大數(shù)據(jù)背景下高校會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革

劉通

【摘? ? 要】大數(shù)據(jù)時代的到來，給我們的生活帶來巨大的改變，同時也給我們的工作方式帶來很大改變。傳統(tǒng)思維模式很難適應(yīng)時代的發(fā)展，也很難給我們帶來創(chuàng)新。尤其是對于會計(jì)專業(yè)的人來講，不僅要掌握基本的操作，更需要明確數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，善于使用一些新的技術(shù)方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，以此為決策帶來一定的幫助。在上述背景條件下，本文主要分析高校內(nèi)部會計(jì)人才的培養(yǎng)方案，針對于會計(jì)實(shí)驗(yàn)課程的相關(guān)問題進(jìn)行重點(diǎn)分析，針對性地提出解決措施，希望能夠促進(jìn)高校教育的發(fā)展，為培養(yǎng)更多的實(shí)踐創(chuàng)新人才做出一定的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)? 高校教育? 會計(jì)實(shí)驗(yàn)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.19.004

在現(xiàn)階段高校內(nèi)部，為了提高會計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合能力，往往都會開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程。但由于很多實(shí)驗(yàn)課程和現(xiàn)階段的實(shí)際工作內(nèi)容以及課本上的知識存在一定的脫節(jié)，很容易導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果不好。而且很多實(shí)驗(yàn)課程浮于表面，未能夠深入地培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，只是為了應(yīng)付考試或者是應(yīng)付學(xué)校的要求，很難給學(xué)生帶來實(shí)質(zhì)性的提升。因此對于高校會計(jì)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行分析，結(jié)合大數(shù)據(jù)時代的相關(guān)要求對會計(jì)人才進(jìn)行深入培養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大數(shù)據(jù)時代的特點(diǎn)及影響

（一）大數(shù)據(jù)技術(shù)概述

所謂的大數(shù)據(jù)技術(shù)其實(shí)并不難理解，主要指的是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，我們的日常生活發(fā)生了翻天覆地的變化，不僅一些傳統(tǒng)的內(nèi)容可以成為數(shù)據(jù)，我們生活中一些簡單的操作或者是每個人一些特征都可以成為數(shù)據(jù)?？梢哉f正是由于大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，才給我們的生活以及工作帶來一系列的變化。人們可以通過更加智能化的方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從數(shù)據(jù)當(dāng)中得出更加有用的內(nèi)容，無論是后續(xù)的決策還是其他工作，都能夠帶來有效幫助。但是大數(shù)據(jù)實(shí)際的時代到來，不僅僅得益于數(shù)據(jù)分析能力以及相關(guān)算法技術(shù)的提升，更得益于現(xiàn)代社會各種各樣智能設(shè)備的有效應(yīng)用，才能夠獲得更多的數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性和數(shù)據(jù)的廣度與深度。尤其是在實(shí)際工作過程中，一些對于數(shù)據(jù)要求較高且長期涉及數(shù)據(jù)處理的行業(yè)，大數(shù)據(jù)技術(shù)更是給企業(yè)的發(fā)展帶來一系列幫助。在未來工作過程中，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科之間的交叉，促進(jìn)不同技術(shù)的共同發(fā)展，必然能夠給整個社會的進(jìn)步帶來一定的幫助。

（二）大數(shù)據(jù)時代的影響

大數(shù)據(jù)時代的到來給我們的生活帶來一系列變化，一項(xiàng)技術(shù)的出現(xiàn)都必然有其優(yōu)勢和劣勢。首先從優(yōu)勢的角度進(jìn)行分析，數(shù)據(jù)量越多，數(shù)據(jù)的深度更加符合工作的要求，則能夠給有關(guān)行業(yè)的發(fā)展帶來一定的幫助。尤其是工作人員能夠從海量數(shù)據(jù)當(dāng)中獲取到有效的信息，再加之計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，不再需要人力進(jìn)行計(jì)算，大大提高了工作效率，同時也獲得更多有價值的信息，這體現(xiàn)出了大數(shù)據(jù)時代對我們的生活以及工作帶來了巨大的幫助。其次從缺點(diǎn)角度進(jìn)行分析，大數(shù)據(jù)時代，我們每個人的信息都可以作為數(shù)據(jù)，為了能夠獲取更多的信息，為了給決策帶來一定的幫助，往往都會對用戶信息進(jìn)行過度采集。我們每個人在大數(shù)據(jù)時代都可能面臨隱私暴露的問題，當(dāng)然可能也會相應(yīng)給我們每個人打上標(biāo)簽，在一些行業(yè)發(fā)展的過程中可能會影響我們的正常生活，或者是我們的正常工作存在問題也是比較常見的。由此可以看出，大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展本質(zhì)上是數(shù)據(jù)量更多、數(shù)據(jù)分析能力更強(qiáng)，但由于數(shù)據(jù)過度暴露或者是過度使用所帶來的問題，也是值得人們進(jìn)一步深思的。

（三）大數(shù)據(jù)時代各行業(yè)的發(fā)展趨勢

大數(shù)據(jù)時代的到來給我們各行各業(yè)的發(fā)展都帶來一定的幫助。首先是對于計(jì)算機(jī)行業(yè)，數(shù)據(jù)量越多，人們能通過計(jì)算機(jī)處理內(nèi)容變得更多，效率越來越高，所得到的有價值的信息能給我們的日常工作決策帶來很多的幫助，由此體現(xiàn)出大數(shù)據(jù)時代給計(jì)算機(jī)行業(yè)帶來的積極影響。當(dāng)然由于數(shù)據(jù)量越來越多，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在不斷發(fā)展，兩者相輔相成才能夠促進(jìn)兩個行業(yè)的共同進(jìn)步。其次，對于金融行業(yè)而言，數(shù)據(jù)量越多其所獲取的價值信息越多，再進(jìn)行相應(yīng)金融處理，或者是信息分析的過程中可以發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)所帶來的內(nèi)容更加豐富，決策者的后續(xù)工作也必然會受到相應(yīng)的影響。如果數(shù)據(jù)足夠準(zhǔn)確，那么金融行業(yè)的相關(guān)信息也會更多，給決策帶來的幫助也更多。最后，對于會計(jì)行業(yè)而言，本身是和數(shù)據(jù)打交道，在進(jìn)行信息處理的過程中，傳統(tǒng)的方法比較固定，主要是對一些基本情況進(jìn)行處理，但卻沒有深層次地挖掘數(shù)據(jù)背后的一些內(nèi)容，使得會計(jì)行業(yè)相對較為單一，很難和其他部門之間建立有效的聯(lián)系。而在大數(shù)據(jù)時代，由于數(shù)據(jù)分析技術(shù)的快速發(fā)展，使會計(jì)行業(yè)有了新的方向。通過對數(shù)據(jù)處理的方法，能夠有更多的數(shù)據(jù)思維。和其他部門進(jìn)行聯(lián)系的時候，不僅能完成一些基本的工作，更能夠減輕自身的負(fù)擔(dān)，這無論是對會計(jì)從業(yè)人員還是對其他部門的工作人員都有巨大的幫助。在這樣的條件下繼續(xù)研究大數(shù)據(jù)時代如何提高自身的綜合能力，必然能夠?yàn)闀?jì)行業(yè)的后續(xù)發(fā)展帶來一定的幫助。

二、高校會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題分析

（一）課程設(shè)計(jì)問題

實(shí)驗(yàn)課程是提高學(xué)生綜合能力的重要途徑，在高校內(nèi)部為了培養(yǎng)更多的實(shí)踐人才，往往會根據(jù)課本上的要求以及目前行業(yè)內(nèi)的相關(guān)要求開展實(shí)踐課程，以此培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。對于會計(jì)專業(yè)而言，僅僅學(xué)習(xí)理論知識對于學(xué)生而言是無法帶來更多提升的。只有理論和實(shí)踐相互結(jié)合，才能夠加深學(xué)生的印象，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。雖然眾多高校都能夠認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)課程的重要性，但在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、時間安排等方面仍然存在一定的欠缺。更加突出的問題在于大多數(shù)時間都在安排理論課程，希望學(xué)生能夠通過記憶的方式來提高能力，對于實(shí)驗(yàn)課程而言，每周僅有一節(jié)課程，同時很多高校在時間安排的過程中實(shí)驗(yàn)課程的時間是遠(yuǎn)少于理論課程的。以上種種問題都體現(xiàn)出目前高校在實(shí)驗(yàn)課程安排過程中存在很多不合理之處，正是這樣不夠科學(xué)的安排方法，使得學(xué)生學(xué)習(xí)時間不夠，同時也讓很多學(xué)生錯誤地對待實(shí)驗(yàn)課程，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課程并不重要，可以說給學(xué)生的正常學(xué)習(xí)帶來了很多影響。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容問題

在分析高校目前會計(jì)實(shí)驗(yàn)課程的過程中會發(fā)現(xiàn)，很多教師都是簡單地將書本上的一些內(nèi)容進(jìn)行講解，如企業(yè)中的銷售知識、財(cái)務(wù)知識等進(jìn)行一系列分析，通過大量講解基礎(chǔ)知識方法，讓很多學(xué)生感到枯燥乏味，同時很多學(xué)生也會感到困難，失去對學(xué)習(xí)的興趣。而在實(shí)驗(yàn)課程當(dāng)中，很多教師卻沒有進(jìn)行更加詳細(xì)的教學(xué)，只是讓學(xué)生按照書本的要求或者基于相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)生進(jìn)行自行操作。無論是在數(shù)據(jù)分析還是業(yè)務(wù)流程等方面，很多學(xué)生往往敷衍了事。不僅如此，一些高校的實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容比較陳舊，都是很多年前的一些知識，并沒有結(jié)合時代的特點(diǎn)進(jìn)行教材內(nèi)容的及時更新。很多學(xué)生都表示在學(xué)校學(xué)習(xí)之后，很難在工作崗位上直接進(jìn)行操作，影響了自己的就業(yè)，更影響了未來的職業(yè)發(fā)展。

（三）實(shí)驗(yàn)方法較為單一

目前高校教師大多數(shù)都以理論講解為主，在課堂上僅僅通過自己的知識儲備以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)分析，也能夠給予學(xué)生一定的幫助。一旦在實(shí)踐環(huán)節(jié)當(dāng)中很多教師就暴露出了自身的不足，一方面是自身的實(shí)踐能力不強(qiáng)，另外一方面是在實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行講解中只能夠進(jìn)行單方面的灌輸。很多學(xué)生在聽完教師講解后，只能夠按照教師的流程進(jìn)行操作，很難在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。在課堂上很多教師都有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，只有學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)完成實(shí)驗(yàn)操作才會給予一定的分?jǐn)?shù)，才能夠讓學(xué)生通過課程。學(xué)生很難有時間去試錯，也很難有時間去進(jìn)行自主創(chuàng)新。以上的教學(xué)方法比較單一，使得很多學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動，難以提升自身的綜合素質(zhì)。

（四）實(shí)驗(yàn)考核體系存在不足

在教學(xué)過程中很重要的一個環(huán)節(jié)是考核，所謂考核指的是對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。那么實(shí)驗(yàn)課程如何進(jìn)行考核，很多教師卻缺乏相應(yīng)的思考。從目前來看，在高校內(nèi)部進(jìn)行會計(jì)實(shí)驗(yàn)考核時，多數(shù)都是以實(shí)驗(yàn)報告的形式來呈現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)報告當(dāng)中需要對自己的實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)踐內(nèi)容以及數(shù)據(jù)進(jìn)行一系列分析。但大部分學(xué)生在這一過程中只是模仿其他人的數(shù)據(jù)，或者是編造結(jié)果數(shù)據(jù)，在整個過程中并沒有直接參與，或者是沒有進(jìn)行深入思考。最終教師都會給予一定的分?jǐn)?shù)，大多數(shù)學(xué)生也是能夠通過這門課程的。由于實(shí)驗(yàn)過程中未能夠給予學(xué)生一點(diǎn)壓力，也沒有給予學(xué)生更多思考的空間，很多學(xué)生便敷衍了事。這樣單一的評價方式以及無差別的打分，只會導(dǎo)致學(xué)生更加輕視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，對于提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力有著嚴(yán)重的影響。由此可以看出，在未來發(fā)展過程中，仍需對整個考核體系進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的重要地位，同時通過更加合理的方法激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，才能夠確保高校會計(jì)實(shí)驗(yàn)教育工作更加合理，也能夠?yàn)榕囵B(yǎng)更多高素質(zhì)人才做出一定的貢獻(xiàn)。

三、大數(shù)據(jù)背景下高校會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略分析

（一）更新教師的教學(xué)理念

大數(shù)據(jù)時代的到來給各行各業(yè)的發(fā)展都帶來了新的方向，尤其是會計(jì)行業(yè)本身涉及很多數(shù)據(jù)，如果單純按照會計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)流程進(jìn)行工作，只會導(dǎo)致會計(jì)專業(yè)的人才無法發(fā)揮出更多的作用，也很難和其他部門進(jìn)行有效的協(xié)同工作。在這樣的背景下，對于高校的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的改進(jìn)，尤其是在實(shí)驗(yàn)課程當(dāng)中增加更多的數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生大數(shù)據(jù)理念，重視到數(shù)據(jù)分析的作用，才能夠讓學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)科交叉的過程中，也會讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多知識。在這一過程中，首先是對教師的教學(xué)理念進(jìn)行更新，尤其是讓教師認(rèn)識到大數(shù)據(jù)時代到來給會計(jì)行業(yè)帶來怎樣的改變，在高校內(nèi)部要做出怎樣的改變，如何對實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，如何在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中給予學(xué)生更多的幫助，這些都是教師必須重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。只有教師的觀念不斷更新，才能夠在行動上做出改變，對于整個會計(jì)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行有效調(diào)整。

（二）建立完善的大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

在傳統(tǒng)的會計(jì)行業(yè)當(dāng)中，出納、報表、總賬等都是必須要學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)課程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，都會設(shè)置相應(yīng)的要求，讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，通過自己的專業(yè)知識解決相應(yīng)的問題。在這一過程中，其實(shí)本質(zhì)上是對數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納，卻很少涉及數(shù)據(jù)分析的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生無法運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，也沒有辦法提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。在未來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)的過程中，基于大數(shù)據(jù)的相關(guān)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)體系的重新設(shè)計(jì)，重點(diǎn)使用專業(yè)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，可以使用表格進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，也可以通過專業(yè)的軟件進(jìn)行分析，當(dāng)然也可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，如Python數(shù)據(jù)分析等方法，進(jìn)行更高層次的數(shù)據(jù)處理工作。進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，也提高學(xué)生的綜合能力，更實(shí)現(xiàn)了學(xué)科交叉，這對于一些專業(yè)人才的培養(yǎng)是具有極其重要現(xiàn)實(shí)意義的。

（三）加強(qiáng)學(xué)生主體地位

會計(jì)是一門專業(yè)性較強(qiáng)的行業(yè)，對于很多學(xué)生而言，需要學(xué)習(xí)大量的財(cái)務(wù)知識、出納知識，計(jì)算機(jī)知識等，可以說在理論知識學(xué)習(xí)過程中涉及很多內(nèi)容。在實(shí)踐環(huán)節(jié)當(dāng)中，也需要學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)素養(yǎng)去解決很多難題。在這一過程中會發(fā)現(xiàn)很多高校的實(shí)驗(yàn)課程都是按照專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)，教師也很少考慮到學(xué)生的感受，只是一味進(jìn)行知識的講解。尤其是在實(shí)踐課程當(dāng)中統(tǒng)一布置要求，由教師進(jìn)行演示，學(xué)生進(jìn)行模仿來完成有關(guān)工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)相對較為被動。為了解決上述問題，在后續(xù)工作過程中應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，首先讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓鶕?jù)自己對于行業(yè)的認(rèn)識提出自己感興趣的方向，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這一過程中，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)教學(xué)能夠吸引學(xué)生的興趣，也能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)識到會計(jì)行業(yè)未來的發(fā)展方向以及會計(jì)行業(yè)未來的整體趨勢。讓學(xué)生在這一過程中更加主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠確保學(xué)生綜合實(shí)踐能力的增強(qiáng)。

（四）建立校內(nèi)校外聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)

從目前來看，在高校內(nèi)部進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)的過程中，往往需要完成一些手工計(jì)算和電子計(jì)算。手工計(jì)算只需要根據(jù)課程上的相關(guān)要求以及書本內(nèi)容進(jìn)行，但是在具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)校由于缺乏相應(yīng)的環(huán)境，同時也缺乏相應(yīng)的設(shè)備，進(jìn)行電子計(jì)算的時候沒有辦法給學(xué)生提供更多的空間。在這樣的背景下，可以加強(qiáng)校內(nèi)校外的相關(guān)合作，由校內(nèi)教師團(tuán)隊(duì)和校外企業(yè)的團(tuán)隊(duì)相互聯(lián)合，對學(xué)生進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。一方面是給學(xué)生提供實(shí)踐的崗位，另一方面也是讓學(xué)生真正接觸實(shí)踐環(huán)境，在處理一些數(shù)據(jù)的過程中更好地鍛煉自己的專業(yè)素養(yǎng)。尤其是一些高科技公司，在進(jìn)行工作的時候，已經(jīng)將大數(shù)據(jù)的內(nèi)容納入工作體系當(dāng)中，但因?yàn)楦咝５姆磻?yīng)相對較慢，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)的過程中缺乏該環(huán)節(jié)。

（五）完善會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價體系

在進(jìn)行考核的過程中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，尤其是避免單一的考核方式給學(xué)生造成消極影響，讓學(xué)生更好地重視會計(jì)實(shí)驗(yàn)課，幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)一些知識。如在最后填寫實(shí)驗(yàn)報告的過程中，不僅要完成查重，避免出現(xiàn)抄襲的情況，還需要設(shè)置不同的題目，讓學(xué)生以分組的形式共同完成大作業(yè)。一方面加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，另外一方面也提高學(xué)生協(xié)同辦公的能力，這對于學(xué)生未來就業(yè)都是有很多幫助的。這一過程可以有效避免學(xué)生抄襲其他人作業(yè)或者是抄襲其他人思路等問題，同時也讓學(xué)生通過小組合作的方式減輕實(shí)驗(yàn)壓力。

四、結(jié)束語

目前高校進(jìn)行會計(jì)人才培養(yǎng)過程中仍然存在很多不足，尤其是會計(jì)實(shí)驗(yàn)課程缺乏有效性，在內(nèi)容設(shè)置、教育方法、教學(xué)評價等方面形成了一定的缺陷，歸根結(jié)底還是教師的教學(xué)理念存在一定的不足。在未來發(fā)展的過程中，需要結(jié)合大數(shù)據(jù)時代的相關(guān)特點(diǎn)，培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)人才的數(shù)據(jù)思維，不僅要掌握傳統(tǒng)的方法，更需要拓展自身的能力，善于使用一些新技術(shù)去解決現(xiàn)實(shí)中的問題。同時也要考慮到校內(nèi)校外的聯(lián)合培養(yǎng)，通過理論與實(shí)踐相互結(jié)合的方法進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力，才能夠?yàn)榕囵B(yǎng)更多高素質(zhì)的會計(jì)人才做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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