淺談小學(xué)音樂教學(xué)中如何培小學(xué)生音樂素養(yǎng)

王紅

摘要：在素質(zhì)教育全面推行的背景下，學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)成為了小學(xué)音樂課堂教學(xué)的核心內(nèi)容和目標(biāo)。為此在當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)過程中，音樂教師一定要將培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)放在首要位置，踐行新課程改革后的理念和要求展開相關(guān)教學(xué)工作?；诖?，下文將對小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效策略展開詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);音樂素養(yǎng);培養(yǎng)策略

從小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求可以看出，義務(wù)教育階段的音樂教育主要目的是為學(xué)生提供良好的音樂審美體驗，同時通過各種音樂審美活動來取得陶冶情操、啟迪智慧、開發(fā)潛能、提升創(chuàng)造力等教育效果，而在小學(xué)音樂實際教學(xué)中，要想真正實現(xiàn)這一目標(biāo)，則需要有針對性地對學(xué)生音樂素養(yǎng)加以培養(yǎng)。

1 音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

在小學(xué)音樂教學(xué)中，有效的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)不僅能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識音樂、感知音樂，為其之后的音樂學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，同時還能在學(xué)生的思維能力發(fā)展、思想道德素養(yǎng)提升、正確價值觀確立乃至身心健康成長等方面發(fā)揮出重要作用，為素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)提供重要支持。例如從思想道德素養(yǎng)提升的角度來看，學(xué)生音樂素養(yǎng)往往與其音樂審美能力直接相關(guān)，如果教師能夠通過有效的音樂教學(xué)來使學(xué)生音樂素養(yǎng)得到提升，那么在學(xué)習(xí)生活中，就會不斷追求美好的事物，并對自身進(jìn)行不斷完善，糾正各種錯誤思想觀念與行為習(xí)慣，最終形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)以及正確的思想觀念。而從身心成長的角度來看，對于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，則能夠使其在追求音樂美的同時，獲得良好審美體驗與感受，而在這種良好體驗的影響下，學(xué)生自然也就能夠始終保持身心健康的狀態(tài)。

2 小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效策略分析

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)不同于知識、技能傳授，往往很難一蹴而成，必須要通過長期性的教育、熏陶，才能夠?qū)崿F(xiàn)音樂素養(yǎng)的有效提升。因此在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要想對學(xué)生的音樂素養(yǎng)加以培養(yǎng)，首先就必須要從興趣培養(yǎng)入手，通過各種趣味性的教學(xué)活動、教學(xué)方法來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對音樂這種藝術(shù)的興趣，使其能夠長期投入到音樂學(xué)習(xí)從中來，滿足音樂素養(yǎng)提升的前提條件。例如在學(xué)習(xí)《獅子舞繡球》這一課時，教師就可以利用小學(xué)生活潑好動的特點，在課上為學(xué)生播放與舞獅表演相關(guān)的視頻，并鼓勵學(xué)生模仿視頻中舞獅人的動作，有條件的還可以為學(xué)生發(fā)放相關(guān)道具進(jìn)行簡單表演，之后再自然引出《獅子舞繡球》這一極具民族特色的兒童歌曲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)活中的參與度，進(jìn)而為音樂素養(yǎng)的提升創(chuàng)造良好基礎(chǔ)條件。

2.2 重視學(xué)生的音樂實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

將學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來后，接下去就是要對學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，只有創(chuàng)新，才能獲得進(jìn)步，從而能夠提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，將學(xué)生身上的創(chuàng)新潛能發(fā)揮出來。所以，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力，并調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作意識。音樂本來就要創(chuàng)新，要有靈感，每首歌曲都是創(chuàng)作者智慧的結(jié)晶，是思維創(chuàng)新的過程。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要科學(xué)組織音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在教學(xué)《動物說話》這首歌時，在正式開始上課的10分鐘左右的時間，教師可以借助多媒體將大自然中的一些動物的叫聲播放出來，讓學(xué)生先猜動物的聲音，隨后，給出小雞、小鴨、青蛙叫聲的答案，并讓學(xué)生選擇自己喜歡的動物模仿它們的聲音。接著，教師可以將這首歌泛唱一遍，并讓學(xué)生跟唱，最后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐訓(xùn)練，筆者將動物用不同的樂器來代替，小雞用鼓聲來代替，小鴨用笛子的聲音代替……教師蒙著眼睛站到講臺上，扮演各種小動物和學(xué)生交流，每扮演一種動物，在發(fā)出聲音時，學(xué)生就要說出對應(yīng)的樂器，并安排一名同學(xué)去敲打或者是吹響相應(yīng)的樂器，讓學(xué)生跟著節(jié)奏去唱歌。同時，學(xué)生也可以根據(jù)自己的理解，選擇幾種自己喜歡的動物聲音來編排歌曲。通過這樣的方式，讓學(xué)生參與到實踐活動中，將學(xué)生被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為積極主動的學(xué)習(xí)，在實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。。

2.3 拓展課外音樂資源，引導(dǎo)積累鑒賞

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)和成長的起步階段，其后續(xù)的學(xué)習(xí)道路十分漫長，需要學(xué)生在這一道路上不斷地積累和拓展，而學(xué)生審美能力的提高和音樂品位的培養(yǎng)也是在不斷的積累中實現(xiàn)的。作為學(xué)生的重要領(lǐng)路人，音樂教師必須發(fā)揮自身能動作用，在幫助學(xué)生理解和掌握教材中所要求的內(nèi)容時，還要有意識地為學(xué)生拓展一些課外的優(yōu)質(zhì)音樂課程資源，讓學(xué)生可以了解多種多樣的音樂文化，尤其要和學(xué)生的生活相貼近，使學(xué)生可以切實感受到音樂在現(xiàn)實生活中的積極作用。有了教師的提示，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中就會主動地鑒賞各種各樣的音樂作品，去挖掘音樂作品背后蘊含的知識和意義，故此又實現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉，促使學(xué)生形成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的知識儲備更加豐富，學(xué)習(xí)視野更加開闊，為其后續(xù)展開更深層次的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。比如教師可以詢問學(xué)生最喜歡的流行音樂作品，和學(xué)生拉近距離，尋找共同話題。當(dāng)學(xué)生給出了各種各樣的答案之后，教師就要肯定學(xué)生的回答，對于在音樂鑒賞中有明確方向、有自己獨特的認(rèn)識和鮮明風(fēng)格的學(xué)生，教師就要予以認(rèn)可和贊揚，鼓勵學(xué)生在音樂探索的道路上再接再厲。對于喜歡低俗音樂的學(xué)生，教師也不可一味地否定，而是先要了解學(xué)生喜歡的依據(jù)，針對學(xué)生的錯誤認(rèn)知適時給予指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生盡快走出思維誤區(qū)，找到自己的興趣所在，如果學(xué)生有自己獨特的認(rèn)識，教師也要在斟酌具體的情況后給出正確的回應(yīng)，這樣才可以使學(xué)生的個性得到保護。

3 結(jié)束語

總之，小學(xué)音樂作為當(dāng)今素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，越來越受到社會、學(xué)校及家庭的重視。通過音樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，提高學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的情操。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該提高自身意識與能力，不斷創(chuàng)新出新穎的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、審美能力、文化認(rèn)知能力等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

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