中職班主任德育工作的思路探析

蘇曉云

【摘要】班主任在一個班級的管理中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，班主任是一個班級的“掌舵手”，他把控著一個班級的節(jié)奏，控制著一個班級的氛圍，學(xué)生的德育意識以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都與班主任有著不可分割的關(guān)系。班主任是一個班級的“大家長”，也是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德的“領(lǐng)路人”，他們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也要關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)。中職院校是我們國家的一個重要的院校體系，在整個教學(xué)領(lǐng)域中有著極其重要的教育地位，它培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才，這一切與班主任的德育教育都有著密不可分的聯(lián)系。本文主要研究了中職班主任德育工作的教學(xué)思路。

【關(guān)鍵詞】中職班主任? 德育工作? 思路探析

【正文】中職班主任的德育教育是目前教學(xué)工作中的一項非常重要的任務(wù)，單一的向?qū)W生傳授課本知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，學(xué)生畢業(yè)之后要走入社會，面向工作，與人交際，為人處事，如果中職院校只對學(xué)生展開了課本理論知識的講解，那么這對學(xué)生未來工作的發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。相比于對學(xué)生的課本知識的傳授，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、對學(xué)生展開優(yōu)質(zhì)的德育教育其實更加重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、社會實踐能力以及學(xué)生尊敬師長的意識才是學(xué)生日后發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)生接受了良好的德育教育之后在以后人生的道路上也會更加順暢，學(xué)生在工作中遇到困難的時候也更加理智客觀地去對待。因此，中職學(xué)院的班主任要重視對學(xué)生的德育教育，要把學(xué)生當(dāng)成一個“立體”的人來對待。學(xué)生有自己的人格，有自己的想法，有自己的感受，有自己的情緒，教師要尊重學(xué)生的想法，給學(xué)生表達(dá)自己想法的機(jī)會，注重對學(xué)生的思想意識的引導(dǎo)，注重對學(xué)生的德育教育的開展，最大限度的幫助每位學(xué)生都能更加全面的發(fā)展和進(jìn)步。

一、分析中職院校教學(xué)中存在的問題

目前中職院校存在的一個相對嚴(yán)重的問題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)過于單一化、過于理論化，學(xué)生的實踐經(jīng)驗相對貧乏，學(xué)生接受的德育教育不夠優(yōu)質(zhì)。沒有道德品質(zhì)的培養(yǎng)只有課本知識的教學(xué)的授課模式是沒有靈魂的，學(xué)生終歸要步入社會，終歸要走入生活，班主任要增強(qiáng)對學(xué)生開展德育教育的意識，最大限度的幫助學(xué)生形成真正優(yōu)質(zhì)的道德品質(zhì)。

二、探究中職班主任德育教育的工作思路

2.1營造良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系的好壞是衡量班主任的德育教育是否優(yōu)質(zhì)的重要指標(biāo)之一?！傲紟熞嬗选钡年P(guān)系、朋友的關(guān)系更加有利于班主任對于一個班級的管理，更加有助于班主任德育教育工作的開展。朋友是互相尊重的，朋友是可以互相交流、互相表達(dá)表達(dá)自己想法的，班主任要掌握好和學(xué)生的關(guān)系尺度，不能讓師生關(guān)系過于緊張，也不能讓學(xué)生覺得過于放松。沒有規(guī)矩不成方圓，教師要在和學(xué)生創(chuàng)建和諧關(guān)系的過程中讓學(xué)生知道邊界在哪里，讓學(xué)生了解原則和底線是什么，在這個過程中對學(xué)生展開優(yōu)質(zhì)的德育教育。良好的師生關(guān)系更加便于班主任對于一個班級的管理，它可以讓班主任更加了解學(xué)生的想法，可以讓班主任的德育教育工作更加順利的進(jìn)行。

比如，班主任可以在課下和學(xué)生聊一些除了課本知識以外的內(nèi)容，更多地去了解一下學(xué)生的生活狀態(tài)，多和學(xué)生溝通，最大限度的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中遇到的問題，最大限度的在幫助學(xué)生分析和解決問題的過程中對學(xué)生展開德育教育。創(chuàng)建朋友的師生關(guān)系需要一個過程，班主任要多花一些“心思”，多去靠近學(xué)生，多去走近學(xué)生，多去去了解學(xué)生，讓學(xué)生有敢于向班主任表述自己問題的勇氣。德育教育對班主任的多方面的能力都有著非常高的要求，班主任要在日常的教學(xué)中真正去了解學(xué)生的生活狀態(tài)，最大限度地和每位學(xué)生都建立一個相對融洽的師生關(guān)系，充分認(rèn)識到在開展德育教育的過程中與學(xué)生創(chuàng)建良好師生關(guān)系的重要性，在意識形態(tài)上加強(qiáng)對創(chuàng)設(shè)良好師生關(guān)系的重視程度。

2.2注重對學(xué)生的思想的引導(dǎo)

中職院校的德育教育還是有待完善的，中職院校的德育教育還是有很大的進(jìn)步空間的，只有教師對學(xué)生進(jìn)行真正優(yōu)質(zhì)的思想教育，學(xué)生的行為才有可能變得更加端正，學(xué)生的品行才有可能得到真正意義上的提升。因此，班主任要注意對學(xué)生的思想的引導(dǎo)，在日常的生活中關(guān)注學(xué)生的思想變化，真正對學(xué)生展開積極、陽光、樂觀的思想教育，真正幫助每位學(xué)生都能形成相對優(yōu)質(zhì)的道德品行。優(yōu)質(zhì)的德育教育對學(xué)生的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的幫助，班主任要深刻認(rèn)識到對學(xué)生展開良好思想教育的重要性，最大限度的引導(dǎo)每位學(xué)生都能形成一種更加健全的思想，最大限度的幫助每位學(xué)生都能更加陽光樂觀的成長。

比如，班主任可以經(jīng)常組織學(xué)生開展一些班級交流活動，在交流的過程中了解學(xué)生的思想。班主任可以制定一個談話主題，給每個學(xué)生足夠的時間和空間去表達(dá)自己的想法，在學(xué)生表達(dá)自己想法的過程中去關(guān)注學(xué)生的情緒變化，在和學(xué)生溝通的過程中向?qū)W生灌輸正確的思想，在這個過程中對學(xué)生展開真正意義上的德育教育。交流的過程是鍛煉學(xué)生社交能力、增強(qiáng)學(xué)生道德素養(yǎng)的一個過程，學(xué)生之間的互動可以很大程度上縮短學(xué)生之間的距離，可以增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，可以增強(qiáng)學(xué)生在大眾面前表達(dá)自己想法的勇氣，可以讓學(xué)生變得更加勇敢。班主任要充分認(rèn)識到對學(xué)生展開思想教育的重要性，充分認(rèn)識到對學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育的深刻意義，在思想教育的過程中最大限度的對每個學(xué)生開展真正優(yōu)質(zhì)的德育教育。

2.3提高班主任自身的素養(yǎng)

班主任如果想讓自己的德育工作更加順利的開展和進(jìn)行，就要讓自己擁有非常專業(yè)的班級管理素養(yǎng)。只有班主任自身的能力達(dá)到了一定的標(biāo)準(zhǔn)，班主任自身的道德品行足夠端正，班他們才能在對學(xué)生展開德育教育的時候更加收放自如，才能讓一個班級朝著積極陽光的方向發(fā)展。當(dāng)班級內(nèi)的學(xué)生出現(xiàn)矛盾的時候，班主任要有緩解矛盾、解決矛盾的能力，要有處理同學(xué)關(guān)系的專業(yè)素養(yǎng)，要有對學(xué)生展開德育教育的意識，要讓自己成為同學(xué)關(guān)系的“潤滑劑”，要讓學(xué)生的道德素養(yǎng)能夠通過自己的德育教育得到真正意義上的提升和改善。

比如，當(dāng)學(xué)生有了口角上的沖突的時候，班主任要第一時間了解他們的情況，不能上來就對他們展開一番批評。班主任要注意自己管教學(xué)生的方法，在調(diào)解學(xué)生矛盾的過程中班主任不能只聽某一個同學(xué)的說辭，要真正了解他們產(chǎn)生沖突的原因，然后根據(jù)實際情況對兩位學(xué)生都展開思想道德上的教育。班主任要關(guān)注學(xué)生的感受，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自我反思，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，幫助每位學(xué)生都能形成真正優(yōu)質(zhì)的思想道德品行。

【結(jié)束語】綜上所述，班主任的德育教育工作對學(xué)生的成長和發(fā)展有著極其重要的教育意義，班主任要充分認(rèn)識到對學(xué)生展開優(yōu)質(zhì)德育教育的重要性，最大限度的去提升每個學(xué)生的思想道德品行。

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