淺析問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王斐

【摘要】對初中教學(xué)而言，問題導(dǎo)學(xué)法可以通過問題導(dǎo)向的教學(xué)模式，提升學(xué)生思考問題的能力，幫助學(xué)生正確認識問題的本質(zhì)，以及解決問題的方向，最終達到有效教學(xué)的目的?？偟膩碚f對初中數(shù)學(xué)教學(xué)百利而無一害，如何在實際的數(shù)學(xué)課堂中有效的應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)這種教學(xué)模式，是實踐過程中的重要核心問題，本文將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對問題導(dǎo)學(xué)如何在初中數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用，做出有益的分析闡述。

【關(guān)鍵詞】初中;數(shù)學(xué)教學(xué);問題導(dǎo)學(xué)法;教學(xué)模式

一、問題導(dǎo)學(xué)法的含義及特點

問題導(dǎo)學(xué)法具有很強的引導(dǎo)作用，同時在教學(xué)情境的設(shè)置上也有較強的規(guī)劃性，因此問題導(dǎo)學(xué)法也常被成為問題情景教學(xué)法或是設(shè)問教學(xué)法。問題導(dǎo)學(xué)法在實際教學(xué)實踐中，往往是通過問題的教學(xué)形式，幫助學(xué)生建立認識分析問題的能力，從而正確找到解決問題的方法，并在這個過程中完成相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)、理解與消化，以達成提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的重要教學(xué)目標。作為一種較為廣泛應(yīng)用的教學(xué)模式，問題引導(dǎo)法在初中數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用也是較為頻繁的，它通過鼓勵學(xué)生進行分析問題、理解問題、解決問題，較為徹底的改變了傳統(tǒng)課堂中教師的主體地位，變?yōu)閷W(xué)生為主，教師為輔的新課堂，讓學(xué)生能夠在自主興趣下對相關(guān)知識點進行深度學(xué)習(xí)與探究，通過解決問題的過程逐步形成自己的數(shù)學(xué)知識體系。由此可見問題導(dǎo)學(xué)法就是將傳統(tǒng)的教學(xué)重點轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暫团嘤龑W(xué)生們的綜合素養(yǎng)和多項能力。在實際的教學(xué)中，如何在初中數(shù)學(xué)課堂中，提出合適的問題，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)方向，是教師在實踐問題導(dǎo)學(xué)法的重中之重，只有掌握了核心問題的提出，才能引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)核心知識進行全面了解與梳理，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

二、問題導(dǎo)向法的應(yīng)用策略

（一）結(jié)合教學(xué)實際，設(shè)計合理的問題

問題的設(shè)計肯定需要結(jié)合教學(xué)的實際內(nèi)容和實際進度，從學(xué)生的現(xiàn)有水平出發(fā)，從簡單到復(fù)雜，通過具有難易層次的問題設(shè)置，方便學(xué)生思考的階梯性，達到教學(xué)得目的，提高教學(xué)得有效性。

（二）塑造學(xué)生的問題思維，提升解決問題的能力

老師在問題導(dǎo)向法得應(yīng)用過程中，要注意對教學(xué)節(jié)奏得把握，要給學(xué)生足夠的時間思考和計算，不能操之過急，否則既不能發(fā)揮問題導(dǎo)向法的好處，還會打斷學(xué)生的思維，對于解決問題也沒有任何好處。就像初中問題中的幾何問題，需要學(xué)生對邊角關(guān)系進行分析，對分析的結(jié)果進行整合，最后再進行解題，這一系列的過程都需要學(xué)生花學(xué)生去思考，如果老師沒有給學(xué)生足夠的時間，直接開始講題，學(xué)生就缺失了思考的過程，并不能達到問題導(dǎo)向法的目的，也不能起到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的作用。

（三）加強課后練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)的知識，保護教學(xué)成果

當老師通過問題導(dǎo)向法完成了一部分教學(xué)內(nèi)容后，最重要的是加強學(xué)生的課后練習(xí)，并進行監(jiān)督和指導(dǎo)，畢竟學(xué)生處于青春期的年齡階段，需要老師進行積極的引導(dǎo)，糾正學(xué)習(xí)態(tài)度，保護教學(xué)成果，提高教學(xué)的有效性。對于課后練習(xí)的實際情況，老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)和一段時間的教學(xué)效果，有針對性的鞏固相關(guān)知識點，把問題導(dǎo)向法的影響發(fā)揮到最大。

結(jié)語：

作為一種較為常用且使用的教學(xué)方法，問題導(dǎo)向方法在具體的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，數(shù)學(xué)教師要注重問題設(shè)置的質(zhì)量，確保相關(guān)問題的趣味性以及對有關(guān)數(shù)學(xué)知識的覆蓋性。以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。堅持將理論與實際相結(jié)合，讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)科有新的理解和感悟。

參考文獻：

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