淺談中職學(xué)校有效開展“中途接班”班主任管理工作

蔣斗鑫

摘要：改革開放以來至今，職業(yè)教育為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力的人才支撐。中等職業(yè)教育班級(jí)是學(xué)校組織的基本單位，班主任是學(xué)生管理工作的踐行者，也是一個(gè)班級(jí)的靈魂;“臨陣換將”是兵家的大忌，在學(xué)校的工作安排中，經(jīng)常會(huì)遇到中途更換班主任的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象無異于“臨陣換將”，若處理不好會(huì)給學(xué)校、班主任、家長和學(xué)生帶來很多煩惱，同時(shí)也會(huì)挫傷班級(jí)的元?dú)猓绊懓嗉?jí)的發(fā)展。作為一個(gè)“中途接班”的中職班主任，我將談一談“中途接班”班級(jí)的管理工作該如何有效開展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;中途接班;中職班主任工作;班級(jí)管理

1摸清中職學(xué)生的特點(diǎn)

中職學(xué)校特殊的生源決定了學(xué)校既要繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，又要進(jìn)一步夯實(shí)文化基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能，從而最大限度地確保學(xué)生順利就業(yè)、升學(xué)。中職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)能力一般，且生源復(fù)雜，學(xué)生個(gè)性鮮明，有的過于活躍，有的過于沉悶，這種現(xiàn)象由于種種原因長期沒有得到正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生、老師會(huì)產(chǎn)生各種困惑，班級(jí)管理有難度。

我班上是高二年級(jí)“新能源汽車檢測與維修”專業(yè)的學(xué)生，班級(jí)人數(shù)總計(jì)35人，且全為男生。班上的同學(xué)總愛遲到早退;在課上大多懶散、愛講話，喜歡擾亂上課秩序;課下多喜歡追逐打鬧、迷戀玩游戲;學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和自我約束能力令人堪憂。

2關(guān)系的建立需要過程，關(guān)系的結(jié)束也需要過程

在新舊班主任交替后，學(xué)生需要心理過渡期，有一些學(xué)生會(huì)在想念前班主任的時(shí)候會(huì)主動(dòng)跑去幫他們做些事情，還有一些認(rèn)為可以在學(xué)校里見到就不會(huì)那么思念了，有些學(xué)生希望老師能夠偶爾來班級(jí)里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓大家看看。大部分學(xué)生都十分重視原來的班主任，從情感上都舍不得，也很在乎原來的班主任。如果創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)讓前班主任對他們提出期望，利用這一情感促使學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)更加的積極，那就比較完美了。關(guān)系的建立需要過程，關(guān)系的結(jié)束也需要過程，給學(xué)生一個(gè)告別的機(jī)會(huì)，也許學(xué)生會(huì)有不一樣的華麗轉(zhuǎn)變。

3做好新舊班主任的工作交接

新班主任應(yīng)本著謙虛、謹(jǐn)慎、細(xì)致的工作態(tài)度，主動(dòng)向原班主任請教，了解班級(jí)情況;虛心聽取原班主任的意見和建議，尊重原班主任的管理方法和工作方式，吸納原班主任的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

新舊班主任也應(yīng)做好班級(jí)各類資料的交接。如班級(jí)學(xué)生名單、學(xué)生及家長聯(lián)系方式、學(xué)生QQ群、家長微信群、學(xué)生學(xué)籍注冊信息、檔案袋、走住讀生名單等資料。在我班上曾發(fā)生了這樣一件事情，原有學(xué)生劉同學(xué)于8月31日在母親的陪同之下在前班主任處辦理了退學(xué)申請，但在9月1日向我即新班主任處報(bào)到時(shí)申請復(fù)學(xué)，我便與前班主任老師協(xié)商了此事，同意了該同學(xué)的復(fù)學(xué)申請，但退學(xué)單子已經(jīng)提交學(xué)校，前班主任說找個(gè)時(shí)間把退學(xué)申請單拿回來就行了，此事便被擱淺。直至我到教務(wù)處核查學(xué)生學(xué)籍信息時(shí)，發(fā)現(xiàn)劉同學(xué)的學(xué)籍險(xiǎn)些被注銷。此事我責(zé)任重大，沒能及時(shí)跟進(jìn)事件的發(fā)展態(tài)勢，險(xiǎn)些造成嚴(yán)重的后果。因此，在班級(jí)資料的對接過程中，一定得細(xì)心的落實(shí)、記錄到位，一點(diǎn)也不能馬虎。

新舊班主任也應(yīng)和家長們做好有效的交接，在和家長首次交流的時(shí)候，新班主任要不卑不亢，讓家長感受到自己的謙虛、真誠和自信。如果在接任之初，學(xué)生和家長冷眼相待，新班主任缺乏自信，那么，班主任工作的開展將會(huì)非常艱難。

4新班主任開展工作的方法

4.1端正心態(tài)，迎難而上，盡快樹立威信

新班主任首先要端正心態(tài)，迎難而上，盡快樹立威信。在首次接觸學(xué)生之前，新班主任要做好樹立自己威信的準(zhǔn)備工作，想盡辦法贏取學(xué)生的心;把自己的特點(diǎn)、經(jīng)歷、成績等充分展示給學(xué)生，讓學(xué)生充分了解自己。

4.2盡快了解學(xué)生，熟悉班級(jí)情況

新班主任要抓住調(diào)皮學(xué)生、后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取欲擒故縱等策略，把接任新班級(jí)當(dāng)做轉(zhuǎn)變調(diào)皮學(xué)生、后進(jìn)生的良機(jī)，用欣賞、發(fā)展的眼光看待他們，公平、公正、客觀地評(píng)價(jià)他們，使他們正視自己在班級(jí)中的作用和價(jià)值，激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心;要盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字，對班級(jí)情況做到心中有數(shù)，管理起來才能胸有成竹，因此新班主任要在最短的時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的名字，這樣做，可以讓學(xué)生感受到老師對他們的重視，同時(shí)下意識(shí)地約束自己;新班主任在接任班級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，也應(yīng)通過電話訪問、微信交流、親自走訪等形式盡可能地了解班級(jí)學(xué)生的家庭狀況，為更好地教育學(xué)生做好鋪墊，只要新班主任表現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心和對家長的尊重，最后和家長達(dá)成共同協(xié)助管理和教育學(xué)生的目的并不難實(shí)現(xiàn)。

4.3培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍，協(xié)助班主任做好管理工作。

為了更好地培養(yǎng)班干部的組織管理能力，班主任在某些事情上要善于解放自己，給班干部創(chuàng)造獨(dú)立工作的機(jī)會(huì)。舍得放權(quán)是班主任穩(wěn)重的表現(xiàn)，更是其善于解放自己的表現(xiàn)。將班上的班干部進(jìn)行合理的調(diào)度，使智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠心，文武并用。

4.4制定規(guī)則，獎(jiǎng)罰分明。

班主任在班級(jí)管理過程中只有科學(xué)合理地運(yùn)用獎(jiǎng)罰手段，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性。獎(jiǎng)罰的依據(jù)必須是師生通過討論共同制定的班級(jí)公約。在獎(jiǎng)罰過程中班主任一定要做到公平、公正，賞罰分明，賞罰有度，賞不足或罰過多都會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，導(dǎo)致學(xué)生對班級(jí)大事小事不管不問，不但起不到管理效果反而適得其反。獎(jiǎng)的作用永遠(yuǎn)大于罰，班主任不能一味罰，要給學(xué)生創(chuàng)造獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)和條件，學(xué)生的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，形成學(xué)生廣泛參與班級(jí)管理的局面，進(jìn)而使班級(jí)制度化、規(guī)范化。

4.5多和學(xué)生交流

從情緒、挫折、師生人際交往、感受幸福與提升等幾個(gè)方面開展團(tuán)體活動(dòng)，幫助學(xué)生適應(yīng)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理成長。多和學(xué)生交流，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生說出心里話;有針對性地組織班級(jí)主題班會(huì)活動(dòng)，增進(jìn)師生間的感情;每周通過周記的形式把握每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo)。

5班主任要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能。班主任，是學(xué)生的直接接觸者，其工作核心是培養(yǎng)和提高學(xué)生的覺悟、獨(dú)立思考問題的能力。班主任除了要具備細(xì)心、愛心和耐心外，還要加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)知識(shí)和服務(wù)技能，加強(qiáng)自身政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、形勢與政策等知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)水平知識(shí)素質(zhì)和政策理論水平;其次，要通過各種形式，將所學(xué)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中，加強(qiáng)宣傳教育能力、組織管理能力、人際交往能力、協(xié)調(diào)溝通能力以及表達(dá)能力和創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)和鍛煉，努力增強(qiáng)在學(xué)生管理工作過程中的分析問題和解決問題的能力。運(yùn)用更加專業(yè)的知識(shí)技能，沉著冷靜地處理學(xué)生工作，避免因?qū)W生事務(wù)繁雜而帶來的各種消極影響，也可將自身的專業(yè)優(yōu)勢應(yīng)用到學(xué)生管理工作中去。

6結(jié)語

中途更換班主任并不可怕，也并非“兵家大忌”。只要每個(gè)新班主任都能講究方法，不斷提高自身素質(zhì)，不斷加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)知識(shí)和服務(wù)技能，以責(zé)任心、公平心、仁愛心和細(xì)心對待工作，對待學(xué)生，就不會(huì)有過不去的坎，也不會(huì)有解決不了的問題。

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