高中化學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)實(shí)踐

郭慧蓉

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育理念對(duì)教師提出的嶄新教育目標(biāo)，只有做好這一教學(xué)工作，才能使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主角，使其體驗(yàn)知識(shí)從無(wú)到有的產(chǎn)生過(guò)程，由此助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此使教學(xué)不再僅僅局限于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，而是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的發(fā)展，為其成為新時(shí)代需要的學(xué)習(xí)型人才打下重要基礎(chǔ)。在高中化學(xué)課程中，教師為了切實(shí)響應(yīng)素質(zhì)教育理念的號(hào)召，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特征切實(shí)做好自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的研究工作，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)模式的優(yōu)化為學(xué)生能力的提高創(chuàng)造良好平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)能力;高中化學(xué);培養(yǎng)策略

建立自主學(xué)習(xí)課堂是素質(zhì)教育理念帶動(dòng)的教學(xué)改革活動(dòng)中教師重要的改革方向，其根本目的是強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性，使學(xué)生真正在自主學(xué)習(xí)模式下實(shí)現(xiàn)被動(dòng)學(xué)習(xí)模式向主動(dòng)學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，由此使學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的切實(shí)提高。在高中化學(xué)課程中為了響應(yīng)素質(zhì)教育改革的號(hào)召，真正為學(xué)生打造自主課堂，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征制定具體的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略，指導(dǎo)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，以此使學(xué)生真正在獨(dú)立模式下完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)從無(wú)到有的產(chǎn)生過(guò)程，最終真正將學(xué)生打造成學(xué)習(xí)型人才，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下重要基礎(chǔ)。因此，本文將對(duì)如何在高中化學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行具體的闡述，為教師自主課堂的構(gòu)建打下理論基礎(chǔ)。

一、引導(dǎo)趣味體驗(yàn)，提供自主學(xué)習(xí)動(dòng)力

構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂即要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，因此教師應(yīng)始終在教學(xué)環(huán)節(jié)中尊重學(xué)生的主體地位，一切以學(xué)生為主才能真正使其融入自主課堂之中，完成自主課堂構(gòu)建的主體建設(shè)工作。為此，在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)首先為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動(dòng)參與的主觀動(dòng)力，使其能夠以積極的態(tài)度參與到自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中，從而實(shí)現(xiàn)自主課堂的建設(shè)目標(biāo)?；诖耍處煈?yīng)首先結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需求打造興趣課堂，引導(dǎo)學(xué)生建立趣味體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)正向情感生成。

例如在《海水中的化學(xué)元素》這一課教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，教師可以利用媒體資源構(gòu)建數(shù)字情境優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)導(dǎo)入機(jī)制，為興趣課堂構(gòu)建打下重要基礎(chǔ)。首先，教師應(yīng)在課前搜集與海水相關(guān)的媒體資源，將圖片與短視頻等生動(dòng)展示教學(xué)主體的資源帶入課堂之中，使其以生動(dòng)的表現(xiàn)形式快速吸引學(xué)生的注意力。而后，教師可以在情境中播放一段展示海水中化學(xué)種類與其存在形式的動(dòng)畫演示資源，將教學(xué)內(nèi)容以動(dòng)態(tài)化形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這不僅使學(xué)生在情境中通過(guò)觀看方式建立了具體的認(rèn)知基礎(chǔ)，更以動(dòng)畫這一新穎的數(shù)字化形式進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)字情境中學(xué)生真正建立了趣味化體驗(yàn)，形成了對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)正向的參與情感，使其在后續(xù)的自主課堂建設(shè)過(guò)程中能夠作為主體角色以積極的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中，真正為其自主學(xué)習(xí)能力提高打下重要主觀基礎(chǔ)。

二、提供充足資源，打造自主實(shí)踐空間

通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的方式能夠使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察中對(duì)教學(xué)內(nèi)容建立具象的認(rèn)知，優(yōu)化學(xué)生的化學(xué)知識(shí)理解。而在自主課堂的構(gòu)建目標(biāo)作用下，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠真正獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，以此強(qiáng)化其化學(xué)探究能力。為了推動(dòng)學(xué)生這一自主實(shí)踐能力的提高，教師應(yīng)為學(xué)生提供充足的實(shí)驗(yàn)資源，打造自主實(shí)踐空間使其積累直接的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，在自主實(shí)踐中切實(shí)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的優(yōu)化與提高。

例如在《鋁，金屬材料》這一課教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)材料，使學(xué)生真正利用鋁箔、鑷子等材料開(kāi)展自主實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠直接體驗(yàn)鋁這一金屬材料與非金屬反應(yīng)的性質(zhì)，深化了其對(duì)鋁這一金屬材料性質(zhì)的理解，還將真正積累起直接的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，使其掌握科學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，促成了學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?。?shí)踐材料的投放能夠真正打造自主實(shí)驗(yàn)空間，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，以此促使學(xué)生實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的累積，切實(shí)推動(dòng)其自主實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的提高，為其未來(lái)的化學(xué)自主課堂參與打下重要基礎(chǔ)。

三、構(gòu)建問(wèn)題體系，掌握自主探究方法

使學(xué)生掌握知識(shí)的自主探究方法同樣也是促成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的重要渠道，是學(xué)生參與自主課堂完成自主探究活動(dòng)的重要能力保障。在高中化學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)以科學(xué)的探究方法為基礎(chǔ)構(gòu)建問(wèn)題體系，以系統(tǒng)的方式引導(dǎo)學(xué)生的有序探究，并使學(xué)生在對(duì)問(wèn)題的感知過(guò)程中逐漸掌握自主探究方法。這將使得學(xué)生在未來(lái)的知識(shí)探究過(guò)程中能夠以科學(xué)的方法為引導(dǎo)，有序地完成知識(shí)的探究活動(dòng)，切實(shí)體驗(yàn)知識(shí)從無(wú)到有的建立過(guò)程，最終促成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的切實(shí)提高。

在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師為了實(shí)現(xiàn)自主課堂的構(gòu)建目標(biāo)，必須首先做好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)工作，以此為其自主課堂的參與打下重要基礎(chǔ)，真正強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的發(fā)展，為其成為學(xué)習(xí)型人才提供重要的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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