高中政治教學中核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探索

王素雯

摘要：高中政治主要以學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為根本目標，在正確政治方向的指導(dǎo)下發(fā)展學生各個方面的能力，教師需要了解學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體要求，提升學生的政治認同感，營造良好的課堂學習氛圍，保障學生能夠在科學精神的指導(dǎo)下自主探索。案例分析以及簡單設(shè)問取得的效果比較明顯，教師需要組織開展各種實踐活動，培養(yǎng)學生良好的公共參與素養(yǎng)，確保高中政治教學能夠取得新的突破及成效。

關(guān)鍵詞：高中政治教學;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

引言

為了全面落實立德樹人的根本任務(wù)，學校開始以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的為核心目標，采取創(chuàng)造性的教學策略，圍繞時代發(fā)展的進程逐步提升學生的社會競爭力以及適應(yīng)力。在落實核心素養(yǎng)教育工作時我國積累了一定的教育經(jīng)驗，但是學生的主體差異性比較明顯，存在許多個性化的訴求。教師需要圍繞社會發(fā)展進程以及學生的終身發(fā)展需要，以學生關(guān)鍵能力和必備品格的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，著眼于學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體要求促進教學活動的不斷創(chuàng)新。

一、高中政治核心素養(yǎng)

高中政治核心素養(yǎng)中所包含的要素比較復(fù)雜，每一個要素之間存在密切聯(lián)系，其中政治認同素養(yǎng)、科學精神、法治意識以及公共參與最為關(guān)鍵。教師需要了解學生的政治認同素養(yǎng)，確保學生能夠始終堅持正確的政治立場，積極接受優(yōu)秀的中華文化，在社會主義核心價值觀的指導(dǎo)下順利實現(xiàn)個人的社會化。公民科學精神的培養(yǎng)要求教師以馬克思主義世界觀和方法論為基礎(chǔ)，了解國家、社會以及個人發(fā)展之間的相關(guān)性，保障學生能夠堅持正確的行為準則和價值判斷。在全面推進高中政治教學改革的過程中學生法治意識的培養(yǎng)被反復(fù)提起，教師需要鼓勵學生主動學習法律知識，真正做到守法懂法知法用法，為社會主義法治國家的建設(shè)作出綿薄貢獻，主動參與各種社會公共事務(wù)，逐步提升個人的核心素養(yǎng)。

二、高中政治教學中核心素養(yǎng)培養(yǎng)價值

目前高中政治教學改革工作正在如火如荼的進行，對于教師來說，一方面需要了解核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要要求，另一方面需要明確核心素養(yǎng)培養(yǎng)的核心任務(wù)及目標。首先，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于更好地回歸教學本質(zhì)，體現(xiàn)教書育人的真諦及目標，培養(yǎng)學生良好的價值觀以及道德品質(zhì)。教師會根據(jù)學科教學的具體特點加強對社會問題的深入分析及研究，提升學生的政治認同，保障學生產(chǎn)生更多的思想共鳴。其次，在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)時學生的能動性較高，能夠?qū)崿F(xiàn)全面成長及發(fā)展。教師只需要抓住關(guān)鍵階段，以創(chuàng)造性的教育理念和方法為指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學生良好的關(guān)鍵能力和必備品格，盡量避免教育教學的功利性，發(fā)展學生各個方面的能力。最后，有助于全面提升師資力量，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。教師會主動順應(yīng)時代發(fā)展的要求，在創(chuàng)新教學方法、總結(jié)教學經(jīng)驗、改進教學理念的過程中實現(xiàn)與時俱進。

三、高中政治教學中核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

1.鼓勵學生大膽質(zhì)疑

為了培養(yǎng)學生的科學精神素養(yǎng)，教師需要主動引導(dǎo)學生大膽質(zhì)疑，精心創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑氛圍，設(shè)置難度系數(shù)適中的教學任務(wù)，拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的科學精神。學生思維能力的培養(yǎng)及提升離不開個人的自主疑問，比如在指導(dǎo)學生學習人教版高中政治-必修二政治生活-中國特色社會主義政黨制度時，教師需要根據(jù)學生的認知規(guī)律，鼓勵學生自主分析對比社會主義制度和資本主義制度的優(yōu)缺點，將與學科相關(guān)的問題融入課堂教學環(huán)節(jié)。以學生的理性思考和正確判斷以及科學解釋為依據(jù)，在合理選擇的過程中激發(fā)學生的好奇心，發(fā)展學生的探究能力以及獨立思考意識，確?？茖W探究活動的有效落實。

2.精心創(chuàng)設(shè)探究情境

作為核心素養(yǎng)中的重要組成部分，政治認同素養(yǎng)非常關(guān)鍵，教師可以主動創(chuàng)設(shè)適合學生自主探究的情境，了解學生的政治認同意識，明確政治教學的重要任務(wù)及目標。學生認知水平以及學習能力的綜合分析非常關(guān)鍵，這一點是開展探究性活動的前提所在。比如在指導(dǎo)學生學習新人教版高中思想政治必修《第一單元公民的政治生活》時，教師需要結(jié)合學生的探討情況以及溝通能力促進學生政治認同的不斷強化，滿足學生的情感需要，加強對學生的恰當引導(dǎo)。通過簡單的案例分析以及情境創(chuàng)設(shè)來深化學生對所學知識的理解及認知，幫助學生自主探索，讓學生在政治認同素養(yǎng)的指導(dǎo)下自由發(fā)散。獨立精神的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，教師可以引用不同的典型案例，深化學生對國家政治經(jīng)濟文化的理解，在傳承文化、培養(yǎng)政治意識的過程中發(fā)展學生各個方面的能力。

3.組織開展實踐活動

學生公共參與素養(yǎng)是基礎(chǔ)，教師需要了解這一工作的時實踐性以及理論性，圍繞學生的公共參與素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀促進教學實踐活動的有效落實，主動抓住公共參與的重要機會，提升學生的核心素養(yǎng)水平。比如在指導(dǎo)學生學習新人教版高中政治必修1市場配置資源時，信息技術(shù)手段的整合利用最為關(guān)鍵，這一點能夠讓學生獲得更多參與公共活動的機會，教師需要設(shè)置不同的學習小組，讓學生在小組內(nèi)部進行自主探討，深化學生對相關(guān)知識的理解及認知，提升學生舉一反三的能力，讓學生在自主參與的過程中主動自覺地說出個人的不同想法。為了避免學生出現(xiàn)思維斷層，教師還需要實現(xiàn)及時反饋，掌握多種創(chuàng)造性的教學策略，深入學生的內(nèi)心世界與學生進行溝通，保障學生產(chǎn)生更多的思想共鳴，這一點對學生公共參與意識的培養(yǎng)及素養(yǎng)提升有重要作用。

4.注重案例分析及研究

教師需要以學生法治意識素養(yǎng)的發(fā)展為基礎(chǔ)，進一步分析各種案例，了解高中政治教學的重點及核心。有的高中生缺乏一定的法治意識，對當前法治社會建設(shè)工作的理解和認知不夠充分，無法真正實現(xiàn)守法懂法知法用法。教師需要采取多種教學策略，結(jié)合學生在法治意識上存在的各種不足以及缺陷，通過相關(guān)案例的深入分析以及研究深化學生對所學知識的認知，避免學生消極應(yīng)對。

結(jié)語

在高中政治教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，教師需要意識到自身的重要責任，了解學生的法治意識、科學精神、政治認同以及公共參與，保障學生能夠在中國特色社會主義意義核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下真正樹立制度自信、文化自信、理論自信和道路自信，堅持正確的人生三觀。

參考文獻：

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