武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

胡明慧

摘 要：武術(shù)是中華民族的瑰寶，是一項(xiàng)內(nèi)涵豐富、形式多變，具有獨(dú)立體系和多種社會(huì)功能的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它可以強(qiáng)身健體、修身養(yǎng)性，在民族文化傳承方面有著重要作用。因此，推進(jìn)武術(shù)進(jìn)校園很有必要。本文分析武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)現(xiàn)狀，并提出武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)的推廣策略，為進(jìn)一步推進(jìn)武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)提供新的思路。

關(guān)鍵詞：武術(shù)進(jìn)校園 文化教育 對(duì)策研究

武術(shù)蘊(yùn)含豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和偉大的民族精神，習(xí)練武術(shù)可以強(qiáng)身健體，修身養(yǎng)性。黨的十八屆三中全會(huì)要求加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。開展武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有效途徑。

作為一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，武術(shù)強(qiáng)身健體的功能得到社會(huì)各界的認(rèn)可，武術(shù)課也備受學(xué)生喜愛(ài)，擁有廣闊的發(fā)展前景。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，校園武術(shù)教育能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)習(xí)練武術(shù)鍛煉身體，養(yǎng)成一輩子健身的好習(xí)慣。

同時(shí)，武術(shù)教育可以潛移默化地培育學(xué)生的民族精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族文化的認(rèn)同感，從這個(gè)層面來(lái)講，武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)對(duì)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。

一、武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)的現(xiàn)狀

近些年，國(guó)家大力推廣中華武術(shù)，致力于讓武術(shù)走進(jìn)校園，目前我國(guó)武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)開展得有喜有憂。

（一）各大院校協(xié)同推進(jìn)，武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)開展前期進(jìn)展喜人

武術(shù)一直被教育部列入各級(jí)各類學(xué)校體育教學(xué)大綱，教育部聯(lián)合國(guó)家體育總局與武術(shù)協(xié)會(huì)加強(qiáng)武術(shù)教材與教學(xué)大綱的制定及武術(shù)教學(xué)的推廣工作，確保武術(shù)文化的傳承。

截至2000年年底，我國(guó)陸續(xù)有38所體育院校設(shè)置了武術(shù)院、系，有100多所師范類院校設(shè)立了武術(shù)教研室或武術(shù)教學(xué)組。國(guó)家體育總局武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心專門設(shè)立了青少年活動(dòng)部，組織青少年學(xué)生參加武術(shù)比賽，舉辦了各種提高中小學(xué)學(xué)生武術(shù)技術(shù)水平的培訓(xùn)班，還設(shè)立了青少年與學(xué)校武術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)。同時(shí)，國(guó)家體育總局和財(cái)政部、共青團(tuán)中央等部門進(jìn)一步加大合作力度，不斷推廣群眾喜愛(ài)、學(xué)生喜歡的武術(shù)項(xiàng)目。

（二）武術(shù)課程不斷改革，武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)開展中期推廣力度加大

2001年基礎(chǔ)教育課程改革，武術(shù)正式成為國(guó)內(nèi)各級(jí)學(xué)校的一門選修課。許多地區(qū)和學(xué)校研制并推廣特色武術(shù)操，取得了很好的效果。

為更好地普及武術(shù)，教育部會(huì)同國(guó)家體育總局根據(jù)青少年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，共同編排了《全國(guó)中小學(xué)生系列武術(shù)健身操》，自2010年9月1日起在全國(guó)普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校推廣。同時(shí)，教育部通過(guò)師資培訓(xùn)，開展教學(xué)考評(píng)和通段比賽等系列活動(dòng)，不斷擴(kuò)大武術(shù)在中小學(xué)中的影響力。

截至2015年年底，體育教育已形成中央、地方、院校三級(jí)管理，必修與選修、規(guī)定課程和校本課程相結(jié)合的課程模式。

2016年印發(fā)的《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2016〕27號(hào)）明確提出要廣泛開展武術(shù)項(xiàng)目活動(dòng)，進(jìn)一步充實(shí)和豐富武術(shù)教育的課程內(nèi)容。這一意見(jiàn)的出臺(tái)為武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)開展起到重要的指導(dǎo)作用。

教育部積極組織各方力量，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣，分階段編寫武術(shù)教材，深化學(xué)校體育教學(xué)改革，不斷加大武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)的推廣力度。

（三）武術(shù)推廣形式化、表面化，武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)開展后期進(jìn)展乏力

從價(jià)值認(rèn)知的角度來(lái)看，部分院校僅僅將武術(shù)當(dāng)作興趣活動(dòng)來(lái)推廣，并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到武術(shù)的文化內(nèi)涵和精神理念，未能結(jié)合自身特色打造具有自身風(fēng)格的武術(shù)教學(xué)模式，間接影響學(xué)生對(duì)武術(shù)的價(jià)值認(rèn)知。

從師資力量的角度來(lái)看，我國(guó)還沒(méi)有形成專業(yè)的武術(shù)教師培養(yǎng)體系，許多院校的體育教師本身并非武術(shù)專業(yè)畢業(yè)，加上參加武術(shù)技能培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少，所接觸和學(xué)習(xí)的武術(shù)并不系統(tǒng)，直接影響到了武術(shù)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)模和教學(xué)安排。

從學(xué)生的角度來(lái)看，他們了解武術(shù)的途徑大多數(shù)都是通過(guò)看電影、電視劇，在日常生活中很少能接觸到武術(shù)。學(xué)生大多對(duì)武術(shù)文化內(nèi)涵并不了解，只是被熒幕上武術(shù)的酷炫表現(xiàn)力所吸引，對(duì)武術(shù)并不是真正地發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)。

隨著時(shí)間的推移，武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)逐漸遇到了一些問(wèn)題。學(xué)生逐漸褪去了昔日的激情，將武術(shù)操作為課間操的院校，武術(shù)操變成了另一種類型的廣播體操;開設(shè)武術(shù)課的院校，學(xué)生的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移，在課堂上的積極性明顯降低;開辦武術(shù)社團(tuán)的院校，參與社團(tuán)的學(xué)生越來(lái)越少，社團(tuán)活動(dòng)頻次逐漸降低。

這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，說(shuō)明武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)已經(jīng)逐漸變得形式化、表面化，更多是為了走過(guò)場(chǎng)、完成任務(wù)，沒(méi)有達(dá)到武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)真正應(yīng)有的效果。

二、搞好武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)的對(duì)策

縱觀武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)的發(fā)展歷程，筆者發(fā)現(xiàn)在武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)早期，進(jìn)展十分順利，但隨著活動(dòng)的深入進(jìn)行，就遇到了多重困難，基于實(shí)際存在的問(wèn)題，筆者提出如下對(duì)策。

（一）提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)武術(shù)校園文化環(huán)境

各院校要從多視角開展武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，深化師生對(duì)于武術(shù)的思維認(rèn)知，深度挖掘武術(shù)在塑造學(xué)生意志品格方面的教育價(jià)值，不斷豐富、拓展武術(shù)的文化內(nèi)涵，讓廣大師生領(lǐng)悟武術(shù)精神。

忠、勇、仁、義、禮、智、信是武術(shù)文化思想的具體體現(xiàn)，積極進(jìn)取、銳意堅(jiān)韌、拼搏奮發(fā)、積極向上更是武術(shù)精神文化內(nèi)核中不可缺少的部分。武術(shù)精神涵蓋面很廣，具有良好的塑造人的優(yōu)良品格的正向價(jià)值。

因此，創(chuàng)設(shè)良好的武術(shù)校園文化環(huán)境，提高武術(shù)運(yùn)動(dòng)文化的價(jià)值認(rèn)知，打造多樣的武術(shù)文化價(jià)值展示傳播陣地，為師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有武術(shù)氣息的校園文化環(huán)境，不但可以給師生帶來(lái)成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力，還對(duì)武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)有良好的推動(dòng)作用。

（二）整合多方資源，打造強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍

一是充分利用社會(huì)資源。發(fā)揮少林武術(shù)師資優(yōu)勢(shì)，吸引高水平武術(shù)人才進(jìn)校園，鼓勵(lì)體育院校引進(jìn)高水平武術(shù)專業(yè)教師。結(jié)合社會(huì)需要，培養(yǎng)和發(fā)展一批具有較高武術(shù)水平的院校俱樂(lè)部人才，進(jìn)一步推動(dòng)武術(shù)項(xiàng)目在院校的發(fā)展。

二是鼓勵(lì)各地政府部門設(shè)立校園武術(shù)專項(xiàng)資金，開展各級(jí)各類武術(shù)比賽、科學(xué)研究、師資培訓(xùn)、外事交流等活動(dòng)。

三是加強(qiáng)家庭、院校、社會(huì)協(xié)同，舉辦家庭、社區(qū)、社會(huì)等多主體的武術(shù)教育主題宣傳活動(dòng)，為學(xué)生習(xí)練武術(shù)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化營(yíng)造良好的氛圍。

四是加強(qiáng)武術(shù)科目建設(shè)，突出武術(shù)的重要地位，推進(jìn)武術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)，夯實(shí)武術(shù)教學(xué)及相關(guān)專業(yè)人才儲(chǔ)備基礎(chǔ)。

（三）傳承武術(shù)文化內(nèi)涵，加強(qiáng)武術(shù)活動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生熱情

武術(shù)進(jìn)校園主要是以武術(shù)操的形式進(jìn)行，教師大多數(shù)也是以一套武術(shù)操的形式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生只能按照固定流程進(jìn)行練習(xí)，并不知道為什么要這樣做，也不知道這些動(dòng)作會(huì)有怎樣的效果。這樣枯燥死板的教學(xué)很難讓學(xué)生愛(ài)上武術(shù)并習(xí)練武術(shù)，甚至可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感。

此外，校園武術(shù)教學(xué)還缺少相應(yīng)的理論支撐，學(xué)生不知道自己究竟是為什么而習(xí)練武術(shù)，也不明白習(xí)練武術(shù)的作用在哪里。

筆者認(rèn)為，校園武術(shù)教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生興趣，豐富教學(xué)理論內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解武術(shù)文化內(nèi)涵，崇尚武術(shù)精神。只有如此，才能讓學(xué)生在習(xí)練武術(shù)的道路上堅(jiān)持下去，保持對(duì)武術(shù)的熱情與積極性，才能實(shí)現(xiàn)以武育德、以武強(qiáng)志、以武展美的美好期望，才能有效推動(dòng)中華武術(shù)這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園內(nèi)傳承發(fā)展。

為了更好地推廣武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，各院校應(yīng)開展多種形式的武術(shù)主題教育活動(dòng)，多層次、多角度地宣傳武術(shù)文化的精神內(nèi)涵，使學(xué)生沐浴在校園武術(shù)文化氛圍中，將武術(shù)運(yùn)動(dòng)的精神內(nèi)核內(nèi)化于學(xué)生的心中，為學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)其以武習(xí)禮、修身律己，不斷加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

除此之外，院校還應(yīng)舉辦多層次、多級(jí)別的交流培訓(xùn)活動(dòng)和武術(shù)比賽，活躍校園課余文化氣氛，使學(xué)生對(duì)武術(shù)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生習(xí)武熱情，進(jìn)而喜歡武術(shù)，為武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。

三、小結(jié)

武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)雖然在前期開展順利，但是隨著時(shí)間的推移，各種問(wèn)題凸顯，主要反映在對(duì)武術(shù)內(nèi)涵價(jià)值挖掘不夠、師資力量匱乏、學(xué)生熱情不高等方面。武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)不能流于形式，應(yīng)該引起相關(guān)部門及各院校的重視。

國(guó)家也可以對(duì)武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)進(jìn)行資源扶持和政策傾斜，加大對(duì)各院校武術(shù)教師的培訓(xùn)力度，充分發(fā)揮中央、地方、院校的協(xié)同聯(lián)動(dòng)作用，加大武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)的宣傳力度，在校園營(yíng)造濃厚的武術(shù)文化氛圍。各院校要不斷挖掘武術(shù)文化精神內(nèi)涵，打造具有武術(shù)運(yùn)動(dòng)氣息的校園文化，讓武術(shù)在校園扎根，讓武術(shù)精神在廣大師生心中扎根，從而更好地推廣武術(shù)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（作者單位：鄭州工業(yè)技師學(xué)院）