幼兒教育從“懂孩子”開始

史佳和

摘要：對幼兒來說，其表達能力與認知能力相對薄弱，但同時又處在求知欲最旺盛的階段，會有許多新奇的想法，但往往有很難將這些想法完整、客觀地表述出來，這就要求教師能夠充分理解、懂得他們的想法，也就是所謂的“懂孩子”。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;“懂孩子”;教師特質(zhì)

《懂得，是最好的愛》這本書中強調(diào)了“懂孩子”這個觀點，這也是幼兒教育的基礎(chǔ)。幼兒對事物的認識能力正處于起步階段，這時候就少不了教師的引導(dǎo)，而要采取合理、有效的引導(dǎo)方式，要求教師能夠充分理解孩子的需求與想法，也就是“懂孩子”。筆者認為，教師要做到真正地“懂孩子”，就必須具備愛心、責(zé)任心、耐心、細心四個特質(zhì)。

一、“懂孩子”要具備愛心

幼兒的年齡通常較小，在離開父母期間容易產(chǎn)生焦慮不安等情形，這時候教師就要懂得如何幫助幼兒消除這些負面情緒，需要教師付出百分百的愛心，讓幼兒在充分體會到溫暖與關(guān)懷。在幼兒接觸教師時，教師通過言語中的關(guān)心和行為上的照顧，可以讓幼兒的內(nèi)心能夠有所放松，從而讓幼兒在接受與喜歡上幼兒園教學(xué)環(huán)境，喜歡教師的同時，也打消上學(xué)的緊張感、不安感，這兒是讓幼兒們能夠盡快融入到幼兒園教學(xué)環(huán)境中的必由之路，也是“懂孩子”最直接的表現(xiàn)方式。

對教師來說，要努力營造出良好舒適的環(huán)境讓孩子可以健康、快樂的成長，那么向幼兒付出關(guān)愛之心也成為考核教師是否能夠勝任教育崗位的基礎(chǔ)條件。幼兒作為祖國的花朵、未來的棟梁，教師必須意識到其責(zé)任的崇高性，讓其自身在工作中認識到工作的意義，如此才能為幼兒的成長成奠定更好的基礎(chǔ)條件。

二、“懂孩子”要具備責(zé)任心

家長將幼兒送進幼兒園，那么幼兒的學(xué)習(xí)、生活等一切事宜均需要由教師進行安排，保障幼兒的人身安全，確保幼兒接受到正確、規(guī)范的教育等等均成為教師工作的重點，同時也是“懂孩子”的基本方式。

教師要負責(zé)幼兒的知識學(xué)習(xí)，負責(zé)幼兒的吃飯穿衣，負責(zé)解決幼兒之間的矛盾以及一切問題，要讓幼兒們在幼兒園中能夠度過安全、快樂、充實的生活，并且不斷收獲知識，每天保持著正面積極的狀態(tài)。要保證這一系列工作有效開展的前提就是富有責(zé)任心。對優(yōu)秀的幼兒教師來說，還需要對幼兒每天的狀態(tài)進行觀察，充分做到了解孩子、懂孩子，對正確或錯誤的行為要及時表達贊賞或批評，努力為幼兒展示才能搭建平臺，激勵幼兒建立自尊、自強、自信的品格，讓幼兒不僅學(xué)會如何學(xué)習(xí)、生活，同時也讓幼兒明白重要的人生道理。

三、“懂孩子”要具備耐心

幼兒階段的孩子在學(xué)習(xí)能力上尚處在初步構(gòu)建的階段，因而對成年人來說極為簡單尋常是事情，幼兒往往無法一下子通過學(xué)習(xí)進行掌握，而是需要教師反復(fù)教導(dǎo)、糾正，直至重復(fù)無數(shù)次后才能讓他們掌握這些技能知識。而“懂孩子”則包括了懂得其學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)需要，因此要求幼兒教師必須要具備足夠的耐心。當(dāng)教師缺乏耐心，時常在教學(xué)中向幼兒展示出不耐煩的情緒時，不僅不利于幼兒進行知識學(xué)習(xí)與行為培養(yǎng)，同時也難以讓幼兒健康快樂的生活學(xué)習(xí)。當(dāng)教師具備了源源不斷的耐心，才能夠以更好的態(tài)度融入到教育指導(dǎo)過程中，有利于師生建立平等交流的基礎(chǔ)，同時也能為幼兒以教師為榜樣學(xué)習(xí)到運用耐心對待學(xué)習(xí)與生活，這對幼兒未來的發(fā)展也是極為重要的。

在教學(xué)過程中，教師從幼兒的生理特點出發(fā)，根據(jù)客觀情況對教育內(nèi)容進行合理的重復(fù)，讓幼兒在理解與掌握知識、行為習(xí)慣時能夠通過經(jīng)歷整個過程來達到穩(wěn)固知識點和行為習(xí)慣的目的。教師也可以在講話時反復(fù)強調(diào)一些教育內(nèi)容，例如，讓幼兒學(xué)會運用“謝謝”、“請”、“對不起”、“抱歉”等禮貌性用語，通過時刻的強調(diào)，也能讓幼兒將其牢記在腦海中，從而以觀念促行為，帶動幼兒養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。

四、“懂孩子”要具備細心

教師在工作中采取馬馬虎虎、掉以輕心的態(tài)度對幼兒來說則是非常危險的，不僅會危及到幼兒的安全，嚴(yán)重時引發(fā)的事故甚至?xí)Ыo幼兒、幼兒家庭以及幼兒園難以彌補的傷害。因此，優(yōu)秀的幼兒教師一定要具備細心的特質(zhì)，這樣不僅能夠全面考慮到幼兒的安全教育，讓幼兒的成長生活能夠回避各種危險點，同時，細心的教師也更能把握幼兒的狀態(tài)和特點。不同的幼兒其個性特點是不同的，而同一個孩子在不同狀態(tài)中的情緒反映也有著差異，這就需要教師運用細心的眼睛對孩子進行觀察，然后再以觀察結(jié)果為依據(jù)對幼兒的行為進行引導(dǎo)教育。

結(jié)束語

幼兒教育要立足于對幼兒和幼兒教育工作的喜愛，要充分理解孩子的想法和感受，時刻保有愛心、責(zé)任心、耐心與細心，才能讓師生共同在教育過程中感受到快樂，積極思考與總結(jié)反思，實現(xiàn)教育能力能的進步，進而成為更加合格優(yōu)秀的幼兒教師。

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