激興趣　重引導(dǎo)　融聽說(shuō)

黎娜

【摘要】口語(yǔ)交際是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)中不可忽略的內(nèi)容，為了帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的口語(yǔ)交際方面的訓(xùn)練提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，教師要加強(qiáng)對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)的重視，并且創(chuàng)新教學(xué)的方法，注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)側(cè)重于對(duì)學(xué)生聽說(shuō)的訓(xùn)練。本文就低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)的具體策略進(jìn)行分析，以期達(dá)到讓學(xué)生會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)，最終學(xué)以致用的效果。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);口語(yǔ)交際

在語(yǔ)文新課標(biāo)中指出了口語(yǔ)交際是公民需要具備的一項(xiàng)基本的能力。在教學(xué)中教師需要利用語(yǔ)文課堂來(lái)培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽和樂(lè)于表達(dá)并且會(huì)表達(dá)的能力和意識(shí)，提升學(xué)生的交際素養(yǎng)。那么教師在針對(duì)低年級(jí)學(xué)生開展口語(yǔ)交際教學(xué)的時(shí)候一定要結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)新教學(xué)的方法，在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，結(jié)合教材的內(nèi)容將聽說(shuō)訓(xùn)練融入到課堂中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提升。

一、借助情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際興趣

想要開展高效的小學(xué)低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)，教師一定要首先注意對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，只有使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下才能更好的參與到課堂的學(xué)習(xí)中，從而提升整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量和效果。在小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式多樣，其中情境創(chuàng)設(shè)目前得到了很多教師的青睞，例如教師可以利用一些圖片或者是視頻以及音頻的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，使學(xué)生在情境中更加主動(dòng)的參與到口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)中達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。就像在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際：打電話》時(shí)，本節(jié)口語(yǔ)交際的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生掌握打電話和接電話的步驟。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到打電話時(shí)如何使用語(yǔ)言進(jìn)行交流或者是傾聽對(duì)方講述的內(nèi)容。接打電話時(shí)，都要注意禮貌用語(yǔ)。教師在教學(xué)中需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境來(lái)培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際能力。那么教師這時(shí)候就可以模擬一個(gè)打電話的情境，然后讓學(xué)生兩兩一組針對(duì)話題進(jìn)行打電話的表演，通過(guò)這樣的表演活動(dòng)可以讓學(xué)生掌握打電話時(shí)候的交流方式，如何做好有禮貌的溝通，并且把想要傳達(dá)的信息表達(dá)清楚，這種教學(xué)方式可以有效的達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，再比如學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物》時(shí)，這一節(jié)課要求學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)介紹生活中有趣的小動(dòng)物。并且可以認(rèn)真聽別人介紹有趣的動(dòng)物，遇到不明白或者是不理解的地方可以有禮貌地提問(wèn)或補(bǔ)充。教學(xué)中教師可以借助多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的情境，讓學(xué)生通過(guò)視頻了解各種小動(dòng)物的外貌和習(xí)性，這種直觀的體驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣，為后面鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行描述奠定了基礎(chǔ)，可以有效的在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，提升學(xué)生的表達(dá)能力。

二、口語(yǔ)交際課堂教師要注重對(duì)學(xué)生有效引導(dǎo)

在口語(yǔ)交際課堂中教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，這樣才能提升教學(xué)的有效性。畢竟低年級(jí)的學(xué)生自制力比較差，而且缺乏一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以需要教師有效的引導(dǎo)。教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中要善于結(jié)合學(xué)生熟悉的生活知識(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，這樣可以給到學(xué)生一定的熟悉感，提高學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)教師要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的啟發(fā)。比如在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙》時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生尋求被人幫助的溝通技巧。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的生活中就使用禮貌用語(yǔ)，因?yàn)榭谡Z(yǔ)交際是學(xué)生生活中不可缺少的部分，所以僅僅在課堂中練習(xí)無(wú)法獲得理想的效果。教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活化的引導(dǎo)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。又比如在學(xué)習(xí)《黃山奇石》課文的時(shí)候，在本節(jié)課程教學(xué)中教師也可以提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，比如教師可以讓學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容就自己喜歡的景點(diǎn)展開想象，在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生給其他的學(xué)生進(jìn)行描述，通過(guò)這樣有效的引導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提升。所以針對(duì)低年級(jí)學(xué)生開展的口語(yǔ)交際教學(xué)一定要注意教師合理有效的引導(dǎo)，這樣才能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中有方向和目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的整體效率。

三、口語(yǔ)交際教學(xué)中注重融入聽說(shuō)訓(xùn)練

口語(yǔ)交際的教學(xué)目的是為了提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與交流能力，這里面除了讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，還要求學(xué)生善于傾聽。但是低年級(jí)學(xué)生缺乏禮貌溝通和交流的意識(shí)，在表達(dá)上往往不夠自信和大方，這些都是教師需要訓(xùn)練的內(nèi)容。首先教師需要培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌聆聽和有效的聆聽。比如在學(xué)習(xí)《有趣的動(dòng)物》一課時(shí)，本節(jié)課程教學(xué)的目的是讓學(xué)生可以聽懂別人介紹的小動(dòng)物，并且在傾聽過(guò)程中遇到不明白的地方要進(jìn)行有禮貌的補(bǔ)充和提出自己的意見，這其實(shí)就是在培養(yǎng)學(xué)生善于聆聽的習(xí)慣和意識(shí)，學(xué)生在有不明白的地方時(shí)必須要學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)來(lái)進(jìn)行提問(wèn)。同時(shí)在聆聽時(shí)候掌握方法，保證聽清楚、聽完整。為了達(dá)到這樣的效果，教師可以讓學(xué)生復(fù)述自己的話來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。然后就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話能力的訓(xùn)練，可以利用好課本的內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行表演，這樣可以讓學(xué)生在表演中鍛煉說(shuō)的能力。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，口語(yǔ)交際是人們生活中交流和溝通的重要途徑，也是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，更是為小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的過(guò)程。所以作為小學(xué)語(yǔ)文教師要加強(qiáng)對(duì)口語(yǔ)交際的重視，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的、通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境去提高小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際的效率，使小學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力得到鍛煉。從而豐富學(xué)生口語(yǔ)交際知識(shí)，幫助學(xué)生掌握口語(yǔ)交際的方法技巧，提高聽、說(shuō)能力，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)可以獲得一定的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展，便于學(xué)生更好的立足社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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