工學結合背景下中職學生管理工作的問題及對策分析

張哲

摘 要：工學結合不僅能夠全面提升學生的綜合素養(yǎng)，還能夠顯著強化學生的就業(yè)競爭力。但是，工學結合的實施對學生管理工作提出了更高的要求，因此，中職院校在工作實踐中需要積極創(chuàng)新教育管理理念和教育管理手段?；诖耍疚膶⑨槍W結合背景下中職學生管理工作的問題和對策展開深入研究，旨在提出創(chuàng)新的管理手段和方法，以保障中職學生培養(yǎng)質(zhì)量，從而為國家和社會輸送更多高素質(zhì)綜合型實踐人才。

關鍵詞：工學結合 ? ?中職學生管理 ? ?問題及對策

所謂的工學結合就是將課堂學習和工作學習進行有機融合，從而實現(xiàn)理論與實踐的相互促進和不斷提高。中職院校作為培養(yǎng)實踐型人才的重要基地，實施工學結合教學模式有利于提升學生的綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。但是，從當前中職院校工學結合教學模式的實施情況來看，學生管理工作是一個薄弱點，存在的問題較多。中職院校需要直面這些問題，積極探索優(yōu)化策略，從而有效提升工學結合背景下的學生管理工作質(zhì)量。

一、工學結合背景下中職學生管理工作的現(xiàn)狀

（一）不可控因素增加

在工學結合背景下，校企合作、產(chǎn)教融合等教育教學方式得以廣泛施行。由此，學生的學習方式發(fā)生了巨大變化，既有時間相對集中的頂崗實習，也有分模塊和分時段的工學交替學習。學生的學習場所不再局限于學校，還可以拓展到企業(yè)。在學校，學生的人際關系相對簡單，同時學生涉及的利益關系相對較少;而在企業(yè)，學生需要處理與同事、主管等不同對象的人際關系。中職學生的心理還不夠成熟，在學習環(huán)境發(fā)生巨大變化時容易出現(xiàn)一些不良心理狀態(tài)，從而導致不可控因素的增加。

（二）價值取向多元化

中職院校和企業(yè)所追求的價值是不同的，中職院校所追求的價值在于培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才，注重學生的主體地位和個性發(fā)展;而企業(yè)所追求的價值在于經(jīng)濟效益，注重團隊協(xié)作以及員工工作效率的提升。工學結合教學模式的實施會在很大程度上引導學生的思維方式、審美方式、生活方式和價值觀念發(fā)生重大變化。而如何在企業(yè)精神和企業(yè)文化的洗禮下，較好地將校園文化與企業(yè)文化進行融合正是學生和中職院校所面臨的挑戰(zhàn)。與此同時，在工學結合的背景下，學生管理工作將會面臨很多問題，如學生思想動態(tài)和行為方式的管理等。

（三）管理方式差異化

在工學結合背景下，學生將獲得在校學生和企業(yè)員工的雙重身份。因此，學生既需要遵守校紀校規(guī)，也需要遵守企業(yè)的規(guī)章制度。中職院校傳統(tǒng)的學生管理模式主要是以封閉式和軍事化管理為主，管理的側(cè)重點在于教學和引導。而企業(yè)的員工管理模式主要是以職業(yè)道德管理為主，管理的側(cè)重點在于約束和控制。在差異化的管理方式下，學生很容易從“圈養(yǎng)式”走向“放養(yǎng)式”，在面對各種社會誘惑時出現(xiàn)問題。

二、工學結合背景下中職學生管理工作創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新管理理念

想要在工學結合背景下實現(xiàn)學生管理工作質(zhì)量的提升，首先需要做的是創(chuàng)新管理理念，做服務型的管理者。中職院校是工學結合的組織方，需要充分認識到工學結合的意義在于助力學生理論與實踐的結合。因此，在學生管理工作中中職院校需要積極配合企業(yè)的管理需求，在教學計劃等方面做出科學調(diào)整。與此同時，中職教師要堅持“以學生為本”，通過加強管理更好地對學生進行引導。

（二）完善有關制度

學生管理工作和教學工作之間存在相互依存、相互促進的關系，所以在教學模式發(fā)生變化之后，學生管理模式也需要進行調(diào)整和完善。現(xiàn)如今，在工學結合背景下，中職院校只是從教學的角度制定了相關規(guī)章制度，卻少有從學生管理的角度制定相關的規(guī)章制度，仍在沿用傳統(tǒng)的管理制度。這種學生管理模式是不科學的、滯后的。因此，在工學結合背景下，中職院校要積極完善和創(chuàng)新有關制度。工學結合有關制度的完善不僅是國家教學改革的要求，更是中職院校學生管理工作的需求。在具體的完善過程中，中職院校需要充分考量自身的管理需求和企業(yè)的運作規(guī)律以及兩種不同學習環(huán)境對學生產(chǎn)生的影響等。

（三）實現(xiàn)多方聯(lián)動

教育是一項非常復雜的工程，尤其是在工學結合背景下，不僅需要中職院校和企業(yè)緊密合作，還需要和學生家庭進行有效聯(lián)動。中職院校、企業(yè)和學生家庭的培養(yǎng)目標是一致的，即將學生培養(yǎng)成為對祖國和社會有用的人才。因此，中職院校在開展學生管理工作的時候，需要積極促進這三方的聯(lián)動。

（四）優(yōu)化學生管理

在工學結合期間，學生較為分散，所以傳統(tǒng)的面對面的管理形式無法較好地發(fā)揮作用。因此，中職院校在開展學生管理工作時需要積極優(yōu)化管理形式。例如，學?？梢岳酶黝惥W(wǎng)絡平臺或工具對學生進行管理，如QQ群、微信群、微博等。這些交流平臺可以打破時間和空間的限制，實現(xiàn)即時的信息共享、任務布置和管理約束，從而全面提升管理的實效性。與此同時，中職院校還可以利用網(wǎng)絡建立一個集信息發(fā)布、辦公管理和指導服務于一體的智能化工學結合平臺或主頁，學生可以通過該平臺或主頁進行交流互動、經(jīng)驗分享等。

三、小結

總而言之，在工學結合背景下中職院校需要積極創(chuàng)新學生管理理念和手段，發(fā)現(xiàn)學生管理工作中的問題，制定具有針對性的應對策略。在工作實踐中，中職院?？梢酝ㄟ^創(chuàng)新管理理念、完善有關制度、實現(xiàn)多方聯(lián)動以及優(yōu)化學生管理等措施來提升學生管理工作質(zhì)量，從而全面提升學生的綜合素養(yǎng)，讓學生成長為祖國和社會需要的高素質(zhì)綜合型實踐人才。

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（作者單位：邯鄲市城建技工學校）