多媒體在初中地理教學(xué)中的作用

吉小

摘要：多媒體是在計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)上快速發(fā)展的一個(gè)媒介形式，在教育領(lǐng)域，通過(guò)利用多媒體手段來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野，有效的將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量?；诖?，本文對(duì)初中地理教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用作用進(jìn)行了深入的研究和探索。

關(guān)鍵詞：初中地理;多媒體;作用體現(xiàn)

地理教材中的知識(shí)，其具有系統(tǒng)和抽象特點(diǎn)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)該科目的時(shí)候會(huì)有一定的難度[1]。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)初中地理知識(shí)，不僅可以進(jìn)一步了解我國(guó)的地理狀況和我國(guó)大好河山，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)我們的地球和世界有了一個(gè)更加深入的了解和認(rèn)識(shí)，因此，教師教學(xué)中，為了能夠使地理教學(xué)效果更好，就要注重多媒體教學(xué)。而多媒體自從出現(xiàn)應(yīng)用以來(lái)，其不僅突破了空間與時(shí)間限制，同時(shí)也提高了地理課堂教學(xué)的趣味性。

1.多媒體概述

在當(dāng)前新時(shí)代下，多媒體是新的媒介傳播形式，其是利用計(jì)算技來(lái)管理和儲(chǔ)存音頻、語(yǔ)文文字、視頻等信息，讓用戶通過(guò)不同感官和計(jì)算機(jī)來(lái)交流實(shí)時(shí)信息。而及計(jì)算機(jī)是多媒體的核心，其應(yīng)用的時(shí)候，是把計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一個(gè)載體，進(jìn)而使信息實(shí)現(xiàn)共享[2]。在教育領(lǐng)域中，多媒體得到了良好的推廣和應(yīng)用，同時(shí)也發(fā)揮了重要作用。與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，多媒體的優(yōu)勢(shì)是十分明顯的，第一，教學(xué)內(nèi)容不再局限課堂和教材，在多媒體支持下，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候可以與自己的時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教和學(xué)真正的統(tǒng)一。第二，通過(guò)應(yīng)用多媒體，可以提高知識(shí)的動(dòng)態(tài)效果，更能將學(xué)生視覺(jué)反應(yīng)和學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三，應(yīng)用多媒體，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源共享，教師可以將其作為教學(xué)輔助工具，而學(xué)生也應(yīng)用多媒體來(lái)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。

2.初中地理教學(xué)中多媒體作用體現(xiàn)

2.1巧用多媒體，提高課堂導(dǎo)入高效性

課堂導(dǎo)入是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的過(guò)程中，要想提高學(xué)生注意力，那么就要將學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣教師的教學(xué)目標(biāo)才可以很好的實(shí)現(xiàn)。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師要想提高導(dǎo)入的高效性，可以把多媒體作為一種輔助手段。例如，地理課堂中在對(duì)《中國(guó)的自然環(huán)境》一課授課時(shí)候，在課堂開(kāi)始之前，教師可以利用多媒體，為學(xué)生播放一些和中國(guó)自然環(huán)境相關(guān)的視頻或者是圖片，然后與這些視頻和圖片進(jìn)行有效地結(jié)合，來(lái)為學(xué)生導(dǎo)入新課。視頻和圖片能夠激發(fā)學(xué)生視覺(jué)感受，提高學(xué)生探究知識(shí)的欲望，進(jìn)而使課堂教學(xué)更加的高效。

2.2巧用多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生投入學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在課堂教學(xué)中，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生就不會(huì)全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。初中地理學(xué)科，其教材中的很多知識(shí)具有抽象和系統(tǒng)特點(diǎn)，所以就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。要想把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，就需要在教學(xué)中將學(xué)生更多的興趣激發(fā)出來(lái)。而多媒體，其有效的融合了視頻、文字等視覺(jué)與感官方面的功能，因此在激發(fā)學(xué)生興趣方面，其具有重要的作用。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小》一課中的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師如果知識(shí)將地球的形狀和大小單純的講給學(xué)生，這樣就會(huì)很容易使得學(xué)生差生乏味，但是如果利用多媒體技術(shù)，教師可以與世界地圖或者是地球儀等一些教學(xué)資源來(lái)進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而幫助學(xué)生對(duì)地球有一個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí)和了解。世界地圖與地球儀等教學(xué)資源，其不僅能夠滿足學(xué)生視覺(jué)需求，而且還可以讓學(xué)生集中注意力來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

2.3巧用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生必須具備的能力之一。在地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也是教學(xué)的重要目標(biāo)[3]。一直以來(lái)，地理教師教學(xué)中，經(jīng)常將自己作為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候就比較被動(dòng)，這就個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升帶來(lái)一定的影響。但多媒體的應(yīng)用，為學(xué)生提供了良好的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。首先，教師可以應(yīng)用多媒體，在學(xué)習(xí)平臺(tái)上傳教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生在課下學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)一個(gè)學(xué)習(xí)方向;其次，學(xué)生可以應(yīng)用多媒體，來(lái)查找學(xué)習(xí)資源，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，所遇到的難點(diǎn)問(wèn)題也會(huì)得到良好的解決，而學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，也會(huì)形成良好的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在《降水的變化與分布》一課教學(xué)前，教師可以與教材內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將我國(guó)各個(gè)地區(qū)的降水變化與分布圖給列出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候帶著疑問(wèn)和任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生通過(guò)應(yīng)用多媒體來(lái)查找相關(guān)資料，自己來(lái)制作降水變化與分布圖，進(jìn)而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.4巧用多媒體，突破教學(xué)難重點(diǎn)

在地理教學(xué)中，其中最重要的就是教材中的一些難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)，重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)生需要掌握的知識(shí)，這部分知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)有一定的難度，所以學(xué)生花費(fèi)的精力和時(shí)間也會(huì)比較多。當(dāng)前地理教學(xué)中，教師針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，其只是對(duì)其表面知識(shí)機(jī)械式的分析，知識(shí)的講解不夠深入，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)這些知識(shí)理解不夠透徹，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法靈活應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)。而多媒體作為輔助教學(xué)手段，其可以將地理中一些系統(tǒng)化和抽象化的知識(shí)變得更加的簡(jiǎn)單和具體，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

2.5巧用多媒體，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要有一個(gè)良好的環(huán)境，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望才會(huì)更加強(qiáng)烈[4]。初中地理知識(shí)比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候容易喪失激情，所以，這個(gè)時(shí)候，教師課堂教學(xué)中，首先要先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生注意力，這樣教學(xué)目標(biāo)才容易實(shí)現(xiàn)。而多媒體的應(yīng)用，則在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境方面，起到了良好的作用。例如，在《自然災(zāi)害》一課教學(xué)中，通過(guò)利用多媒體技術(shù)，將一些與自然災(zāi)害有關(guān)的視頻播放給學(xué)生觀看，然后與這些視頻結(jié)合，來(lái)讓學(xué)生思考“自然災(zāi)害是怎么發(fā)生的？其發(fā)生與人類行為之間有什么樣的關(guān)系？”通過(guò)直觀性的視頻，讓學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害有一個(gè)直觀的具體的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去思考，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害與人類行為存在的關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中，就有重要的作用。教師在開(kāi)展地理教學(xué)的時(shí)候，要合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，進(jìn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。只有這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才能實(shí)現(xiàn)提升。因此，教師要對(duì)多媒體教學(xué)作用重視起來(lái)，要積極應(yīng)用多媒體技術(shù)，將其作為課堂教學(xué)輔助，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 殷路萍. 課改背景下初中地理多媒體教學(xué)的研究[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2021（1）：88.

[2] 邵鳳蘭. 探究多媒體在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（3）：29.

[3] 程明明. 淺析多媒體教學(xué)與初中地理課程整合[J]. 魅力中國(guó)，2020（25）：72.

海南省瓊中思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 572900