)生在相互啟發(fā)與觀點(diǎn)碰撞中清晰對(duì)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)事件的看法，獲得思想升華。學(xué)生在班級(jí)管理中充當(dāng)參與者、探究者、啟發(fā)者角色，很容易投入到班級(jí)管理工作之中，形成集體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)以及班級(jí)榮譽(yù)感，班主任要合理使用線上班級(jí)管理平臺(tái)強(qiáng)化師生之間的溝通和交流，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、適當(dāng)引導(dǎo)與管理，提升德育實(shí)施效果

網(wǎng)絡(luò)中職生的影響是多方面的，其網(wǎng)絡(luò)沉迷問題、負(fù)面網(wǎng)絡(luò)信息的傳播最是令班主任頭痛不已。班主任要把握合適的時(shí)機(jī)，采用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生，提升班級(jí)管理工作有效性，保證德育實(shí)施效果，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生成長的正向引領(lǐng)作用。

例如：班主任可介入學(xué)生博客、貼吧、QQ群、微信群，了解他們的溝通方式、娛樂方式，基于對(duì)學(xué)情的深入研究開展日常管理工作。首先，班主任可以創(chuàng)建QQ群、微信群、貼吧，方便學(xué)生發(fā)布日常學(xué)習(xí)信息。其次，班主任要積極參與學(xué)生活動(dòng)，在其創(chuàng)建了班級(jí)貼吧中發(fā)言，在師生互動(dòng)中完成對(duì)德育工作。師生討論內(nèi)容可社會(huì)事件、班級(jí)事件、學(xué)校事件以及學(xué)生問題等，通過擴(kuò)大學(xué)生參與面廣、豐富班級(jí)討論話題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。學(xué)生在班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上自己的意見和見解，將真實(shí)的自我展現(xiàn)出來，班主任則可以剛好的抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生話題內(nèi)容與思想進(jìn)行引領(lǐng)，從而避免他們走入思想誤區(qū)。需要班主任特別注意的是，在話題內(nèi)容引領(lǐng)過程中要尊重學(xué)生情感，將他們擺在平等的位置，注意對(duì)觀點(diǎn)表達(dá)方式進(jìn)行藝術(shù)化處理，避免因居高臨下的強(qiáng)硬說教而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反、叛逆心理。

四、結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班主任工作，要注意德育內(nèi)容及其實(shí)施方式與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣相貼合，通過學(xué)生感興趣的方式開展班級(jí)管理，推進(jìn)立德樹人任務(wù)的落實(shí)，學(xué)生的“全面發(fā)展”。具體德育工作實(shí)施中，班主任難免面臨一些棘手的問題，對(duì)此教師要圍繞整體德育目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生思想品質(zhì)的發(fā)展規(guī)律探究工作模式的優(yōu)化路徑。

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