多元教學(xué)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

王光朝

摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需不斷采取多元化的教學(xué)方式，不斷變化教學(xué)方法，保持學(xué)生的新鮮感，使其在課堂中有更多的精力學(xué)習(xí)。并且通過運用不同的方法，有效培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，使其形成良好的思維模式，在解題的過程中使用不同的方法，以提高解題的正確率，利用多元教學(xué)有助于教師較快的完成教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的反饋，積累教學(xué)經(jīng)驗，以此提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：多元教學(xué);初中數(shù)學(xué);提高教學(xué)效率

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-250

引言

在21世紀，針對時代快速發(fā)展，世界各國都在不斷探索教育模式的進一步改革。而數(shù)學(xué)作為一個培養(yǎng)人們綜合素質(zhì)的關(guān)鍵學(xué)科，數(shù)學(xué)教育也成了改革的重點。在教育過程中，提高數(shù)學(xué)課堂的效率，建立高效課堂，不僅能夠有效幫助教師完成教學(xué)目標，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其自主學(xué)習(xí)能力。建立以學(xué)生為主體的高效課堂，從而引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，在注意力集中的前提下，更好地形成數(shù)學(xué)邏輯思維，有效地幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、多元教學(xué)對初中數(shù)學(xué)的意義

初中階段，數(shù)學(xué)是應(yīng)試考試的科目之一，教師更加注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，促使學(xué)生更加深入的了解具體內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)知識，并對相關(guān)知識點靈活運用。為此，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解與掌握程度，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方案，可使其達到良好的教學(xué)效果。同時，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，需為學(xué)生提供學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生自行研究交流，為學(xué)生提供思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，使學(xué)生針對某知識點能夠形成快速記憶，并對其有效的應(yīng)用。將固定的數(shù)學(xué)公式運用到試題中，可使學(xué)生快速解答，提高學(xué)生的做題效率。因此，教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，需不斷采用多元化的教學(xué)方式，利用不同的方法，將數(shù)學(xué)相對抽象的理論轉(zhuǎn)化為簡單的語言，不斷拓展教學(xué)渠道，使學(xué)生能夠?qū)χ仉y點知識充分理解，逐漸提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

二、多元教學(xué)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的實踐策略

（一）活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在課堂教學(xué)中，教師是整個課堂的主導(dǎo)者，教師的教學(xué)方法及語言決定了課堂會呈現(xiàn)出一種怎樣的學(xué)習(xí)氛圍。初中生比較愛玩、好動，教師要想改變以往課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，就要從初中生這個年齡段的性格特點入手，結(jié)合實物和實事，采用一些與知識點相關(guān)的小游戲、比賽等創(chuàng)設(shè)有趣、生動的教學(xué)情境?，F(xiàn)在，一些學(xué)校引進了先進的多媒體設(shè)備，很多教師利用圖片、文字及聲音等形式展示教學(xué)內(nèi)容。這對于初中生來說非常具有感染力，不僅抓住了學(xué)生的注意力，還為課堂教學(xué)增添了活力。教師備課時應(yīng)充分利用教科書、網(wǎng)絡(luò)信息等課程資源，并將其與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，制作成PPT等動畫課件，還在課堂教學(xué)中穿插小游戲調(diào)節(jié)氣氛，讓學(xué)生更加積極主動地參與教學(xué)活動，與教師互動，從而增強教師與學(xué)生之間的親密關(guān)系。此外，教師還可組織學(xué)生開展小組討論活動，讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的看法和建議，進而活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后，教師設(shè)計一些練習(xí)題，幫助學(xué)生消化和鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識點，以加深學(xué)生記憶。另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多方面思考、觀察，結(jié)合生活中的事例培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生做到學(xué)以致用。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不斷地針對課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題改變自己的教學(xué)方法，通過多種多樣的創(chuàng)新性教學(xué)方法讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。例如，在教學(xué)“軸對稱”這一內(nèi)容時，教師可以通過多元化教學(xué)方式的應(yīng)用提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。又如，在教學(xué)“認識軸對稱”這一內(nèi)容時，教師可以先讓學(xué)生進行小組討論，即討論什么樣的圖形才是軸對稱圖形，圖形符合什么樣的條件才可以被稱為一個軸對稱圖形，然后結(jié)合課本上的知識對軸對稱的概念進行總結(jié).再如，在教學(xué)“畫軸對稱圖形”這一內(nèi)容時，教師可以通過游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，如教師可以在黑板上畫出一些圖形來讓學(xué)生辨別哪些是軸對稱圖形，并邀請學(xué)生上臺畫出軸對稱圖形的對稱軸，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識.這種方式不僅能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且能充分吸引學(xué)生在課堂上的注意力，使學(xué)生集中精神學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在等腰三角形和三角形中邊與角之間的不等關(guān)系的實驗探究中，教師仍然可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生親自體驗這個實驗并探究相關(guān)的知識點，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)過程中的主體，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和動手操作能力，最終實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率開展。

（三）融入數(shù)學(xué)文化，完善數(shù)學(xué)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)知識不是單純的數(shù)字邏輯，更是千百年數(shù)學(xué)家留下來的寶貴財富。在進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，教師不僅僅要關(guān)注課本的教學(xué)，更要注重數(shù)學(xué)文化的傳輸。講述歷史上的數(shù)學(xué)故事，講述數(shù)學(xué)家的人生經(jīng)歷，能夠有效豐富數(shù)學(xué)課堂的知識要素，也能夠使學(xué)生在數(shù)學(xué)文化中感受到數(shù)學(xué)的重要性，學(xué)習(xí)前輩的數(shù)學(xué)精神，提升學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自身文化素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)課堂中深入剖析課本，感知數(shù)學(xué)，促進學(xué)生個人數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生成長添磚加瓦。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，注重知識點的總結(jié)概括，充分利用課堂時間，將數(shù)學(xué)知識進行系統(tǒng)化的總結(jié)，歸納相應(yīng)的知識特性。將數(shù)學(xué)理論知識上升到數(shù)學(xué)思想的延伸，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

結(jié)束語

總而言之，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要靈活使用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和思維能力，讓學(xué)生在實踐中探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。

參考文獻

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