高中地理教學(xué)中學(xué)生識(shí)圖用圖能力提升途徑與策略

邱兆蓮

【摘要】高中地理作為高中教育的一門重要課程，無(wú)論是在高考中的分?jǐn)?shù)占比，還是在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人能力以及提升學(xué)生綜合素質(zhì)等方面都發(fā)揮著重要作用。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步以及社會(huì)的發(fā)展，教育部門對(duì)高中地理教育提出了新的要求，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力成為地理教學(xué)中的重要內(nèi)容，學(xué)生識(shí)圖能力的高低不僅對(duì)學(xué)生的考試會(huì)造成很大的影響，甚至對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和工作也發(fā)揮著巨大作用。

【關(guān)鍵詞】高中地理;識(shí)圖用圖;能力提升;途徑策略

對(duì)于地理學(xué)科而言，圖文并茂是該學(xué)科的主要特點(diǎn)?？焖僮R(shí)圖能力是學(xué)生學(xué)好地理，掌握地理知識(shí)的必備技能。良好的地理思維能力以及分析能力有助于學(xué)生快速掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理。增強(qiáng)自己能力的同時(shí)，也在高考中考試中獲取理想的分?jǐn)?shù)。通過(guò)地理學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，也要學(xué)會(huì)識(shí)圖、記圖、析圖等，只有這樣，才能更好地學(xué)習(xí)地理?？梢?jiàn)，快速識(shí)圖能力是學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中需要掌握的一項(xiàng)重要技能。因此，在地理教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)多種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)和地理能力得到提升。

一、注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解

提高學(xué)生的讀圖能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并非短期就能實(shí)現(xiàn)[2]。在高中地理教學(xué)中，教師要想切實(shí)提高學(xué)生的讀圖能力，就需要夯實(shí)其基礎(chǔ)知識(shí)。當(dāng)學(xué)生擁有完善的知識(shí)體系，了解圖像上各種標(biāo)注和符號(hào)的含義時(shí)，就能更快更好地讀圖。因此，教師在教學(xué)時(shí)，需要認(rèn)真為學(xué)生講解與地圖相關(guān)的知識(shí)，如地形圖、行政圖、原理圖、剖面圖等多種類型的地圖，以及不同地圖描繪的不同事物等。當(dāng)對(duì)地圖有一定的了解，學(xué)生看到地圖后就能做出正確判斷，更快更好地讀圖。教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)緯度進(jìn)行準(zhǔn)確定位，借助地圖上的各種符號(hào)準(zhǔn)確把握其中的地理事物，如山脈、河流、平原、海洋等，同時(shí)還應(yīng)讓學(xué)生掌握比例尺換算的知識(shí)。此外，教師需要有針對(duì)地教學(xué)，在教學(xué)時(shí)靈活利用不同類型的地圖，開(kāi)展多樣化的讀圖訓(xùn)練，讓學(xué)生可以清晰了解不同地圖的用途與特點(diǎn)。如城市規(guī)劃圖需要學(xué)生先閱讀圖例，將規(guī)劃圖中的地理要素與圖例標(biāo)識(shí)對(duì)應(yīng)，運(yùn)用不同的判定方法確定圖中信息。

如在教學(xué)有關(guān)“山地形成”的內(nèi)容時(shí)，教師可先借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示不同山脈的不同形態(tài)，如斷塊山、褶皺山、火山等，這些不同形態(tài)的山脈可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后，教師再認(rèn)真講解這些山脈的形成原因，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生掌握更多與山脈相關(guān)的知識(shí)。此外，還可以展示地圖中所描繪山脈的真實(shí)圖片，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更直觀，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，切實(shí)提高學(xué)生的讀圖能力。

二、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)地圖進(jìn)行簡(jiǎn)化處理

簡(jiǎn)化地圖實(shí)際上就是一種信息的提取法，能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，根據(jù)自身的實(shí)際需求對(duì)信息進(jìn)行相應(yīng)簡(jiǎn)化，從而能夠有效地將較為復(fù)雜的圖形更清晰直接地展現(xiàn)出來(lái)。將地圖進(jìn)行簡(jiǎn)化，能使學(xué)生對(duì)于圖形所傳遞的信息感受得更加直觀、更方便記憶與理解。通過(guò)簡(jiǎn)化圖形也能夠加深學(xué)生對(duì)于考試題目的理解，幫助學(xué)生更好地解答問(wèn)題。

在學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)繪圖時(shí)，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行臨摹，尤其是針對(duì)一些較為重要的地理圖形，如太陽(yáng)光照?qǐng)D、洋流分布圖等。這樣，能夠在一定程度上促使學(xué)生對(duì)圖形有一定的了解，強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)圖能力以及學(xué)習(xí)能力。然后，教師可以挑選一部分較為優(yōu)秀的作品進(jìn)行展覽與表?yè)P(yáng)，對(duì)于一些典型的錯(cuò)誤，也要進(jìn)行相應(yīng)的指正，通過(guò)實(shí)行獎(jiǎng)懲制度來(lái)鼓舞學(xué)生加強(qiáng)相關(guān)訓(xùn)練，同時(shí)也能夠營(yíng)造地理教學(xué)氛圍。在學(xué)生擁有一定的描圖能力之后，教師便可以逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理圖形的繪制，鼓勵(lì)學(xué)生自行繪制一幅完整的地圖，而這對(duì)于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)是極為有效的。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生在進(jìn)行一年的學(xué)習(xí)后都能具備基本的繪圖技巧。在高二或高三，教師則可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的信息，從而繪制相應(yīng)的圖表，如坐標(biāo)圖、等值線圖、餅狀圖等。如果學(xué)生掌握了基本的繪圖技巧，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地從地理素材中提取相應(yīng)信息，繪制一幅完整的地圖。這樣，學(xué)生的識(shí)圖能力便能夠得到提高。

三、綜合運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在高中階段的地理教學(xué)過(guò)程中，并不是所有的教學(xué)圖像都是能通過(guò)紙質(zhì)的圖片詳細(xì)的表達(dá)出來(lái)的，在教學(xué)過(guò)程中有許多的圖像都是無(wú)法通過(guò)紙質(zhì)的形式向?qū)W生展示出來(lái)的，而且有的地理圖像通過(guò)紙質(zhì)形式表現(xiàn)出來(lái)還會(huì)更顯麻煩，不僅不會(huì)方便教學(xué)，還會(huì)給教學(xué)帶來(lái)一定的消極影響。所以，這就要求教師要具備一定是信息教學(xué)能力，教師可以充分根據(jù)當(dāng)前信息化網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)代，通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)幫助教師進(jìn)行地理教學(xué)，在這一信息化高速發(fā)展的時(shí)代，現(xiàn)代化信息教學(xué)手段已經(jīng)融入到了我國(guó)的地理教學(xué)階段中去，教師可以借助多媒體的力量，把那些紙質(zhì)形式表達(dá)不清的圖像通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)向?qū)W生直觀、立體的表現(xiàn)出來(lái)，從而更方便教師的教學(xué)進(jìn)展此外，現(xiàn)代化信息教學(xué)的合理運(yùn)用，不僅可以有效的鍛煉學(xué)生們的地理識(shí)圖能力，還可以更高效的鍛煉學(xué)生的地理思維能力，這對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高和思維能力提高有著很大的積極作用。

四、熟練運(yùn)用地理圖

學(xué)會(huì)讀圖，能夠正確分析和運(yùn)用地圖是對(duì)學(xué)生高中地理學(xué)習(xí)的更高的要求，學(xué)生在面對(duì)地理圖形時(shí)需要分析出地圖中所包含的信息，首先要分清地理圖的類別，看看比例尺是多少，方向以及注記和圖例等這些基本的信息，然后才能有序的去用已學(xué)的方法去進(jìn)一步讀圖，分析查找出自己需要的東西，從而理清地理圖的解題思路。在看地理圖時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生按照順序、從各個(gè)角度去讀圖，不要只關(guān)注一點(diǎn)，要學(xué)會(huì)全面分析，把從地圖上得到的信息條理化、系統(tǒng)化、綜合化。

結(jié)語(yǔ)： 高中地理識(shí)圖教學(xué)是重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)較為重要的組成部分。而要提高識(shí)圖能力，需要教師從多方面著手，包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，用適合的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等。這樣，能有效提高學(xué)生的地理識(shí)圖用圖技能，增強(qiáng)地理教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]高中生地理圖像信息能力現(xiàn)狀調(diào)查分析[J]. 張秀.中學(xué)教學(xué)參考. 2017（16）

[2]漫談高中地理核心素養(yǎng)的提出[J]. 林培英，張冬梅.地理教育. 2016（03）

江蘇省沛縣中學(xué)