如何讓學(xué)生喜歡上體育課

王秋堂

在體育教學(xué)中.經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生一聽(tīng)到上體育課時(shí)精神百倍，但是當(dāng)老師說(shuō)出本節(jié)課的安排時(shí).他們又像霜打了的茄子一樣提不起精神，甚至怨聲載道，叫苦不迭，課堂效果也不理想.是什么原因?qū)е聦W(xué)生有這樣的反應(yīng)呢？通過(guò)不斷摸索.發(fā)現(xiàn)原因可能有以下幾種：一種是教學(xué)內(nèi)容的不合適;二是教師教學(xué)方法和手段落后，缺乏有樂(lè)趣的活動(dòng)，上課內(nèi)容老一套，教學(xué)手段無(wú)變化，使學(xué)生感到枯燥乏味;三是教學(xué)條件的限制，如無(wú)場(chǎng)地，缺器材等.那么如何讓學(xué)生喜歡上體育課呢，我認(rèn)為可以從以下方面入手：

一、深入研究教材、教法，才能解決好怎么讓學(xué)生愛(ài)學(xué)的問(wèn)題

一般來(lái)說(shuō)，體育教材具有一定的娛樂(lè)性，教師在安排教材時(shí)要符合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)。備課鉆研教材時(shí)，首先要深入挖掘教材的娛樂(lè)性，也就是教材的魅力所在。因?yàn)?，教材的魅力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，如籃球的投籃、足球的射門(mén)、跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度、投籃的命中率等等。抓住了教材的魅力，備課就可以圍繞教材的魅力來(lái)做文章，用教材的魅力來(lái)吸引和帶動(dòng)其他練習(xí)。當(dāng)然，鉆研教材不僅是要把握教材的魅力，還要鉆研教材的價(jià)值和教材的重點(diǎn)與難度等。

二、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂氣氛直接影響著學(xué)生的情緒和教學(xué)效果，只有讓學(xué)生保持一定程度的興奮，保持活而不亂的課堂秩序，創(chuàng)造性地運(yùn)用新穎靈活的教學(xué)方法、富于變化的體育教學(xué)組織形式與手段，才會(huì)使教學(xué)氣氛變得輕松愉快，有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，才能有效地完成教學(xué)任務(wù);相反，單調(diào)古板的方式、方法，只會(huì)降低學(xué)生的興趣。這就要求教師及時(shí)認(rèn)真研究學(xué)生的興趣愛(ài)好，抓住他們心理特征進(jìn)行備課，使教材安排、組織形式、教學(xué)手段、教學(xué)語(yǔ)言等都新鮮活潑，這樣學(xué)生就會(huì)精神振奮，生龍活虎。利用學(xué)生的這種心理能有效地誘發(fā)學(xué)生的體育興趣，否則，是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、幫助學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)

適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)具有到導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)的功能。以往之所以有一部分學(xué)生不喜歡上體育課，其中有一個(gè)重要的原因，就是用統(tǒng)一的目標(biāo)和要求來(lái)對(duì)待千差萬(wàn)別的學(xué)生，其結(jié)果就必然導(dǎo)致一部分體育尖子，無(wú)需作出什么努力，就可輕而易舉地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。而失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力;而另一部分體育差生，卻無(wú)論作出什么樣的努力都無(wú)法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，屢受挫折，而喪失學(xué)習(xí)信心。因此，幫助學(xué)生確立適合自己實(shí)際水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是具有重要意義的。然而，一個(gè)班好幾十名學(xué)生，要教師一一幫助每個(gè)學(xué)生確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是不現(xiàn)實(shí)的。而把學(xué)習(xí)目標(biāo)分成若干層次，幫助學(xué)生選擇適宜的層次目標(biāo)，則是可行的，而且是必要的。

四、善于教學(xué)語(yǔ)言

用風(fēng)趣幽默的課堂語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自尊感。由于體育課的時(shí)間、場(chǎng)地、內(nèi)容的限制，尤其在練習(xí)過(guò)程中不宜經(jīng)常停下來(lái)講述，所以要用通俗易懂的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，并使其了解所學(xué)的內(nèi)容、目的、任務(wù)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，并不失時(shí)機(jī)，恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，說(shuō)話(huà)態(tài)度要誠(chéng)懇，要以理服人，不要以勢(shì)壓人。要用風(fēng)趣、幽默的課堂語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時(shí)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，失敗時(shí)要及時(shí)給予鼓勵(lì)，不能用諷刺挖苦、偏激的語(yǔ)言傷害學(xué)生，否則，不但起不到教育的目的，反而會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。

五、讓學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)

學(xué)生喜不喜歡上體育課，歸根結(jié)底在于能否在課堂上獲得運(yùn)動(dòng)是樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)。為此，必須在幫助學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)區(qū)別對(duì)待，千方百計(jì)地幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這一過(guò)程中，重要的一點(diǎn)是要分解好學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生一步一步讀接近目標(biāo)，并及時(shí)加強(qiáng)激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)于體育差生來(lái)說(shuō)，主要不是要求他們達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，或是趕上與超過(guò)什么人，而主要是幫助他們實(shí)現(xiàn)自我超越，只要他們有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

解決有些學(xué)生不喜歡上體育課的問(wèn)題，對(duì)于在課改實(shí)踐中的體育教師來(lái)說(shuō)，最積極的辦法就是努力提高自己的思想業(yè)務(wù)水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入鉆研教材，改革組織教法，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得、學(xué)有所成，真正獲得運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生都喜歡上體育課。

河南省洛陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校