中職學(xué)校校企合作教學(xué)模式研究

陳柳斌

摘 要：中職學(xué)校通過(guò)與企業(yè)合作培育人才，可以使畢業(yè)生在未來(lái)的人才與專業(yè)技能的競(jìng)爭(zhēng)之中處于有利地位。中職學(xué)校應(yīng)通過(guò)確定教學(xué)目標(biāo)與方法、構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)合作平臺(tái)、制定實(shí)習(xí)制度、保障合作內(nèi)容有效落實(shí)等方式，提高校企合作的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)需要的技術(shù)型人才。

關(guān)鍵詞：中職教育;校企合作;人才培養(yǎng);職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）21-0074-02

中職學(xué)校是國(guó)家培養(yǎng)技能型專業(yè)人才的重要場(chǎng)所，而校企合作是職業(yè)教育的核心和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有利于中職學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才。但目前中職學(xué)校的校企合作仍然存在企業(yè)參與度不高、教學(xué)改革措施不配套、人才需求量不確定等問(wèn)題。中職學(xué)校應(yīng)與企業(yè)搭建校企協(xié)同育人平臺(tái)，共同制定人才培養(yǎng)方案，還需要通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)手段、豐富教學(xué)形式等方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與知識(shí)應(yīng)用能力，使學(xué)生快速適應(yīng)崗位需要，將校企合作落到實(shí)處。本文對(duì)如何實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校與企業(yè)的合作教學(xué)進(jìn)行分析與闡述。

一、教學(xué)背景以及意義

中職學(xué)校畢業(yè)生與高等院校同專業(yè)的畢業(yè)生相比，對(duì)理論知識(shí)的掌握程度較低，理解也不夠透徹，在實(shí)際操作中動(dòng)手能力弱，對(duì)新工作的接受期與適應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)，因此在人才市場(chǎng)中常常處于劣勢(shì)。而在實(shí)習(xí)崗位或者工作崗位中，畢業(yè)生要通過(guò)應(yīng)用自身所學(xué)習(xí)的知識(shí)與掌握的技能來(lái)處理實(shí)際問(wèn)題，因此對(duì)中職學(xué)校如何通過(guò)有效方式解決畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題展開(kāi)研究迫在眉睫。

校企合作符合職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，能使中職學(xué)校有效提高教學(xué)質(zhì)量，有利于職業(yè)教育發(fā)展。校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求，有利于企業(yè)實(shí)施人才戰(zhàn)略。而采用學(xué)校與企業(yè)有機(jī)結(jié)合的全新型人才培育模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后到企業(yè)進(jìn)行知識(shí)應(yīng)用，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念、良好的職業(yè)道德、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，以及艱苦樸素的生活作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神、堅(jiān)定樂(lè)觀的生活態(tài)度，使學(xué)生成為綜合型人才。

二、中職學(xué)校校企合作教學(xué)現(xiàn)狀

1.企業(yè)參與度不高

企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)是獲得更多的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，提升自身的經(jīng)濟(jì)價(jià)值與社會(huì)地位，而在開(kāi)展校企合作的過(guò)程中，企業(yè)需要提供實(shí)習(xí)基地、設(shè)備、原料等支持，但參與實(shí)訓(xùn)的學(xué)生實(shí)踐能力較差，常常浪費(fèi)實(shí)訓(xùn)原料或影響工作效率，造成企業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失或經(jīng)濟(jì)收益下降。同時(shí)，中職學(xué)校的科研水平以及師資力量都相對(duì)較差，不具備提供技術(shù)更新和科技研究的能力。企業(yè)與中職學(xué)校一同開(kāi)展人才培育活動(dòng)，就無(wú)法在合作進(jìn)程中獲得相應(yīng)的回報(bào)。因此，企業(yè)在與中職學(xué)校共同進(jìn)行人才教育活動(dòng)時(shí)，積極性不高，不愿意主動(dòng)加入到與中職學(xué)校的合作教學(xué)工作中。

2.教學(xué)改革措施不配套

中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)存在很大差距，按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)的人才只能符合大眾化的需求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)的需要。中職學(xué)校的專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)薄弱，缺乏“雙師型”教師，教學(xué)能力不足，教學(xué)水平有限，所采用的教學(xué)方法單一。因此，學(xué)生的接受度不高，知識(shí)儲(chǔ)備不足，很難提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，更無(wú)法滿足工作崗位的要求。

3.人才供需不匹配

中職學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的制訂以及對(duì)學(xué)生的培育通常是依照國(guó)家教育部門統(tǒng)一規(guī)定進(jìn)行，而在企業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃通常是由市場(chǎng)所決定的。如此一來(lái)，中職學(xué)校在與企業(yè)合作育人的過(guò)程中，就有可能出現(xiàn)所獲取的信息不一致的狀況?；蛘叱霈F(xiàn)企業(yè)在前期經(jīng)營(yíng)階段需要大量的某一種技術(shù)類型的人才，中職學(xué)校開(kāi)始對(duì)這一類型的技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，而當(dāng)中職學(xué)校學(xué)生知識(shí)與技能基本符合到企業(yè)工作的要求后，企業(yè)相應(yīng)所需的技術(shù)人員數(shù)量卻已經(jīng)飽和的情況。這樣，就導(dǎo)致中職學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)以后依舊面臨就業(yè)困難問(wèn)題。

三、中職學(xué)校校企合作教學(xué)的措施

1.確定教學(xué)目標(biāo)與方法

在學(xué)生未來(lái)步入社會(huì)以后，會(huì)面對(duì)具體的業(yè)務(wù)問(wèn)題，因此，中職學(xué)校的教師在校企合作前應(yīng)前往企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，根據(jù)企業(yè)情況和學(xué)生特點(diǎn)擬定相應(yīng)的人才培育措施及教學(xué)目標(biāo)，并依照企業(yè)對(duì)人才的要求嚴(yán)格要求學(xué)生。首先，教師應(yīng)在確定學(xué)生掌握理論知識(shí)的前提下為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題拓展，使學(xué)生掌握一定的實(shí)用技能，從而能夠快速適應(yīng)工作環(huán)境。其次，教師可以利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)，模擬企業(yè)環(huán)境教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。再次，教師還應(yīng)與企業(yè)及時(shí)溝通，對(duì)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行討論分析，找出解決辦法，并給予企業(yè)反饋。這樣的校企合作，可以促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)與專業(yè)能力的提升，使學(xué)生在實(shí)踐中提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)合作平臺(tái)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，中職學(xué)校與企業(yè)的合作教學(xué)方式迎來(lái)了嶄新的發(fā)展，中職學(xué)校通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以使與企業(yè)之間的互通更有成效，對(duì)于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)也可以更有效地掌控。為了有效培育專業(yè)人才，解決中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，中職學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的合作平臺(tái)，提高與企業(yè)互通交流的實(shí)際效果。中職學(xué)?？梢栽谛@中為企業(yè)創(chuàng)建相應(yīng)的專業(yè)型人才培育基地，企業(yè)也可以建立培育中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效機(jī)制。中職學(xué)校可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與企業(yè)進(jìn)行及時(shí)有效的溝通，保障人才培育方案可以依照企業(yè)的需要進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。這樣，中職學(xué)校所培養(yǎng)的人才才可以切實(shí)與市場(chǎng)接軌，有效提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.制定實(shí)習(xí)制度

為了確保校企合作的順利開(kāi)展，中職學(xué)校應(yīng)做好相應(yīng)的制度制定工作，確保中職學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中可以快速適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境和工作崗位，并且可以在企業(yè)實(shí)習(xí)中掌握更多的實(shí)用知識(shí)與應(yīng)用技術(shù)。首先，中職學(xué)校教師應(yīng)深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才需求情況、用人標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)研發(fā)狀況。其次，中職學(xué)校應(yīng)給予企業(yè)選擇人才的權(quán)利，并給予企業(yè)根據(jù)能力對(duì)人員進(jìn)行淘汰的自由。再次，中職學(xué)校應(yīng)與合作企業(yè)一同制定管理制度、考評(píng)制度，使人才的管理和選拔透明化。這樣，中職學(xué)校所培育出來(lái)的人才才可以具備強(qiáng)大的責(zé)任心與自信心，才能在未來(lái)的工作中游刃有余。