ERP沙盤教學(xué)中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐研究

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前各企業(yè)迫切需要應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為眾多中職學(xué)校所面臨的難題。ERP沙盤教學(xué)是集理論與實(shí)踐于一體、崗位體驗(yàn)與角色扮演于一身的一種全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式。采用這樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式，有利于提高中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合能力。本文從在ERP沙盤教學(xué)中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性、進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的策略及取得的實(shí)踐效果方面進(jìn)行分析詳述，以期提高中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：ERP沙盤教學(xué) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 課程教學(xué)

自黨的十八大召開以來，我國(guó)越來越重視對(duì)中職生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。當(dāng)前，在我國(guó)中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中，不僅存在著教學(xué)案例較少、教學(xué)內(nèi)容較為枯燥、學(xué)生不易接受的問題，而且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的知識(shí)體系也不夠完善。

ERP沙盤在實(shí)踐教學(xué)中有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它是引導(dǎo)學(xué)生自行探究、自行模擬經(jīng)營(yíng)企業(yè)的一種教學(xué)方式。這樣的教學(xué)方式能夠有效增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)感，學(xué)生在教學(xué)過程中能夠有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)愛崗敬業(yè)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、抗壓能力等。

目前，在中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中，尚缺乏類似ERP沙盤教學(xué)的高效教學(xué)方法，筆者希望通過本文能夠?yàn)槲覈?guó)中職學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供借鑒。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是指開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使學(xué)生具備從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必需的綜合能力的教育。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合能力不僅指學(xué)生所學(xué)的各類專業(yè)知識(shí)，如創(chuàng)新理論知識(shí)、財(cái)務(wù)管理、營(yíng)銷技巧等，還包括較強(qiáng)的分析能力和解決問題的能力、抗壓能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和合作共贏理念等。

李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇開幕式致辭中提出要借改革創(chuàng)新的東風(fēng)，在中國(guó)960萬平方公里的大地上掀起一個(gè)大眾創(chuàng)業(yè)、草根創(chuàng)業(yè)的新浪潮。由此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論研究與實(shí)踐探索在我國(guó)開始受到重視，因?yàn)樗P(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量與學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。

二、在ERP沙盤教學(xué)中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

（一）活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，教學(xué)方法是以教師講、學(xué)生聽為主，這種教學(xué)方式主要以教師為課堂教學(xué)主體。筆者認(rèn)為在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中應(yīng)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師在講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程時(shí)，不應(yīng)一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)，而是應(yīng)當(dāng)通過實(shí)踐模擬逐漸增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。填鴨式的教學(xué)方法往往會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，而ERP沙盤教學(xué)就可以有效解決這一難題。

ERP沙盤教學(xué)課程最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用了體驗(yàn)式教學(xué)模式，將學(xué)生分為若干個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)由若干名學(xué)生組成，每名學(xué)生將分別擔(dān)任總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、營(yíng)銷總監(jiān)和運(yùn)營(yíng)總監(jiān)等角色。

在ERP沙盤教學(xué)課程中，學(xué)生可以真實(shí)地體驗(yàn)到一家企業(yè)投廣告、搶單、訂料、投料、生產(chǎn)、入庫(kù)、銷售、收現(xiàn)以及財(cái)務(wù)管理中涉及的費(fèi)用核算等具體環(huán)節(jié)。這樣學(xué)生就可以處于課堂的主導(dǎo)地位，通過擔(dān)任的角色在模擬實(shí)踐中表達(dá)自己的商業(yè)理想，嘗試運(yùn)用所制訂的商業(yè)規(guī)劃，能夠有效吸引學(xué)生在課堂上的注意力。

在ERP沙盤教學(xué)活動(dòng)中，教師通過分組討論、模擬實(shí)踐、案例分析等方式都能夠有效提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，活躍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)氛圍。

（二）開拓學(xué)生思維，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)在于一個(gè)“新”字。在教學(xué)過程中，即使教師的教學(xué)方法再好，對(duì)學(xué)生的幫助往往也十分有限，學(xué)生只是掌握了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本知識(shí)點(diǎn)，而其本身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維并沒有得到很好的開發(fā)。而通過ERP沙盤教學(xué)，能夠讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在ERP沙盤教學(xué)課程中不斷嘗試，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于計(jì)劃可行性的分析能力，促使學(xué)生不斷改變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法，開拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。

如在ERP沙盤教學(xué)過程中，學(xué)生可以嘗試用不同的方案做出預(yù)算，選擇不同的生產(chǎn)線，討論廠房的租或買等，最終目標(biāo)是不僅要控制成本費(fèi)用，還要使企業(yè)利潤(rùn)最大化。

（三）加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)體系十分龐大，而中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程比較籠統(tǒng)，僅在德育課程中開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，又以理論知識(shí)教學(xué)為主，學(xué)生對(duì)于管理、法律、市場(chǎng)營(yíng)銷等知識(shí)只能了解皮毛，很難把握好如此龐大的知識(shí)體系。而ERP沙盤教學(xué)，能夠使學(xué)生在模擬實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如CEO的管理職能、財(cái)務(wù)的預(yù)算及賬務(wù)處理能力等，有效地提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。

三、在ERP沙盤教學(xué)中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的舉措

（一）重視創(chuàng)設(shè)情境，突出教學(xué)重點(diǎn)

筆者認(rèn)為在ERP沙盤教學(xué)過程中，教師不必像實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)模式那樣將知識(shí)點(diǎn)集中講解，而是要進(jìn)行分層次的講解、有規(guī)劃的教學(xué)。采用ERP沙盤進(jìn)行教學(xué)，教師注重突出教學(xué)重點(diǎn)，例如，將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作能力列為一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，或者將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的營(yíng)銷能力列為一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。通過有重點(diǎn)、有目標(biāo)地開展教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中有傾向性地掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

（二）重視培養(yǎng)能力，加強(qiáng)模擬訓(xùn)練

隨著當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)各大企業(yè)對(duì)于創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的需求越來越大。因此，筆者認(rèn)為教師可以在進(jìn)行ERP沙盤教學(xué)的過程中，模擬我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的路徑，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中不斷應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，掌握整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系。

教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生通過大量的模擬演練，大量的試錯(cuò)、探錯(cuò)、改錯(cuò)，對(duì)比多種方案的成效，不斷豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

（三）重視成果展示，引發(fā)學(xué)生反思

在ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，教師會(huì)展示學(xué)生在本次模擬實(shí)訓(xùn)中的成果。根據(jù)市場(chǎng)情況，由各組分享自身的方案策略，通過數(shù)據(jù)分析市場(chǎng)廣告的投放、生產(chǎn)線的選擇、成本費(fèi)用的控制等，共同探索經(jīng)營(yíng)過程中的最優(yōu)方案。

通過成果展示，讓學(xué)生在總結(jié)自身的過程中吸收其他小組的經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)、思維模式。每名學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想都有所差異，通過成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流的方法能夠促使學(xué)生不斷吸收他人在ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)中所形成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，不斷鞏固知識(shí)基礎(chǔ)，不斷增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用能力，不斷改進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法，從而增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

四、在ERP沙盤教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)與能力

（一）樹立團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)

在ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生可以深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作是決定企業(yè)經(jīng)營(yíng)成敗的關(guān)鍵因素之一。

ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)中每個(gè)團(tuán)隊(duì)都由總經(jīng)理、營(yíng)銷總監(jiān)、財(cái)務(wù)總監(jiān)和運(yùn)營(yíng)總監(jiān)四位成員組成，只有當(dāng)每個(gè)角色都以企業(yè)總體最優(yōu)為出發(fā)點(diǎn)，各展所長(zhǎng)、相互學(xué)習(xí)、相互配合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、換位思考時(shí)，才能在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中抓住機(jī)遇，才能使團(tuán)隊(duì)整體的作用發(fā)揮到最大，獲得效益最高。

（二）樹立合作共贏理念

優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，但競(jìng)爭(zhēng)并不意味著魚死網(wǎng)破。與其他經(jīng)營(yíng)方向不同的企業(yè)進(jìn)行合作，尋求共贏是企業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)久之道。這就要求運(yùn)營(yíng)者能充分分析市場(chǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)中尋求合作伙伴，為企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展提供無限的機(jī)遇。

在ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)中，市場(chǎng)上有4種產(chǎn)品，分別為P1、P2、P3、P4，只有不同產(chǎn)品的企業(yè)間合作才不會(huì)拼得魚死網(wǎng)破，才不會(huì)為在市場(chǎng)爭(zhēng)得一席之地而猛砸廣告，從而增加成本費(fèi)用。

（三）提高學(xué)生的抗壓能力

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，學(xué)生難免會(huì)遇到各種各樣的挫折。在ERP沙盤教學(xué)中，學(xué)生面臨著變化莫測(cè)的市場(chǎng)環(huán)境，對(duì)未來的預(yù)測(cè)、決策都包含著前所未有的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。財(cái)務(wù)主管要精打細(xì)算花好每一分錢，營(yíng)銷總監(jiān)要投好每一次廣告，運(yùn)營(yíng)總監(jiān)要順利進(jìn)行每一次生產(chǎn)，每位企業(yè)管理者都會(huì)深深體會(huì)到企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的各種困難。在經(jīng)營(yíng)過程中，企業(yè)可能會(huì)經(jīng)歷資金緊缺、資金鏈斷裂導(dǎo)致的破產(chǎn)以及因廠房、生產(chǎn)線等出現(xiàn)故障而徘徊在破產(chǎn)邊緣等問題，因原材料采購(gòu)錯(cuò)誤而導(dǎo)致不能按時(shí)交貨、產(chǎn)品囤積等問題，稍有不慎便會(huì)滿盤皆輸。

教師要教育學(xué)生不管盈虧都需具備積極樂觀的心態(tài)，有強(qiáng)大的抗壓能力，不輕言放棄，風(fēng)雨過后才會(huì)有彩虹。

ERP沙盤獨(dú)特的教學(xué)模式，有效地提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)成效。在ERP沙盤教學(xué)滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，教師培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，完善了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系，幫助學(xué)生提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

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（作者單位：臨海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）